Показатели уровня сформированности специальных теоретических знаний, умений и навыков студентов

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

7. Шнуровозов Т. В. Бильярд. Уроки игры для начинающих. М.: Изд-во «Владис», 2011. 448 с.
Титовский Александр Викторович, канд. биол. наук, доц., avtitovskiy@yandex. ru, Россия, Москва, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова,
Мамонова Оксана Вячеславовна, преп., mamonova-o-v@mail. ru, Россия, Москва, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова
BILLIARDS IN PHYSICAL THE EDUCATION OF THE STUDENTS OF ECONOMISTS
A.V. Titovskiy, O.V. Mamonova
Modern educational technologies in the economic University in the framework of the GEF under the elective section & quot-Physical culture& quot- can develop, but high sports areas such as & quot-Billiards"-. Technique classes in Billiards room allow you to master the technique of strikes, to get a General idea about the game, to increase the level of General cultural development. Billiards decides wellness, playing, developmental, intellectual, and psychological orientation of physical education students of all disciplines, develops their physical and psychophysics-ski quality.
Key words: Billiards, physical education students, intellectual efficiency, psychological and physical condition.
Titovskiy Alexander Viktorovich, candidate of biological Sciences, associate professor, AVTitovskiy@yandex. ru, Russia, Moscow, Russian State University of Economics named after G.V. Plekhanov,
Mamonova Oksana Vyacheslavovna, lecturer, mamonova-o-v@mail. ru, Russia, Moscow, Russian State University of Economics named after G.V. Plekhanov
УДК 796. 011. 2
ПОКАЗАТЕЛИ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ
B.А. Тищенко, А.А. Чипко
Изучен уровень мотивации к занятиям физической культурой и выбору профессии учителя физической культуры у студентов факультета физического воспитания. Оценена динамика уровня успешности студентов 1 курса направления подготовки «Физическое воспитание». В ходе исследования подтверждено, что студентам не хватает как теоретических знаний, так и практических умений по дисциплинам, которые являются базовыми для профессиональной готовности специалиста по физическому воспитанию и спорту.
Ключевые слова: показатели здоровья, физическое развитие, студенты.
Процессы глобализации, интеграции и информатизации общества, социально-экономические изменения в Украине определили новые приоритеты в профессиональной подготовке специалистов в различных отраслях. Ухудшение состояния здоровья украинской нации требует
особого внимания к проблеме повышения эффективности подготовки будущих специалистов по физическому воспитанию и спорту, способных профессионально составлять и реализовывать индивидуальные программы тренировки, направленные на сохранение и восстановление здоровья человека, в частности, в центрах оздоровительного фитнеса [1, 2].
В связи с повышением требований к специалистам физического воспитания и спорта особого отношения требует многоотраслевое формирование умений и навыков, которые будут необходимы будущим специалистам и которые определяют профессиональную готовность их к будущей работе [4]. Студенты факультета физического воспитания -будущие преподаватели физической культуры, реабилитологи и тренеры. Это высоко мотивированные, научно и физически подготовленные специалисты. Но успешность формирования системы профессиональных умений во многом зависит от удовлетворенности студента выбранной профессией, структуре и силе мотивации к профессиональной деятельности.
Поэтому целью исследования было изучить уровень теоретических знаний студентов 1 курса факультета физического воспитания. С сентября 2014 г. по апрель 2015 г., в соответствии с целями, было проведено исследование студентов 1 курса факультета физического воспитания Запорожского национального университета (ЗНУ) направлений подготовки «Физическое воспитание», «Здоровье человека» и «Спорт» в общем количестве 53 человека.
При решении задач исследования было проведено анкетирование студентов с целью выявления уровня мотивации к занятиям физической культурой. В анкете студентам предлагалось оценить причины (ситуации, обстоятельства), которые побуждали и побуждают их продолжать заниматься физической культурой. Все причины нужно было описать баллами от 5 до 1 по степени значимости и важности их для продолжения занятий этим видом спорта. Причины, которые не имеют никакого значения, оцениваются в 1 балл.
Был проведен опрос студентов 1 курсов с целью выявления уровня мотивации к будущей профессии. Студентам предлагали четыре вопроса с возможными вариантами ответов и проведено тестирование по теоретическому блоку дисциплин на основе тестов, которые указаны в рабочих программах указанных дисциплин. Также был проведен опрос преподавателей факультета физического воспитания, которые преподают у студентов 1 курса, для выяснения уровня владения студентами навыками из вышеперечисленных дисциплин и подтверждения данных анкетирования студентов.
В ходе теоретического анализа литературы установлено, что уровень мотивации к занятиям физической культурой и спортом является одним из приоритетных составляющих модели будущего специалиста по
физическому воспитанию и спорту. Так что мы поддерживаем мнение многих исследователей, что важным мотивом, который способствует качественному формированию необходимых профессиональных умений и навыков у студентов есть мотив к занятиям физической культурой и он занимает одно из первых мест в перечне доминирующих мотивов при выборе будущей профессии.
Таким образом, получены следующие результаты анкетирования студентов 1 курса факультета физического воспитания различных направлений подготовки относительно определения у них уровня мотивации к занятиям физической культурой.
Средний балл оценки уровня мотивации к занятиям физической культурой у студентов 1 курса всех направлений подготовки составил 3,29+0,18 балла и отвечал достаточному уровню (таблица).
Средние показатели уровня мотивации к занятиям физической культурой студентов 1 курса различных направлений подготовки
Физическое г Физическая г Спорт г Средний
воспитание реабилитация показатель
3,39+0,18 1,36 2,94+0,25 1,7 3,56+0,266 0,83 3,29+0,189
достаточный средний достаточный достаточный
Уровень мотивации студентов специальности «Физическое воспитание» и «Спорт» отвечал достаточному уровню, а специальности «Здоровье человека» — среднему. Наибольшее количество студентов 1 курса имели высокий уровень мотивации среди студентов направления «Физическое воспитание» (11,5%), наименьшее количество — среди студентов направления «Спорт» (7%). Следует отметить, что студентов с высоким уровнем мотивации специальности «Здоровье человека» не обнаружено.
Наибольшее количество студентов 1 курса всех направлений подготовки имели достаточный уровень (47,16%). Однако 35,84% студентов имели средний уровень мотивации. Наибольшее количество студентов 1 курса, имеющий низкий уровень мотивации среди студентов направления «Здоровье человека» (30%), наименьшее количество -направления «Физическое воспитание» (4%). Следует отметить, что студентов с низким уровнем мотивации направления «Спорт» не обнаружено. Вообще, количество студентов 1 курса всех направлений подготовки, которые имели высокий уровень мотивации, составила 7,5%, низкий — 9,4%, а наибольшее их количество имели достаточный (47,16%) и средний (35,84%) уровни.
Результаты тестирования уровня мотивации студентов к занятиям физической культурой свидетельствуют о недостаточном количестве студентов с высоким уровнем мотивации всех направлений подготовки.
При анализе результатов анкетирования студентов 1 курса выявлено, что наибольшее их количество (90%) не имеют спортивного разряда среди студентов направления «Здоровье человека», наименьшее -среди студентов направления «Спорт» (38,46%).
Это позволяет нам утверждать, что в среднем около 60% студентов 1 курса всех направлений не имеют спортивного разряда, и это имеет определенное влияние на качество обучения и получение диплома специалиста на факультете физического воспитания.
Анализ ответов студентов показал, что в среднем более 30% из них регулярно самостоятельно не занимаются физической культурой. Также в ходе обработки данных анкетирования выявлено, что выбранная профессия больше всего нравится студентам 1 курса направления «Физическое воспитание» (64,8%), меньше всего — «Здоровье человека» (25%).
Анализ полученных данных, показал, что среди студентов 1 курса к собственной профессии относятся безразлично около 20% студентов всех направлений.
Итак, мы считаем, что уровень мотивации студентов всех направлений к занятиям физической культурой не достаточен. Это можно объяснить тем, что на современном этапе отрасль физическая культура переживает не лучшие времена. Количество учащихся, посещающих спортивные секции, с каждым годом уменьшается. Уровень сформированности потребности современной молодежи в занятиях физическими упражнениями низкий.
Следующим шагом исследования было определение уровня теоретических знаний студентов направления подготовки «Физическое воспитание» по анатомии, биохимии, ТМФВ, ОМФК и подвижных игр. Полученные данные указали на средний балл по всем дисциплинам, который не превышал удовлетворительный уровень. Досадный факт, что в конце 2 семестра уровень среднего балла по всем дисциплинам почти не изменился, хотя установлена его положительная динамика.
Слишком низок, на наш взгляд, уровень теоретических знаний по анатомии и биохимии. Несколько выше уровень теоретических знаний зафиксировано по другим дисциплинам, однако, на наш взгляд, он является слишком низким.
В ходе анализа сведений успеваемости студентов выяснено, что средний балл по всем дисциплинам также не превышал удовлетворительный уровень, кроме дисциплины «Подвижные игры» и «Организация массовой физической культуры».
Так, средний балл почти по всем дисциплинам отвечал удовлетворительному уровню (от 69,1±2,9 балла до 77,3±2,2 балла).
У студентов 1 курса факультета физического воспитания Запорожского национального университета уровень мотивации к занятиям физической культурой отвечал достаточному уровню. В общем, количество студентов 1 курса всех специальностей, имевших высокий уровень мотивации, составило 7,5%, низкий — 9,4%, а наибольшее их количество имели достаточный (47,16%) и средний (35,84%) уровни. В среднем на факультете почти 60% студентов 1 курса не имеют спортивного разряда. Среди студентов 1 курса всех направлений подготовки к будущей профессии относятся безразлично почти 20%. Уровень теоретических знаний, а также практических умений студентов по гимнастике, баскетболу и легкой атлетике, по мнению преподавателей, является удовлетворительным.
Список литературы
1. Закон Украши «Про вищу освггу» вщ 17 шчня 2002 р. // Освгга в Украшг зб. законодав. i нормат. аклв (вщповщае офщ. текстов^ / упоряд. Ю. В. Паливода. К.: ПАЛИВОДА А.В., 2009. С. 147−203.
2. Цшьова комплексна програма «Фiзичне виховання — здоров'-я наци» № 963/98 вщ 01. 09. 98. Киев, 2005 р.
3. Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: учебник. М.: Просвещение, 1990. 141 с.
4. Сущенко Л. П. Формування мотивацп до устшно1 професшно1 дiяльностi майбутшх фахiвцiв iз фiзичноi реабштацп: монографiя // Педагопка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. 2007. № 6. С. 276−279.
Тищенко Валерия Алексеевна, канд. физ. восп., доц., ms. valeri71@mail. ru, Украина, Запорожье, Запорожский национальный университет,
Чипко Алексей, студент, ms. valeri71@mail. ru, Украина, Запорожье, Запорожский национальный университет
EVALUATION LEVEL OF FORMATION OF SPECIAL THEORETICAL KNOWLEDGE AND SKILLS OF STUDENTS OF THE FACULTY OF PHYSICAL EDUCATION
VА. Tishchenko, A.A. Chypko
Examine the level of motivation for physical training and choice of profession teacher of physical training of students of the Faculty of Physical Education. The level of theoretical knowledge and practical skills of students 1 course of training direction & quot-Physical
Education& quot-. The study confirmed that the students lack of theoretical knowledge, practical skills so on subjects that are basic to professional readiness of the expert in physical education and sport.
Key words: indicators of health, physical development, students.
Tishchenko Valeria Alekseevna, candidate in Physical Education and Sport, associate professor, ms. valeri71@mail. ru, Ukraine, Zaporizhzhye, Zaporizhzhye National University,
Chypko Aleksey Alekseevich, student, ms. valeri71@mail. ru, Ukraine, Zaporozhye, Zaporizhzhye National University
УДК 796. 011. 3
СОДЕРЖАНИЕ АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ И ФИТНЕСА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП
Т. Н. Шутова, О. В. Везеницын, Д. В. Выприков, И.М. Бодров
Актуализированы узкопрофильные и комплексные занятия фитнесом и его компонентом — атлетической гимнастикой, с учетом основного заболевания студентов, определены средства индивидуализации, дифференциации физической нагрузки. Разработано краткое содержание программы физического воспитания при нарушениях осанки, при ограниченных возможностях кардиореспираторной системы, нарушениях зрения, осуществлен выбор базовых упражнений с различным инвентарем для улучшения физических кондиций студентов.
Ключевые слова: специальные медицинские группы, фитнес, атлетическая гимнастика, содержание занятий.
На сегодняшний день снижение состояния здоровья наблюдается уже в молодом возрасте (Саидюсупова И.С., 2008), это подтверждается увеличением количества молодежи со специальной медицинской группой, которая увеличилась с 10% до 30−40% [4]. Наибольшее количество отклонений в состоянии сердечно-сосудистой системы — 22,5% и опорно-двигательного аппарата — 28%, заболевания мочеполовой сферы — 16,5%. Нарушения осанки у 38% девушек и 20% юношей, частые респираторные заболевания отмечены у 29%, избыточный вес у 12%. Основная причина сердечно-сосудистых заболеваний в студенческом возрасте — это снижение двигательной активности, сопровождающееся уменьшением размеров сердца, снижением ударного и минутного объёмов крови, учащением пульса, уменьшением массы циркулируемой крови (Румба О.Г.) [3].
Анализ физического воспитания студентов специальных медицинских групп (Румба О.Г., 2001- Яковленко Д. В., 2009- Зыков И. Ю., 2012- Титов С. В., 2013- Дивинская А. Е., 2013) показал предпочтение в

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой