Полярные стороны искажения информации в деятельности сотрудников ОВД

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Юридические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ПОЛЯРНЫЕ СТОРОНЫ ИСКАЖЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ ОВД
© Ефимкина Н. В. *
Академия управления МВД России, г. Москва
В статье проведен анализ научный литературы и нормативных правовых документов с целью определения признаков и понятия «искажение информации» и с позиции юридической психологии. В результате представлена рабочая дефиниция термина и результаты исследования служебных коллективов курсантов образовательного учреждения системы МВД по теме — психологических механизмов искажения информации сотрудниками ОВД.
Ключевые слова информация, искажение, сотрудник ОВД, юридическая психология.
В своей работе мы затронем вопросы достоверности информации и феномен искажения информации в профессиональной деятельности сотрудников ОВД. Тема истины и неправды поднималась многие столетия философами, психологами, юристами и даже медиками. Так, с позиции философии, в мире есть черное и белое, добро и зло, истина и обман. Это «двуполярье» было всегда, и многие столетия существует мнение, что у каждого «своя правда». Действительно, у начальника своя правда, у подчиненного — своя. С этим отчасти мы можем согласиться, но как же обстоят дела в профессиональной деятельности? Ведь профессионал должен быть объективным, эрудированным, тактичным, иметь отличную память и ясно рассуждать и излагать свои мысли?
Вопрос достоверности и надежности информации в служебных коллективах актуален для ОВД. Сегодня перед сотрудниками ОВД стоят важные задачи, для решения которых нужна правдивая информация. Через информацию (в разных формах: звуковую, текстовую, графическую, числовую) мы познаем мир, общаемся, создаем новое.
Профессиональная деятельность рядового и начальствующего состава сотрудников ОВД определяется комплексной системой знаний, навыков и умений, необходимых для решения служебных задач, овладения эффективными способами и приемами несения службы в типовых и нестандартных, порой экстремальных, ситуациях правоохранительной деятельности [1].
Термин «искажение информации» используется как в нормативных правовых актах, научной литературе по философии, психологии, политологии, так и в повседневной жизни. При употреблении вышеуказанного термина, как правило, затрагиваются лишь некоторые аспекты феномена «ис-
* Адъюнкт.
кажения» информации, однако целостного его понимания не дается. Анализ литературы позволил выявить основные признаки понятия «искажение»:
1. Искажение может носить как устный, так и письменный характер.
2. Выделяют сознательное и неосознанное (подсознательное) искажение.
3. Искажение информации может быть как в полном объеме, так и частичным.
4. Искажение может повлечь как количественные, так и качественные изменения подаваемой информации.
5. Возможен эффект увеличения несоответствия («у страха глаза велики»).
6. Искажение может быть следствием наложения личностного восприятия реально существующей познаваемой человеком действительности [2].
7. Искажение возникает и под влиянием мотивационно-смысловых факторов.
8. Искажение вызывают перегрузки и интенсивность деятельности.
Мы склоняемся к пониманию термина «искажение информации» как
наложение индивидуально-личностных особенностей восприятия на объективно существующие аспекты познаваемой человеком реальности- сознательное, либо неосознанное изменение смысла, формы и содержания передаваемой информации так, что она в дальнейшем не может предоставлять изучаемый объект в полном объеме, быть достоверной.
Важно отметить, что искажение информации может носить как отрицательный, так и положительный характер.
В ходе исследования данной темы в 2013 г. нами было проведено анкетирование 240 курсантов образовательного учебного заведения системы МВД. Все исследуемые имеют стаж службы в ОВД более 2 лет и опыт в несении службы по охране общественного порядка, суточных дежурств и др. Около 50% респондентов согласились с тем, что в служебной деятельности имеет место искажение информации, и 60% из них иногда сталкиваются с данным фактом в служебной деятельности. В свою очередь, всего 7,6% респондентов указывают на то, что их коллеги никогда не сталкиваются с искажением информации. Остальные (92,4%) считают, что у их коллег встречается искажение информации в разной степени периодичности (часто, иногда, редко).
Чаще всего сам факт искажения, по мнению респондентов, имеет место на этапе передачи информации (48%), а также при постановке задачи руководителем (21%) и оценке информации (16,4%).
Интересен тот факт, что 65% респондентов утверждают, что руководство отрицательно относится к искажению информации, но есть сотрудники (6%), напротив, считающие, что руководство положительно относится к искажению информации, если это способствует интересам службы.
Исходя из личного опыта, респонденты определили, что более всего на искажение информации влияют личные качества и личная заинтересованность (37 и 35%). По мнению анкетируемых, искажение информации может быть вызвано служебной необходимостью (12,7%) и профессиональной неподготовленностью (11,6%).
Больше половины сотрудников, принимавших участие в опросе, отрицательно относятся к искажению информации, но есть и те, которые допускают искажение информации в связи со служебной необходимостью (10,7%) и иногда используют такую возможность (35,7%).
По мнению большинства респондентов, искажение информации вредит интересам службы, и только 6,6% их считают, что это не так. На вопрос, уверены ли они в том, что сами предоставляют достоверную информацию в процессе службы, только 38% их ответили утвердительно.
Основываясь на анализе научных источников и опросов сотрудников ОВД, рассмотрим отрицательный аспект искажения информации в служебной деятельности. Искажение мешает оперативному и правильному решению сложившихся ситуаций и рабочих моментов. Искажение может подрывать установленную законом деятельность служб и подразделений.
Одним из важных моментов является то, что искажение может носить необратимый характер и, как обратная сторона истины, разрушает веру в будущее и даже настоящее. Искажение может носить масштабный характер, что в будущем адаптирует неправду под реалии и преобразует ее в правду в умах тысяч людей, тем самым искажение ведет к заблуждению в значительной части социума.
Также в анкетных опросах мы выяснили позицию практических сотрудников ОВД, в положительном аспекте искажения информации. Искажение может предотвратить конфликтную ситуацию и выровнять положение в позитивном направлении. Искажение может придавать силы для новых свершений, геройских поступков и просто для плодотворной работы. Одной из форм искажения является полуправда, которая заставляет людей поверить в себя, собраться, быстро и качественно принять решение по конкретному делу или в сложившийся ситуации. Встречается также мнение, что искажение может продолжаться довольно короткий срок и не нести за собой каких-либо последствий.
В исследовании мы будем исходить из того, что сотрудники ОВД проходят тщательный отбор, включающий психологическое и психофизиологическое исследование, в процессе которых осуществляется экспертиза профессиональной психологической пригодности путем комплексного психодиагностического обследования, включающего изучение и экспертную оценку качеств кандидатов на службу, установление соответствия требованиям профессиональной пригодности и выявление противопоказаний к службе [3].
Следует отметить, что при отборе на службу в ОВД проверяют психологическую устойчивость, анализируют возможные профессионально важные
качества, используют методы наблюдения и структурированной беседы, а также специальное психофизиологическое тестирование с использованием полиграфного устройства. По итогам исследования делается вывод о соответствии психофизиологических качеств кандидата требованиям предполагаемой должности и группы предназначения. Вопросы болезненных, патологических нарушений и отклонений у сотрудников ОВД практически исключаются.
Однако пройдя психологический отбор, поступив на службу с положительными установками, молодой сотрудник попадает в уже сложившийся коллектив, где установлены свои традиции и обычаи. В соответствии с п. 6 ч. 3 Положения «Об организации наставничества в органах внутренних дел Российской Федерации», утвержденного приказом МВД России от 24 декабря 2008 г. № 1139 [4], за новичком закрепляется наставник. Здесь возникает вопрос о личности и профессионализме самого наставника. Наставник назначается из числа сотрудников структурного подразделения органа (подразделения), в котором проходит службу сотрудник (стажер), имеющих высокие показатели в оперативно-служебной деятельности, обладающих значительным профессиональным и жизненным опытом, проявляющих способности к воспитательной работе и пользующихся авторитетом в коллективе.
Т.о., что же может негативно повлиять на молодого сотрудника? Ненормированный рабочий день, контингент людей, с которыми сотрудник сталкивается по служебной необходимости, ответственность за принятие решений, психологическое давление в связи со сроками выполнения служебных задач, высокий документооборот и отсутствие навыка в подготовке служебных документов, страх наказания за несвоевременное выполнение задания, сложность и опасность служебного задания.
Могут ли в процессе службы названные обстоятельства влиять на отношение к правде? Ответ здесь только положительный. Искажение, от малых форм, например в цифрах статистических данных, до значительных, при нарушениях гражданского, административного и даже уголовного законодательства, что уже является не просто дисциплинарным проступком, влечет реальное уголовное наказание. Это можно связать с тем, что на сотрудника ОВД влияют как внутренние, так и внешние факторы среды, к числу которых относятся и условия службы.
В дальнейшем исследовании данной тематики мы видим одной из задач исследования — выявление внутренних факторов, приводящих к искажению в процессе служебной деятельности сотрудников ОВД.
Список литературы:
1. Гольцева Т. П. Особенности профессиональной деятельности сотрудников полиции, влияющие на возникновение негативных психических состояний // Вестник ТГПУ — 2012. — № 6. — С. 226−232.
2. Электронная библиотека RoyalLib. ru [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: //royallib. ru/book/maslou_abraham/motivatsiya_i_lichnost. html (дата обращения: 02. 05. 2013).
3. Центр психофизиологической диагностики [Электронный ресурс] // Сайт Управления МВД России по Приморскому краю. — Режим доступа: http: //25. mvd. ru/umvd/structure/medic/cpd (дата обращения: 12. 07. 2013).
4. Доступ из справ. -правовой системы «КонсультантПлюс».
ПРОБЛЕМЫ И ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ И ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ
© Лебедева О. А. *, Скопина Ю. И. *
Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет,
г. Нижний Новгород
Данная статья посвящена проблеме адаптации иностранных студентов. Приводятся результаты анкетирования, в котором выяснялись проблемы и трудности, испытываемые иностранными студентами-первокурсниками в процессе адаптации к жизни и учебе в России.
Ключевые слова адаптация, иностранные студенты, виды адаптации.
Проблема адаптации иностранцев к новой языковой, социокультурной и бытовой среде относится к числу актуальных вопросов современности. Однако наиболее остро данная проблема встает при организации процесса обучения иностранных студентов в российских вузах, так как российская система образования привлекает учащихся из разных уголков планеты своей фундаментальностью, системностью и качеством обучения. Кроме того, учебные заведения, в свою очередь, также заинтересованы в иностранных студентах, поскольку обучение иностранных граждан является определенным показателем статуса учебного заведения.
В 2013 году на базе Центра предвузовской подготовки и обучения иностранных граждан Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета был организован проект «Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и обучения в России», включающий в себя несколько этапов исследования. С целью выявления проблем и трудностей адаптации, испытываемых иностранными студентами, было проведено анкетирование 17 студентов 1 курса технического и архитектурного факультетов, приехавших из 10 стран мира.
* Доцент кафедры Русского языка как иностранного, к.п.н.
* Доцент кафедры Общенаучных дисциплин, к.п.н., доцент.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой