Использование персонального интернет сайта педагога в процессе обучения истории

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

чаемости, свойства памяти, мышления и внимания. Использование информационных технологий позволяет дифференцировать процесс обучения. Таким образом, применение компьютера на уроках в начальной школе представляется целесообразным и перспективным.
Список литературы:
1. Педагогика: учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 2007.
2. Формирование икт-компетенций старшеклассников при взаимодействии школы и вуза / И.В. Склярова- Пятигорский государственный лингвистический университет, г. Пятигорск- Vedecko vydavatelske centrum «Sociosfera-CZ» (Прага) // Научно-методический журнал «Социосфера». — 2013. — № 2.
3. Использование ИКТ в начальной школе [Электронный ресурс] / С. В. Юркина, учитель начальных классов. — Режим доступа: http: //festival. 1september. ru/articles/565 527/.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРСОНАЛЬНОГО
ИНТЕРНЕТ САЙТА ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ
© Позднякова Н. А. *
Кузбасская педагогическая академия, г. Новокузнецк
В статье определены понятия электронное обучение, информационные ресурсы системы образования. Рассмотрены структура, функции, содержание персонального интернет сайта учителя и причины его создания. Приведены методика использования персонального интернет сайта в урочной и внеурочной работе по истории.
Ключевые слова: электронное обучение, информационные ресурсы, персональный сайт педагога, компьютерные компетенции.
Современное российское общество сегодня стоит на пороге постиндустриального развития. В нашу жизнь входят информационные технологии, система мобильной коммуникации через Интернет. Общество повсеместно использует современные технологии (мобильные телефоны, планшетные, персональные компьютеры) обращаясь к мировым информационным ресурсам. Компьютерные технологии, система Интернет, информационные ресурсы сегодня активно используются и в системе школьного образования.
В статье 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных технологий» Федерального Закона
* Доцент кафедры Отечественной истории и методики преподавания истории, кандидат педагогических наук.
«Об образовании РФ» от 29. 12. 2012 года правительством отмечается, что при реализации образовательных программ, не зависимо от форм получения образования, могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функцию по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования [1, с. 56].
Электронное обучение предполагает организацию образовательного процесса с использованием содержащихся в базах данных информации и информационных технологий для ее обеспечения, а так же ТСО и информационно-телекоммуникационной системы обеспечения передачи информации и коммуникацию учителя и ученика. Электронное обучение не возможно без информационных ресурсов, под которыми мы понимаем совокупность данных, организованных для получения достоверной информации в самых разных областях знаний. В ФГОС второго поколения в процессе образования предполагается использование ЭОР, предоставленных в электронной форме и включающих в себя структуру, предметное содержание и методики [3, с. 24]. Электронные образовательные ресурсы включают в себя информационные источники (текст, звук, видео, изображение, презентации, мультимедиа презентации и т. д.) и информационные инструменты учебной деятельности (веб-браузеры, редакторы, тренажеры, инструменты фиксации данных, электронные журналы, веб-сайты) [2, с. 8].
В процессе использования электронных образовательных ресурсов, учитель вынужден проводить отбор информационных источников и инструментов учебной деятельности, наиболее подходящих к его предметной области, индивидуальным желаниям и техническим возможностям школы. В процессе образовательной деятельности учитель накапливает огромное количество необходимых ему электронных образовательных ресурсов, которые с течением времени ему необходимо где-то хранить и каким-то образом классифицировать. И поэтому многие современные учителя для хранения и классификации ЭОР используют персональные интернет-сайты.
Персональный интернет сайт учителя — это электронный ресурс, посвященный профессиональной деятельности педагога. Персональные интернет сайты педагогов, знакомят пользователей с автором сайта, его интересами, направлениями деятельности, открывают обилие информационных источников, дидактических и методических материалов по различным школьным предметам. Персональные сайты не отличаются полнотой информации, по какой либо предметной области, глубина содержания данных и их исполнение могут быть различного уровня от низкого (ознакомительного) до высокопрофессионального (научного). Так как содержание, плотность, иллюстративность персонального сайта полностью зависит от педагога его разработавшего.
Цели персональных сайтов педагогов:
— Систематизировать накопленные в процессе педагогической деятельности электронные образовательные ресурсы.
— Обобщить педагогический опыт с использованием системы Интернет.
— Открыть дополнительные возможности общения в режимах online, offline с коллегами, учащимися и их родителями.
— Рассказать о личности педагога, его достижениях и успехах его учеников.
— Использовать электронные образовательные ресурсы сайта в образовательном процессе школы.
Систематизация дидактических материалов, методических разработок уроков, образовательных программ, электронных учебников, видео ресурсов, иллюстраций, необходимых для работы тренажеров, программ просто необходима учителю в современном информационном обществе. Грамотная систематизация накопленных учителем ресурсов, помогает сократить время на их поиски в бумажных папках, на полках шкафов в личном архиве и т. д. В любой момент, на уроке, конференции или в беседе с учеником, используя мобильный телефон, планшетный, персональный компьютер с выходом в интернет, учитель может воспользоваться необходимыми ему материалами, вывести их на мультимедиа оборудование или распечатать на принтере.
Содержание персональных сайтов учителей имеет следующую структуру.
— «Методическая копилка». Данный раздел включает в себя подразделы «Классная работа», «Внеклассная работа», «Работы учащихся», «Нормативно-документальное обеспечение образовательного процесса». В разделе «Классная и внеклассная работа» учителя выкладывают информационные источники по темам уроков, дидактические и методические материалы к уроку, тесты, презентации распределяя их в соответствии с классами в которых они используются. В разделе «Нормативно-документальное обеспечение образовательного процесса» учителя публикуют рабочие программы по предмету, программы элективных курсов, дополнительных образовательных услуг, ФГОС, ФЗ «Об Образовании РФ» и т. п. В разделе «Работы учащихся» традиционно представлены презентации, лучшие реферативные, научно-исследовательские работы и проекты учеников.
— «Подготовка к ЕГЭ, ГИА». Этот раздел включает лекционный, методический материал, тесты, электронные пособия, презентации, тренажеры для подготовки к итоговой аттестации в школе и единому государственному экзамену.
— «Краеведение» раздел в котором учителя представляют материал связанный с историей, культурой, событиями связанными с их малой родиной.
На персональных сайтах, учителя имеют возможность опубликовать собственные статьи, очерки, эссе по интересующим их педагогическим и
методическим проблемам. А затем в режиме online или offline обсудить их содержание с педагогическим сообществом не только России, но и мира. Провести интернет-опросы, online тестирование для своих учеников, их родителей. Все персональные сайты имеют возможности организации форумов или такого раздела как «Гостевая книга», где учителя могут организовать дискуссии по проблемным вопросам.
Общение через сайт может стать дополнительной мотивацией учащихся к изучению предмета, который ведет учитель. Ученик всегда может задать через форум сайта интересующий его вопрос и получить на него ответ. Т.о. у учителя появляется дополнительная возможность поддерживать связь с учеником вне стен школы. Работа с электронными ресурсами сайта способствует развитию информационно-коммуникационных компетенций учащихся. По мнению И. А. Погодиной, информационно-коммуникационная компетенция личности представляет собой совокупность взаимосвязанных качеств личности, формируемых на основе знаний, умений, навыков, способов деятельности, которая является заданной (обязательной, необходимой) для качественной продуктивной деятельности в сфере использования современных информационных и коммуникационных технологий и в целом для работы с информацией. Применительно к личности школьника информационно-коммуникационная компетенция выступает в качестве одной из ключевых инструментальных компетенций, обеспечивающей его способность к поиску, обработке, использованию основной и вспомогательной учебной информации в образовательном процессе, а также способность к различным видам и формам коммуникации в учебной и внеучебной деятельности [4, с. 12].
Для формирования информационных компетенций учащихся и реализаций условий Федерального закона «Об Образовании РФ», ФГОС нами был разработан персональный интернет сайт Pozdnyakovа. ucor. ru, который активно используется в педагогической деятельности. Данный персональный сайт используется учителем в урочной и внеурочной работе.
Использование сайта в урочной деятельности. На сайте представлены презентации уроков и электронные учебники, электронные материалы для подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию, которые ежедневно использует учитель на уроках. Данные материалы могут быть использованы учениками для подготовки домашнего задания. Презентации к урокам могут стать для учеников опорным конспектом, дополнением к анализу и пересказу текстового материала учебника. Если ученик отсутствовал на уроке, он всегда может использовать презентационный материал или конспект урока, выложенный на сайте. Материалы ЕГЭ позволят ученику, самостоятельно подготовится к итоговым экзаменам, разобрать проблемные вопросы по темам, а родителям контролировать образовательный процесс своих детей. Информационные источники сайта звуковые, фото, видео материалы помогут ученику подготовить сообщение по заданной теме, выполнить творче-
ское задание или расширить собственные знания. Опросы, представленные на сайте, и учителем, и учениками могут быть использованы во внеурочной исследовательской и проектной работе. Раздел с образцами исследовательских работ, рефератов, проектов станет для учеников образцом для выполнения данных видов работ в школе и дома, а так же источником дополнительной информации к урокам.
На сайте представлены разнообразные виды заданий, которые можно использовать учителю в виде домашнего задания или домашней самостоятельной работы по пройденной теме. То есть, для того чтобы выполнить домашнее задание, ученик будет вынужден использовать навыки поиска информации на сайте, умение скачивать, обработать данный ресурс и только затем решать задания. Т. е. даже во внеурочное время при подготовке домашнего задания ученик будет развивать информационно-коммуникационные компетенции.
Сайт может быть использован во внеклассной работе учителя. Например, на сайте Pozdnyakovа. ucor. ru представлен раздел «Формирование ответственного отношения подростков к семье», который содержит в себе программу воспитательной работы с учащимися, циклограммы внеклассных мероприятий посвященных «Дню матери», «Дню отца», «Недели добра», полезные советы родителям и детям, тренинги для закрепления отношений в семье, психологические тесты и опросы.
Таким образом, в заключении хотелось бы отметить, что создание персональных сайтов педагогов образовательных учреждений, продиктовано временем и требованиями государства, изложенными в нормативных документах. Возможности использования персональных сайтов еще не достаточно изучены. Хотя уже сегодня, без сомнения, можно отметить, что работа с персональными сайтами дает возможность развития информационно-коммуникационных компетенций не только учащихся, но и самих педагогов. Сайты становятся прообразом электронного Портфолио учителя, визитной карточкой педагога и его педагогической деятельности.
Список литературы:
1. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» от 29. 12. 2012 № 273-Ф3. — М.: Омега-Л, 2013.
2. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ // Российская газета — федеральный выпуск № 4131 от 29 июля 2006.
3. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего образования от 17. 05. 2012 № 413 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http: //standart. edu. ru/catalog. aspx? CatalogId=2588.
4. Погодина И. А. Формирование информационно-коммуникационной компетенции учащихся в условиях общеобразовательной школы: автореферат дисс. … к.п.н.: 13. 00. 01 / И. А. Погодина. — Владикавказ, 2011.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой