Новая концепция подготовки магистров в Украине

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Т.С. СМОВЖЕНКО
ректор Университета банковского дела Национального банка Украины, д.э.н., профессор
НОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ В УКРАИНЕ
Сегодня в Украине насчитывается 904 вуза всех уровней аккредитации и форм собственности, в т. ч. 192 университета, 57 академий, 123 института, 1 консерватория, 205 колледжей, 188 техникумов и 138 училищ.
В государственной собственности находятся 479 учебных заведений- в муниципальной — 223- в частной — 302 вуза.
Контингент студентов в 2008—2009 учебном году составил почти 2,5 млн человек, в т. ч. свыше 1,6 — на дневной форме обучения. Таким образом, на каждые 10 тысяч населения Украины в высших учебных заведениях 1-ГУ уровней аккредитации учатся 602 студента. Для сравнения, показатель количества студентов колледжей, университетов и академий на 10 тысяч населения в России составляет 495 студентов, в США — 445, в Великобритании — 276, в Германии — 240, в Японии — 233.
В 2005 г. Украина присоединилась к Болонско-му процессу, что предусматривает решение следующих основных задач: введение принятой во всём мире системы дипломов, ступеней, академических квалификаций, переход к двухуровневой системе высшего образования, применение единой системы кредитных единиц, формирование европейской системы стандартов качества обучения и профессиональной подготовки с использованием принятых критериев, механизмов и методов оценивания, ликвидация барьеров для расширения мобильности студентов, преподавателей и менеджеров в области высшего образования.
В этом направлении нами сделано достаточно много: введена ступенчатая структура (рис. 1) и система стандартов высшего образования на основе компетентностной модели с использованием
принятых в Европе критериев, механизмов и методов оценивания качества высшего образования.
Существует связь между образовательными уровнями и образовательно-квалификационными уровнями высшего образования, что предусмотрено Законом Украины «О высшем образовании». На основании анализа квалификационных характеристик должностей, имеющихся в одном из основных документов системы труда и социальной защиты — «Справочник квалификационных характеристик профессий работников», выявлено, что все уровни профессиональной деятельности, кроме уровня квалифицированного рабочего, предусматривают наличие высшего образования. С другой стороны, эти уровни профессиональной деятельности требуют профессиональных квалификаций, которые, согласно другому основному документу системы труда и социальной защиты — «Государственный классификатор профессий Украины», относятся к определённым квалификационным группам.
В Украине вступил в действие «Комплекс нормативных документов для разработки составляющих системы стандартов высшего образования». Данным документом регламентируются новые требования к образованию и профессиональной подготовке специалистов в высшем учебном заведении.
Ключевая позиция реформирования — это широкий доступ к разнообразию образовательного и культурного опыта и традиций разных стран.
В феврале-марте 2010 г. Министерство образования и науки Украины приняло ряд важных документов, которые будут способствовать повышению эффективности организации подготовки магистров, использованию научно-педагогического потенциала вузов, а именно:
вопросы ОБРАЗОВАНИЯ
Докторантура (3 года)
Э
Аспирантура (2−3 года)
О
Магистр (1−2 года)
Бакалавр (3−4 года)
В
к
к
& lt-и к О
Б
Специалист (1−1,5 года)
Б
Бакалавр (3−4 года)
… -|-А-
Старшая школа (полное общее среднее образование)
Б
Младший специалист (2−3 года)
Ь…
Квалифицированный работник (1−3 года)
Основная школа (базовое общее среднее образование)
Рис. 1. Ступенчатая структура высшего образования (действующая)1
— Концепцию организации подготовки магистров в Украине-
— Программу организации подготовки магистров в Украине на 2010−2012 гг. -
— приказы о свободной образовательной траектории студента, о праве получать две специальности бакалавра.
Концепция организации подготовки магистров в Украине предполагает, что национальные рамки квалификаций могут определять возможные квалификации для магистров определённого направления подготовки, а высшие учебные заведения будут выбирать одну или две из них для своих магистерских программ.
Возможна реализация схемы, при которой квалификации классификатора профессий присваиваются при получении образовательно-квалификационного уровня бакалавра, а для магистров квалификация формулируется как название образовательной программы.
Образовательные программы подготовки магистров:
— исследовательские — предусматривают углубление исследований в одной из научных отраслей-
— профессиональные — предусматривают развитие профессиональных и формирование управлен-
1 С — свидетельство, А — аттестат, D — диплом.
ческих компетенций в определённой отрасли профессиональной деятельности-
— карьерные — предусматривают совершенствование (продвижение) полученных теоретических знаний и практического опыта для карьерного роста и подготовки к осуществлению управленческой деятельности.
В соответствии с классификацией программ выдаются дипломы профессионального магистра, магистра-исследователя и карьерного магистра.
Концепция предусматривает также создание необходимых условий для качественной теоретической и практической подготовки магистров и продление нормативного срока обучения магистров всех направлений до 1,5−2 лет. Уже при полуторагодичной длительности магистерской подготовки можно отводить последнее полугодие на практику и написание магистерской работы без сокращения минимального годового периода теоретического обучения.
Это можно осуществить уже в 2010 г., что позволит смягчить для высшей школы последствия перехода общего среднего образования на 12-летнюю программу. В дальнейшем планируется оставить определённую документами Болонского процесса совокупную длительность обучения в двух циклах, составляющую не менее 300 кредитов, то есть 5 лет.
ВЕСТНИК ФА ¦ 3'-2010
Рис. 2. Ступенчатая структура высшего образования, которую планируется ввести
При подготовке стандартов высшего образования для образовательно-квалификационного уровня магистра с нормативной длительностью обучения 1,5−2 года предлагается установить следующую структуру общего учебного времени (рис. 3).
Профессиональные программы подготовки магистров на заочной форме обучения будут на полгода продолжительнее дневной, без изменения количества кредитов.
Для исследовательской программы практическая подготовка не выделяется отдельно, а осуществляется во время выполнения магистерской работы. Выборочная составляющая может достигать 2/3 от объёма теоретической подготовки.
Для профессиональной магистратуры выборочная составляющая предусматривается в объёме 60% от теоретического обучения.
Нормативные дисциплины устанавливаются за направлением подготовки (отдельно для профессиональных и исследовательских программ), а выборочные дисциплины формируют образовательную программу. В перечне нормативных дисциплин предусмотрено также изучение (со сдачей экзаменов) следующих дисциплин для профессиональных программ:
— украинский язык (для науки, аналитической сферы и управления) — 72 ч. /2 кр. -
— корпоративная социальная ответственность (в т.ч. отдельным модулем — охрана труда в отрасли) — 72 ч. /2 кр.
Для исследовательских программ:
— история науки (в области знаний) — 108 ч. /3 кр. -
— основы научных исследований и организация науки — 108 ч. /3 кр. -
— педагогика и методика преподавания в высшей школе — 108 ч. /3 кр.
Нормативный срок обучения / общий объём
Профессиональные программы Исследовательские программы
1,5 г./ 3240 ч. /90 кр. 2 г./ 4320ч. /120 кр. 2 г./ 4320 ч. /120 кр.
Теоретическое обучение, 2160 ч. /60 кр. 2700 ч. /75 кр. 3240 ч. /90 кр.
в том числе:
Нормативные дисциплины 864 ч. /24 кр. 1080 ч. /30 кр. 1080 ч. /30 кр.
Выборочные дисциплины 1296 ч. /36 кр. 1620 ч. /45 кр. 2160 ч. /60 кр.
Практическая подготовка 756 ч. /21 кр 1080 ч. /30 кр. 1080 ч. /30 кр.
Магистерская работа 324 ч. /9 кр. 540 ч. /15 кр.
Рис. 3. Структура общего учебного времени (в кредитах ECTS)
ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Объём аудиторной нагрузки для участников магистерских программ не должен превышать 10 часов на 1 кредит ЕСТБ для дневной формы обучения, 6 часов на 1 кредит ЕСТБ — для других форм обучения.
Приём на обучение в магистратуру будет осуществляться по отдельному конкурсу без привязки к месту предыдущей учебы и году её завершения.
Обязательным условием поступления в магистратуру станет предоставление одного из международных сертификатов, подтверждающих знание иностранного языка (на переходный этап вместо сертификата допускается вступительный экзамен по иностранному языку, что уже предусмотрено условиями приёма в высшие учебные заведения в 2010 г.).
Перспективным инструментом обеспечения равного доступа к магистерским программам может быть введение государственного экзамена по специальности в форме внешнего независимого оценивания в конце срока бакалавриата. Полученная оценка станет обязательным элементом отбора на учёбу в магистратуре.
Цель подготовки карьерных магистров, как одной из форм последипломного образования — усовершенствование приобретённых теоретических знаний и практического опыта для карьерного роста и подготовки к управленческой деятельности. Такая подготовка предназначена для тех, кто уже имеет уровень магистра (исследователя или профессионального), а также опыт практической деятельности по специальности не меньше 3-х лет. Срок обучения на дневной или очно-заочной форме обучения — 2 года.
Подготовка карьерных магистров не подлежит государственной аккредитации. Возможна по инициативе вуза общественная аккредитация и выдача диплома, который признают, либо не признают работодатели. Решающую роль при подготовке карьерных магистров играет качество полученных ими знаний.
Наше учебное заведение в порядке эксперимента начало подготовку профессиональных магистров сроком 1,5 года с сентября 2009 г. по 14 магистерским программам по специальностям «Банковское дело», «Финансы», «Учёт и аудит», «Экономическая кибернетика». Проанализировав профессиональные компетенции специалистов магистерского уровня, мы разработали образовательно-квалификационные характеристики и образовательно-профессиональные программы, а также эксперимен-
тальные учебные планы подготовки магистров на V-VI курсах.
В экспериментальных учебных планах увеличено количество профессиональных дисциплин и спецкурсов, в том числе на английском языке, усилен акцент на аналитическую и научно-исследовательскую работу студентов во время теоретического курса, а также на практику.
Теоретическое обучение увеличено с 45 до 71 кредита, практическое — с 9 до 13 кредитов.
В учебные планы включены дисциплины, углубляющие профессиональные компетенции специалистов магистерского уровня, комплексная курсовая работа, 20% учебного времени отведено на индивидуальную работу и от 30 до 60% - на самостоятельную.
Повышению качества процесса обучения магистров, развитию их возможностей, приобретению умений и навыков способствуют:
— акцентирование научно-исследовательской деятельности, участия в национальных и международных грантах, конференциях, семинарах-
— дальнейшее внедрение в учебный процесс современных интерактивных методов организации лекционных, семинарских и практических занятий-
— создание качественного учебно-методического обеспечения для самостоятельной, индивидуальной работы студентов, их практической подготовки, усовершенствование форм и методов контроля знаний студентов, применение в учебном процессе современных педагогических технологий-
— дополнительное разделение вариативных составляющих теоретической подготовки на профессиональные блоки с чётко выраженной специализацией. Так, например, магистерская программа «Финансовый мониторинг в банке» делится на два блока: «Финансовые операции и услуги банков», и «Банковское регулирование и надзор" — магистерская программа «Банковский менеджмент» — на блоки «Кредитный менеджмент», «Инвестиционный менеджмент банка" —
— привлечение к учебному процессу специалистов финансово-кредитных учреждений, предприятий и организаций, тренинговых компаний, коллег из зарубежных вузов.
Главная цель увеличения срока обучения, разнообразия форм магистерских программ — улучшение качества подготовки специалистов для банковской системы Украины.
ЛИТЕРАТУРА
1. Казимир Левкивский. Качественное образование — залог самореализации личности // Высшая школа, 2010. — № 1. — С. 5−15.
2. Концепция Инновационного развития Университета банковского дела Национального банка Украины (г. Киев) на 2010−2020 гг.
3. Приказ Министерства образования и науки Украины от 10. 02. 2010 г. № 99 «О Концепции организации подготовки магистров в Украине».

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой