Использование веб-ресурсов в последипломном медицинском образовании преподавателя высшей медицинской школы на примере Medscape

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Медицина


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ПИТАННЯ МЕТОДОЛОГІЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ ТА НАУКИ
УДК: 616. 31:378. 147 В.И. Шинкевич
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕБ-РЕСУРСОВ В ПОСЛЕДИПЛОМНОМ МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ МЕДИЦИНСКОЙ ШКОЛЫ НА ПРИМЕРЕ MEDSCAPE
Высшее государственное учебное заведение Украины «Украинская медицинская стоматологическая академия»
Достижения в развитии медицинских наук влекут за собой дополнения и пересмотр ряда положений в процессе обучения. Этими достижениями врачи овладевают или знакомятся с ними в рамках организованного последипломного образования медицинских кадров на кафедрах вузов. Для повышения квалификации вра-чей-преподавателей организуются также и курсы по педагогике и педагогическим внедрениям, например, единого европейского образовательного и научного пространства в виде Болонской системы. Многочисленные научно-практические конференции, семинары, мастер-классы и т. п., организованные под эгидой государственных учреждений и коммерческих структур, составляют также определенный источник повышения образования и квалификации. Научные журналы и Интернет-ресурсы увеличивают потоки информации, стремительно растет ее объем. Педагоги полагают, что система знаний кардинально меняется в течение 5−7 лет [5].
Одним из требований к созданию учебного материала является его обновление, ежегодное дополнение литературными источниками. Таким образом, изначально каждый преподаватель высшей школы подбирает материал для учебного процесса, исходя из уровня своих знаний, умений и иных приоритетов. Следующим этапом эта информация обсуждается группой авторов, вносятся дополнения, коррективы и т. п., и затем вносится в программы обучения.
В таких условиях возникает вопрос: какую же информацию следует использовать, усваивать и тем более внедрять в учебный процесс? Т. е., стоит проблема валидации знаний.
Педагоги полагают, что нынешние перемены во всех сферах человеческой деятельности приводят к тому, что из-за быстрого морального старения знаний, возрастания темпов обновле-
ния профессий, однажды приобретённая специальность не является гарантией для профессиональной деятельности в течение всей жизни. Следовательно, каждому современному преподавателю высшей медицинской школы необходимо постоянно совершенствовать и расширять свою систему знаний.
Важным признаком валидации новых способов лечения, материалов и препаратов является соответствие организации исследований, в которых получена информация об эффективности, принципам доказательной медицины [1, 2].
Способ валидации знаний, который предназначен для всех врачей, кроме преподавателей сферы последипломного образования, — это использование уже валидированной учебной информации аттестованных учебных программ. Например, для разграничения преимущественно коммерческих мероприятий и обучающих конференций может служить система зачисления баллов в межаттестационный период за прохождение именно государственных образовательных программ, которые учитываются в аттестационном деле при повышении квалификации врачей-стоматологов [7]. Рекомендацией также является использование сведений из научных журналов, цитируемых на специализированных научных поисковых сайтах: http: //scirus. com/, http: //www. ncbi. nlm. nih. gov/pubmed/, где все статьи проходят строгое рецензирование. Ссылка на авторов научных статей, помещенная на научном сайте Scopus, который индексирует только периодические издания (журналы, отраслевые журналы, серии книг и материалов конференций) с международным стандартным серийным номером — ISSN, служит четким ориентиром валидированных сведений. Практическому врачу не рекомендуется обращаться к источникам первичной научной информации — специа-
лизированным журналам, поскольку на усвоение материала будет потрачено слишком много времени. Лучше обратиться к источникам так называемой вторичной научной информации, где публикуются адаптированные научные исследования и их критические обзоры. К источникам вторичной информации относятся такие журналы как «Evidens-Based Medicine» и «ACP Journal Club», публикующие структурированные тезисы, которые обобщают наиболее качественные и полезные в клинике последние научные исследования. Best Evidence (www. acponline. org) представляет доступ к каталогу обоих этих журналов. Издаются также и многие другие вторичные журналы: «New England Journal of Medicine», «JAMA», «Lancet», «Annals of Internal Medicine», «BMJ» и др. Заслуживает внимания использование «критически оцененных утверждений» (CAT — critically appraised topics). CAT представляют собой краткие резюме журнальных статей, посвященных актуальным проблемам медицинской практики (обычно 300−400 слов), отобранные на основании критериев доказательной медицины [6].
Остается риторическим вопрос: каким же образом отбирать преподавателю высшей медицинской школы информацию для учебного процесса среди отечественных изданий ?
В последнее время популяризованы дистантные формы образования для врачей, которые внедряются опять-таки на базах учреждений последипломного образования и часто находятся на этапе становления [3, 4 8, 9].
Американский веб-сайт, который можно свободно использовать для систематического повышения собственного уровня знаний в различных отраслях медицины — Medscape из WebMD, является частью WebMD Сети профессионального здоровья (Health Professional Network, http: //www. medscape. com/public/about). Medscape предлагает специалистам, врачам первой помощи и другим профессионалам здравоохранения надежную и комплексную медицинскую информационно-образовательную базу данных. Пройдя простую, бесплатную регистрацию, Medscape автоматически присылает на ваш электронный адрес уточненный вашей специальностью сайт, который соответствует вашим регистрационным данным.
Есть несколько особенностей сайта: во-первых, информация представлена на английском языке, во-вторых, сведения о медикаментах используются или одобрены к применению американскими соответствующими инстанциями, в-третьих, полученные сертификаты о прохождении тренингов не учитываются для аттестации врача на Украине. Однако по уровню валидации научных сведений, качеству и удобству предоставления обучающей информации аналогов, по-видимому, не существует в странах постсоветского пространства.
Ключевыми направлениями сайта Medscape являются:
— оригинальное профессиональное медицинское содержание, включающее обзорные статьи, журнальные комментарии, колонки экспертов, образовательные статьи для пациентов, обзоры книг и др. -
— основные идеи докладчиков на важнейших медицинских конференциях суммируются и пре-зентируются на сайте-
— первоисточник Интернет-сайта — медицинский журнал «Journal of Medicine" —
— ежедневно отбираются профессиональные медицинские новости по вашей специальности из «Reuters», «Medscape Medical News», а также медицинские новости издательств журналов-
— оптимизированная для врачей система MEDLINE-
— и, самое важное, бесплатная подписка на MedPulse — еженедельную рассылку электронной почты с новостями по вашей специальности-
— более 125 медицинских журналов и учебников-
— бизнес, финансы, управление в медицинской помощи, медицинская практическая информация и многое другое.
На сайте подводят итоги за каждый год относительно достижений и даже промахов в медицине. Многие данные очень полезны и для врачей, работающих в украинском здравоохранении. Презентации учебного материала предлагаются в виде видеолекций, мультимедиалекций- тестов, которые следуют после описания клинического случая или другого материала.
Сайт Medscape состоит из медицинских специализаций, каждая из которых поддерживается своими собственными настройками веб-сайта. Содержание по специальности оценивается, создается и презентируется под руководством директора программы WebMD и медицинских сотрудников консультативного совета.
Большинство Web-сайтов по специальностям организованы аналогично и каждая домашняя страница будет содержать: популярные статьи недели (обычно обновляются два раза в неделю) — главные новости дня (обновляется ежедневно) — новости и перспективы: разделы, посвященные конкретным темам, представляющим интерес- уголок эксперта: вопросы к экспертам на популярные и важные темы по специальности- конференц-центр: доклады и основные моменты из наиболее важных медицинских совещаний- обсуждение: форум для обсуждения с коллегами, а также библиотека — журналы, учебники и справочные материалы.
И, наконец, цель использования Medscape -обеспечить врачей и других медицинских работников всеобъемлющей и своевременной клинической информацией для улучшения качества медицинской помощи- упростить выбор информации, сделать поиск более плодотворным, с меньшими затратами времени- обеспечить образовательными инструментами, необходимыми для практики.
Примечательно, что вся обучающая программа Medscape лишена коммерческих интересов и целей, а в рассылке никогда не бывает рекламы. В противоположность, украинский сайт Український медичний часопис [http: //education. umj. com. ua/register], предлагающий дистантное образование (по специальностям кардиология, неврология, общая практика, ортопедия и травматология, педиатрия, психиатрия, пульмонология, ревматология, терапия, фтизиатрия, хирургия, эндокринология) и тестирование он-лайн, при регистрации предупреждает, что вы даете ООО «Морион» (г. Киев, просп. Бажана, 10А), согласие на обработку своих персональных данных для целей оформления подписки, предоставления данных фарм-компаниям для промоции вам их продукции, для привлечения вас к участию в специализированных конференциях, маркетинговых исследованиях, для получения вами писем с информацией о препаратах, образцов препаратов. И подтверждаете, что уведомлены о том, что ваши персональные данные, названные выше, для целей, названных выше, включены в базу данных (программно-информационный комплекс «Аксиома»), владельцем которой является ООО «Морион».
Таким образом, самообразование преподавателя высшей медицинской школы в первую очередь заключается в усовершенствовании его как врача, в правильном выборе соответствующих источников литературы и валидации используемой информации.
Литература
1. Абаев Ю. Доказательная медицина [Интернет-ресурс] / Абаев Ю. // Медицинский вестник (Беларусь).- 2008. -№ 4, т. 838. -Режим доступа к журн. :
2. Власов В. В. Доказательная медицина и принци-
пы методологии / Власов В. В., Семернина Е. Н., Мирошенков П. В. [Интернет-ресурс] // Мир Ме-дицины. -2001. -№ 11−12. Режим доступа:
ИНрУ/тесП. ш/с1ос/851 115. htm.
3. Дистанционное обучение в институте последипломного образования НижГМА [Электронный ре-сурс]. -Режим доступу: http: //nnsma-virtual. ru/.
4. Дубина В. А. Дистанционное обучение на кафед-
ре последипломного образования врачей-стоматологов // Матеріали Всеукр. наук. -практ. конф. «Медична наука-2010», Полтава, 16−17 груд. 2010 р. [Електронний ресурс].- С. 137. -138. -Режим доступу:
http: //www. umsa. edu. ua/pdf/mag2/2010 konf. pdf.
5. Иванов А. М. Дистанционное обучение как основа современного развития системы повышения квалификации педагогических кадров / Иванов А. М. [Интернет-ресурс] // Партнерство через об-разование. -2006. -Режим доступа к журн.: http: //www. sipkro. ru/partnerstvo/index. php-id=434&-lng=. htm.
6. Колесник Н. А. Теория и практика доказательной медицины / Н. А. Колесник, В. Н. Непомнящий, Е. С. Самусева. -К. :Полиграфплюс, 2006. -200 с.
7. Наказ МОЗ України № 484 від 07. 07. 2009 р. «Про затвердження Змін до Положення про проведення іспитів на передатестаційних циклах».
8. Положение о дистанционном обучении в Терно-
польском государственном медицинском университете имени И. Я. Горбачевского [Електронний ресурс]. -Режим доступу:
http: //www. tdmu. edu. te. ua/dist/ru/pol. html. [Положение о дистанционном обучении в Частном высшем учебном заведении «Медицинский колледж» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http: //medcollege. te. ua/sayt1/pOLOGENIE. htm.
9. Про затвердження Положення про дистанційне навчання МОН України- Наказ, Положення від 21. 01. 2004 № 40 [Електронний ресурс]. -Режим доступу:
http: //zakon2. rada. gov. ua/laws/show/z0464−04.
Стаття надійшла 20. 11. 2012 р.
http: //www. medvestnik. by/ru/issues/a 1185. html.
Резюме
Преподавателю высшей медицинской школы необходимо постоянно совершенствовать свою систему знаний. Важный признак валидации новых способов лечения, материалов и препаратов — это соответствие организации исследований, в которых получена информация об эффективности, принципам доказательной медицине. Использование веб-ресурсов на примере Medscape демонстрирует возможность получения систематизированной и своевременной клинической информации и упрощение ее выбора.
Ключевые слова/ последипломное медицинское образование, веб-ресурсы.
Резюме
Викладачеві вищої медичної школи необхідно постійно вдосконалювати свою систему знань. Важлива ознака валідації нових способів лікування, матеріалів і препаратів — відповідність організації досліджень, в яких отримана інформація, принципам доказової медицини. Використання веб-ресурсів на прикладі Medscape демонструє можливість отримання систематизованої і своєчасної клінічної інформації та спрощення її вибору.
Ключові слова/ післядипломна медична освіта, веб-ресурси.
Summary
The teacher of the higher medical school needs to improve the system of knowledge constantly. The important sign of new ways of treatment validation, materials and medicaments is researches compliance of the organization in which the information about effectiveness is received, and the evidential medicine principles. Usage of web resources on the example of Medscape shows possibility of obtaining systematized and timely clinical information and simplification of its choice.
Key words: postgraduate medical education, web resources.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой