Исследование динамики контингента иностранных студентов по регионам и странам происхождения на этапе довузовской подготовки

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

НАУЧНЫЙ ВЕСТНИК МГТУ ГА серия Международная деятельность высшей школы
УДК 378. 1
ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ КОНТИНГЕНТА ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ПО РЕГИОНАМ И СТРАНАМ ПРОИСХОЖДЕНИЯ НА ЭТАПЕ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ
А.Н. РЕМЕНЦОВ, Г. В. АРТЕМЬЕВА, Т.А. ПОЛЕВАЯ
Рассматриваются тенденции развития контингента иностранных студентов за последние три года на примере подготовительного факультета Московского автомобильно-дорожного института (государственного технического университета).
Контингент иностранных студентов, обучающихся на подготовительных факультетах России, — величина переменная, зависящая от многих факторов.
Задачей данной статьи является наблюдение за изменением контингента иностранных студентов на этапе довузовской подготовки, выявление тенденций развития на примере подготовительного факультета Московского автомобильно-дорожного института (государственного технического университета).
Рассмотрим данные статистики, накопленные деканатом за последние три года (с 20 022 003 по 2004—2005 учебный год).
Наиболее обобщенной категорией структуры контингента является регион, откуда прибыли студенты. В нашем случае это Азия, Африка, Латинская Америка, Европа, СНГ и Балтия. В зависимости от года обучения в каждом регионе представлены разные страны. Страна — это следующая категория структуры контингента. Количество стран меняется по годам обучения. Представим контингент иностранных студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) наглядно, в виде таблиц, соответствующих каждому учебному году. В таблицах расположим регионы в зависимости от количества представленных в них стран.
Так, в 2002—2003 учебном году на подготовительном факультете МАДИ (ГТУ) обучались студенты из 33 стран Азии, Африки, Латинской Америки, Европы и Балтии (табл. 1). Были студенты из 16 стран Азии: из Афганистана, Вьетнама, Индии, Индонезии, Ирака, Ирана, Йемена, Китая, Кореи, Ливана, Монголии, Мьянмы, Непала, Палестины, Сирии, Шри-Ланки. Африканский регион был представлен 9 странами: Ангола, Гвинея, Замбия, Кения, Конго, Кот-д'-Ивуар, Мали, Марокко, Нигерия. Пятью странами — Колумбией, Мексикой, Панамой, Перу и Эквадором — была представлена Латинская Америка. Две страны -Румыния и Франция — представляли Европу, и Литва — Балтию. Не было студентов из стран СНГ.
Таблица 1
Контингент студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) по регионам и странам происхождения за 2002 — 2003 уч. г.
Регионы
Азия Африка Латинская Америка Европа Балтия
Страны
Афганистан Ангола Колумбия Румыния Литва
Вьетнам Г винея Мексика Франция
Индия Замбия Панама
Индонезия Кения Перу
Продолжение табл. 1
Ирак Конго Эквадор
Иран Кот-д'-Ивуар
Йемен Мали
Китай Марокко
Корея Нигерия
Ливан
Монголия
Мьянма
Непал
Палестина
Сирия
Шри-Ланка
16 9 5 2 1
33
В табл. 2 за 2003−2004 учебный год регионы располагаются в несколько иной последовательности, поскольку Латинская Америка была представлена всего лишь двумя странами -Мексикой и Перу — против пяти в предыдущем году. Было по три страны из Европы и СНГ соответственно: из Болгарии, Венгрии, Кипра и из Киргизии, Таджикистана, Туркмении. Африканский регион был представлен 11 странами: Алжир, Ангола, Гана, Замбия, Кабо-Верде, Кения, Конго, Кот-д'- Ивуар, Мали, Нигерия и ЮАР. Семнадцать стран представляли Азию: Афганистан, Бангладеш, Вьетнам, Индия, Индонезия, Иордания, Ирак, Иран, Китай, Корея, Ливан, Монголия, Непал, Пакистан, Палестина, Сирия и Шри-Ланка. Не было студентов из стран Балтии. На подготовительный факультет МАДИ (ГТУ) в 2003—2004 учебном году приехали студенты из 36 стран Азии, Африки, Европы, СНГ и Латинской Америки.
Таблица 2
Контингент студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) по регионам и странам происхождения за 2003 — 2004 уч. г.
Регионы
Азия Африка Европа СНГ Латинская Америка
Страны
Афганистан Алжир Болгария Киргизия Мексика
Бангладеш Ангола Венгрия Таджикистан Перу
Вьетнам Гана Кипр Туркмения
Индия Замбия
Индонезия Кабо-Верде
Иордания Кения
Ирак Конго
Иран Кот-д'-Ивуар
Китай Мали
Корея Нигерия
Ливан ЮАР
Монголия
Непал
Продолжение табл. 2
Пакистан
Палестина
Сирия
Шри-Ланка
17 11 3 2 3
36
В такой же последовательности по регионам можно представить и контингент иностранных студентов за последний анализируемый год (табл. 3).
Всего лишь одной страной представлены такие регионы, как СНГ и Латинская Америка: Таджикистаном и Перу соответственно. Европа представлена двумя странами: Албанией и Словакией. Африку представляют 13 стран: Алжир, Ангола, Бенин, Гана, Гвинея-Бисау, Замбия, Кения, Конго, Кот-д'-Ивуар, Лесото, Нигерия, Судан и Того. Больше всего стран (18) из Азии: Афганистан, Вьетнам, Индия, Индонезия, Иордания, Ирак, Иран, Йемен, Китай, Корея, Ливан, Монголия, Непал, Оман, Пакистан, Палестина, Сирия и Шри-Ланка.
Таблица 3
Контингент студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) по регионам и странам происхождения за 2004 — 2005 уч. г.
Регионы
Азия Африка Европа СНГ и Балтия Латинская Америка
Страны
Афганистан Алжир Албания Таджикистан Перу
Вьетнам Ангола Словакия
Индия Бенин
Индонезия Гана
Иордания Г винея-Бисау
Ирак Замбия
Иран Кения
Йемен Конго
Китай Кот-д'-Ивуар
Корея Лесото
Ливан Нигерия
Монголия Судан
Непал Того
Оман
Пакистан
Палестина
Сирия
Шри-Ланка
18 13 2 1 1
35
Студенты из 35 стран Азии, Африки, Европы, СНГ и Латинской Америки учились на подготовительном факультете МАДИ (ГТУ) в 2004 — 2005 учебном году. Студентов из стран Балтии не было.
Обобщим информацию за три учебных года. Представим это в сводной табл. 4. Объединим страны СНГ и Балтии в один регион, поскольку Балтия была представлена единственный раз, и только одной страной- страны СНГ — Киргизия и Туркмения — тоже были представлены единожды, и Таджикистан — дважды. Также расположим регионы в соответствии с обобщенным количеством представленных в них стран в следующей последовательности: Азия, Африка, Европа, Латинская Америка, СНГ и Балтия.
Таблица 4
Контингент студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) по регионам и странам происхождения за 2002 — 2005 уч. гг.
Регионы
Азия Африка Европа Латинская Америка СНГ и Балтия
Страны
Афганистан Алжир Албания Колумбия Киргизия
Бангладеш Ангола Болгария Мексика Литва
Вьетнам Бенин Венгрия Панама Таджикистан
Индия Гана Кипр Перу Туркмения
Индонезия Г винея Румыния Эквадор
Иордания Г винея-Бисау Словакия
Ирак Замбия Франция
Иран Кабо-Верде
Йемен Кения
Китай Конго
Корея Кот-д'-Ивуар
Ливан Лесото
Монголия Мали
Мьянма Марокко
Непал Нигерия
Оман Судан
Пакистан Того
Палестина ЮАР
Сирия
Шри-Ланка
20 18 7 5 4
54
В течение трех последних лет Азию представляли Афганистан, Бангладеш, Вьетнам, Индия, Индонезия, Иордания, Ирак, Иран, Йемен, Китай, Корея, Ливан, Монголия, Мьянма, Непал, Оман, Пакистан, Палестина, Сирия, Шри-Ланка- Африку — Алжир, Ангола, Бенин, Гана, Гвинея, Гвинея-Бисау, Замбия, Кабо-Верде, Кения, Конго, Кот-д'-Ивуар, Лесото, Мали, Марокко, Нигерия, Судан, Того, ЮАР- Европу — Албания, Болгария, Венгрия, Кипр, Румыния, Словакия, Франция- Латинскую Америку — Колумбия, Мексика, Панама, Перу и Эквадор- СНГ и Балтию — Киргизия, Литва, Таджикистан и Туркмения. Всего за последние три
года на подготовительном факультете МАДИ (ГТУ) обучались представители 54 стран из 5 регионов.
Табл. 4 наглядно показывает изменение количества стран в зависимости от региона: преобладающее количество азиатских и африканских стран — 20, 18, значительно меньшее количество европейских — 7, латиноамериканских — 5, стран СНГ и Балтии — 4.
В табл. 5 показана в обобщенном виде динамика контингента студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) по регионам за 2002 — 2005 учебные годы. Анализом этой таблицы мы завершаем нашу статью.
Таблица 5
Динамика контингента студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ)
по регионам за 2002 — 2005 уч. гг.
Регионы Количество стран по регионам
в разные годы за три года
Годы 2002−2003 2003−2004 2004−2005 2002−2005
Азия 16 17 18 20
Африка 9 11 13 18
Европа 5 3 2 7
Латинская Америка 2 2 1 5
СНГ и Балтия 1 3 1 4
33 36 35 54
Табл. 5 показывает международные связи подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) только за три последних года — с 2002 по 2005 год. И по этому небольшому периоду можно увидеть, что подготовительный факультет МАДИ (ГТУ) готовит специалистов, как минимум, для 54 стран Азии, Африки, Европы, Латинской Америки, стран СНГ и Балтии. Общее количество стран, из которых приезжают студенты на подготовительный факультет, колеблется от 36 до 33. Количество стран Азии колеблется от 18 до 16, стран Африки — от 13 до 9, Европы — от 5 до 2, Латинской Америки, СНГ и Балтии — от 3 до 1.
Стабильный характер имеют традиционные связи со странами Азии и Африки, чего, к сожалению, нельзя сказать о связях со странами Латинской Америки, которые раньше в количественном отношении не отличались от связей с первыми двумя регионами.
Привычное для преподавателей, работающих с иностранными студентами в России, сочетание слов страны Азии, Африки и Латинской Америки постепенно меняется на такое, как страны Азии, Африки и Европы. И если страны Европы пытаются войти в систему, то страны Латинской Европы из нее, можно сказать, почти вышли.
В этом факте одновременно проявляются три тенденции в динамике контингента студентов подготовительного факультета МАДИ (ГТУ), наблюдаемых нами при рассмотрении регионов и стран, откуда приезжают студенты. Первая тенденция — это стабильные связи со странами Азии и Африки- вторая тенденция — постепенное увеличение количества европейских стран в контингенте подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) — третья тенденция заключается в резком спаде количества латиноамериканских стран. Эти тенденции характерны как для системы довузовской подготовки иностранных учащихся на современном этапе, так и для развития международных связей высших учебных заведений России.
Четвертой тенденцией динамики контингента подготовительного факультета МАДИ (ГТУ) является почти полное отсутствие представителей стран бывшего СССР. Последняя из рассмотренных тенденций характерна лишь для системы довузовской подготовки. В системе высшего профессионального образования России эта тенденция не проявляется. По данным
Минобразования РФ1, связи высшей школы России со странами СНГ и Балтии вновь восстанавливаются после значительного спада, наблюдавшегося с 1992 по 1998 год. При этом, поступление молодежи из стран бывшего СССР, в которых изменились условия функционирования русского языка, минуя систему довузовской подготовки в России, создает проблемы, связанные со снижением качества высшего образования, что ведет к отчислению студентов на старших курсах.
ANALYSIS OF THE DYNAMICS OF DIFFERENT REGIONAL AND COUNTRIES GROUPS OF FOREIGN STUDENTS ON THE PREPARATORY FACULTY
Rementsov A.N., Artemieva G.V., Polevaya T.A.
The contingent of foreign students on the preparatory faculty is considered. Some new tendencies in dynamics of contingent are suggested.
Сведения об авторах
Ременцов Андрей Николаевич, 1953 г. р., окончила МАДИ (1975), кандидат технических наук, доктор педагогических наук, профессор, декан подготовительного факультета для иностранных граждан МАДИ (ГТУ), председатель Координационного совета центров довузовской подготовки иностранных граждан Федерального агентства по образованию, автор более 100 научных работ, область научных интересов — проектирование и управление педагогическими системами обучения.
Артемьева Галина Васильевна, окончила МГУ им. Ломоносова (1975), доцент МАДИ (ГТУ), руководитель секции медицинского профиля кафедры, ответственный секретарь Координационного совета центров довузовской подготовки иностранных граждан Федерального агентства по образованию, автор 35 научных работ, область научных интересов — проектирование профессионально ориентированного содержания обучения русскому языку иностранных граждан.
Полевая Татьяна Алексеевна, окончила МПГИ (1971), доцент, заместитель декана подготовительного факультета для иностранных граждан МАДИ (ГТУ), автор 30 научных работ, область научных интересов — педагогика и методика обучения иностранных граждан в высшей школе, методика организации и управления учебным процессом.
1 Шереги Ф. Э., Дмитриев Н. М., Арефьев А. Л. Научно-педагогический потенциал и экспорт образовательных услуг российских вузов (социологический анализ) — М.: Центр социального прогнозирования, 2002.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой