Повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении: управленческий аспект

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 796. 07- 796. 034. 2
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ: УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Татьяна Вадимовна Волосникова, кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена
(РГПУ им. А.И. Герцена),
Санкт-Петербург
Аннотация
В статье обсуждается управленческий аспект повышения эффективности оздоровления детей в дошкольном учреждении. Представлено авторское понимание стратегического, тактического и оперативного уровня управления физкультурно-оздоровительной работой. Описанная идея строится на принципах построения управления оздоровительной работы дошкольного учреждения как открытой системы. В этой логике рассмотрена деятельность сотрудников дошкольного учреждения по оздоровлению детей.
Ключевые слова: дошкольное учреждение, физкультурно-оздоровительная работа, структура управления.
INCREASING THE EFFICIENCY OF HEALTH AND FITNESS WORK IN PRESCHOOL CENTRE: ADMINISTRATIVE ASPECT
Tatyana Vadimovna Volosnikova, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, The Herzen State Pedagogical University of Russia,
St. -Petersburg
Annotation
The administrative aspect of increasing the efficiency of health promotion for the children in preschool centre is discussed in the article. The author'-s understanding of strategic, tactical and operative level of management of health promotion work is presented. The described idea is based on the principles of management design for the health promotion work as open system in preschool centre. Within this logic the activity of employees of preschool centre on children health promotion work is examined.
Keywords: preschool centre, health promotion work, management structure.
ВВЕДЕНИЕ
Наблюдающиеся негативные тенденции в состоянии здоровья детей свидетельствует о том, что задачи их оздоровления продолжают оставаться наиболее приоритетными в деятельности дошкольного учреждения.
О необходимости внедрения в образовательный процесс дошкольного учреждения мероприятий по укреплению здоровья детей говорят многие авторы [4,6]. Огромными возможностями в решении данной задачи обладают средства физической культуры [2,8].
Особое значение, по мнению исследователей [5,7], приобретает здоровьеформирующая функция физической культуры в условиях современной экологической ситуации. Экологический кризис, еще недавно не угрожавший человечеству сколько-нибудь серьезно, к настоящему времени дает о себе знать уже в масштабе всей планеты. Особенно он проявился в индустриально развитых регионах, центрами которых являются крупные урбанизированные социумы — мегаполисы и агломерации. Воздействию негативных экологических факторов подвергается все городское население, но наиболее страдают дети.
Социальный заказ и конкретные запросы семьи предопределяют функциональный диапазон и задачи дошкольного учреждения. Одной из основных задач деятельности дошкольного учреждения является формирование, сохранение и укрепление здоровья ребенка. Это особо актуально в связи с подготовкой к обучению в школе [1]. В то же время, наблюдается противоречие между возможностями занятий физическими упражнениями с
целью оздоровления детей и уровнем их реализации. Необходимо заметить, что организация оздоровительного (как образовательного и воспитательного) процесса в дошкольном учреждении основана на управленческих действиях руководителя педагогического коллектива.
На настоящем этапе цель управления процессом оздоровления — это создание условий, способствующих формированию, сохранению и укреплению его здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения. Однако, в настоящее время, успешное достижение этой цели сопряжено с преодолением ряда трудностей. В первую очередь, это связано с недостаточной разработанностью научно-теоретических основ в вопросах управления процессом оздоровления в дошкольном учреждении, а также уровнем профессиональной компетентности руководителя и педагогов, работающих в дошкольном учреждении в вопросах организации и проведении физкультурно-оздоровительной работы.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
В связи с вышесказанным в исследовании была поставлена задача определения структуры управления оздоровлением детей специфики деятельности дошкольного учреждения.
Известно, что эффективность любой системы управления во многом зависит от применяемых ею инструментов управления. В связи с этим, кА отмечено в [3], можно выделить три принципиально различных инструмента управления, которые за свою историю выработало человечество.
Первый — это иерархия, где основным средством воздействия являются отношения власти подчинения, принуждение человека сверху, контроль над распределением благ.
Второй — культура, т. е. вырабатываемые и признаваемые обществом ценности и социальные нормы, которые заставляют человека вести себя так, а не иначе.
Третий — это рынок, т. е. сеть равноправных отношений по горизонтали, основанных на купле-продаже продукции и услуг, на отношениях собственности, свободы и демократии.
В недалеком прошлом, в качестве мощного средства управления, общество применяло культуру, воздействия на своих членов через идеологию, членство в партии, используя средства информации. Сегодня этот механизм управления не работает. Однако в дошкольных образовательных учреждениях сохранилась иерархия (значительно более жесткая, чем в любых других образовательных учреждениях). Все, как и в прошлые годы, имеет линию подчинения, вышестоящую инстанцию. Но параллельно начинают развиваться рыночные механизмы управления. В дошкольном учреждении носителями идеологии рынка выступают, в первую очередь, родители. Именно на их заказ сегодня ориентируется в своей деятельности дошкольное учреждение.
В основу управления в дошкольном учреждении ставится управление образовательным, воспитательным и оздоровительным процессами. С позиции управления дошкольное учреждение является предприятием, которое производит образовательные, воспитательные и оздоровительные услуги.
Для выявления оптимальных условий управления системой оздоровления необходимо обобщение показателей и свойств больших, сложных систем, составляющих подсистем, типовых процессов и элементов всех уровней. Обобщающие принципы построения управления оздоровлением детей в дошкольном учреждении как открытой системы представлены в таблице.
Структура управления любой организации традиционно делится на три уровня: стратегический, тактический (или функциональный) и операционный.
Уровни управления (вид управленческой деятельности) определяются сложностью решаемых задач. Чем сложнее задача, тем более высокий уровень управления требуется
для ее решения. При этом следует понимать, что более простых задач, требующих немедленного (оперативного) решения, возникает значительно большее количество, а значит, и уровень управления для них нужен другой — более низкий, где принимаются решения оперативно. При управлении необходимо также учитывать динамику реализации принимаемых решений, что позволяет рассматривать управление под углом временного фактора.
Таблица
Принципы построения управления оздоровительной работы дошкольного учрежде-___________________________ния как открытой системы_______________________________
№ Принципы построения Содержание
1. Целостность системы Единство и взаимодействие элементов системы. На внешние воздействия система реагирует как единое целое.
2. Взаимосвязанность и взаимодействие элементов Компоненты системы связаны прямой и обратной связью. Например, улучшение здоровья детей происходит в результате взаимодействия организации оздоровительной работы, сотрудников ее осуществляющих, созданных условий и т. п.
3. Обусловленность функций Функции дошкольного учреждения по оздоровлению детей формируются и изменяются не произвольно, а в соответствии с целями оздоровительной работы, требованиями спроса на оздоровительные услуги, наличием ресурсов и т. д.
4. Иерархич- ность На любых вертикальных или горизонтальных уровнях системы должно обеспечиваться иерархическое взаимодействие между элементами (звеньями технологической цепочки, структурными подразделениями, отдельными сотрудниками и т. д.).
5. Автономность элементов На любых вертикальных и горизонтальных уровнях системы четко разграничиваются функции, не зависящие от действий других подразделений. Например, методист учреждения, врач, специалисты по физической культуре и т. д. выполняют функции, не зависящие друг от друга, т. е. действуют автономно.
6. Согласованность, синхронность, ритмичность Все звенья и структурные элементы системы синхронизированы во времени и согласованы с основными целями дошкольного учреждения по оздоровлению детей при использовании строго определенных методов и приемов (регламенты проведения оздоровительных мероприятий, инструкции, нормативные требования техники безопасности и т. п.).
7. Адаптивность, гибкость Приспособляемость системы к изменениям, например, приспособляемость сотрудников учреждения к новому физкультурному оборудованию, к инновационным оздоровительным технологиям, новому режиму дня и т. д.
8. Управляе- мость Упорядоченность информационных и организационно-методических действий, регулярность выполнения функций по команде управляющего звена.
9. Многофунк- циональность, многоаспект- ность Способность системы к переналаживанию, внедрению новшеств, быстрому переобучению персонала, изменению оздоровительных технологий и расширению их использования, обновлению и т. д.
10. Прозрачность Единство требований ко всем звеньям системы, единая система поощрений и санкций, нормативов и регламентирующей базы. Возможность переориентации под влиянием внешних воздействий.
11. Оптималь- ность Возможность оптимизации усилий всех подразделений, нацеленность на главные задачи.
Оперативный уровень управления обеспечивает быстрое реагирования на изменение ситуации на основе входной текущей информации. На этом уровне достаточно велики как объем выполняемых операций, так и динамика принятия управленческих решений. Этот уровень управления часто называют оперативным из-за необходимости решение многократно повторяющихся задач и операций. На уровне оперативного (операционного) управления большой объем занимают учетные задачи. В процессе оздоровления учетными задачами могут выступать: учет количества дней, пропущенных по болезни,
учет времени на проведения оздоровительных мероприятий, диагностика физического развития и физической подготовленности детей.
Тактический (функциональный) уровень управления обеспечивает решение задач, требующих предварительного анализа информации, подготовленной на операционном уровне. На этом уровне большое значение приобретает такая функция управления, как анализ. Объем решаемых задач уменьшается, но возрастает их сложность. При этом не всегда удается выработать нужное решение оперативно, требуется дополнительное время на анализ, осмысление, сбор недостающих сведений и т. п. Управление связано с некоторой задержкой от момента поступления информации до принятия решений и их реализации, а также от момента реализации решений до получения реакции на них. Результаты принимаемых управленческих решений также проявляются спустя некоторое время.
Например, на основании анализа данных о состоянии здоровья детей осуществляется выбор оздоровительных технологий, прогнозируется возможное улучшение состояния здоровья детей, определяются потенциальные риски.
Стратегический уровень обеспечивает выработку управленческих решений, направленных на достижение долгосрочных стратегических целей дошкольного учреждения в области оздоровления детей. Поскольку результаты принимаемых решений проявляются спустя длительное время, особое значение на этом уровне имеет такая функция управления, как стратегическое планирование. Часто стратегический уровень управления называют стратегическим или долгосрочным планированием. Правомерность принятого на этом уровне решения может быть подтверждена спустя достаточно длительное время. Могут пройти месяцы или годы. Ответственность за принятие управленческих решений, особенно в вопросах, касающихся здоровья детей, чрезвычайно велика и определяется не только результатами анализа, профессиональной интуицией руководителя, но и экспертными заключениями специалистами (учеными, врачами, педагогами) в этой области.
Например, на основании анализа экологической ситуации в районе принимаются решения об изменении физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении, о привлечении сотрудников научных организаций для обоснования дальнейшей деятельности коллектива учреждения по оздоровлению детей.
В соответствии с уровнями управления целесообразно рассмотрение и деятельности сотрудников дошкольного учреждения по оздоровлению детей.
На рисунке 1 показано соответствие должностей сотрудников дошкольного учреждения уровням управления процессом оздоровления.
На верхнем, стратегическом, уровне управления — руководитель дошкольного учреждения и его заместитель по научной работе (если такой имеется). Основная их задача — стратегическое планирование деятельности дошкольного учреждения по оздоровлению детей и координация внутриоганизационной тактики управления этим процессом.
На среднем, тактическом, уровне — методист и специалисты дошкольного учреждения, непосредственно отвечающие за организацию физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении (руководитель физического воспитания, врач, инструктор по плаванию, инструктор лечебной физкультуры, психолог и т. п.). Основная задача — тактическое управление при решении основных функций в сфере оздоровления детей (в первую очередь, средствами физической культуры).
На оперативном (операционном) уровне — сотрудники, которые ежедневно включены в деятельность по оздоровлению детей (воспитатели, помощники воспитателей, медицинские сестры и т. п.). Основная задача — оперативное реагирование на изменение ситуации в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности.
Управление оздоровлением детей в дошкольном учреждении представляет собой комплекс взаимосвязанных процессов стратегического, тактического и оперативного управления этим видом деятельности (рис. 2).
Уровни
управления
Рис. 1. Пирамида сотрудников дошкольного учреждения по уровням управления физкультурно-оздоровительной работой
Управление отношениями с внешней средой
Стратегичес
управление
Оценка
эффективности
Оперативное управление
Рис. 2. Взаимодействие стратегического, тактического и оперативного компонентов в управлении оздоровлением в дошкольном учреждении
Известно, что здоровье детей в конкретном дошкольном учреждении формируется под влиянием многих факторов, в частности, социальных условий, качества окружающей среды, организации медицинского обслуживания, на территории где он проживает. Для разработки приоритетов в управлении процессом оздоровления важно знать, в какой мере здоровье детей зависит от перечисленных выше факторов, и какие из них следует учитывать в первую очередь. В этой связи, построение системы управления оздоровлением должно начинаться с анализа информации о внешней среде.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В дошкольном детстве закладываются основы общей культуры личности, компонентом которой является культура здоровья. Ситуация в обществе требует от педагога нового уровня профессионализма как специалиста по развитию ребенка, инновационных
взглядов на проблему здоровья и решительных действий, позволяющих создать прочный фундамент здоровья ребенка.
В образовательном учреждении наиболее эффективно проблему оздоровления можно решать при использовании занятий физическими упражнениями. Сегодня разработано значительное число новых методик оздоровления дошкольников средствами физической культуры. В то же время, какие бы перспективные педагогические инновации физкультурно-оздоровительной работы ни были предложены, при некачественном управлении дошкольным учреждением нельзя надеяться на адекватное и результативное их освоение.
ЛИТЕРАТУРА
1. Горбунова, Е. И. Готовность к систематическому обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с различным профилем межполушарной асимметрии / Е. И. Горбунова, Ю. К. Чернышенко, Е. М. Бердичевская // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2009. — № 2 (48). — С. 6−11.
2. Гурьев, С. В. Формирование здорового образа жизни у старших дошкольников средствами компьютерных технологий в сочетании с традиционными методами физического воспитания // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2010. — № 9 (31). — С. 70−74.
3. Керимов, В. Э. Управленческий учет: учебник / В. Э. Керимов. — М.: Маркетинг, 2001. — 268 с.
4. Медведева, С. А. Здоровьеформирующие мероприятия в образовательном пространстве дошкольных учреждений как средство оптимизации психофизического развития детей 5−6 лет: дис. … канд. пед. наук / Медведева С. А. — Екатеринбург, 2006. — 165 с.
5. Медведкова, Н. И. Результаты совместного оздоровления детей и их матерей элиминационными физическими нагрузками / Н. И. Медведкова, В. Д. Медведков // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. — 2010. — № 7 (65). — С. 47−51.
6. Меличева, М. В. Формирование культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов и родителей: дис. … канд. пед. наук / Меличева М. В. — СПб., 2006. — 265 с.
7. Строева, Е. В. Интегративный подход к методике формирования здоровья детей 6−7 лет в коррекционных детских домах средствами физической культуры: дис. … канд. пед. наук / Строева Е. В. — Смоленск, 2006. — 163 с.
8. Черепов, Е. А. Обоснование эффективности применения круговой тренировки в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: дис. … канд. пед. наук / Черепов Е. А. — Челябинск, 2002. — 173 с.
Контактная информация: vtv139@mail. ru
УДК 796. 422
УРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЛЕГКОАТЛЕТОВ-ПАРАЛИМПИЙЦЕВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В БЕГОВЫХ ВИДАХ (НА ПРИМЕРЕ СПРИНТЕРСКИХ ДИСТАНЦИЙ)
Игорь Николаевич Ворошин, кандидат педагогических наук, доцент,
Сергей Алексеевич Воробьёв, кандидат педагогических наук, доцент,
Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики
(СПбГУСЭ)
Аннотация
Статья посвящена вопросам прогнозирования уровня результатов предстоящих стартов лег-коатлетов-паралимпийцев с нарушением зрения, с помощью информации о развитии специальных физических качеств, учитывающих особенности нозологии.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой