Исследование социально-психологической безопасности молодежи в условиях ожидаемой угрозы идеологических террористических проявлений

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 159. 9:316. 6
Парфенова Надежда Борисовна
кандидат психологических наук, доцент Псковский государственный университет nadezhdaparfenova@yandex. ru
ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОЖИДАЕМОЙ УГРОЗЫ ИДЕОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ*
В работе представлено исследование феномена социально-психологической безопасности молодежи в условиях ожидаемой угрозы идеологических террористических проявлений. Раскрыты основные компоненты социально-психологической безопасности: информационно-когнитивный, эмоционально-оценочный, личностно-смысловой и поведенческий. Предложен сравнительный анализ отношения молодежи с различной степенью вероятного участия в борьбе с террористическими проявлениями к социальной реальности и к идеологическим террористическим угрозам.
Ключевые слова: системно-субъектный подход, социально-психологическая безопасность, компоненты социально-психологической безопасности, ожидаемая угроза идеологических террористических проявлений.
В современных условиях социально-политической жизни нашей страны, нестабильности в процессе осуществляемых реформ, которые в недостаточной степени обеспечивают как социально-государственную, так и личностную безопасность подрастающего поколения, особенное внимание должно быть направлено на профилактику и предупреждение эмоциональноличностных и поведенческих отклонений молодежи в условиях переживания ожидаемых социальных угроз, особенно идеологической угрозы со стороны оппозиционных политических организаций, пытающихся оказать влияние на молодежь как наиболее чувствительную к идеологическим провокациям, на неустойчивые убеждения молодежи, вызывая опрометчивые формы протестного поведения.
Достаточно серьезная проблема ожидания террористических угроз выступает и для молодежи призывного возраста, военнослужащих срочной службы, поскольку именно они по роду своей деятельности занимаются не только предотвращением, но и ликвидацией последствий террористических проявлений.
Феномен и факторы социально-психологической безопасности, определяющие осознанные и ответственные отношения молодежи в условиях ожидания террористических угроз, мы рассматриваем, опираясь на основные положения системно-субъектного направления в психологии [2- 3], позволяющего изучить молодежь как субъекта социальнообразовательной и возрастной группы, как носителя социокультурных норм в его отношениях как с ближним окружением, так и с социальной средой. Социально-психологическая безопасность рассматривается прежде всего с позиции субъекта отношений, представленной в работах В.Н. Мясище-
ва [7], где отношение устремлено в будущее, а также с позиции категории отношения в рамках представления Д. А. Леонтьева [6] о смыслах человеческой деятельности, бытия, где система отношений порождает смысл как психологическую реальность. Предпочитаемые молодежью стратегии поведения в условиях социальных угроз исследуются с опорой на основные теоретические идеи и методический инструментарий, представленные в работах Т. Л. Крюковой [5], М. А. Холодной, О.Г. Бе-рестневой, Е. А. Муратовой [8], при этом принимается более обобщенный критерий в классификации стратегий — направленность на совладание с ориентацией на деятельность (учебу или службу в армии, творчество, спорт), выступающие как конструктивные стратегии, или уход от решения проблемы с ориентацией на других (уход в зависимость), на себя (эмоциональное самообвинение) как неконструктивные стратегии.
В исследовании факторов социально-психологической безопасности молодежи в условиях ожидаемых террористических угроз мы обращаем внимание, прежде всего, на осознанное проявление базовой потребности личности в безопасности -в праве на социальную и материальную защищенность (от экологических, террористических, военных угроз, от угроз разрушения как государственности в целом, так и собственного дома и др.) — в праве на духовно-личностную защищенность (от посягательств на чувство собственного духовного достоинства и духовность других людей, от негативного давления на проявления свободы, взаимности и солидарности, способности к ответственности, самоуправлению, взаимному уважению и доверию людей друг к другу).
Понятие «социально-психологическая безопасность» мы рассматриваем, опираясь на исследова-
* Исследование выполнено при поддержке проекта 6. 4798. 11 по теме «Научно-методическая разработка и апробация технологий обеспечения психологической безопасности и предупреждения эмоционально-личностных и поведенческих нарушений у молодежи в условиях ожидаемой угрозы террористических проявлений».
168
Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова ¦ 2013, Том 19
© Парфенова Н. Б., 2013
ния И. А. Баевой [1], Г. В. Грачева [4], как переживание человеком своей защищенности, справедливости во взаимодействии со средой, в наличии возможностей у социальной среды и личности для предотвращения и устранения угроз при наличии ресурсов сопротивляемости внешним и внутренним деструктивным воздействиям в конкретной жизненной ситуации. Речь идет в первую очередь о чрезвычайной и экстремальной ситуации, в которой от ее участников (как непосредственно принимающих участие в предотвращении террористических угроз — военнослужащих, так и опосредованно воспринимающих угрозы — население, и, прежде всего, молодежь) требуется проявление эмоционально-личностной и политико-идеологической устойчивости.
Террористические угрозы создают ситуацию неопределенности ожидания террористических актов, ведущую к дестабилизации деятельности в повседневной жизни, нарушению доверия к создаваемой (или декларируемой) государственными и политическими организациями системе безопасности страны и ее граждан, неуверенности в будущей социальной, профессиональной и личностной защищенности от повторяющихся угроз террористических проявлений.
Поскольку мы придерживаемся философского понятия терроризма как идеологии (система политических, правовых, философских и других взглядов, идей, идеалов, выражающих интересы и ценности того или иного общества или его части, в которых осознаются и оцениваются отношения людей к действительности), то нас прежде всего интересуют формирующиеся у молодежи отношения к социально-политическим партиям, государственным организациям, к противоречиям относительно социальной справедливости, отношение к «про-тестному» молодежному движению, к идеологическим проявлениям терроризма, которые, в конце концов, начинают выступать в форме идеологических взглядов, убеждений и действий, как по предотвращению насилия, так и принятия террористической идеологии отдельных государств, движений, партий, общественно-политических объединений.
В результате проведенного исследования и обобщения с помощью факторного анализа полученных эмпирических данных на выборке студенческой молодежи (с менее вероятным участием в борьбе с террористическими акциями, в число испытуемых входили студенты, ведущие активную социально-политическую жизнь и студенты, которые не участвуют в каких-либо молодежных организациях, п=170) и на выборке военнослужащих срочного призыва с неполным высшим и специальным средним образованием (п=159) спустя полгода после призыва (выборка молодежи с более вероятным участием в борьбе с террористическими акциями),
выделились основные компоненты социально-психологической безопасности и их обобщенные составляющие: информационно-когнитивный (характеристики ситуации террористической угрозы, ожидание изменений в социально-политической и экономической жизни в стране, восприятие ситуации ожидаемой террористической (идеологической) угрозы в стране, доверие источникам информации о террористической угрозе, влияние информации в СМИ о террористических актах на молодежь) — эмоционально-оценочный (чувство несправедливости и опасения относительно проблем в мире, чувство беззащитности относительно проблем в современном российском обществе, чувство беззащитности от возможного произвола государственных и политических структур- чувство несправедливости относительно проявлений духовно-нравственной жизни в современном российском обществе, удовлетворенность социальной безопасностью) — поведенческий (характеристики сформированных способов преодоления трудностей в различных сферах деятельности, предполагаемые стратегии поведения в ситуации террористической угрозы и угрозы социально-политических изменений в стране, условия присоединения к протестному поведению молодежных организаций) и личностносмысловой (ценностные и смысложизненные ориентации, субъективное благополучие, самоэффективность и эмоциональные состояния в условиях ожидаемой идеологической террористической угрозы).
С целью выяснения различий между интегральными компонентами социально-психологической безопасности и их составляющими у молодежи с более вероятным участием в борьбе с террористическими акциями (военнослужащие), и студентов (с менее вероятным участием в борьбе с террористическими акциями) и с разной степенью социальной активности, нами был проведен сравнительный анализ при помощи непараметрического критерия Манна — Уитни (и).
Сравнительный анализ отражает большую значимость таких характеристик ситуации террористической угрозы для студенческой молодежи по сравнению с военнослужащими срочного призыва, как: невозможность управлять событиями, неопределенность ситуации, непреодолимость ситуации, высокие затраты ресурсов и недостаток опыта преодоления, стрессогенность ситуации (более значимы для студентов с активной социальной позицией), затруднения в принятии решения относительно действий в ситуации, сложность прогнозирования и неожиданность ситуации (более значимы для студентов с менее выраженной социальной позицией) — для военнослужащих данные ситуации менее значимы, менее стрессогенны, у них намечена возможность управлять ситуациями террористической угрозы, не возникает значительных затруднений в принятии решения, и вероятно, имеет-
ся установка (в силу профессиональной деятельности) на преодоление ситуации террористической угрозы.
Восприятие ситуации террористической угрозы, включающее угрозу чувству собственного достоинства, угрозу внешней привлекательности, угрозу благополучию финансовому, угрозу в целом стабильности в стране, и, в силу этих угроз, потерю душевного равновесия, потерю чувства безопасности, потерю доверия к окружающим и переживание чувства бессилия, паники, переживание неуверенности в будущем, — значительно более выражено (в 2−3 раза) у студенческой молодежи по сравнению с военнослужащими срочного призыва, причем значимых различий между студентами, ведущими активную социальную деятельность и студентами, не входящими в молодежные и политические организации, не выявлено. Эти данные свидетельствуют о том, что специфика воинской службы, подготовка уже на начальных этапах к противостоянию с террористическими проявлениями формируют более выраженную психологическую устойчивость к восприятию террористических угроз, чего не скажешь о студенческой молодежи, подверженной слухам, панике, переживаниям и доверяющей в значительной степени кумирам (ТВ, музыки, шоу-бизнеса), представителям молодежных и политических организаций, Интернету (особенно это доверие выражено в группе социальноактивной студенческой молодежи) — в то время как военнослужащие более доверяют информации о террористических угрозах родителям и, конечно, офицерам. В силу недостаточно конструктивного восприятия социальной реальности и социальных (в том числе террористических) угроз, у студенческой молодежи также намечено и более обостренное ожидание изменений в социально-политической жизни страны, ожидание нарастания локальных террористических угроз и даже ожидание реальной идеологической террористической угрозы (смена власти), что связано и с усилением коррупции, и с произволом чиновников, и с политической борьбой за власть.
Опасения относительно проблем в мире и российском обществе, включая политическую ситуацию в мире и экологические проблемы, в значительно более выраженной форме высказывают социально-активные студенты по сравнению со студентами, не интересующимися социально-политической жизнью в стране и в мире, и по сравнению с военнослужащими, которые демонстрируют более устойчивую позицию к социально-политическим проблемам.
Вызывают значительно более выраженное, по сравнению с военнослужащими, чувство беззащитности у студенческой молодежи такие проблемы в современном российском обществе как: финансовые затруднения в приобретении собственного жи-
лья, насильственная преступность, рассогласование уровня зарплат молодых специалистов и прожиточного минимума, недостаточная государственная поддержка студентов- повторяющиеся террористические угрозы и распространение среди молодежи опасных для жизни заболеваний особенно беспокоит менее социально-активную молодежь- необоснованное обострение конкуренции работодателями за получение работы молодыми специалистами более беспокоит социально-активную молодежь.
Не защищенными от возможного произвола со стороны политических организаций, власти, полиции, ГИБДД, судов и прочих государственных структур особенно чувствуют себя студенты с низкой социально-политической активностью по сравнению с социально-активными студентами, которые, в свою очередь, не защищены от политических спекуляций. Более умеренная позиция относительно защищенности наблюдается у военнослужащих.
У социально-активных студентов более выражены такие конструктивные стратегии поведения в условиях ожидаемых террористических угроз, как обращение за помощью к сверстникам, требование изменений ситуации от окружающих, беспокойство о настоящем и тревога о будущем, погружение в привычные виды деятельности- наряду с ними имеют место и менее конструктивные стратегии поведения при переживании ожидаемых террористических угроз — стремление к «разрядке» (крик, плач), вплоть до попытки снять напряжение с помощью алкоголя, надежды на чудо и обращение к Богу. По сравнению с ними, менее социально-активные студенты и военнослужащие предпочитают в условиях ожидаемых террористических угроз избегать общения и «уходить в себя», при этом военнослужащие не отказываются от каких-либо действий.
Представленные различия в субъективном образе психологической безопасности в условиях ожидания террористических угроз у молодежи с различной степенью вероятного участия в борьбе с террористическими акциями свидетельствуют о необходимости специальной программы в психологическом сопровождении студенческой молодежи, направленной на конструктивное восприятие социальной реальности, исходящих из нее угроз, особенно террористической направленности с идеологическим обоснованием.
Библиографический список
1. Баева И. А. Психология безопасности: Теоретическая основа практической помощи человеку в экстремальной ситуации // Журнал практического психолога. — 2008. — № 4. — С. 8−26.
2. Барабанщиков В. А. Принцип системности и современная психология // Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива. -М.: ИП РАН, 2007. — 528 с.
170
Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова ¦ 2013, Том 19
3. Брушлинский А. В. Психология субъекта. -СПб.: Алетейя, 2003. — 270 с.
4. Грачев Г. В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. — М.: ПЕР СЭ, 2003. — 304 с.
5. Крюкова Т. Л. Психология совладающего поведения. — Кострома: Авантитул, 2004. — 344 с.
6. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой деятельнос-
ти. — М.: Смысл, 1999. — 486 с.
7. Мясищев В. Н. Психология отношений. — М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. — 362 с.
8. Холодная М. А., Берестнева О. Г., Муратова Е. А. Структура стратегий совладания в юношеском возрасте (К проблеме валидности опросника «Юношеская копинг-шкала») // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. — С. 143−156.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой