Практическая реализация программного комплекса контроля знаний студентов

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы технических и прикладных наук и отраслей народного хозяйства


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

РЕДАКЦИОННАЯ ПОЧТА
)
М.М. МАТЛИН, профессор Н.Г. ДУДКИНА, доцент Волгоградский государственный технический университет
Практическая реализация программного комплекса контроля знаний студентов
Статья посвящена вопросам компьютерной реализации контроля знаний в учебном процессе. Рассматриваются возможности, особенности и преимущества, которыми должен обладать инновационный программный комплекс тестирования. Предлагается использование результатов тестирования для научно-методических целей.
Ключевые слова: контроль знаний, программный комплекс, тесты, информационные технологии.
Внедрение в учебный процесс инновационных форм и методов обучения является актуальной задачей высшего образования. При этом организация учебного процесса должна обеспечивать необходимое качество подготовки современных специалистов. В связи с этим в последние годы при разработке учебно-методических комплексов, сопровождающих учебный процесс, активно применяются информационные технологии [1, 2].
Важнейшей частью обучения является контроль знаний студентов. В настоящее время различные виды контроля: предварительный, текущий, итоговый — проводятся в форме тестирования. Использование информационных технологий при тестировании позволяет исключить предвзятость и субъективизм в оценке обучаемых. Кроме того, как часть процесса обучения, тестирование должно способствовать развитию мышления и поэтому должно включать творческую составляющую. Следует отметить, что процесс контроля разделяется на два самостоятельных этапа: разработка содержания собственно тестов и внедрение его в практику (компьютерная реализация).
Вопросы совершенствования качества тестов (структура, системность, содержание и т. д.) в последние годы достаточно полно освещаются в литературе [3, 4]. Однако возможности применения программно-технических средств контроля пока еще ограниче-
ны, что связано с несовершенством контролирующих программ, которые пока еще не в полной мере выполняют функцию качественного контроля, а тем более обучения.
Компьютерная контролирующая программа должна обеспечивать проверку, давать подсказку, вести в какой-то мере диалог, делать оценки на разных уровнях и т. д. Кроме того, она должна быть достаточно интересной и сложной, чтобы исключить элемент случайного угадывания ответа или разгадывания и передачи комбинации правильных ответов.
Статья посвящена компьютерной реализации контроля качества знаний по дисциплине «Теория механизмов и машин «и обоснованию возможностей и преимуществ внедренной в учебный процесс контролирующей программы.
При выборе контролирующей программы авторы руководствовались комплексным подходом к выбору программы для тестирования: с одной стороны, она должна обладать широкими возможностями, с другой — преимуществами методического и технического характера в сравнении с существующими сетевыми комплексами.
Методические возможности программы
Программа должна: разрешать множество настроек, определяющиххарактер тестирования (принцип выборки вопросов:
162
Высшее образование в России • № 3, 2012
случайный, последовательный, по билету, по теме) — содержать ограничения по времени (индивидуально по вопросам, за цикл опроса) — обеспечивать поддержку нескольких видов вопросов (выбор одного варианта, выбор нескольких вариантов, расположение ответов по порядку, ввод с клавиатуры, поддержка разбивки вопросов по билетам и темам), создание тестов с любым числом вопросов и ответов на каждый из них, а также возможность определения неограниченного списка пользователей (в виде дерева с неограниченной вложенностью, что позволяет делить пользователей на факультеты, группы и т. п.) и добавления к вопросу и ответам рисунка или видео, графики, а также звукового сопровождения.
Технические возможности программы
Программа должна давать возможность выполнять практически любое форматирование текста вопроса и ответов (включая вставку таблиц, формул, графики, списков, использование любых шрифтов), поддерживать ограничение прав на доступ к тесту (полный доступ, только чтение, только исполнение) с применением защиты паролем.
Удаленное тестирование и администрирование предполагают возможность размещения сервера тестирования в физически недоступном злоумышленнику месте, что позволяет безопасно хранить сами тесты и результаты тестирования и получать доступ к ним удаленно только через комплекс тестирования и т. д.
В последние годы на кафедре «Детали машин и ПТУ» Волгоградского государственного технического университета проводится работа по внедрению инновацион-ныхметодов обучения. Создан электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) по теории машин и механизмов с использованием новых информационных технологий обучения (мультимедийных лекций, электронных баз справочного, учебно-методичес-
кого характера и т. п.) [5, 6]. В рамках этого комплекса составлены тесты по девяти разделам курса: «Структурный анализ плоских механизмов», «Кинематический анализ плоских механизмов», «Кинетостатический анализ механизмов», «Зубчатое зацепление», «Планетарные механизмы», «Синтез механизмов с низшими парами», «Синтез кулачковых механизмов «, «Трение в кинематических парах», «Уравновешивание вращающихся звеньев».
Из множества программных комплексов для тестирования знаний при тщательном сравнении был выбран программный комплекс сетевого тестирования KTC Net 3.0. Возможности и преимущества данной программы отвечают всем вышеперечисленным требованиям.
Авторами созданы два вида тестов (по отдельным разделам курса и комбинированные — по всему курсу дисциплины ТММ). Тест состоит из десяти вопросов (возможность сокращения или увеличения количества вопросов предусмотрена), при этом принцип выборки вопросов носит случайный характер. Вопросы имеют текстовый и графический вид (определение понятий и терминов, формулы, схемы, рисунки т.д.). Каждый вопрос имеет пять вариантов ответа с одним единственно правильным. Механизм подсчета баллов — приведение к максимально возможной оценке (в процентах).
Программа дает возможность формирования самостоятельных exe-файлов, способных работать на другихкомпьютерахбез участия KTC Net, и имеет максимально упрощенный пользовательский интерфейс.
Встроенный язык программирования позволит опытным пользователям без усилий взять под свой контроль процесс тестирования и сделать его авторским продуктом при унифицированном комплекте вопросов. Например, можно реализовать индивидуальный алгоритм подсчета баллов, выводить свои сообщения со звуковой и видеоинформацией, определять порядок и количество задаваемых вопросов и т. д.
Редакционная почта
163
Авторы предлагают использовать рассматриваемый программный комплекс тестирования в научно-методических целях. Такие его функции, как формирование отчетов о тестировании с возможностью выборки по датам, пользователям и тестам, анализ количества верных, неверных, неточных ответов по каждому из вопросов теста (с указанием пользователей), а также сбор и хранение информации по результатам контрольного опроса могут быть полезны для анализа и корректирования учебного процесса. Например, оценка результатов обучения может быть сигналом к углублению содержания занятий или к усложнению (упрощению) тестовых вопросов, совершенствованию содержания и структуры теста.
Литература
1. Клемешев А. П, Кукса И. Ю, Гареев Т. Р, Матвеев С. Ю. Инновационные образо-
вательные программы как инструмент стратегического и антикризисного управления // Высшее образование в России. 2009. № 6. С. 11−19.
2. Воронин А. В. Университет как системооб-
разующий региональный научно-инновационный комплекс // Высшее образование в России. 2010. № 8/9. С. 62−68.
3. Абовский Н. П, Палагушкин В. И. Разви-
тие системного мышления при обучении и тестировании // Вестник высшей школы. 2009. № 9. С. 32−39.
4. Тулайдан Э. Я. Специфика комплексного
применения различных видов мультимедийных технологий в высшей школе // Вестник высшей школы. 2009. № 3. С. 33−41.
5. Матлин М. М, Дудкина Н. Г. Роль интен-
сивно-информационных технологий обучения в организации лекционного процесса // Высшее образование в России. 2009. № 2. С. 155−158.
6. Теория механизмов и машин: электронный
учебно-методический комплекс / М. М. Матлин, Н. Г. Дудкина, Г. В. Гурьев, С. Ю. Кислов. Волгоград, 2008.
MATLIN M, DUDKINA N. COMPLEX SOFTWARE FOR TESTING STUDENTS'- STUDY RESULTS
The article touches the questions concerning computer realization of knowledge control in learning process. The features, possibilities and advantages ofthe innovative testing software complex are considered.
Key words: knowledge control, IT in learning process, testing software complex.
И.М. АЙТУГАНОВ, доцент ЕА. КОРЧАГИН, профессор Институт педагогики и психологии профессионального образования РАО Р.С. САФИН, профессор Казанский государственный архитектурно-строительный университет
Рассматривается значение взаимодействия вуза с промышленными предприятиями для реализации новых образовательных стандартов. Определяются социально-экономические условия и задачи модернизации существующей системы профессионального обучения в вузе. Рассматривается состояние практической подготовки студентов, предлагаются способы совершенствования организации и проведения производственных практик.
Ключевые слова: вуз, предприятие, производственная практика, взаимодействие.
Практическая подготовка: взаимодействие вуза и предприятия

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой