Деятельность попечителя учебного округа

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 37. 014. 64−051
раздел ИСТОРИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОПЕЧИТЕЛЯ УЧЕБНОГО ОКРУГА
© С. Д. Галиуллина
Уфимская государственная академия экономики и сервиса Россия, Республика Башкортостан, 450 078 г. Уфа, ул. Чернышевского, 145.
Тел.: +7(347) 253 72 04.
E-mail: galiullinasd@yandex. ru
В данной статье рассмотрен исторический опыт функционирования института попечительства Российской Империи, который способен был повлиять на институциональные нормы системы образования: содержательные, экономические и управленческие. Тогда впервые была введена должность попечителя учебного округа. Его деятельность явилась одним из условий успешного функционирования отечественной образовательной системы того времени.
Кточевые слова: попечитель учебного округа, попечительство, попечительский совет, социальная практика и партнерство.
В условиях современной социально-экономической ситуации, ориентированной на развитие человеческого капитала и интеграции России в общеевропейское и мировое образовательное пространство, отечественной системе образования предстоят радикальные перемены. В этой связи становится актуальной необходимость обеспечения открытости образования и формирования конкурентоспособных специалистов. Это возможно при условии введения в образовательное поле новых институциональных механизмов, одним из которых является институт попечительства. Он способен повлиять на все институциональные нормы образования: содержательные, экономические, управленческие.
Сегодня в контексте развития страны актуальным является обращение к историческому опыту развития института попечительства, которое играло особую роль в образовательной сфере Российской Империи и не утратило своего значения в наши дни. При выборе проблемы исследования мы учитывали то обстоятельство, что в рамках данного периода отечественной истории (1754−1917-е гг.) был накоплен уникальный опыт попечительства в образовательной сфере. В связи с этим изучение и переосмысление исторического опыта приобретают особое значение. Институт попечительства функционировал в Российской Империи во главе с попечителем учебного округа — гарантом образовательных учреждений. Институт попечительства к исходу столетия способствовал тому, что Россия приобрела статус передового государства. Подобной фигуры в практике строительства образовательной системы того времени не было на Западе. Научно-практическая значимость данного исследования заключается в том, что длительное время в отечественной историографии преобладали работы, частично затрагивающие состояние проблемы, которые не могли дать целостной картины становления, развития и функционирования института попечительства. Однако имеется теоретическая база, придающая особую научную ценность рассматриваемой проблеме, которая включает в себя иссле-
дования и применения выводов ученых и практиков. Особый интерес представляет научный труд отечественного ученого С. П. Шевырева, «История Императорского Московского университета, написанная к столетнему его юбилею. 1755−1855». В ней изложена такая актуальная мысль как «память щедрот Монарших и всех благих действий Кураторов… Попечителей на пользу Университета» [1]. Книги А. А. Васильчикова, К. Д. Кавелина, Н. И. Пирогова, С. В. Рождественского, А. Н. Пы-пина также имеют научно-практическое значение. Большую ценность для изучения опыта Российского государства по отношению к попечительству имеют следующие нормативно-правовые документы Российской Империи: Свод законов: Свод уставов учебных учреждений и учебных заведений ведомства Министерства народного просвещения и других ведомств, Свод губернских учреждений, Свод уставов о службе гражданской, о принятии в гражданскую службу по ведомству Министерства народного просвещения, Свод Уставов счетных: счетный устав Министерства народного просвещения.
Между тем изучение истории попечительства на современном этапе требует качественно нового подхода к исследованию прошлого по принципу введения в научный оборот до сих пор неизвестного массива документов, извлеченных из местных архивов и опубликованных материалов (не переиздававшихся в рассматриваемый период по сегодняшний день), ставших библиографической редкостью.
Исследование проблемы основано на методологических и концептуальных подходах, основанных на принципах научности, объективности и историзма, диалектической взаимосвязи, проблемно-хронологической последовательности и системности.
Начало царствования Александра I характеризуется продолжением просветительских традиций Екатерины II, что во многом обусловлено социально-экономическим развитием страны, требовавшим реформ в сфере образования. Началом перестройки культурно-образовательной сферы жизни общества явился подписанный 8 сентября 1802 г. Манифест
об учреждении министерств. Было образовано 8 министерств, в том числе Министерство народного просвещения. В его рамках было создано Главное училищ правление, разработки которого были освещены в Указе Императора «Предварительные правила народного просвещения» от 24 января 1803 года. Одновременно был утвержден Училищный устав, по которому Россия была поделена на 6 учебных округов во главе с университетами. К 1867 году уже было 12 учебных округов [2, с. 2]. В учебный округ входили все учебные заведения губерний и областей.
Важным новшеством было введение должности попечителя учебного округа. В Уставных нормах посвящена целая глава попечителю, заведующему Учебным округом, определены его должностные обязанности «О попечителях учебных округов, Помощниках их и Окружных инспекторах». Необходимо заметить, что с 1803 по 183S гг. Попечитель учебного округа одновременно был попечителем университета. Уставом 183S г. он «сделался полным начальником всех учебных заведений округа» [3, с. 546].
В английском языке мы находим следующее соответствие русскому словосочетанию «попечитель учебного округа» — «Administrator of
educational region». Слово «администратор» в словаре С. И. Ожегова трактуется как должностное лицо, управляющее

Статистика по статье
  • 66
    читатели
  • 21
    скачивания
  • 0
    в избранном
  • 0
    соц. сети

Ключевые слова
  • попечитель учебного округа,
  • попечительство,
  • попечительский совет,
  • социальная практика и партнерство

Аннотация
научной статьи
по народному образованию и педагогике, автор научной работы & mdash- Галиуллина С. Д.

В данной статье рассмотрен исторический опыт функционирования института попечительства Российской Империи, который способен был повлиять на институциональные нормы системы образования: содержательные, экономические и управленческие. Тогда впервые была введена должность попечителя учебного округа. Его деятельность явилась одним из условий успешного функционирования отечественной образовательной системы того времени.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой