Применение балльно-рейтинговой системы оценки деятельности студентов при изучении иностранного языка

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК Ш12/17+Ч481. 28 ББК 378. 016:81−028. 31
ПРИМЕНЕНИЕ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Е.Г. Короткова
Южно-Уральский государственный университет
APPLICATION OF THE RATING AND SCORING SYSTEM OF STUDENTS' ACTIVITIES ESTIMATION IN LEARNING A FOREIGN LANGUAGE
E.G. Korotkova South Ural State University
Применение балльно-рейтинговой системы оценки рассмотрено с точки зрения особенностей организации учебных семестров. Выделены контролируемые виды учебной деятельности, приведены критерии их оценки и составляющие итогового балла по иностранному языку.
Ключевые слова: балльно-рейтинговая система оценки, самостоятельная работа, текущий контроль, премиальные баллы, портал.
Application of the points and rating system of students' activities estimation is considered from the point of view of peculiarities of the academic terms of the SUSU. The article describes the controllable types of educational activities, the criterion of their estimation and the constituents of the final point on a foreign language discipline.
Keywords: rating and scoring system, independent work, routine monitoring, bonus points, portal
В условиях современного образовательного пространства высшего профессионального образования одновременно с традиционной системой оценки и контроля результатов обучения начинает складываться новая система — система балльно-рейтинговой оценки деятельности студентов. Это вызвано потребностью общества в получении независимой, объективной информации об учебных достижениях обучающегося.
В Южно-Уральском государственном университете на факультете «Коммерция» балльнорейтинговая система оценки деятельности студентов действует с сентября 2007 года. Данная система была принята с присоединением факультета к общеевропейскому движению, известного под названием «Болонский процесс», который явился основным механизмом реформы высшего образования как в Европе, так и в России. Задачей Болонского процесса явилось создание единого европей-
ского пространства высшего профессионального образования [2].
В преддверии перехода на данную систему преподаватели обслуживающих кафедр обновили рабочие программы в соответствии с положениями о балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов на факультете и об организации самостоятельной работы студентов в рамках внедрения кредитномодульной системы в учебный процесс факультета.
Под балльно-рейтинговой системой мы понимаем систему оценки знаний студентов, основанную на наборе и последующем суммировании баллов по всем видам учебной деятельности студента в семестре. Это система, при которой учитываются, контролируются и оцениваются все виды учебной деятельности, выполняемые студентами в процессе изучения дисциплины.
При изучении студентами иностранного
Теория и методика профессионального образования
языка была использована и апробирована следующая методика. Были выделены следующие виды учебной деятельности: работа на занятии, выполнение текущих домашних заданий и самостоятельная работа. Каждый из видов учебной деятельности оценивается по-разному в каждом из четырех семестров. Основанием для оценки того или иного вида деятельности студентов являются особенности организации каждого семестра:
нечетные семестры — 18 учебных недель, четные семестры — 17 учебных недель-
семестры I-Ш — с зачетом, 1У-й — с экзаменом-
количество часов, выделяемое на дисциплину в семестр: 1-й — 4 часа, П-й, Ш-й, 1У-Й -по 2 часа.
В зависимости от особенностей организации каждого семестра 100 баллов распределяются между всеми видами учебной деятельности для оценки деятельности студентов. Например, в первом семестре оценивается работа на каждом из 15, 13 и 4 практических занятий, результаты которой суммируются три раза в семестр, и обозначаются как контрольные точки П-1, П-3 и П-5 соответственно. Максимальный балл, получаемый студентом за активную работу на занятии и выполнение домашнего задания в первом семестре, равен двум. Сумма набранных баллов к моменту проведения контрольных точек на 8-й, 15-й и 17-й неделях равна максимум 30 баллов, 26 баллов и 8 баллов соответственно.
Помимо оценки деятельности студентов на практических занятиях и выполнения домашнего задания, осуществляется оценка сформированное™ лексико-грамматических навыков в форме теста множественного выбора за период изучения ряда тем на 8-й и 15-й неделях (в первом семестре), которые предшествуют проведению аттестации на факультете.
Содержание самостоятельной работы студентов прописано в рабочей программе и заключается в подготовке и сдаче разговорных тем два раза в семестр. Результаты самостоятельной работы оцениваются по-разному в каждом из семестров в зависимости от особенностей их организации и обозначаются как контрольные точки С-1 и С-2.
Студентам второго курса, заканчивающим изучение дисциплины «Иностранный язык», предоставляется возможность получить премиальные 40 баллов за выступление с докладом на ежегодной научной студенческой
конференции по одной из актуальных тем специальности студента. Выдача заданий студентам осуществляется в начале изучения дисциплины. Оценка докладов осуществляется комиссией, в состав которой входят преподаватели кафедры иностранных языков. Зачет работ производится в конце четвертого семестра. Премиальные баллы не учитываются в сумме баллов текущего контроля. В случае если студент не набрал за текущий контроль 60 баллов, премиальные работы не засчитываются.
Таким образом, к моменту проведения аттестации суммируются баллы, набранные обучаемыми по всем контрольным точкам П-1, П-2, П-3, П-4, П-5, С-1 и С-2, на каждом из этапов процесса обучения иностранному языку.
Итак, сущность балльно-рейтинговой системы состоит в отслеживании достигнутого уровня знаний и умений студентов на отдельных этапах процесса обучения, что позволяет выявить динамику развития каждого студента.
Основными целями внедрения балльнорейтинговой системы являются повышение качества подготовки студентов и стимулирование ежедневной учебной работы в течение изучения иностранного языка путем оценки работы студента на каждом из этапов процесса обучении. Данная система способствует повышению объективности оценки знаний студентов, поскольку каждому виду учебной деятельности отводится определенный балл, а итоговый балл по всем видам учебной деятельности соответствует оценке по Европейской системе перевода и накопления кредитов (ЕСТБ) [1].
Положительными оценками, при получении которых дисциплина засчитывается студенту в качестве пройденной, являются оценки А, В, С, В и Е.
Студент, получивший оценку? Х по дисциплине, в соответствии с действующими в университете нормативными документами, имеет право повысить качество своих учебных работ до оценки Е.
В случае если качество учебных работ осталось неудовлетворительным, итоговая оценка снижается до Б и студент либо представляется к отчислению, либо может прослушать в течение текущего семестра на коммерческой основе незачтенный курс повторно.
Балльно-рейтинговая система также способствует мотивации студентов к систематической самостоятельной работе по изучению
Короткова Е. Г.
Применение балльно-рейтинговой системы ________оценки деятельности студентов…
Соответствие систем оценок (используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ЕСТБ и балльно-рейтинговой системы оценок текущей успеваемости)
Оценка Неудовлетворительно У довлетворительно Хорошо Отлично
По ECTS F (2) FX (2+) Е (3) D (3+) С (4) в (5) А (5+)
По дисциплине без экзамена Не зачтено Зачтено
Всего баллов (max — 100) менее 40 41−59 60−66 67−72 73−85 86−92 93−100
дисциплины в течение всего периода обучения, так как задания для самостоятельной работы выдаются регулярно в соответствии с графиком, для их выполнения предоставляется ограниченное время [3].
Весь комплекс контроля и оценки знаний студентов предполагает проведение текущего контроля (тесты, контроль самостоятельной работы) и итогового контроля (зачет, экзамен).
Текущий контроль проводится преподавателем в ходе изучения дисциплины и предназначен для контроля и оценки:
— знаний, умений и навыков, полученных на практических занятиях по дисциплине-
— самостоятельной работы студентов.
Для организации текущего контроля мы
выделили основные разделы (темы) дисциплины, подлежащие контролю, и представили разработанные правила формирования рейтинговой оценки по дисциплине.
Текущий контроль по дисциплине осуществляется преподавателем в форме как письменных, так и устных опросов, проводимых в течение семестра. Результат, достигнутый студентом в ходе опроса, оценивается в баллах по разработанной преподавателем методике.
При формировании методики оценки знаний студента:
• общий балл распределяется между всеми контролируемыми видами занятий-
• для каждого вида занятий определяется относительный вклад каждого контролируемого раздела (темы) в общий балл по виду контроля-
• устанавливаются четкие критерии оценки по каждому виду обучения.
Рейтинговая оценка студента за I, II, III семестр (с зачетом) складывается из баллов, набранных по результатам тематического контроля (лексико-грамматические тесты) баллов, полученных за работу на каждом практическом занятии (в течение семестра) и
результатам самостоятельной работы. Максимальная сумма баллов за текущий контроль по дисциплине без экзамена установлена не более 80. Если к моменту проведения зачета студент набирает 60 и более баллов, они могут быть выставлены ему в виде поощрения в ведомость и в зачетную книжку без процедуры принятия зачета.
Рейтинговая оценка студента за IV семестр (с экзаменом) складывается из баллов, набранных по результатам тематического контроля (лексико-грамматические тесты), баллов, полученных за работу на каждом практическом занятии (в течение семестра), баллов по результатам самостоятельной работы и премиальных баллов (за участие в научной студенческой конференции). Максимальная сумма баллов за текущий контроль по дисциплине с экзаменом равняется 60 баллам.
Если к моменту проведения экзамена с учетом дополнительных премиальных баллов (до 40) студент набирает такое количество баллов, которое достаточно для получения оценки «отлично» (86−100 баллов), «хорошо» (73−85 баллов), «удовлетворительно» (69−72 баллов), они могут быть в виде поощрения выставлены ему в ведомость и в зачетную книжку без процедуры принятия экзамена.
Успешность изучения каждой из дисциплин учебного плана в системе зачетных единиц независимо от ее трудоемкости оценивается суммой баллов, исходя из 100 максимально возможных, и включает две составляющие. Первая составляющая — оценка преподавателем итогов учебной деятельности студента по изучению дисциплины в течение семестра. Вторая составляющая оценки по дисциплине — оценка знаний студента на экзамене или зачете.
Суммарный итог двух частей балльной оценки освоения дисциплины переводится по утвержденным шкалам в международную бук-
Теория и методика профессионального образования
венную оценку и ее числовой эквивалент. Результаты текущего контроля, зачетов и экзаменов заносятся преподавателем в зачетные ведомости, а также размещаются в кредитном портале факультета.
Таким образом, применение балльно-рей-инговой системы оценки деятельности студентов в целом позволяет повысить качество обучения, организовать деятельность студентов так, чтобы она была постоянной. Балльнорейтинговая система обеспечивает большую объективность в оценке учебной работы студента и ее результатов, снижает возможность возникновения субъективных суждений о предвзятости преподавателя, позволяет исключить элемент случайности на экзамене.
Литература
1. Болонский процесс и его значение для России: Интеграция высшего образования в Европе / В. А. Белов, М. Л. Энтин, Г. И. Гладков и др.- под ред. К. Пурслайнена, С. А. Медведева. -М., 2005. -195 с.
2. Давыдов, Ю. С. Болонский процесс и российские реалии / Ю.С. Давыдов- Рос. акад. образования- Моск. псшол. -соц. ин-т. — М., 2004. -132 с.
3. Формирование общеевропейского пространства высшего образования: Задачи для российской высшей школы / М. В. Ларионова, В. Д. Шадриков, Б. В. Железов, Е.М. Горбунова- Гос. ун-т. — М.: Высш. шк. экономики, 2004. -522 с.
Поступила в редакцию 6 апреля 2009 г.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой