Изучение аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ИЗУЧЕНИЕ АУТОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПЕРВОРОДЯЩИХ ЖЕНЩИН В КОНТЕКСТЕ ГАРМОНИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Котова Светлана Сергеевна
канд. пед. наук, зам. декана факультета психологии и педагогики, доцент Российского государственного профессионально-педагогического
университета, РФ, г. Екатеринбург E-mail: 89 193 885 388@mail. ru
THE STUDY AUTOPSYCHOLOGICAL COMPETENCE OF PERVORODYASHCHY WOMEN IN THE CONTEXT OF HARMONIZATION CHILD-PARENT RELATIONS
Svetlana Kotova
candidate ofpedagogical Sciences, Deputy Dean of the faculty ofpsychology and pedagogics, assistant professor of Russian state vocational and pedagogical
University, Russia, Ekaterinburg
АННОТАЦИЯ
В работе представлен теоретико-методологический и эмпирический анализ изучения аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений. На основе полученных эмпирических данных разработана программа формирования аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений.
ABSTRACT
The theoretical-methodological and empirical analysis of the study autopsychological competence the pervorodyashchy of women in the context of harmonization of the child-parental relations is submitted. On the basis of the obtained empirical data developed by the program of formation autopsychological competence nulliparous women in the context of harmonization of the child-parent relationship.
Ключевые слова: аутопсихологическая компетентность- первородящая женщина- детско-родительские отношения- гармонизация детско-родительских отношений- программа формирования аутопсихологической компетентности.
^ created by free version of
i) DociFreezer
Keywords: autopsychological competence- pervorodyashchy woman- child-parent relations- harmonization of the child-parent relationship- the program of formation autopsychological competence.
Аутопсихологическая компетентность, представляет собой систему знаний о себе, а также умений и навыков, приводящих к повышению уровня самопознания, саморегуляции и самореализации как внутреннего резерва саморазвития и самосовершенствования- способность личности развивать и использовать собственные психические ресурсы, создавать благоприятную для деятельности ситуацию путем изменения своего внутреннего состояния.
Очень важную роль в формировании отношений личности в действительности играет семья. На сегодняшний день необходимость в формировании эффективного родительства недооценивается: воспитание детей считается естественной функцией взрослого человека. Многие родители, в силу различных причин, демонстрируют такой характер отношений с ребенком, который ведет к возникновению разнообразных отклонений в личностном и социальном развитии ребенка. В связи с тем, что родительское отношение, а в особенности — материнское, являющееся источником развития личности ребенка, обладающее огромной социальной и личностной значимостью, определяет благополучие института семьи и общества, необходимость содействия становлению эффективного родительского отношения очевидна. Особую значимость при воспитании ребенка приобретает готовность и способность женщины к внутренней работе по изменению своих личностных черт, своего внутреннего мира и поведения, т. е. аутопсихологическая компетентность.
Целью исследования стало изучение аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско -родительских отношений.
^ created by free version of
e DociFreezer
Предметом выступила аутопсихологическая компетентность первородящих женщин в контексте гармонизации детско -родительских отношений.
В соответствии с целью исследования были выдвинуты рабочие гипотезы:
1. Возможно, существует специфика в проявлении аутопсихологической компетентности первородящих женщин в зависимости от стажа материнства.
2. Возможно, существует взаимосвязь между структурными компонентами аутопсихологической компетентности первородящих женщин и типами детско -родительских отношений.
Теоретико-методологической основой исследования выступили:
1) концепция Р. В. Овчаровой о родительстве как психологическом феномене-
2) представления о материнском отношении как о личностной составляющей родителя (Н.П. Коваленко, С. А. Минюрова, Е. А. Тетерлева, Г. Г. Филиппова), давшие возможность рассматривать материнское отношение не только как условие для развития ребенка, но и как часть личностной сферы самой матери [1]-
3) концепция аутопсихологической компетентности (А.Л. Степнова), в которой данная категория определяется через готовность и способность человека к ориентации и регуляции в интраиндивидном пространстве и является результатом целенаправленной психической работы по получению нового знания о себе, регуляции психических состояний и свойств, изменению личностных черт и поведенческих характеристик [2].
Для достижения поставленной цели и решения задач нами были использованы следующие методы исследования:
1. теоретические: анализ психологических, психолого-педагогических исследований- обобщение, сравнение и систематизация имеющихся представлений по проблеме исследования- аналитико-синтетический анализ понятия-
2. эмпирические: тестирование- наблюдение- беседа.
created by free version of
DociFreezer
3. методы интерпретации и описания данных: методы качественного описания- методы математико-статистического анализа.
Исследование проводилось на выборке женщин воспитывающих одного ребенка и проживающих в г. Екатеринбурге. Выборка составила более 200 человек. В ходе исследования были использованы следующие диагностические методики: СЖО Д.А. Леонтьева- «Самоактуализацион-ный тест» А. Маслоу- методика диагностики уровня рефлексивности (адаптированный вариант методики А. В. Карпова, В.В. Пономаревой) — методика «Локус контроля" — ОРО (А.Я. Варга, В.В. Столин).
Результаты сравнительной статистики показали, что у женщин со стажем материнства 7 лет и более самые высокие показатели по шкалам сензитивности, контактности, принятия агрессии, интернальности неудач. В сравнении с женщинами со стажем материнства 1−3 года, они более чувствительны к собственным переживаниям и потребностям, более ярко выражают свои чувства, способны быстрому вступлению в контакт, и менее раздражительны.
В результате проведенного корреляционного анализа, были обнаружены значимые корреляционные взаимосвязи между показателями методик у женщин со стажем материнства 7 лет и более. Женщины с высоким уровнем развития компонентов аутопсихологической компетентности, действительно, могут выстроить эффективные отношения со своим ребенком. Женщины со стажем материнства 1−3 года имеют примерно одинаковые средние показатели по всем шкалам методик, что говорит о слаженности аутопсихологической компетенции и детско-родительских отношений.
В результате нашего исследования нашли свое подтверждение следующие гипотезы: существует специфика в проявлении аутопсихологической компетентности первородящих женщин в зависимости от стажа материнства- существует взаимосвязь между структурными компонентами аутопсихологической компетентности первородящих женщин и типами детско -родительскими отношениями.
По результатам эмпирического исследования была разработана программа формирования аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений.
Цель программы — формирование структурных компонентов аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений.
Тематический план программы формирования аутопсихологической компетентности первородящих женщин в контексте гармонизации детско-родительских отношений, делится на:
1. Установочный этап, где проводится диагностика по выявлению компонентов аутопсихологической компетентности (таких как, ценностно -смысловой, рефлексивный компоненты, так же выявление родительского отношения).
2. Коррекционно-развивающий этап, где проводятся занятия по ознакомлению с аутопсихологической компетентностью, семинары на тему «Повышение самоуважения», упражнения на адаптивность и личностный рост и задания на самопознание.
3. Заключительный этап завершается самодиагностикой материнского состояния в форме групповой дискуссии- отработкой навыков рефлексии.
Список литературы:
1. Котова С. С. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие/ С. С. Котова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. -пед. унта, 2013. — 315 с.
2. Степнова Л. А. Развитие аутопсихологической компетентности государственных служащих. дис. д-ра психол. наук / Л. А. Степнова. М. 2003. — С. 37−94.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой