Изучение особенностей адаптации иностранных студентов к условиям обучения в вузе с учетом уровня знания русского языка

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Физическая культура и спорт


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Варич ЛА1 Витязь С.Н.2 Кривкина Е. О. 3
1 Кандидат биологических наук, доцент, Кемеровский государственный университет- 2Кандидат биологических наук, Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт- 3Студент, Кемеровский государственный университет
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
С УЧЕТОМ УРОВНЯ ЗНАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
Аннотация
В статье уделяется внимание вопросам, связанным с изучением влияния уровня знания русского языка на особенности психофизиологической адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах (на примере КемГСХИ). Установлено, что чем ниже уровень знания русского языка, тем менее выражено у студентов напряжение в регуляции вегетативных функций, но хуже психофизиологические и когнитивные показатели.
Ключевые слова: адаптация, иностранный студент, психофизиология, функциональное состояние
Varich L. A1 Vityaz S.N.2 Krivkina Е.О. 3
'-PhD of biology, associate professor, Kemerovo State University- 2 PhD of biology, Kemerovo State Agricultural University-
3Student, Kemerovo State University
OBSERVATION OF FOREIGN STUDENTS ADAPTATION PARTICULARITIES TO THE LEARNING ENVIRONMENT IN THE UNIVERSITY CONSIDERING THE LEVEL OF RUSSIAN LANGUAGE PROFICIENCY
Abstract
In clause are considered questions, related to influence of Russian language level on psychophysical adaptation particularity offoreign students to study in Russian universities (by the example of KemSAU). It is determined that, the lower knowledge of Russian language is, the lower is intension in vegetative functions regulation, but psychophysical indexes and cognitive functions are worse.
Keywords: adaptation, foreign student, psychophysiology, functional state
Первые годы обучения в высшем учебном заведении, процесс «акклиматизации» к новым условиям и к новому коллективу -все это сложный психофизиологический процесс. Этот процесс очень сложен и требует от первокурсника больших усилий, физиологическая «цена» которых бывает достаточно высока. Иностранные студенты — первокурсники должны не только привыкнуть к новым людям, установить с ними разносторонние контакты, принять, как свои собственные, цели и задачи группы, вуза, но и адаптироваться к условиям «двуязычия». Эффективная адаптация повышает качество и уровень обучения иностранных студентов, позволяет поддерживать потенциал здоровья на высоком уровне [7].
В настоящее время контингент иностранных студентов в вузах России существенно увеличился и в большей степени представлен гражданами СНГ. С первых дней пребывания в российском вузе иностранные студенты находятся в непривычной для них социокультурной, языковой и национальной среде, к которой им предстоит адаптироваться в кратчайшие сроки. Актуальность проблемы адаптации и сохранения здоровья таких студентов в российских вузах определяется, в первую очередь, задачами их дальнейшего эффективного обучения как будущих специалистов.
Целью исследования явилось изучение особенностей срочной адаптации иностранных студентов, являющихся гражданами Таджикистана, к условиям обучения в Кемеровском государственном сельскохозяйственном институте (КемГСХИ) с учетом уровня знания русского языка.
Материалы и методы исследования
В исследовании приняли участие юноши в возрасте 17 — 19 лет, приехавшие из Таджикистана и обучающиеся в КемГСХИ на 1 курсе в количестве 50 человек. Все респонденты в зависимости от уровня знания русского языка были разделены на следующие группы: 1 группа — низкий уровень знания языка — (n=13) — 2 группа — средний уровень знания языка — (n=15) — 3 группа — высокий уровень знания языка — (n=22).
Изучение особенностей адаптации студентов проводилось в 2012 учебном году с октября по ноябрь. Было проведено комплексное исследование, включающее определение нейродинамических и психодинамических особенностей, типа функциональной асимметрии мозга, оценку функционального состояния и адаптивных возможностей организма студентов по показателям сердечного ритма.
Для оценки состояния регуляторных систем организма использовалась кардиоритмографическая программа, основанная на математическом анализе сердечного ритма [1], модифицированная на кафедре физиологии человека и животных и валеологии КемГУ с применением региональных нормативов. При анализе сердечного ритма оценивались показатели: частота сердечных сокращений (ЧСС), амплитуда моды (АМо), вариационный размах (Д Х), индекс напряжения регуляторных систем (ИН) в покое и ортостатической пробе.
Исследование нейродинамических характеристик и показателей когнитивной сферы студентов осуществлялось с помощью программно-аппаратного комплекса «Status» и включало изучение следующих показателей: скорость простой зрительно-моторной реакции (ПЗМР), уровень функциональной подвижности нервных процессов (УФП НП), сила нервной системы по теппинг-тесту, реакция на движущийся объект (РДО), объем кратковременной памяти (механической, смысловой, образной), объем внимания [4].
Для определения индивидуальных особенностей функциональной асимметрии мозга использовались общепринятые тесты, по которым определялись коэффициенты моторной (КМА), сенсорной (КСА) и общей (КОА) асимметрий [2, 5].
Результаты исследования
Сравнительная оценка функционального состояния организма юношей, из Таджикистана, показала, что чем лучше иностранные студенты знают русский язык, тем более высокие значения показателей, характеризующих симпатические влияния на сердечный ритм (АМо, ИН, ЧСС) характерны для них, тогда как, наименьшие значения аналогичных показателей отмечены у студентов с низким уровнем знания языка (табл. 1).
Таблица 1 — Показатели вариабельности сердечного ритма студентов КемГСХИ с учетом уровня знания русского языка
Показатель 1 группа n=13 2 группа n=15 3 группа n=22 Р& lt-0,05
АМо (%) покой 32,3±3,1 38,5±4,08 45,1±3,8 1−3
АМо (%) ортостаз 41,8±4,1 44,9±4,3 47,4±3,5
ИН (усл. ед) покой 66,8±15,5 107,9±22,9 162,8±39,2 1−3
ИН (усл. ед) ортостаз 168,3±48,5 293,3±131,4 221,8±36,2 1−3
ЧСС (уд/мин) покой 66,5±2,02 70,1±1,9 76,8±2,3 1−2,2−3
ЧСС (уд/мин) ортостаз 85,7±2,3 88,7±4,3 94,4±3,05 1−3
ДХ (сек) покой 0,3±0,03 0,3±0,03 0,3±0,03
ДХ (сек) ортостаз 0,3±0,03 0,2±0,02 0,2±0,02
24
То есть, с одной стороны иностранные студенты, хорошо владеющие русским языком, имеют существенные преимущества в адаптации к условиям обучения в российском вузе перед студентами с низким уровнем знания русского языка, с другой — они более точно понимают требования, предъявляемые к ним в процессе освоения учебных дисциплин, в отличие от последних, поэтому относятся к учебному процессу ответственней и на неудачи реагируют более выраженным психоэмоциональным напряжением, отражающимся на регуляции деятельности сердечно — сосудистой системы.
Установлено, что для студентов с низким уровнем знания русского языка (1 группа) характерно ухудшение показателей ПЗМР и УФП НП по сравнению со студентами 2 и 3 групп, свидетельствующее о снижении функциональных возможностей ЦНС в процессе адаптации к условиям обучения (табл. 2).
Таблица 2 — Когнитивные и нейродинамические характеристики студентов КемГСХИ с учетом уровня знания русского языка
Показатель 1 группа n=13 2 группа n=15 3 группа n=22 Р& lt-0,05
Объем внимания, балл 6,2±0,5 7,3±0,5 7,3±0,5
Образная память, балл 7,6±0,3 8±0,3 8,3±0,3 1−3
Механическая память, балл 6,2±0,4 6,3±0,4 6,2±0,4
Смысловая память, балл 5,3±0,7 4,7±0,4 5,5±0,4
ПЗМР, мс 428,1±26,4 377,6±20,7 344,6±13,04 1−3
УФП, с 80,4±3,2 74,6±2,2 72,2±1,7 1−2,1−3
РДО количество опережений 8,5±1,02 7,06±0,8 7,8±0,8
РДО количество запаздываний 16,6±1,08 15,75±0,8 16,5±0,7
РДО количество точных 4,8±0,6 7,06±0,8 5,7±0,5
РДО общее среднее, мс 55,8±4,6 45,8±3,5 46,1±3,1
Первокурсники 3 группы наряду с высоким уровнем зрительного реагирования и подвижности нервных процессов, имеют более высокие значения когнитивных показателей: объема внимания, образной и смысловой памяти (табл. 2). Это позволяет им более успешно осваивать образовательную программу, которая реализуется в выбранном ими высшем учебном заведении.
По результатам оценки функциональной асимметрии мозга студентов трех групп (табл. 3), было выявлено, что при незначительных различиях в общей асимметрии большая часть парциальных асимметрий отличается в зависимости от уровня знания русского языка.
Таблица 3 — Показатели функциональной асимметрии мозга студентов КемГСХИ с учетом уровня знания русского языка
Показатель 1 группа 2 группа 3 группа Р& lt-0,05
n=13 n=15 n=22
КОА 51,1±5,6 54,9±4,08 48,9±3,8
КМА 51,5±5,02 66,6±5,4 59,7±3,7
КСА 45,6±6,7 40±5,3 35,1±4,6 1−3
Так, студенты с низким и средним уровнем знания русского языка отличаются более высокими значениями коэффициентов общей и сенсорной асимметрии. Возможно, находясь в условиях билингвизма, они сталкиваются с определенными трудностями в общении с местным населением, что, в свою очередь, и приводит к усилению активации у них левого полушария. Согласно современным представлениям формирование глубинных структур второго (не родного) языка и их трансформация в поверхностные обеспечивается именно механизмами левого полушария [3,8].
Для группы студентов с высоким уровнем знания языка характерны более низкие значения сенсорной асимметрии, но при этом у них достаточно выражено моторное «правшество» (табл. 3). По-видимому, у юношей данной группы при отсутствии трудностей, связанных с общением с русскоязычным населением, резкое изменение климатогеографических условий приводит к усилению межполушарного взаимодействия в процессе адаптации, что, по мнению В. П. Леутина [6] является показателем более успешного ее протекания.
Выводы
Особенности срочной психофизиологической адаптации студентов-первокурсников из Таджикистана определяется уровнем знания русского языка:
а) для юношей с низким уровнем знания русского языка характерно усиление сенсорного «правшества», ухудшение показателей функционального состояния головного мозга, когнитивных характеристик (памяти, внимания) на фоне отсутствия напряжения в регуляции вегетативных функций-
б) студенты со средним уровнем знания русского языка отличаются средними значениями показателей психофизиологических функций, более высокими значениями моторной асимметрии и выраженной реакцией на ортостатическую пробу по сравнению с представителями двух других групп-
в) у иностранных студентов с высоким уровнем знания русского языка отмечаются усиление межполушарного взаимодействия, достаточные функциональные возможности ЦНС при умеренном повышении симпатоадреналовой активности в регуляции сердечного ритма.
Литература
1. Баевский P. M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии — М.: Медицина, 1979. — 280 с.
2. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека — М.: Медицина, 1988. — 288 с.
3. Дашинимаева П. П. Нейропсихофизиологические основания функциональной асимметрии билингвизма // Вестник ТГПУ, 2010. — Выпуск 7 (97). — С. 129 — 132.
4. Иванов В. И., Литвинова Н. А., Березина М. Г. Автоматизированные методы психодиагностики: методические рекомендации — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. — 28 с.
5. Леутин В. П., Николаева Е. И. Функциональная асимметрия мозга: мифы и действительность — СПб.: Речь, 2005. — 368 с.
25
6. Леутин В. П., Ройфман М. Д., Кривощеков С. Г. Половой диморфизм трансформации латерального фенотипа и функциональное состояние детей пубертатного возраста в суровых климатогеографических условиях // Бюллетень С О РАМН, 1997. — № 3. — С. 15 — 20.
7. Налчаджян А. А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. — СПб.: Эксмо, 2010. — 368 с.
8. Черниговская Т. В., Баллонов Л. Я., Деглин В. Л. Билингвизм и функциональная асимметрия мозга // Текст и культура. Труды по знаковым системам XVI. — Тарту, 1983. — С. 62 — 83.
Петрушова О. П. Аллакин Ю.А. 2, Пашин А. А. 3, Васильев А. В. 4
'-Кандидат биологических наук, доцент, Пензенский государственный университет- 2кандидат педагогических наук, доцент, Пензенский государственный университет- 3доктор педагогических наук, профессор, Пензенский государственный университет-
4аспирант, Пензенский государственный университет
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИОИМПЕДАНСОМЕТРИИ И ОЦЕНКИ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК В ТЕКУЩЕМ И ЭТАПНОМ КОМПЛЕКСНОМ ОБСЛЕДОВАНИИ СПОРТСМЕНОВ
Аннотация
Показана необходимость применения биоимпедансометрии совместно с методами оценки техники плавания. По данным корреляционного анализа обнаружены различной направленности взаимосвязи между показателями химического состава тела и скоростно-силовых характеристик. Выявлено, что значения технико-тактических показателей находятся в зависимости от динамики изменений химического состава тела. Неполное восстановление организма спортсмена, которое можно диагностировать по значению удельного обмена, лимитирует физическую работоспособность, снижает уровни силовых и скоростно-силовых характеристик. Значения коэффициентов использования силовых возможностей и коэффициентов координации можно рассматривать как корректирующие показатели соотношения работы на суше и в воде по развитию силовых качеств.
Ключевые слова: биоимпеданс, фитнесс-тест, сила тяги.
Petrushova O. P1, Allakin Y. A 2, Pashm A.A. 3, Vasiliev A.V. 4
'-PhD, associate professor, Penza state university- 2ph.d., associate professor, Penza state university- doctor of sc., professor, Penza state
university- 4 postgraduate student, Penza state university
BODY COMPOSITION MEASUREMENT AND ESTIMATION OF TECHNICAL AND TACTICAL ABILITIES IN CURRENT AND STAGE COMPLEX INSPECTION OF SPORTSMEN
Abstract
It has been shown necessity of body composition measurement application together with estimation of swim technology methods. According to correlation analysis data different interconnections between the body chemical composition indexes and the speed and strength abilities have been discovered. It has been discovered that technical and tactical indexes depend upon the dynamics of body chemical composition changes. Incomplete rehabilitation of sportsman organism, which can be diagnosed on the index of specific exchange, limits the physical capacity for work and reduces the levels of speed and strength abilities. The coefficients indexes of strength abilities application and co-ordination coefficients can be considered as correcting indexes of work on land and water correlation on development of strength abilities.
Keywords: bioimpedance, fitness-test, tractive force
В практике спорта высших достижений большое значение имеет постоянный контроль текущего состояния отдельных сторон подготовленности спортсменов с целью обеспечения системного подходав управлении тренировочным процессом [1, 3, 4].
Программы этапных комплексных обследований включают оценку морфологического статуса, определение уровня физической работоспособности, силовой и скоростно-силовой подготовленности, что необходимо для разработки мер по коррекции тренировочного процесса.
Считается, что химический состав тела является важным фактором, влияющим на спортивный результат [2, 6, 7, 10]. Показано, что рост силовых показателей, развитие физической работоспособности, механизмов энергообразования зависит от количества костной, скелетно-мышечной, жировой массы [1, 4, 5,]. Используя показатели активного и реактивного сопротивления тканей, проводят оценку состояния мышечной массы [8, 9], водного баланса при физической нагрузке [6].
Целью нашей работы было показать необходимость применения биоимпедансометрии совместно с методами оценки техники плавания с целью получения более полной информации о состоянии тренированности спортсменов в текущем и этапном комплексном обследовании.
Материалы и методы исследования
Анализ химического состава тела и оценка технико-тактических характеристик были проведены у 50 спортсменов, занимающихся плаванием. Этапное обследование осуществлялось в рамках подготовительного периода.
Для оценки состава тела применялся интегральный одночастотный метод. Электроды располагались на запястье правой руки и щиколотке правой ноги. Измерение выполнялось на одной частоте, равной 50 кГц. В результате исследований получали показатели активного и реактивного сопротивления тканей, фазового угла, жировой, тощей, скелетно-мышечной, активной клеточной масс, удельного и основного обмена, а также количества общей, внеклеточной, клеточной жидкостей.
Для оценки техники плавания использовалась компьютерная тензометрическая система позволяющая проводить измерения силы тяги в воде и на суше. В воде сила тяги измерялась в трех упражнениях: плавание на «руках», плавание на «ногах» и плавание в координации. На основе полученных результатов рассчитывались коэффициент использования силовых возможностей (КИСВ) и коэффициент координации (КК).
Для оценки уровня функционального состояния проводился фитнесс-тест с использованием мониторов сердечного ритма RS 800, на которых установлена программа Polar Fitness Test™.
Корреляционный анализ проводили с помощью программы Statgraphics (версия 6. 0).
По данным корреляционного анализа обнаружены различной направленности взаимосвязи между показателями техникотактических характеристик и биоимпедансометрии. Значения фитнесс-теста, показатели плавания в координации, силовые уровни рук, ног в воде и на суше положительно коррелировали с количеством тощей (r = 0,8***), скелетно-мышечной (r = 0,75***), активной клеточной (r = 0,8***), жировой масс (r = 0,5**) — уровнями общей (r = 0,85***), внеклеточной (r = 0,75***), клеточной жидкости (r = 0,8***), а также со значениями основного обмена (r = 0,9***), фазового угла (r = 0,45**), индекса массы тела (r = 0,6**) — отрицательно — с показателями активного (r = - 0,74***) и реактивного сопротивления (r = - 0,43**), удельного обмена (r = -0,85***) (рис. 1).
Известно, что с увеличением объема проводящей жидкости происходит снижение активного сопротивления [2]. При этом усиливаются транспорт веществ через мембраны, химические реакции, действие гормонов и медиаторов- кроме того, создаются условия для сопряжения процессов окисления и фосфорилирования. Необходимо отметить, что количество скелетно-мышечной массы определяет функциональное состояние организма, скоростные и силовые возможности.
Высокие уровни удельного обмена могут указывать на кислородный дефицит, что, возможно, связано с нарушением процессов восстановления организма. На этом фоне могут отмечаться отрицательные изменения в технико-тактических характеристиках.
26

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой