Применение принципов проектного управления к организации учебного процесса

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Общие и комплексные проблемы естественных и точных наук


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Актуальные проблемы авиации и космонавтики. Социально-экономические и гуманитарные науки
7. Практически отсутствует этап обсуждения результатов планирования всеми заинтересованными участниками программы, что приводит к разногласиям, различному пониманию результатов и границ программы, конфликтам.
8. Нормативные документы не обязывают создавать базы данных типовых программ, тем самым, участники лишают себя возможности экономить силы и время при планировании подобных проектов, провести анализ ошибок планирования.
Отмеченные выше проблемы некачественного планирования программ негативно отражаются на
реализации этих программ. Половина времени при реализации любого социального проекта теряется на выяснение отношений между участниками, которые не понимают границ проекта и своей роли в нем.
Решение указанных проблем позволило бы существенно совершенствовать процесс планирования программ, привело бы к более высокому качеству выходных документов планирования, лучшему пониманию программ ее участниками. И как следствие, программы бы были более результативны.
© Беспалова А. А., Курзюкова Ф. В., 2010
УДК 65. 050. 9(2)253
Ю. К. Боброва, Д. С. Комаров Научный руководитель — А. В. Еськова, Е. А. Малашевская Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет, Комсомольск-на-Амуре
ПРИМЕНЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Данное исследование посвящено применению проектного управления для управления деятельностью выпускающей кафедры по организации учебного процесса на выпускном курсе, обоснована необходимость, возможность и преимущества его использования.
Любая выпускающая кафедра среди прочих видов деятельности реализует деятельность по организации учебного процесса. В данный вид деятельности входят такие действия как своевременное документальное оформление (выпуск приказов, распоряжений) всех этапов учебного процесса (перевод на очередной курс, направление на практику, дипломное проектирование и т. д.) и организационная работа со студентами (проведение собраний, определение мест практик, написание заявлений на практику и тему дипломного проектирования и т. п.). Особенно много подобной работы на последнем, выпускном курсе.
При наличии у выпускающей кафедры нескольких групп бакалавров, магистров и специалистов различных направлений и специальностей возникает проблема своевременного выполнения всех положенных действий. Дополнительные трудности создает различная структура и сроки учебного процесса, которые зависят от некоторых факторов, например, дата начала учебного года, карантин, что требует составления различных графиков и ежегодных изменений контрольных сроков.
Объектом данного исследования является выпускающая кафедра учреждения высшего профессионального образования. Предмет исследования -деятельность кафедры по организации учебного процесса выпускного курса. Для решения поставленной проблемы невозможно применение программ-органайзеров, так как они не позволяют реализовать изменение сроков проведения работ при их фиксированной длительности или изменение длительности работы при неизменном ее окончании. Подобные изменения приходится вносить вручную, что очень трудоемко и неудобно.
Особенности проектного управления складываются из особенностей проекта как объекта управления, к которым относятся направленность на достижение целей, координированное выполнение взаимосвязанных действий, ограниченная протяженность во времени, уникальность. Все эти характеристики применимы к объекту данного исследования. Поэтому для решения сформулированной проблемы использованы технологии проектного управления, в частности представление деятельности как взаимосвязанного комплекса работ и календарное планирование.
На данный момент разработан проект деятельности кафедры по обеспечению учебного процесса выпускного курса для одной группы. Разработанные принципы позволяют сформировать аналогичные проекты для других групп. На основании графика учебного процесса для выпускной группы был определен перечень основных этапов учебного процесса. Для этих этапов были определены фазы, составляющие деятельность кафедры по обеспечению учебного процесса. Все задачи в фазах связаны между собой, а также с задачами из других фаз, в результате чего все фазы и задачи привязаны к графику учебного процесса. Теперь, если мы меняем дату начала учебного процесса или изменяем длительность какой-либо работы, все контрольные сроки автоматически пересчитываются. Использование результатов исследования позволяет сократить время работы по планированию деятельности кафедры по организации учебного процесса.
© Боброва Ю. К., Комаров Д. С., Еськова А. В., Малашевская Е. А., 2010

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой