Применение тестовых исследований в диагностике состояния детей

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Медицина


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 616. 22/24 -002−053. 2−08
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ДИАГНОСТИКЕ СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ Борсук А. С., Новикова Л. В.
Херсонский национальный технический университет, г. Херсон, Бериславское
шоссе, 24
UDC 616. 22/24 -002−053. 2−08
APPLICATION RESEARCH OF TEST DIAGNOSIS OF STATE CHILDREN Borsuk A.S., Novikova L.V.
Проведено исследования более сотни детей возраста 6 -11 лещ которые были разделены на две группы: первая-«условно здоровые», вторая — «вероятностно обладающие СДВ». Было предложено проводить оценку по нескольким уровням анализа с использованием нейропсихологических тестов, которые имеют высокую степень точности для постановки диагноза СДВ. Результаты представлены визуально в виде графиков и занесен ы в таблицу.
Ключевые слова: синдром дефицита внимания, диагноз
Studies conducted more than a hundred children aged 6 -11 years, whо were divided into two groups: -«relatively healthy"the second — & quot-probabilistically have ADHD. "- It was proposed to evaluate several levels of analysis using neuropsychological tests that have a high degree of accuracy for the diagnosis of ADHD. The results are presented visually in the form of graphs and tabulated.
Keywords: attention deficit disorder, the diagnosis
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время до 5% детей страдают синдомом дефицита внимания (СДВ), что провляется в гиперактивности, агрессивности, нервозности, нарушается познавательный процесс. Такие дети оппозиция по отношению с взрослыми, депрессиями, что вдальнейшем, в процессе взросления может привести к увлечению наркотиками и алкоголем [1].
Процедура по диагнозу СДВ включает психиатрические, психологические, и неврологические оценки. Психиатрические и психологические исследования важны, и нужно учитывать трудность в различении СДВ у разных детей, в связи с возможность наличиия одновременно с СДВ еще других психиатрических растройств. Психиатрическая оценка становится принудительной в генетических исследованиях и клинически-медицинские и неврологические оценки рекомендуются во всех случаях, для исключения других условий, которые могли бы повлиять на признаки. К настоящему времени нет объективных
лабораторных исследований, которые продемонстрировали законномерность для диагноза СДВ.
Поэтому, для более действительного диагноза нужна информация о типичном поведении человека в разной среде (как правило, дома, в детском садике или в школе). Дополнительно, формальные и неофициальные наблюдения, анкетирование должны быть объединены при диагностике СДВ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
В экспериментальных исследованиях принимали участие дети в возрасте 6−11лет, являющиеся учащимися начальных классов пяти государственных школ г. Херсона, Украина. С целью объективности оценки, отбор производился беспорядочно С руководителем каждой школы связались и договорились о встречи с учителями и родителями, чтобы объяснить цель исследования. Параллельно анализировали базу данных, созданную с теми детьми, ранее диагностированными невропатологом или психиатром как имеющий СДВ. Это включали подмножество детей, подозреваемых в наличии СДВ, которые подозревались в наличие синдрома учителями или родителями. Такие подозрения построены на следующих выводах: получены плохие результаты тестов, по которым оценивают внимание, скорость реакции, память, фонологическое понимание, и исполнительную функцию.
В результате сформировано две группы обследуемых детей: первая -как условно здоровые, вторая -как вероятностно обладающие СДВ. В эксперименте взяло участие 121 ребенок, из них 45 (37,19%) мальчиков и 76 (62,81%) девочек. Среди них 31,4% (38) имели низкий социально-экономический статус, 62,81% (76) средний социально-экономический статус, и 5,79% (7) высокий социально-экономический статус. Нейропсихологические оценка, и стандартная неврологическая экспертиза использовалось, чтобы отличить у людей случаи и средства управления. После экспертизы 24 ребенка (19,83%) были классифицированы как СДВ объединенного типа, 16 (13,22%) как СДВ, преобладающего невнимания, 4 (3,3%) как СДВ преобладающе гиперактивно -импульсивный типа, и 77 (63,65%) как здоровые.
Было предложено проводить оценку по нескольким уровням анализа с использованием нейропсихологических тестов, которые имеют высокую степень точности для постановки диагноза СДВ.
Статистически значимые различия были найдены по результатам познавательных усилий, тесте непрерывной работы, рабочей памяти, визуально — моторных навыках, словесное понимание, и используем уровня значимости, а =0,05. Анализ показал не высокую чувствительность и низкую специфику. Результаты представлены в таблице и на рис. 1,2.
Таблица
Сравнения демографических и поведенческих особенностей
Переменные Сокращение Чувствительность Специфика
Тест памяти
Умственные память 3,5 62,9 50
Тест Визуально- 13,5 69,5 47,0
словесная Память 2,5 61,7 28,0
визуальная 9,8 53,6 50,7
Память времени 128,5 56,4 50,2
Символические тесты 30,5 63,2 37,0
Правильные ответы 18,5 63,8 49,1
Ошибки 25,5 52,9 29,0
специф ичность
Рис. 1. Особенности анализа умственных способностей
1 -I
y& gt- Ь Л °) fc-г fc-г
специфичность
Рис. 2. Характеристики кривой для слухового теста
Как видно из результатов между параметрами существует прямая зависимость, что позволяет рекомендовать данную методику для дополнительного метода диагностики СДВ.
ВЫВОДЫ
Тесты нейропсихологические могут быть рекомендованы для использования в качестве диагностического инструмента, поскольку перспективны для выявления основных когнитивных нарушений и процессов, которые могут помочь в профилактике.
ЛИТЕРАТУРА
1. Романчук О. И. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей. -М.: Генезис, 2010, 232 с.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой