Принципы формирования ценностных ориентаций у студентов - будущих экономистов

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У СТУДЕНТОВ…
9. Шапарь, В. Б. Словарь практического психолога [Текст] / В. Б. Шапарь. -М.: АСТ- Харьков: Торсинг, 2005. — 734 с.
УДК 37
Григорьева Наталья Валентиновна
Старший преподаватель кафедры иностранных языков Филиала Санкт-Петербургского государственного инженерно-экономическогоуниверситета в городе Чебоксары
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТАЦИЙ У СТУДЕНТОВ — БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ
Grigorieva Natalya Valentinovna
Senior teacher of the chair of foreign languages at the branch of Saint-Petersburg state universityfor engineering and economics in Cheboksary
PRINCIPLES OF FORMATION OF VALUE ORIENTATION OF STUDENTS — FUTURE ECONOMISTS
Устойчивое развитие человечества предполагает динамичное равновесие материального и духовного начал жизни. Однако, по мнению В. В. Манта-това, «для большинства людей в качестве ценностной ориентации выступает примитивный утилитаризм» [1, с. 30]. А. Маслоу полагает, что мы даже боимся высших ценностей, они нас не только влекут, но и пугают. Но ведь если в жизни нет места таким ценностям, как истина, добро и красота, свобода, равенство и справедливость, все остальные стремления и цели людей становятся бессмысленными. Настоящий стержень человеческого характера формируется только идеальными ценностями. Пробуждение и реализация высшей духовной природы человека является непременным условием гармоничного развития мира.
Общество не сможет просуществовать долго, если законы, которые определяют его жизнь, ориентированы на быстрое накопление богатства в руках немногих, обрекая большую часть населения на нищету. В этом отношении нынешние модели развития, которые усиливают неравенство в обществе, с моральной точки зрения неприемлемы.
Духовное совершенствование личности является необходимым условием эволюционного продвижения по пути к более гармоничному миру. Духовное начало проявляет себя непрерывно во всех областях жизни. Оно подталкивает людей на свершения и преображает жизнь. Тойнби считает, что только духовное преображение способно поддерживать непрерывное развитие человеческой цивилизации. Следовательно, образование молодого человека, в частности, будущего экономиста, должно включать и интеллектуальное, и моральное развитие личности. Молодого человека нужно
учить общечеловеческим, социально-этническим, профессиональным и другим ценностям.
На основе анализа научной литературы и обобщения эмпирических данных нами была предложена модель формирования у студентов — будущих экономистов ценностных ориентаций в процессе преподавания иностранного языка. Она была разработана и реализована в целях оптимального обеспечения функционирования процесса формирования у студентов -будущих экономистов ценностных ориентаций. Являясь одной из форм научного познания и преобразования действительности, моделирование сейчас переживает подъем, значение его возрастает. Модель отражает сущностные признаки изучаемого объекта, исследует систему в единстве и взаимодействии всех ее основных элементов, предвосхищает и прогнозирует результаты его дальнейшего развития, другими словами, выполняет информационную и эвристическую функции. Предложенная нами модель состоит из взаимосвязанных между собой компонентов, упорядоченных по отношению друг к другу и характеризующихся единством цели, задач, принципов, содержания, форм, компонентов, средств, критериев и педагогических условий формирования ценностных ориентаций у студентов — будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку.
Центральным системообразующим компонентом данной модели является цель, т. е. формирование ценностных ориентаций у студентов — будущих экономистов в процессе обучения иностранному языку.
Цель раскрывается на основе следующих задач:
— вооружение студентов системой аксиологических знаний-
— формирование у студентов общечеловеческих, социально-этнических и профессиональных ценностей-
— мониторинг уровня сформированности ценностных ориентаций у студентов — будущих экономистов.
В своем исследовании мы руководствовались общепедагогическими и эт-нопедагогическими принципами. Принципы — это основополагающие идеи или ценностные основания воспитания и образования человека. Принципы отражают уровень развития общества, его потребности и требования к формированию личности, определяют стратегии, цели, содержание и методы воспитания и образования.
Принцип гуманистической направленности представляет собой последовательное отношение педагога к студенту, как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного формирования. Реализация этого принципа оказывает существенное влияние на формирование социальноэтнических ценностей, таких как отношение к окружающему миру и понимание его морально-этических богатств, чувство собственного достоинства, ответственность за свои поступки и взгляды, духовная самоценность личности человека вообще.
Гуманистический принцип, прежде всего, отражает систему взглядов, согласно которым человек представляет собой высшую ценность.
ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У СТУДЕНТОВ…
Принцип природосообразности мы рассматриваем как воспитание и образование студентов, которые основываются на научном понимании взаимосвязи тех процессов, которые согласовываются с общими законами развития природы и человеческой жизни, а также формирование на этой основе ответственности за развитие самого себя как совершенной и самодостаточной личности. У студентов необходимо культивировать определенные этнические и профессиональные ценности и поведенческие установки по отношению к обществу, природе, планете в целом.
Этот принцип обеспечивает также всестороннее развитие личности.
Принцип культуросообразности предполагает, что образовательный процесс в вузе должен основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с непротиворечащими общечеловеческими ценностями и нормами национальных культур. Образовательный процесс в вузе мы строим так, чтобы приобщать студентов к различным особенностям культуры разных народов, общества, мира в целом, помогать студентам — будущим экономистам приспосабливаться к социально-культурным изменениям, которые постоянно происходят в обществе и в окружающем мире.
Реализация этого принципа осложняется в связи с тем, что общечеловеческие ценности культуры и ценности конкретных народов могут существенно различаться. Нахождение баланса ценностей различных этнических культур — одно из условий эффективности формирования у студентов личностно-культурных, социально-этнических и общечеловеческих ценностей. Народная мудрость, традиции, фольклор, ритуалы оказывают эффективное влияние на формирование у студентов таких этнических ценностей, которые несут в себе общечеловеческую значимость — здоровье, нравственные основы каждого человека, каждой гармонически развитой личности, независимо от этнической принадлежности [2, с. 72].
Принцип вариативности предполагает, что условия для формирования ценностных ориентаций у студентов — будущих экономистов планомерно создаются на федеральном, региональном, муниципальном и локальном уровнях:
— основываясь на общечеловеческих ценностях-
— учитывая этнические особенности, а также региональные, муниципальные и локальные условия-
— используя имеющиеся и создавая новые возможности для реализации личностного, возрастного, дифференцированного и индивидуального подходов.
Реализация принципа вариативности помогает студентам решать личностные и жизненные задачи, расширяет возможности выбора стратегии собственного развития.
Принцип этнокультурной коннотации представляет собой непрерывный процесс передачи студентам во время профессиональной подготовки тех духовных ценностей, этнокультурных традиций и особенностей, кото-
рые являются проявлением этнокультурной памяти. Этот принцип проявляется в единстве трех начал: этнического, межэтнического и общемирового, которое позволяет студенту — будущему экономисту почувствовать свою принадлежность к родному народу, осознать себя гражданином страны и, в то же время, субъектом мировой цивилизации.
Принцип диалога культур и цивилизаций предполагает, что в процессе преподавания иностранного языка и при реализации потенциала Мультимедийной лаборатории, Лаборатории «Национальные клубы» и Студенческого научного общества «Лингва» у студентов будет сформировано уважительное отношение к другим народам, расам, конфессиям. Диалог культур и цивилизаций не должен означать политкорректное название конфликта культур и цивилизаций.
Принцип профессиональной направленности языковой подготовки будущих экономистов предполагает, что в учебно-методическом комплексе представлены соответствующие темы экономического характера, способствующие формированию у студентов профессиональных ценностей, характерных для экономического сообщества.
Библиографический список
1. Мантатов, В. В. Устойчивое развитие как нравственная проблема [Текст]/ В. В. Мантатов // Вестник высшей школы. — 2006. -№ 8.- С. 29−34.
2. Петрова, Т. Н. Особенности формирования этнокультурных ценностей в многонациональной среде [Текст]: монография./ Т. Н. Петрова, О. А. Гущина -Чебоксары. — 2006. — 220 с.

Показать Свернуть
Заполнить форму текущей работой