Эффективность низкоэнергетического магнитолазерного воздействия в коррекции речевых нарушений у детей с задержкой психического развития

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Медицина


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 376. 3
О.В. Супрун
ЭФФЕКТИВНОСТЬ НИЗКОЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО МАГНИТОЛАЗЕРНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Смоленский государственный университет
A unique method of low level laser therapy has been applied for treating children aged 8−9 with mental retardation and general mulfunction of speech. LLLT comparing to the test group has led to 80% improvement in phonetic hearing and speed of reading and to the descrease of spicific errors in reading and writing.
Проблема оказания помощи детям, страдающим минимальными мозговыми дисфункциями (ММД) с задержкой психического развития (ЗПР) и имеющим различные варианты общего нарушения речи, несомненно, является актуальной, не только потому, что их количество постоянно и неуклонно увеличивается, но и по причине недостаточной эффективности существующих методов реабилитации. Следует, кроме того, подчеркнуть, что одновременно с увеличением количества детей с ЗПР повышается количество детей с органическими нарушениями центральной нервной системы, которые плохо поддаются лечению у невропатолога, психолога, дефектолога и логопеда. При этом на рост распространенности таких нарушений отчетливо влияют следующие медико-социальные факторы [1−3]:
— отсутствие целенаправленной реабилитационной работы детских дошкольных учреждений и школ, в том числе и логопедической, а также недостаточная активность и эффективность существующих методических подходов-
— недостатки медицинской помощи при беременности, протекающей с фетоплацентарной недостаточностью, патологическим течением родов и выхаживанием детей с до- и послеродовыми осложнениями-
— ухудшение социально-экономической обстановки.
С точки зрения повышения эффективности реабилитации детей с этой патологией остается весьма актуальным наряду с повышением уровня профилактических и лечебных мероприятий во время пренатального, натального, постнатального и сензетив-ного (с 4 до 7 лет) периодов развития ребенка продолжение активной коррекции расстройств речи, обусловленных задержкой психического развития при органических поражениях ЦНС, также и в школьный период [4].
В комплексной реабилитации детей с данной патологией хорошие перспективы представляет использование новых инновационных технологий, в том числе воздействия низкоэнергетического магнитолазерного излучения [5−11]. Тем более, что, с одной стороны, при любых вариантах ЗПР при органических расстройствах ЦНС основным патогенетическим звеном патологического процесса служит значительное снижение энергетического и биоэлектрического потенциалов всех структур головного мозга [5], а, с другой стороны, в сериях научно-прикладных разра-
боток выяснено, что низкоэнергетическое магнитолазерное излучение обладает уникальной и универсальной системой коррекции этих расстройств с морфофункциональной реституцией самих структур [6].
Динамические исследования проведены у 20 школьников 8−9 лет, у которых на фоне органических нарушений ЦНС, ММД имеется ЗПР, речевые нарушения. Первую (контрольную) группу составили 10 детей, которым проводили традиционную коррекцию (невропатолог, психолог, логопед в специальной общеобразовательной школе). Вторую (основную) группу составили 10 их сверстников, в комплексную реабилитацию которых включали курсовую низкоэнергетическую магнитолазерную терапию (НЭМЛТ).
Логопедом школы были обследованы дети экспериментальной и контрольной групп по 23 традиционным параметрам, в том числе: фонетическая и фонематическая сторона речи- словарный запас- грамматический строй речи- составление рассказа- чтение и письмо. Обследование выявило у всех детей нарушение устной и письменной речи. По результатам обследования была составлена коррекционная программа работы по преодолению речевых нарушений, которая состояла из групповых и индивидуальных занятий как с детьми из контрольной группы, так и из экспериментальной. Учащиеся обследовались еще два раза: в середине и в конце эксперимента.
Лечебно-профилактические процедуры осуществляли путем воздействия низкоэнергетическим магнитолазерным излучением транскраниальным доступом на височные проекции зон Брока и Вернике, а также на теменную и параорбитальные области с акцентом на проекции гипоталамо-гипофизарных зон. Использовался отечественный полупроводниковый магнитолазерный аппарат «Изель-Виктория» (в отношении лазерной опасности соответствует 1 классу по ГОСТ Р50 723−94 и не требует средств индивидуальной защиты), генерирующий непрерывное излучение в ближнем инфракрасном диапазоне волн (810 880 НМ) при средней плотности мощности излучения на выходе 0,1 мВт/см2. Воздействовали также шестью инфракрасными светодиодами средней мощностью 4,9 мВт/см2 с диаметром потока излучения 34 мм. Магнитная индукция на выходе излучающей головки под кольцевым магнитом 40 мТл. Кроме того применяли аппарат для квантовой терапии «Очки профессора О. Панкова» по авторской методике. Встроенные в оправу очков источники квантового излучения обеспечивают терапевтическое воздействие низко-
энергетическим излучением в видимой области спектра в диапазоне длин волн 600−660 Нм с максимумом излучения на длине волны 630 Нм. Режим излучения импульсно-периодический. Частота следования импульсов 1,2 Гц с модуляцией 3 Гц. Средняя мощность излучения 50 мкВт. Облучение переднего отрезка глаза (роговица, радужка, корень радужки, зоны склеры экватора), сетчатки глаза и биологически активных точек опосредованно воздействует и на структуры головного мозга. Опыт показывает, что такое лечение психологически комфортно, неинвазивно, асептично, безболезненно, безвредно, контролируемо и не дает негативных последствий.
Сеансы терапии, проводились в медицинском кабинете школы через день. Курс терапии составляют 15−20 лечебных сеансов, сеанс по 10−12 минут на ребенка.
Итоговый сравнительный анализ результатов, полученных в процессе динамического исследования наблюдаемых групп детей, позволил установить, что в целом эффективность клинико-педагогических показателей при включении в комплекс существующей методики реабилитации коррекции речевых нарушений у школьников с ЗПР курсовой НЭМЛТ оказалась значительно выше, чем в контрольной группе. При сопоставлении показателей по указанным выше 23 параметрам, объективно характеризующим уровень развития речи и отслеженным в динамике до и после курса НЭМЛТ, выявлено, что в основной группе наблюдения эффективность развития речи после двух курсов терапии возросла в 1,8 раза по сравнению с контрольной группой. Кроме того, что не менее важно, по результатам логопедического обследования у детей основной группы обнаружено существенное улучшение навыков самоконтроля (работа с деформированными текстами), повышение выразительности и скорости чтения, понимания прочитанного, что наблюдается на фоне уменьшения временного периода звукопостановки, сокращения специфических ошибок в письме и при чтении, тогда как в контрольной группе явной положительной динамики не было отмечено.
Повышение эффективности логопедической работы при применении НЭМЛТ привело к улучшению успеваемости учащихся.
Достоверность и объективность этих оценок подтверждена независимой экспертизой преподавателей, не участвовавших в испытаниях и не знающих, к какой группе относится тот или иной ребенок, т. е. какая методика речевой коррекции была использована при их реабилитации (двойной слепой опыт).
Выводы
1. Применение низкоэнергетического магнитолазерного излучения для терапии школьников, страдающих минимальными мозговыми дисфункциями с задержками психического развития и имеющих различные варианты общего нарушения речи, значительно повышает действенность традиционного лечения и медико-педагогических мероприятий.
2. Полученные данные позволяют рекомендовать данный метод к возможно более широкому внедрению в практику.
1. Маслова А. И. // Русский мед. журн. 2000. № 8(18). С. 746−748.
2. Шкловский В. М., Лукашевич И. П., Мачинская Р. И. // Дефектология. 2001. № 2. С. 20−27.
3. Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД: Метод. руководство. СПб, 2000. С. 3−8.
4. Применение магнитолазерного терапевтического аппарата на арсениде галлия: Метод. рекомендации / Под ред. О. К. Скобелкина, М., 1991. С. 6−7.
5. Картелишев А. В. Магнитолазерная терапия в психиатрии и психоэндокринологии. М.- Калуга, 2003. С. 12−75.
6. Картелишев А. В. с соавт. Механизмы и эффективность курсовой лазерной терапии при цереброваскулярных расстройствах // Современные возможности лазерной терапии. Мат. XIV науч. -практ. конф. В. Новгород, ноябрь 2003 г. В. Новгород- Калуга, 2004. С. 86−100.
7. Тетерина Т. П. Свет, глаз, мозг. Калуга, 1998. С. 122−123.
8. Супрун О. В., Уральский В. Н., Картелишев А. В. и др. //
Вестник Академии (ЛАН РФ). 2005. № 3. С. 2.
9. Уральский В. Н. // Вестник Академии (ЛАН РФ). 2001. № 3 (5Х). С. 2.
10. Уральский В. Н. Применение низкоинтенсивных полупроводниковых лазеров в педиатрии: Метод. рекомендации. В. Новгород, 2003. С. 13−17.
11. Уральский В. Н., Супрун О. В., Картелишев А. В., Брайт-
фельд В. Н. Применение низкоэнергетического магнито-
лазерного излучения в комплексной терапии школьников с задержкой психического развития, общим нарушением речи, астигматизмом // Современные возможности лазерной медицины и биологии. Мат. XV науч. -практ. конф. В. Новгород, ноябрь 2005 г. В. Новгород- Калуга, 2006. С. 44−56.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой