Проблема подготовки учителя к реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

13
УДК 374. 7
Н. И. Шевченко
ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Проведен анализ ряда исследований, связанных с вопросами подготовки учителя к реализации требований ФГОС, и разработана система взаимосвязанных компонентов, которые определяют готовность педагога к внедрению новых стандартов. Уделяется внимание диагностике степени готовности учителей к реализации новых стандартов и, учитывая разработанные компоненты, разрабатывается курс повышения квалификации для учителей «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС».
This article analyzes a number of studies concerned with training teachers for meeting the requirements of the Federal State Educational Standard (FSES) and presents a system of interconnected components identifying a teacher'-s readiness to introduce new standards. Special attention is paid to diagnosing a teacher'-s readiness to maintain new standards. An advanced training programme & quot-The organization of educational process in compliance with the FSES& quot- is being developed in view of the identified components.
Ключевые слова: профессиональный стандарт педагога, ИКТ-компетент-ность, ФГОС.
Key words: teacher'-s professional standard, information competence, federal state educational standard.
© Шевченко Н. И., 2014
Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 11. С. 13−22.
14
Основными участниками учебного процесса в общеобразовательной школе традиционно являются ученики, родители и учителя, но главная роль успешного внедрения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — ФГОС) отведена учителю, поэтому одним из основных этапов в реализации основных требований ФГОС выступает подготовка педагогических кадров.
Подготовка учителей к реализации требований ФГОС, к достижению новых результатов образования осуществляется через систему повышения квалификации работников образования.
В Калининградской области в 2013/14 учебном году в пилотном режиме реализуют ФГОС по программам основного общего образования 33 образовательных учреждения (примерно 20,6%).
В настоящее время возникло противоречие между осознанием необходимости подготовки кадров к реализации требований ФГОС и недостаточной разработкой компонентов, требуемых для обеспечения эффективности педагогической деятельности в соответствии с ФГОС. Данное противоречие определило постановку проблемы — какие темы должен содержать курс для подготовки учителей к реализации ФГОС?
Для решения поставленной проблемы необходимо ответить на следующие вопросы. Какие компоненты определяют готовность педагога к реализации в ФГОС? Какова в настоящее время степень готовности работника образования к реализации новых стандартов?
Педагоги И. М. Логвинова, Г. Л. Копотева выделяют в качестве одного из основных условий, необходимых для внедрения ФГОС, методическую готовность работников образования к реализации ФГОС начального, основного, среднего общего образования [1].
Под методической готовностью учителя к реализации ФГОС «понимают сложное, целостное интегративное явление, состоящее из трех взаимосвязанных друг с другом компонентов (познавательный, эмоциональный и мотивационный) и характеризующее вооруженность работников образования необходимыми для успешной реализации ФГОС методическими знаниями и компетентностями» [1, с. 8 — 9].
Познавательный компонент методической готовности учителя включает знание методических материалов, активных методов и форм деятельности и способность педагогических работников применять эти знания при реализации ФГОС.
Эмоциональный компонент включает «удовлетворенность деятельностью по реализации ФГОС- признание приоритетности субъект-субъектных отношений в процессе реализации ФГОС» [1, с. 10].
Мотивационный компонент предполагает наличие «интереса к методической работе, посвященной реализации ФГОС- наличие мотива достижения цели реализации ФГОС- наличие мотивов повышения квалификации, познания, творчества в процессе реализации ФГОС» [1, с. 11].
В. А. Шерстобитов выделил основные аспекты готовности учителя к внедрению ФГОС:
1. Когнитивно-мотивационный аспект, который предполагает знание концепции ФГОС, содержания, результатов внедрения и принятие идеологии ФГОС.
2. Технологический аспект подразумевает умение реализовать на практике технологии системно-деятельностного обучения, а также использование в процессе обучения информационных технологий.
3. Глубокое знание содержания предмета, которое необходимо для создания учителем предметных и метапредметных курсов по выбору учащихся, спецкурсов [2].
Опираясь на опыт педагогов-исследователей В. А. Шерстобитова, Е. Ю. Ривкина, Ю. А. Ткачевой, И. М. Логвиновой, Г. Л. Копотевой, Н. Н. Ниязбаевой, Л. С. Стебловской, Е. В. Евсюковойи И. В. Шияновой, можно выделить систему компонентов, определяющих готовность учителя к реализации требований ФГОС [1−3].
1. Когнитивный (либо познавательный) компонент предполагает знание учителем концепции ФГОС [4], требований к результатам образовательного процесса, к структуре общеобразовательной программы и условиям ее реализации, знание основных федеральных и региональных нормативных до

Статистика по статье
  • 37
    читатели
  • 9
    скачивания
  • 0
    в избранном
  • 0
    соц. сети

Ключевые слова
  • ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА,
  • ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ,
  • ФГОС,
  • TEACHER'-S PROFESSIONAL STANDARD,
  • INFORMATION COMPETENCE,
  • FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD

Аннотация
научной статьи
по народному образованию и педагогике, автор научной работы & mdash- ШЕВЧЕНКО НИНА ИВАНОВНА

Проведен анализ ряда исследований, связанных с вопросами подготовки учителя к реализации требований ФГОС, и разработана система взаимосвязанных компонентов, которые определяют готовность педагога к внедрению новых стандартов. Уделяется внимание диагностике степени готовности учителей к реализации новых стандартов и, учитывая разработанные компоненты, разрабатывается курс повышения квалификации для учителей «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС». This article analyzes a number of studies concerned with training teachers for meeting the requirements of the Federal State Educational Standard (FSES) and presents a system of interconnected components identifying a teacher’s readiness to introduce new standards. Special attention is paid to diagnosing a teacher’s readiness to maintain new standards. An advanced training programme «The organization of educational process in compliance with the FSES» is being developed in view of the identified components.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой