Проблема психологической готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Медицина


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Bulletin of Medical Internet Conferences (ISSN 2224−6150)
2015. Volume 5. Issue 5
ID: 2015−05−1212-T-4635 Тезис
Сергеева О. А., Филиппова Н. В., Барыльник Ю. Б.
Проблема психологической готовности к школьному обучению детей с задержкой
психического развития
ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава России, кафедра психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии
Актуальность. В последние годы отмечается увеличение численности детей с задержкой психического развития (ЗПР) — по средним статистическим данным, подобная проблема наблюдается у 25% детей от общей популяции детского населения. С такими детьми работают врачи, педагоги, дефектологи, психологи, социологи, которые стараются максимально социализировать детей с ЗПР. Создаются специализированные группы в детских садах и коррекционные классы в школах. Данные дети отличаются от психически здоровых детей тем, что не в состоянии освоить общеобразовательную школьную программу, имеют стойкие трудности в обучении, у них запаздывает развитие речи, моторики, не развита эмоционально — волевая сфера, отмечается частая смена настроения, повышенная отвлекаемость, слабая учебная мотивация, преобладание игровой деятельности, пониженная работоспособность, быстрая утомляемость, нарушение социального поведения. Эти дети не имеют нарушений анализаторных систем и не являются умственно отсталыми- уровень их развития соответствует более младшему возрасту. В связи с высокой распространенностью ЗПР в детской популяции представляется крайне важным исследование уровня психологической готовности к школе детей с задержкой психического развития, от которой будет зависеть школьная успеваемость, успешная адаптация и социализация ребенка в школьной среде и в жизни в целом.
Цель исследования: определить уровень готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития.
Материал и методы: методика Т. А. Нежновой «Готовность к школе», «Тест психосоциальной зрелости» С. А. Банкова, «Ориентировочный тест школьной зрелости» А. Керна — Я. Йирасека. В исследовании приняли участие 30 детей с ЗПР в возрасте от 6 до 7 лет.
Результаты. У всех обследованных детей выявлена слабая мотивация на занятия в школе, отмечается повышенная отвлекаемость и утомляемость, пониженная работоспособность. Игровая деятельность преобладает над учебной, детям трудно усидеть на месте.
Заключение. Необходимо своевременно проводить коррекционную работу с детьми с задержкой психического развития, улучшать их коммуникативные навыки, развивать когнитивные процессы, обогащать личностные качества детей. В ряде случаев немаловажное значение имеет медикаментозное лечение в сочетании с психолого-педагогической работой.
Ключевые слова: задержка психического развития, готовность к школьному обучению
www. medconfer. com
© Bulletin of Medical Internet Conferences, 2015

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой