О проекте Профессионального кодекса учителя

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Т. А. Углирж,
учитель математики лицея № 64 г. Омска
О ПРОЕКТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОДЕКСА УЧИТЕЛЯ
Уважаемые коллеги, участники Педагогической ассамблеи!
2010 год объявлен Годом учителя, что само по себе уже является важным событием. Год учителя — возможность подчеркнуть значимость учительства как активной силы в преобразовании общества и всей страны в целом. Я бы хотела поздравить всех нас с этим важным событием.
Вчера и сегодня на нашем форуме много говорилось о путях развития образования, о проблемах школы и их решении. Неоднократно всеми отмечалась роль учителя как просветителя и воспитателя будущих поколений. Считаю весьма своевременным создание Профессионального кодекса учителя. Уже есть сложившийся веками опыт посвящения в профессию: клятва Гиппократа, присяга военных, нормы этики юристов и так далее.
Я представляю омское учительство, нас 38 тысяч. Ежегодно наши ряды пополняются молодыми коллегами, складывается хорошее соотношение между опытными и начинающими педагогами. Ежегодно в систему образования приходит около 600 молодых специалистов. Поэтому для нас важно не только передать педагогический опыт, но и приобщить их к лучшим традициям омского учительства. За период реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Омской области стали победителями конкурса лучших учителей образовательных учреждений 638 педагогов.
Считаю, что в учительских коллективах необходимо обсудить проект Профессионального кодекса учителя. Важно «самосознание» себя как учителя, понимание, что учитель — это, прежде всего, профессия этически значимая.
Поддерживая общую идею создания кодекса, остановлюсь на некоторых разделах.
Хотелось бы, чтобы о хороших учителях больше говорилось и в печати, и в средствах массовой информации. Считаю необходимым возродить создание теле- и радиопрограмм для детей, которые имели бы и образовательную и воспитательную направленность. Они должны быть современными, яркими, многогранными, воспитывающими чувства, но не призывающими к насилию и жестокости.
В средствах массовой информации должно отражаться все лучшее, что есть в нашей школе. Не секрет, что в школьной жизни встречаются и ошибки, и перегибы, но показ их в утрированном виде не способствует повышению роли учителя в воспитании подрастающих поколений.
Я думаю, что кодекс, прежде всего, должен строиться на основе позитивного отношения к учителю, ученику, другим участникам образовательного процесса.
Для ребенка, особенно младшего школьного возраста, учитель по сути является первым примером нравственного образца поведения. От того, как сложатся отноше-
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АССАМБЛЕЯ
ния между педагогом и школьником, зависит успешность его социализации.
Нельзя представить современного учителя без инновационной деятельности. Данная деятельность дает основания мне говорить о необходимости отражения в кодексе значимости профессионального развития инновационной позиции педагога. Именно в инновационной деятельности педагог осваивает новые современные технологии, новое содержание, стандарты, т. е. профессионально развивается. Такие учителя могут стать творцами новой школы.
Омские педагоги, как и многие учителя России, участвуют в создании инновационных комплексов по освоению новых образовательных стандартов. С учетом направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» омское педагогическое сообщество серьезно занимается развитием одаренности детей. В нашей области работает центр по сопровождению одаренных детей, к 300-летию Омска планируется открытие школы-интерната для одаренных детей Омской области.
В 2009 г. каждый третий из областной команды юных омичей стал призером или победителем заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников- Андрей Дорошенко вошел в состав сборной команды России на международной олимпиаде по физике и стал обладателем серебряной медали.
Важным в кодексе является, на наш взгляд, выделение разделов «Взаимоотношения учителя с обществом и государством» и «Взаимоотношения учителя с родителями учеников». Это актуально. Так, в Омской области в представительных орга-
нах местного самоуправления более 25% педагогических работников.
Кроме этого, созданы и активно работают органы государственно-общественного управления образованием: управляющие
советы, сельские родительские организации, советы отцов, переговорные площадки.
Мне импонирует идея кодекса о гражданской позиции учителя, так как действительно мы являемся «общественными просветителями, хранителями культурных
ценностей, патриотами России». Приобщение к истории, традициям малой Родины — одно из направлений деятельности учителя. В нашей области решению этой задачи способствует учебно-методический комплекс «Омское Прииртышье», разработанный педагогами разных предметов. Он прошел экспертизу на федеральном уровне, отмечен диплом выставки «Образовательная среда — 2009».
На мой взгляд, очень важно, чтобы Профессиональный кодекс учителя получил общественную поддержку. Это позволит повысить престиж учительской профессии, сплотить педагогическое сообщество на основе общих нравственных принципов, сформировать более четкие ориентиры в становлении личности каждого ребенка как будущего нашей страны.
Я предлагаю всему учительству нашей страны, всем, кто не равнодушен к детям, а мы знаем, что таких педагогов много, включиться в широкое обсуждение предложенного проекта Профессионального кодекса учителя, высказать свои замечания, предложения, внести поправки.
Пусть создание единого кодекса будет способствовать единению педагогов России.
Благодарю за внимание.

Показать Свернуть
Заполнить форму текущей работой