Проблемы патриотического воспитания молодежи в Российской Федерации

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
А.И. Котовский
Проблемы патриотического воспитания молодежи в Российской Федерации
Аннотация: статья посвящена анализу основных направлений развития государственной системы гражданско-патриотического воспитания молодежи России. В ней подняты вопросы приоритетов в системе воспитания молодежи, в том числе и в поликультурной среде, рассмотрены проблемы реализации программ по формированию патриотизма у нового поколения россиян.
Ключевые слова: патриотическое воспитание молодежи, политическая культура, нравственные ценности.
В национальном самосознании русского народа патриотизм является ключевым понятием, с патриотизмом связываются любовь к Родине, гордость за ее историю, готовность пожертвовать даже собственной жизнью ради ее защиты и спасения, это определение прочно укоренилось в русском сознании, оно берет начало из традиций православной культуры, об этом писал в Евангелии апостол Иоанн: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за друзей своих» [2]. В дореволюционной России патриотизм ставился выше всех добродетелей и практически стал государственной идеологией. Молодежи прививалась любовь, прежде всего к родной стране, и во вторую очередь к монарху. Петр I, обращаясь к армии перед Полтавской битвой, произнес знаменитую фразу: «Вы не должны помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество». Система патриотического воспитания развивалась в условиях отсутствия различий между военным и гражданским воспитанием и образованием. В кадетских корпусах, императорских лицеях и гимназиях совпадали учебно-образовательные программы и методики, они готовили молодых людей и для военной, и для гражданской службы. Военная и патриотическая составляющая образования и воспитания были основой образовательного процесса. Большое внимание уделялось изучению отечественной истории, литературы, и других гуманитарных дисциплин. Уровень патриотизма молодежи в царской России всегда был на высоком уровне и среди военных, и среди гражданских специалистов. Развился гражданский патриотизм, без уклонов в ксенофобию, антисемитизм или национализм. Философ В. В. Розанов писал о нем: «Счастливую и великую родину — любить, не велика вещь. Мы должны ее любить, именно когда она слаба, унижена, наконец, глупа, наконец, даже порочна» [3].
После революции понятие патриотизма ненадолго было забыто, но позднее патриотическое воспитание возродилось на прежних ценностях и идеалах. В произведении «О национальной гордости великороссов» В. И. Ленин дал определение пролетарского патриотизма: «Чуждо ли нам, сознательным великорусским пролетариям, чувство национальной гордости? Конечно, нет! Мы любим свой язык, свою Родину, мы больше всего работаем над тем, чтобы ее трудящиеся массы поднять до сознательной жизни демократов и социалистов» [1]. Патриотическое воспитание в СССР строилось в рамках пионерских и комсомольских организаций, дети дошкольного возраста получали первые уроки патриотизма в организациях «октябрят». Единство дореволюционных традиций патриотического воспитания и социалистических идеалов о патриотизме выдержали суровую проверку в ходе Великой Отечественной войны. Маршал Г. К. Жуков отмечал, что «не морозы и не грязь остановили гитлеровские войска на подступах к столице, а люди, советские люди. Это были незабываемые дни, когда единое для всего советского народа стремление отстоять Родину, и величайший патриотизм поднимали людей на подвиг». Пионеры и комсомольцы внесли большой вклад в Победу, среди героев войны было много детей и подростков. После войны появились Суворовские и Нахимовские училища, созданные на основе лучших традиций дореволюционного кадетского воспитания и достижений советской педагогики, подготовившие десятки тысяч будущих блестящих специалистов как для армии, так и для гражданской службы. Был создан ДОСААФ — Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту, через него прошли сотни тысяч школьников и студентов. Существовала широкая сеть военно-патриотических организаций и клубов, которые создавались отставными военнослужащими.
Котовский А. И. ,
студент социально-гуманитарного факультета РГСУ.
Сфера научных интересов: политический менеджмент, политические технологии. e-mail: histaiksch@mail. ru
Молодому поколению советских людей на протяжении всей истории СССР успешно прививался патриотизм на тех же ценностях, что и до революции. С этим потенциалом в области патриотического воспитания Россия вступила в новую эпоху в 1991 году. В период ломки прежнего быта, устоев и порядков патриотическое воспитание молодежи и патриотизм в России понесли большие потери. Во многом это произошло из-за всеобщей демократизации и либерализации, к чему русское общество оказалось неготовым. Ценности, на которых строилось патриотическое воспитание, были вытеснены западными идеалами. Эгоистическое личное развитие, самоутверждение, индивидуализм, вседозволенность и стремление к самоудовлетворению, первостепенный интерес к иностранной истории и культуре вытеснили коллективизм и сплоченность, воздержание от дурных поступков и степенность, любовь и самопожертвование. Это пагубно отразилось на патриотизме молодежи. На фоне бедственного положения страны и социальной нестабильности, при господстве противоположных ценностей, уровень патриотизма молодежи закономерно снизился, а разрушение прежних систем патриотического воспитания не дало возможности предотвратить эти процессы.
Многие ученые отмечают, что патриотизм может полностью умереть в сознании нации через три-четыре поколения. Поэтому проблемы патриотического воспитания русской молодежи сегодня встали наиболее остро. Без патриотического воспитания невозможно полноценное духовное развитие и осознание молодым человеком себя гражданином своей страны, исторической, культурной, национальной и духовной принадлежности к Родине. Немало педагогов и мыслителей признавало, что патриотическое воспитание оказывает решающее влияние на становление и формирование личности человека. К. Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными наклонностями» [5].
В образовательных учреждениях патриотического воспитания фактически нет, бесценный дореволюционный и советский опыт забыт. Нет комплексного, сбалансированного подхода к патриотическому воспитанию. Единая система, прежде осуществляющая патриотическое образование на государственном уровне, разрушена, а новая не создана. Суворовские училища сохранились, из Нахимовских училищ осталось одно, и они подверглись губительному реформированию — почти изъята военная составляющая обучения и воспитания, существенно снизилась патриотическая составляющая. Во множестве кадетских корпусов наблюдается аналогичная ситуация. Сохранился ДОСААФ, но его материально-техническая база полностью устарела, снизился уровень доступности обучения в организации и уровень полученной подготовки. В военно-патриотических организациях, клубах и кружках наблюдается такая же картина, единственную цель которой данные организации способны достичь — это подготовка молодежи к военной службе. Разумеется, эти организации не в состоянии собрать в своих рядах, как это было раньше, большинство молодых людей. Патриотического воспитания в школах и вузах практически нет, в некоторых оно является несистемным и непоследовательным.
Сегодня перед патриотическим воспитанием молодежи в России стоит множество проблем. Отсутствует единая нормативно-правовая база, регулирующая деятельность государственных, общественно-государственных и общественных учреждений и организаций по патриотическому воспитанию. Нет единой и четкой системы финансирования патриотического воспитания и единого механизма организации и руководства патриотическим воспитанием. Уровень материально-технического обеспечения учебно-образовательной базы всех организаций и учреждений по патриотическому воспитанию крайне низок. До сих пор нет единого научно-методического обеспечения патриотического воспитания.
Решение всех перечисленных проблем должно способствовать становлению системы патриотического воспитания. Задача успешного построения новой системы патриотического воспитания заключается в правильном соединении исторического опыта и современных возможностей образования и обучения. Учащиеся и студенты должны всегда участвовать в созидательном труде на благо Отечества, больше изучать отечественную культуру, культуру своей малой родины, родного края. Молодежи необходимо прививать ценностное и бережливое отношение к своей истории и культуре на всех этапах образования и обучения. Необходимо развивать молодежный внутренний туризм, чтобы молодежь могла хорошо узнать свою страну, в регионах необходимо расширять сеть краеведческих музеев и всех видов краеведческой деятельности, и обеспечить их полную доступность для молодежи [4]. В школах и вузах следует возродить практику начальной военной подготовки. Государство должно поощрять любовь молодых людей к Родине, увеличить пропаганду патриотизма в СМИ и произведениях культуры. Но чтобы принять эти меры, у России осталось совсем немного времени. Поэтому воспитание истинной любви и уважения к своей Родине должно стать ведущим в политике в области науки, образования и искусства.
Литература:
1. Ленин В. И. Полное собрание сочинений, 5-е издание, том 37.
2. Новый Завет — М.: Благовест. 2011.
3. Розанов В. В. Опавшие листья — М.: Азбука: Азбука Аттикус, 2011.
4. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. — М.: НИИ школьных технологий, 2006. — т.2.
5. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. — М., 1974.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой