Проблемы современной студенческой семьи

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Социология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 316. 356. 2
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ СЕМЬИ © Г. М. Муратова
Российский государственный социальный университет Россия, Республика Башкортостан, 450 000 г. Уфа, ул. Комсомольская, 14.
Тел.: +7 (347) 253 86 86.
E-mail: gulnazmur@rambler. ru
В статье исследуются студенческая семья как особый вид молодежной семьи и социальные проблемы, с которыми сталкивается студенческая семья, в числе которых социальноэкономическая проблема — материальное обеспечение, а также такие духовно-нравственные проблемы семьи, как вовлечение в политическую жизнь, получение образования, ценностные ориентации. Представлена стратификационная модель студенческой семьи, состоящая из трех групп: «золотая» молодежь, «среднеобеспеченная» молодежь, «малообеспеченная» молодежь.
Ключевые слова: студенческая семья, молодежь, ценностные ориентации молодежи, проблемы.
Проблемы семьи, ее отношения с человеком и с обществом еще с древних времен находили отражение в верованиях, религиях, деятельности государств, национальных культурах. Многовековые семейные традиции народов мира зафиксированы во многих исторических, религиозных художественных произведениях. Интерес к семье как к объекту социальнофилософского осмысления отражен в трудах мыслителей более двух тысячелетий назад в Древней Греции. Еще Платон и Аристотель [1−2] в своих трудах уделяли внимание семейной проблематике. Семья во все времена постоянно находилась в центре внимания общественной мысли, трудах ученых.
Исследователи выделяют следующие типы семей: молодая семья, состоящая из студенческой семьи и молодежной семьи, имеющей ребенка, со стажем семейной жизни от 0−5 лет, возраст супругов не превышает 35 лет- семья среднего супружеского возраста (35−45 лет) — семья старшего супружеского возраста (45−55 лет) и пожилая семья (от 55 лет и выше). Данная типология позволяет рассматривать динамику семьи как целостной группы, изучать ее длительность в зависимости от возраста супругов [3].
Говоря о современной молодежной семье, стоит отметить, что она является разнообразной и вариативной- преимущественно живет в зарегистрированном браке, чаще всего имеет одного ребенка и в большинстве своем проживает вместе со своими родителями. Чаще всего, как показывают результаты исследований, супруги являются студентами и работающими.
Актуальность исследования студенческой семьи как особого типа молодежной семьи обусловлена тем, что, с одной стороны, происходящие в ней изменения во многом определяют динамику трансформации семьи в современном обществе в целом- с другой, семья этого типа остро нуждается в социальной поддержке. Большинство специалистов, выделяя студенческую семью, подчеркивают, что в ней кроется своя специфика: именно в ней «основные истоки благополучия семейно-брачного строительства в целом (а, следовательно, и благополучия всего общества), и именно первые этапы развития определяют целый спектр дальнейших
отношений членов семьи между собой» [4]. Активное включение молодежи в важный процесс воспроизводства населения является условием, способствующим более эффективному соблюдению преемственности в замещении уходящих поколений.
Еще одной отличительной чертой, выделяющей студенческую семью от других типов семей, является наличие у нее специфических, только ей свойственных проблем [5]. Данное обстоятельство представляется важным ввиду изучения студенческой семьи и свойственных ей проблем, выделяющих ее как особую социальную группу.
Социальные проблемы студенческой семьи определяются актуальными задачами вхождения ее в мир взрослых, адаптации к нему. Главные социальные проблемы связаны с началом вхождения во взрослую жизнь — получением образования, экономической независимости, созданием семьи. Вопрос о молодежи всегда стоит остро, прежде всего, потому, что это поколение, которое наименее интегрировано в социальные связи, неустойчиво в своих взглядах, поведении, отношении к окружающему миру. И, как показывает практика, обострение проблем молодежи чаще всего происходит в связи с кризисными периодами развития общества.
Социальное расслоение молодежи и студенческой семьи продуцируется в зависимости от социального происхождения, статуса родительской семьи, включенности в структуру общества и ее основные сферы для обретения собственного статуса. Критериями расслоения, как и для других социальных групп, выступают доход, собственность, власть, образование, т. е. расслоение протекает по типичным стратификационным параметрам, а индикаторами служат конкретные показатели данных параметров (уровень, размер, формы и пр.). В зависимости от степени доступности и обладания общественными ресурсами фиксируется социальное неравенство между основными ее группам. При этом структуру молодежной группы представить не всегда возможно иерархическим образом, т. к. в современном обществе играют роль множество критериев.
Таким образом, социальное расслоение молодежи и студенческой семьи определяется как про-
1276
раздел ФИЛОСОФИЯ, СОЦИОЛОГИЯ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ и ПОЛИТОЛОГИЯ
цесс дифференциации молодежи как целостной социально-демографической группы на отдельные социальные слои, действующий в соответствии с определенными критериями в различных социальных полях общества (экономическом, политическом, образовательном, профессиональном, культурно-досуговом). Данный процесс охватывает как вертикальный (социальная стратификация), так и горизонтальный срезы социальной структуры и прослеживается через сферы быта, образования, труда, досуга. Дифференцированный подход к студенческой семье позволяет акцентировать внимание на неоднородности ее внутреннего социально-слоевого состава, включающего молодежь студенческую, рабочую, сельскую, городскую, неформальную и пр.
Процесс расслоения молодежи в условиях усложнения современного социального пространства, обусловленный различными факторами, протекает на основе одновременно действующих критериев и выделяемых на их основе индикаторов в различных тесно соприкасающихся социальных полях.
Результаты исследований позволяют представить стратификационную модель студенческой семьи, состоящую из трех групп.
Верхний слой студенческой семьи формируют молодые люди с уровнем дохода выше среднего -это молодые управленцы и предприниматели, «золотая» молодежь. В силу своего «успешного» социального статуса отличаются наличием не только высокого собственного дохода (плюс дохода и возможностей родителей), но и большим объемом доступности и обладания социальными ресурсами, определяющими их высокий, по сравнению с другими группами, уровень жизненных шансов при социальной мобильности. Здесь наиболее высок и уровень притязаний («амбиций») на качество образования, профессиональный ранг, формы проведения досуга, а также на социальное положение в социуме. Как правило, как и все другие слои, они часто наследуют социальный статус своих родителей.
Средний слой студенческой семьи, приравненный к категории «среднеобеспеченная молодежь», представлен в целом студенчеством из среднеобеспеченных семей, что выражается их потребительских моделях поведения.
Низший социальный слой студенческой семьи («материально слабообеспеченная молодежь») сегодня составляет молодежь из бедных семей, часть молодых рабочих (заводов, предприятий не частного сектора), молодежь села, многие из них могут также рассматриваться как «маргиналы» между вышеобозначенными слоями.
Важнейшей социально-экономической проблемой, с которой сталкивается студенческая семья — ее материальное обеспечение. Если в подростковой среде материальное положение определяется материальным благосостоянием родителей, то у семейной молодежи способом получения доходов. Происходящие в обществе процессы при-
водят к тому, что обогащаются не те, кто занимается производством общественных благ, а представители бизнеса, власти. Проблемы, связанные с трудным материальным положением, заставляют отказаться, к примеру, от получения высшего и специального, среднего образования, 95% студентов считают, что без помощи родителей невозможно жить и учиться на одну стипендию [5]. В то же время получение высшего образования и профессии, пользующейся спросом на рынке труда, для детей из неблагополучных семей — шанс преодолеть семейную бедность. Все эти факторы заставляют молодежь уже в более раннем возрасте включаться в трудовую деятельность.
В целом проблемы студенческой семьи можно подразделить на две группы. К первой относятся специфически молодежные социальные проблемы: определение студенческой семьи как специфической семьи, ее роли и места в воспроизводстве общества- изучение запросов, потребностей, интересов и способов деятельности молодого поколения- исследование специфики процесса социализации молодых людей в новом семейном положении, их адаптации в семье, усвоение новых норм, ролей и т. д.
Другую важную область социологического анализа составляют проблемы, которые являются общесоциологическими и в то же время либо преимущественно касаются студенческой семьи, возможности получения образования и профессии, либо находят специфическое проявление в молодежной среде особенности воспитания, эффективность его различных форм, средств и методов, развитие социальной и политической активности студенческой семьи, ее роли и места в системе брачных отношений общества.
Важную роль в жизни общества в целом и молодежи в частности играет участие молодежи в политической жизни. Политическая социализация современной молодежи происходит под воздействием реформ, которые затронули все стороны жизнедеятельности и все социальные слои населения. Студенческая семья как специфическая существенно отличается от старшего поколения [6]. Главное отличие состоит в отсутствии достаточного социального опыта, социальной памяти, не сформировавшейся системы ценностей и недостаточного для осознания происходящих в обществе политических процессов уровня знаний. Но эти недостатки, обусловленные возрастными особенностями, в определенной степени являются и достоинствами молодежи в политической жизни. Как показывают исследования, респонденты, говоря о достоинствах молодежи, упоминают склонности к новым идеям, свежести мысли, энергии, смелости (9%) [7].
Анализ современного состояния культуры показывает, что культура в широком смысле слова является единственной силой, связывающей биологическое и социальное в человеке. Данная задача культуры, которая выражается в объединении люд-
ского общества, как во времени, так и в пространстве, находит выражение в целом ряде ее общественных функций: приспособления к среде, познавательной информативной, коммуникативной, регулятивной и интеграции различных социальных групп.
Проблема в данном случае заключается в том, что разные социально-демографические группы переживают изменения в социокультурной среде по-разному: если для многих представителей старшего поколения происходящие изменения в системе ценностей воспринимаются как социальная катастрофа, то большинство молодых людей относятся к ним более спокойно, причем, чем младше возрастная группа, тем процесс адаптации протекает легче и безболезненнее. В качестве важнейших эмпирических показателей духовной культуры населения, его социально-демографических групп, в т. ч. и молодежи, выступают ценностные ориентации. Вообще, проблема ценностей имеет многоплановый и многоуровневый характер. С одной стороны, к ним относят все то, что имеет значимый характер — все результаты и продукты материальной, духовной деятельности. С другой, ценностями считают определенные духовные образования: идеалы, цели, представления о должном, прекрасном и истинном. Следовательно, надо различать ценности, которые могут быть материальными благами, обладать полезностью, удовлетворять жизненно необходимые потребности, выражать интересы- и ценности, которые суть продукты, результаты духовного производства, определенные духовно-идеальные образования, выражающие отношение индивида (группы, общества) к окружающему миру и являющиеся ориентирами поведения людей. Ценностные предпочтения фиксируют акт избирательного отношения к окружающей действительности и связаны с его спецификой. Надо иметь в виду, что ценность и оценка — единый комплекс, где ценность — характеристика оцениваемого, а оценка — установление наличия или отсутствия ценности. На различия в ценностных предпочтениях могут влиять разнообразные общественные, групповые, индивидуальные факторы, что обусловливает сложность и неоднозначность их ориентации, придает им мозаичность, фрагментарность. Здесь стоит упомянуть о возрастных особенностях на распространенность и значимость ценностей. В целом можно сказать, что с возрастом:
1) растет ценность внутреннего мира и практически до нуля падает ценность власти, возможности влиять на других-
2) растет ценность содержания работы и падает значимость заработка-
3) возрастает поддержка «закрытости» общества -очень резко падает лояльность к эмиграции за рубеж и растет неодобрение тех, кто покидает Родину-
4) индивидуалистическая ориентация заменяется на прямо противоположную и, начиная при-
мерно с 50 лет, доминирующей становится конформистская ориентация.
В то же время есть и некоторые консенсусные ценности, общие для всех возрастных групп. К их числу относится, например, ценность интересной работы (ее разделяют от 59. 5% в группе до 21 года до 65. 9% в группе старше 60 лет) [8]. Социализаци-онные процессы при всех издержках способны позитивно влиять и оказывать воспитывающее воздействие на молодежь, несмотря на скептические или даже панические настроения отдельных людей в отношении перспектив ее социального развития.
По результатам исследований, проведенных среди молодежи Республики Башкортостан, можно составить своеобразный рейтинг наиболее важных для молодежи ценностей. По количеству представителей молодежи, выбравших ту или иную ценность, можно выделить три группы. В первой группе ценностей оказались «здоровье», «семья», «материальное благополучие», «дружба», «любовь», «собственное жилье», которые назвали в своих ответах более половины. Во второй группе такие ценности, как «образование», «интересная работа», «профессиональная карьера» — их выбрали от 20 до 40% респондентов. В третьей группе ценности, на которые указало менее одной пятой молодежи — это «свобода», «социальный статус», «нравственность», «власть» и пр. [9].
Выводы
Студенческие семьи как особый тип молодежной семьи сегодня находятся на особом положении. С одной стороны, эти семьи уже столкнулись с первыми трудностями, препятствиями. С другой, именно в семье — выполнение основных социальных функций, именно в ней — трансформация самого института семьи и брака нагляднее всего, именно с изменениями в данном типе семьи исследователи связывают утрату роли и места семьи в обществе и в жизни отдельных его членов. Причем эти изменения в семье являются, с одной стороны, результатом и выражением нарастания функциональной некомпетентности студенческой семьи, с другой — факторами и условиями этих изменений, стимулирующих углубление трансформационных явлений в семейной динамике.
ЛИТЕРАТУРА
1. Аристотель. Соч. в 4 т. М., 1984. Т. 4.
2. Платон. Соч. в 3 т. М., 1971−1972. Т. 3.
3. Мацковский М. С. Социология семьи: проблемы теории, методологии и методики. М.: Наука, 1989. С. 50−51.
4. Дементьева И. Ф. Первые годы брака. М., 1991. С. 7.
5. Глотов М. Б. Социология молодежи. СПб., 2001. С. 13.
6. Брукс Р. Молодежь и участие в политической жизни: анализ политики Европейского союза //Sociological research online.
7. Политический потенциал и активность молодежи. Результат опроса, 02. 06. 05 г. URL: www. fom. ru.
8. 10 лет российских реформ глазами россиян. Аналитический доклад под руководством Г. В. Осипова и М. К. Горшкова. URL: www. ispr. ru/S0C0PR0S/socopros200.
9. Доклад о положении молодежи в Республике Башкортостан. Уфа, 2008. С. 95−96.
Поступила в редакцию 07. 11. 2010 г.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой