Опыт внеклассной работы в Красногорской СОШ № 1 Брянской области (середина 80-х гг. ХХ В.)

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

technologies in the course of training in structure of complex employment with students and listeners of educational institutions of Russia are opened. Materials are intended for teachers, students and listeners, and also can be useful to heads of the organizations, engaged perfection of vocational training.
The key words. Professional readiness, a complex technique, training, pedagogical technologies.
Список литературы
1. Буданов А. В. Методика сочетания профессиональной и профессионально-психологической подготовки (из опыта профессионального обучения) /А.В. Буданов// Москва, 1995. -61с.
2. Подлипняк Ю. Ф. Вступительное слово к участникам конференции /Ю.Ф. Подлипняк// Вопросы совершенствования профессиональной подготовки в современных условиях: материалы межвузовской научно-практической конференции.- Москва, 2002. С. 3−5.
3. Полянский В. П. О сущности отношений прикладной физической культуры и служебной (профессиональной) деятельности /В.П. Полянский// Вопросы совершенствования профессиональной подготовки в современных условиях: матер. межвуз. науч. -практ. конф. Москва, 2002. С. 127−137.
4. Специан Л. М., Стариков В. Я. Современные учебные технологии в академическом образовании //Академическое образование: (содержание, проблемы, технологии): Материалы научно-методического сбора. Минск, 2002. С. 21−22.
Об авторе
Померанцев Ю. Л. — старший преподаватель кафедры безопасности жизнедеятельности Брянского государственного университета имени академика И. Г. Петровского., pomer140562@gmail. com
УДК 371. 806. 22
ОПЫТ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В КРАСНОГОРСКОЙ СОШ № 1 БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ (СЕРЕДИНА 80-х гг. ХХ в.)
В.А. Снытко
В статье характеризуется внеклассная работа в Красногорской средней школе Красногорской района Брянской области. Рассматривается период второй половины 80-х годов прошлого века, когда в стране началась перестройка и значительно возросла активность молодежи. Работавшие в школе кружки «Юный журналист», туристско-краеведческий, общественно-политический клуб «Юность» и другие способствовали патриотическому, нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, сыграли определенную роль в их профессиональной ориентации. Ключевые слова: внеклассная работа, журналистика, история, политинформация, туризм, краеведение, профориентация.
Указанный в заголовке период выбран не случайно. Как известно, на первом этапе преобразований в СССР (1985 — 1988 гг.) политической властью ставились задачи: осуществить демократизацию общества, бороться с бюрократизмом, активизировать человеческий фактор, создать общественную мотивацию трудовой деятельности. В решении этих задач важную роль должны были играть средства массовой информации и работники образования, воспитывая подрастающее поколение в русле «перестроечных» процессов и используя при этом разнообразные формы и методы внеклассной работы: классные часы, родительские собрания, кружковую работу, экскурсии, субботники и «трудовые четверти», культурно-массовые мероприятия и т. д.
Важная задача педагогов — создать наиболее благоприятные условия для творческой активности учащихся и развития их способностей и дарований. Эта задача решалась, в частности, в процессе организации самостоятельной работы в школе. Реализуя принцип связи обучения с жизнью, учителя с энтузиазмом приняли провозглашенные в стране идеи гласности и нового политического мышления. В разнообразной познавательной и практической деятельности учащиеся должны были не только знакомиться с различными явлениями во всех сферах общественной жизни, но и формировать свое отношение к ней, овладевать новыми нормами и навыками поведения. Моя работа в старших классах имела свою специфику, так как в них обучались проживавшие в школьном интернате ребята из соседних сел и деревень. После уроков они, как правило, оставались в школе и были активными участниками секций и кружков. Здесь реализовывался один из важнейших принципов воспитания — неразрывная связь его с социальными условиями жизнедеятельности учащихся. Имели место и отдельные противоречия между целями воспитания и негативными явлениями в общественной жизни, такими, проблемы с пассажирским транспортом, бытовые неудобства, низкий уровень жизни населения в сельской местности, непрестижность труда учителя и т. д. Но важную роль играл энтузиазм молодежи, уверенность в том, что проблемы, стоящие перед обществом в начальный период перестройки, будут успешно решены.
В процессе осуществления реформ в общественно-политической жизни общества требовался учет постоянного развития творческой активности и самостоятельности учащихся, в частности, в вы-
Общая педагогика
31
сказывании своих взглядов по многим социальным вопросам, в оценке проводимых в стране преобразований. Развитие нравственных, интеллектуальных и эстетических понятий, представлений и чувств осуществлялось в тесной связи между собой. Успешная работа кружков позволяла воздействовать не только на отдельную личность учащегося, но и на коллектив, формировать общественное мнение, пробуждать активность воспитанников, развивать соревнование.
Реализации принципа связи школы с жизнью, решению задач общественно-политического, трудового и нравственного воспитания должен был, в частности, способствовать созданный в октябре 1985 г. кружок «Юный журналист». Связь учащихся с работой коллектива редакции районной газеты, постоянные встречи с профессиональными журналистами, выполнение разнообразных творческих заданий, командировки в населенные пункты Красногорского района, встречи в трудовых коллективах промышленных предприятий, колхозов и совхозов, школ, отделений связи, учреждений культуры — все это позволяло реализовать принцип связи воспитания с социально-экономическими и политическим процессами в обществе. Существенную помощь в работе кружка оказывали редактор газеты А. И. Снытко, журналисты А. И. Хандожко, А. П. Румянцев. В качестве своеобразной «рекламы» использовался и собственный опыт сотрудничества со средствами массовой информации (опубликованные рассказы, стихи, очерки), а также уроки истории и литературы, беседы на классных часах, школьные вечера, посвященные знаменательным датам, экскурсии [1].
В районной газете появилась рубрика «Проба пера». Здесь печатались статьи, очерки, зарисовки участников кружка, серьезно отнесшихся к профессии журналиста- при этом число таких ребят постоянно росло. С начала 1986 года статьи публиковались почти в каждом номере газеты. Тематика и жанры работ были весьма разнообразны: встречи выпускников школы, соревнования старшеклассников по гражданской обороне, организация концертов художественной самодеятельности на предприятиях райцентра, интервью педагогов, анализ проводимых ими уроков и внеклассных мероприятий, трудовая практика на предприятиях райцентра, проведение месячника оборонно-массовой работы. Вскоре наряду с простыми заметками стали печататься большие очерки о людях разных профессий: агрономах и зоотехниках, звеньевых-картофелеводах, работниках животноводческих ферм, почтальонах, фельдшерах медицинских пунктов, киномеханиках, учителях, библиотекарях, ветеранах войны и труда. Подробно рассказывалось о культурно-массовых мероприятиях, проводимых учащимися по месту жительства. Наконец, работа юных авторов не ограничивалась жанрами газетного очерка: появлялись и художественные произведения — рассказы о жизни учащихся. Участники кружка Михаил Лебедик и Игорь Борисенко вскоре стали печататься и на страницах областной газеты «Брянский комсомолец». А в районной газете в знак признания заслуг юных внештатных корреспондентов появлялись публикации профессиональных журналистов с оценкой работы ребят, с их фотографиями и краткими биографиями [2].
Деятельность внештатных корреспондентов, постоянные встречи их с передовиками производства, представителями интеллигенции способствовала решению задач общественно-политического, нравственного, эстетического воспитания членов кружка и других учащихся школы, так как постоянно возрастал интерес юных читателей к газетным публикациям. Анализ их часто проводился на классных часах. Герои очерков и заметок, как правило, рассказывали юным журналистам о своих успехах в труде, об отношениях в коллективах, давали оценку проводимых в стране мероприятий. Нередко обращалось внимание и на проблемы, решение которых требовало особого внимания местных органов власти и управления: бездорожье, плохая работа пассажирского автотранспорта, трудности в снабжении сельских жителей товарами первой необходимости. Авторы публикаций в условиях политики гласности высказывали свое отношение к вышеуказанным проблемам, поскольку постоянно возникали ситуации, в которых учащиеся должны были проявлять личное отношение к делу, к людям, доказывать свою убежденность. Наличие спорных, конфликтных ситуаций в обществе, анализ взаимоотношений между людьми и возникающие в процессе такого анализа вопросы морали воспитывали нравственные чувства и сознание школьников, формировали уважительное отношение к труду, высокую культуру поведения.
Решению задач эстетического воспитания, формированию интереса к произведениям художественной литературы, к театральному искусству способствовал театральный кружок, созданный в начале 1987 г. Он предоставлял учащимся возможность самим выступить в роли самодеятельных артистов в школе и в районном Доме культуры. В работе кружка принимала участие художественный руководитель РДК К. В. Вернигор. Особый интерес вызывали внеклассные мероприятия, посвященные русским писателям и поэтам, отдельным произведениям художественной литературы. Например, литературно-музыкальная композиция по творчеству Сергея Есенина, где было и знакомство слушателей с его биографией, и анализ произведений, и исполнение песен на стихи поэта. Это спектакль по поэме «Слово о полку Игореве», где прозвучали отрывки из поэмы и на древнерусском языке, и в переводе А. Н. Майкова, и даже фрагменты из оперы А. П. Бородина «Князь Игорь». Успех имела поставленная осенью 1986 года на сцене районного Дома культуры трагедия А. С. Пушкина «Каменный гость» [3, с. 79 — 90].
Проводимая в стране политика гласности способствовала возрастанию интереса к изучению общественных наук, в частности, отечественной истории. С этой целью в сентябре 1985 г. был органи-
зован общественно-политический клуб «Юность», в который входили политинформаторы — учащиеся 9-х и 10-х классов. В начале учебного года разрабатывалась тематика лекций и бесед, отражавших проблемы, которые решались в стране: борьба за выполнение Продовольственной программы, поход за экономию и бережливость, повышение ответственности и дисциплины во всех сферах жизни, борьба за мир в сложившихся международных условиях. Задача участников общественно-политического клуба -подготовка и проведение еженедельных тематических политинформаций. В клубе работали три секции. Первая секция готовила и читала лекции о жизни в СССР, вторая — о жизни за рубежом и третья знакомила ребят с прошлым настоящим своего района и поселка Красная Гора. Один раз в неделю в каждом классе (их насчитывалось более 30) проводились политинформации. По составленному графику к ребятам с пятых по десятые классы шли и лекторы клуба «Юность». Темы лекций объявлялись за неделю, так что слушатели могли заранее подготовить вопросы [4].
Кружок туристов-краеведов ставил перед собой задачи патриотического воспитания. Учащиеся проводили экскурсии в школьном краеведческом музее, в отделах боевой и трудовой славы, «Природа родного края», этнографическом, вели работу по сбору краеведческого материала, знакомились с историческим прошлым Брянщины и соседних областей Украины и Белоруссии. В эти годы состоялись поездки учащихся в Минск, Брест, Гомель, Новозыбков, Чернигов с посещением краеведческих музеев [5, с. 150 — 153]. В июне 1987 г. был организован поход в Могилевскую область Белоруссии к истоку реки Беседь, на протяжении многих столетий служившей важной транспортной артерией края. Поездка автобусом до пограничного брянского села, поход 12 километров до белорусского села Самотевичи, родины известного поэта Аркадия Кулешова, затем рейсовым автобусов до города Костюковичи. Там -экскурсия в историко-краеведческий музей, знакомство с экспонатами, такими, как картина «Взрыв моста через Беседь», диорама «Освобождение Костюковичей», номера газет военного времени. А впереди — экскурсия в белорусский райцентр Хотимск, автобусная поездка в город Краснополье и возвращение в Красную Гору с походом протяженностью 10 километров через границу.
В 80-е годы в школе также работал фотографический кружок, что позволило оформить многочисленные альбомы о школьной жизни: об уроках, о концертах, об экскурсиях, о помощи совхозу в полевых работах. Наконец, кукольный кружок, участниками которого были учащиеся 5 — 6 классов Ребята выступали в районном Доме культуры, в детских садах Красной Горы, на родительских собраниях в школе. Любительские спектакли пользовались большим успехом у зрителей.
Подводя итоги, можно отметить, что воспитание школьников проводилась, как правило, на позитивных примерах из жизни общества. Негативные итоги проводимой политики «перестройки» выявились позже. Да и Чернобыль внес огромные коррективы в жизнь Красногорского района. Важно также подчеркнуть, что внеклассная работа сыграла существенную роль в профориентации ребят. Петр Васильевич Тарико после окончания филологического факультета Брянского государственного университета стал кандидатом наук, возглавил департамент среднего образования Брянской области. Михаил Лебедик после окончания школы поступил на факультет журналистики Белорусского государственного университета в Минске, успешно его окончил и в настоящее время является одним из самых известных журналистов Белоруссии. Игорь Иванович Борисенко — видный менеджер в Санкт-Петербурге. Популярной стала и профессия педагога.
The after activities of secondary school of Krasnogorsk district of Bryansk region is characterized in this article. The period of the second part 1980-s is examined when perestroika began and teenager'-s activiti raized considerably. The club & quot-Joung jornalist& quot-, the hiking club of Local Lore, the social-political club & quot-Yunost"- and others which work at school fu-thered patriotic, moral and aesthetic upbringing of students and playedan important role in thier professional orientation.
The key words: after-class activities, jornalistic, history, political information, hiking, Local Lore, professional orientation.
Список литературы
1. Красногорская районная газета «Путь Ленина» (1984 — 1988 гг.).
2. Там же. Газета за 14. 03. 1987.
3. Снытко В. А. Ностальгия. Рассказы, очерки. Брянск, «Десна», 2007.
4. Газета «Путь Ленина» за 19. 11. 1985.
5. Снытко Т. С., Снытко В. А. История краеведческого музея Красногорской СОШ № 1. Российско-Белорусско-Украинское пограничье. Материалы Международной научно-практической конференции. Новозыбков, 2009. Брянск, 2009.
Об авторе
В. А. Снытко — кандидат историчеких наук, доцент, Брянский государственный университет им. академика И. Г. Петровского.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой