О рейтингах вузов

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

вать свою личную точку зрения на политические, экономические события и правовые процессы, активизировать участие молодежи в общественной жизни города и района. Это и есть социализация молодежи через три «С» (самообразование, самосовершенствование, самовоспитание). Итак, жизненные ценности сегодняшней молодёжи определяют образ нашего «завтра», поэтому актуальность темы не ставится под сомнение.
Список литературы:
1. Социология молодёжи: учебник / Под ред. В. Т. Лисовского. — СПб., 1996.
2. Чупров В. И., Зубок Ю. А. Молодёжь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. — М., 2000.
3. Борисова У С. Демографические и семейные установки молодежи саха // Экономические и гуманитарные исследования регионов. — 2013. — № 5. -С. 45−52.
О РЕЙТИНГАХ ВУЗОВ
© Петрова Н. Н. *
Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова,
г. Якутск
Ключевые слова высшее образование, рейтинги.
Университетский рейтинг полезен для потенциальных абитуриентов Ежегодно расширяется возможность доступа к высшему образованию, вместе с этим расширяется и география поступления в вузы. Сами абитуриенты также становятся все более разными. Таким образом, доступ к объективной информации о вузах для потенциальных студентов в данных условиях становится необычайно актуальным. Рейтинг университета будет полезен для абитуриентов, если в нем будет отражена информация о качестве образования, структуре и содержании академических курсов (т.е. к чему конкретно будут учить, какие дисциплины будут изучаться, какие знания, умения и навыки приобретаются в конце обучения), а также какие перспективы ожидают молодых людей после окончания вуза и получения диплома (т.е. насколько хорошую и высокооплачиваемую работу они найдут).
Массификация (господство масс и массовости во всех сферах общественной жизни) высшего образования, рост числа вузов и конкуренция на рынке высшего образования привели к необходимости составления рейтин-
* Студент кафедры Социологии и управления персоналом.
говых таблиц, отражающих основные показатели вуза, а также демонстрирующие его положение по отношению к другим, родственным учреждениям образования. В настоящее время рейтинги университетов, позволяющие сравнивать показатели деятельности разных вузов и информировать потенциальных абитуриентов о вузе, а также дающими информацию вузам о недостатках, является самым эффективным инструментом. Рейтинговые таблицы университетов составляют как международные организации (ООН), так и правительственные и частные организации. Проблемой многих рейтингов являются исследования, позволяющие определить репутацию вуза. Здесь спорным является то, что даже наиболее компетентные эксперты не в состоянии в полном объеме изучить и оценить все существующие вузовские программы. Причем, при оценке вуза и расстановке вузов в рейтинге порой используются различные критерии.
Появляются исследования, изучающие проблемы составления рейтингов университетов и связь рейтинговых таблиц с конкурентоспособностью отдельного университета или системы высшего образования на примере вузов Великобритании, Австралии, Канады и США. Анализируется исследования по проблеме составления рейтингов и методики построения рейтинговых таблиц, применяемые различными агентствами.
В настоящее время рейтинги университетов, позволяющие сравнивать показатели деятельности разных вузов и информировать потенциальных абитуриентов о вузе, а также дающими информацию вузам о недостатках, является самым эффективным инструментом. Для более эффективного рейтинга исследователи используют обязательные и общедоступные показатели, отражающие входные, выходные и процессуальные данные [1].
Автор выделяет «входные» показатели: это качественный состав абитуриентов, размер оплаты профессорско-преподавательского состава, расходы на одного студента, количество студентов приходящихся на одного преподавателя, размеры фондов библиотеки, престиж вуза, продуктивность научно -исследовательской деятельности занимают львиную долю в расчете рейтинга вуза, хотя они лишь незначительно влияют на то, как студенты проявят себя в учебе в вузе.
«Выходные» индикаторы считаются достаточно надежными, где используются такие показатели, как: итоговые отметки выпускников, соотношение поступивших и успешно окончивших университет, степень удовлетворенности выпускников полученной специальностью, трудоустройством выпускников и т. д. Недостатки: демонстрация исключительно успешности университета в области рекрутинга студентов, а не реального качества образования в данном вузе.
Процессуальные показатели, как размер учебной группы или количество студентов, приходящихся на одного преподавателя для больших многопрофильных вузов не является значимым показателем.
Устойчиво мнение о том, что университеты с сильным уклоном на научно-исследовательскую деятельность имеют лучшие условия и для организации учебного процесса и дают лучшее образование. Но проведенные исследования Астина в вузах США доказывают обратное. Научно-исследовательская ориентация вуза или факультета оказывает негативное влияние на степень удовлетворенности студентов своим учреждением образования, профессорско-преподавательским составом, а также на студенческую жизнь. Астин считает, что сотрудники данных учреждений публикуют большое количество научных статей, учебников и монографий и это отнимает у них много времени, чем учебный и воспитательный процесс. В настоящее время американский подход к устройству высшего образования (строгая иерархия академических степеней, модульная форма организации образовательного процесса, система оценивания знаний студентов, а также более высокая оценка научно-исследовательской работы, в том числе публикаций профессорско-преподавательского состава по сравнению с преподавательской работой) начинает доминировать в странах Европы и других регионов мира.
В статье автор раскрывает факторы на основе результатов исследований в Великобритании и в США, которые оказывают влияние на выбор абитуриентов учебного заведения. Это качество преподавания, специализация, требования, предъявляемые при поступлении на данную специальность и в данный вуз, стоимость обучения, возможность получения стипендии, гранта или кредита на обучение, место расположения и размеры вуза, возможности занятия спортом, репутация, моральная атмосфера и перспективы трудоустройства по окончании вуза.
В настоящее время наиболее доступным и популярным сможет быть университетский рейтинг в Интернете и который сможет дать абитуриентам ответы на вопросы «какой самый лучший для меня университет», «какой курс для меня подходит».
Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова (СВФУ) сегодня университет стремится стать многопрофильным научно-образовательным комплексом с развитой инновационной, образовательно-научной и социально-культурной инфраструктурой, осуществляющим качественную подготовку высококвалифицированных кадров, способных обеспечить разработку наукоемких технологий и модернизацию отраслей экономики и социальной сферы региона, создающим условия для образовательной и научной кооперации и сотрудничества внутри региона Северо-Востока России. В 2012 году проведено исследование оценки влияния университета на региональное развитие [2].
Также высшее образование (ВУЗы) в национальных регионах могут проявляться как институциональный ресурс поддержания этничности в следующих дискурсах:
1. Этничность как ресурс социальной мобильности через образование-
2. Проект этнического университета-
3. Национальный университет как форпост мобилизованной эт-ничности-
4. Особенности национальной и региональной идентичности молодежи-
5. Этнические сети в высшем образовании [3].
Анализ существующих моделей конструирования рейтингов университетов позволяет сделать вывод о том, что наиболее функциональные модели и рейтинги стимулируют университеты к улучшению работы по обучению студентов. Менее функциональные модели позволяют университетам и колледжам проявлять гибкость в отрицательном смысле, т. е. осуществлять манипуляции с цифрами вместо осуществления реальных шагов по улучшению ситуации и качества работы вузов. Вероятно, функциональность рейтингов университетов в некотором плане зависит от нормативно-правовых актов, регулирующих качество и количество предоставляемых университетами в публичных отчетах данных.
Важным фактором, оказывающим значительное влияние на рейтинги университетов является позиция государства в вопросе предоставления вузами информации о своей деятельности агентствами, составляющими рейтинг.
Список литературы:
1. Бейзеров В. А. Конкурентоспособность университетов и мировые рейтинги вузов // Социология образования. — 2013. — № 6. — С. 80−89.
2. Борисова У С. К исследованию оценки внешними потребителями влияния университета на региональное развитие // Новый этап модернизации и интернационализации высшего образования: высшего образования: базовые индикаторы. — Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. — С. 84−91.
3. Борисова У С. Этнорегиональные аспекты развития системы высшего образования в республиках Российской Федерации // Социология образования. — 2009. — № 10. — С. 49−63.
РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ЕЕ БУДУЩЕЕ
© Попова Р. М. *
Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова,
г. Якутск
Роль религии есть ее влияние на человека и общество. Человек во все времена доверял религии, целью которой было духовное счастье человека. Поэтому одной из существенных задач религии было помочь понять и дать определения всем тайнам мира. Но какова сейчас роль религии, если наука оказывает все большее влияние на нее?
Ключевые слова: религия, современное общество, Бог, будущее религии.
* Студент кафедры Социологии и управления персоналом.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой