Криминальная девиантность подростково-молодежных субкультур

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Психология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Клейберг Юрий Александрович
доктор психологических наук, доктор юридических наук, профессор Московского государственного областного университета, Международной академии ювенологии _(e-mail: klab03@rambler. ru)
Криминальная девиантность подростково-молодежных субкультур
В статье осуществлен теоретико-методологический анализ социально-психологических и криминологических феноменов «субкультура», «подростковая субкультура», «криминальная девиантность" — выявлены предпосылки девиантного и криминального поведения в подростково-молодежной среде- даны типологии и характеристика молодежных субкультур с девиантологиче-ской ориентацией- предложена авторская типология девиантного поведения современной молодежи.
Ключевые слова: субкультура, подростковая и молодежная субкультура, криминальная девиантность, типология подростково-молодежных субкультур.
Yu.A. Kleyberg, Doctor of Law, Pedagogics, Psychology, Professor of the Moscow State Regional University, International Academy of Juvenology- e-mail: klab03@rambler. ru
Criminal deviance of teenagers and youth subcultures
The article is dedicated to the theoretical-methodological analysis of the socio-psychological and criminological phenomena of «subculture», «adolescent subculture», «criminal deviance" — identified are the prerequisites of deviant and criminal behavior in teenagers and youth- given the typology and characteristics of youth subcultures with deviance'-s orientation- author'-s typology of deviant behavior of modern youth.
Key words: subculture, teen and youth subculture, criminal deviance, typology of the teenagers and youth subcultures.
В широком смысле под субкультурой понимается система норм, ценностей, установок, образцов и стилей поведения определенной социальной группы, отличная от господствующей в данном обществе нормативной культуры.
В узком смысле — субкультура — один из компонентов культуры как системы выражения ее социокультурной самоорганизации на разных уровнях. Субкультура — форма жизнедеятельности групп и общностей, являющихся носителями собственных специфических ценностей, норм, интересов, отношений, поведенческих традиций, артефактов (в виде элементов моды, дизайна среды и т. п.).
Подростковая субкультура — это своеобразная попытка построить сообщество сверстников-единомышленников и утвердить свой собственный образ жизни, отличающийся не только от детского, но и взрослого.
Субкультуры многообразны. Они существуют в различных возрастных, этнических, социально-профессиональных, конфессиональных и иных группах. Субкультурам присущи свои специфические языки (профессиональный или молодежный сленг, уголовный жаргон, особая жестикуляция, татуировки), традиции (ритуал приема новых членов, принесение специаль-
ной клятвы, особый ритуал поведения) и нормы (табу).
Предпосылками девиантного и криминального поведения, как правило, являются снижение (или их отсутствие) морально-этических установок и изменение личности, патологические влечения и неблагоприятные средовые воздействия.
Одна из типологий подростково-молодежных объединений с девиантной ориентацией и антиобщественным сознанием выглядит таким образом [1]:
Случайная — группа, например, затевающая драки на дискотеках, стадионах и в других местах, имеющая свои неписаные групповые нормы и ценности. При этом, действия, совершенные индивидом в толпе, кажутся ему анонимными, как бы обезличенными (неличными) действиями-
Ретристская группа, обычное занятие которой — бесцельное времяпрепровождение, сомнительные развлечения, токсикомания и наркомания-
Агрессивная группа основана на примитивных представлениях об иерархии ценностей и минимуме культуры- характерными особенностями агрессивной группы являются жесткая иерархическая структура, сильное групповое
281
давление на ее участников, серьезные санкции за нарушение групповых норм, психологической основой которых является резкое противопоставление «мы — они" —
Криминогенная группа, для нее характерными чертами являются внушаемость и конформизм, которыми пользуются в своих противоправных целях лидеры группы- членами криминальных групп, как правило, являются подростки из проблемных семей, а отсюда — примитивный уровень мышления.
Выделяют следующую типологию молодежных субкультур романтико-эскапистские субкультуры (хиппи, индианисты, толкинисты, с известными оговорками — байкеры) —
гедонистическо-развлекательные (мажоры, рэйверы, рэперы и т. п.) —
криминально-девиантологические, или де-линквентные («гопники», «люберы») —
анархо-нигилистические (панки, экстремистские политизированные субкультуры «левого» и «правого» толка) —
религиозно-мистические (кришнаиты, муни-сты и т. п.) —
спортивные (культуристы, паркурщики, скайт-бордингисты, скейтеры и др.) —
интеллектуальные (хакеры, КВНщики).
М. Брейк выделяет следующие функции субкультур для молодежи:
1. Они предлагают решение некоторых структурных проблем молодежи на «магическом» уровне, особенно проблем, созданных внешними противоречиями социоэкономиче-ской структуры, которые коллективно переживаются молодежными поколениями. Часто эти проблемы являются частью классовых переживаний — эффектом осознания классовой принадлежности и сопротивления молодежи социально-экономической заданности их будущего.
2. Они предлагают некую новую культуру, из которой можно отобрать значимые культурные элементы, такие как стиль (моду), досуго-вые ценности, повседневные идеологии и жизненные стили. Эти элементы способствуют формированию идентичности вне той солидарности, которая предписывается им «соответствующей» (их уровню) семьей и школой.
3. Они есть некая альтернативная форма социальной реальности, которая, конечно же, апробируется в классовой культуре, но опосредуется ближним окружением (соседством) или несуществующей — символической общиной, воспринятой через масс-медиа.
4. Субкультуры предлагают осмысленный, значимый путь жизни в рамках свободного времени — в течение досуга, который вынесен за рамки инструментального и скучного мира учебы.
5. Субкультуры предлагают новые экзистенциальные дилеммы для принятия индивидуальных решений. В частности, они могут включать использование бриколлажа [брикол-лаж — от фр. bricolage — создание новых смыслов- используется в нескольких значениях: 1) как процесс преобразования значения объектов или символов посредством использования несвязанных вещей- 2) для описания любого спонтанного действия- 3) как характеристика строения и способа функционирования сложных систем (по К. Марксу} молодежного стиля для конструирования своей идентичности вне школы [2, с. 48−70].
Основные характеристики подростково-молодежных субкультур и объединений:
спонтанное возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях, конкретной ситуации-
самоорганизация и независимость от официальных (формальных) структур-
обязательные для участников модели поведения, направленные на реализацию не удовлетворяемых в обычных формах жизнедеятельности потребностей (самоутверждение, социальный статус, защищенность, престижная самооценка) —
относительная устойчивость и определенная иерархия-
ярко выраженные особенности мировоззрения, ценностных ориентаций, отношений к внешнему миру, поведенческих стереотипов-
атрибутика, подчеркивающая принадлежность к той или иной конкретной группе [3, с. 55−58].
В силу ряда социальных и психологических особенностей в группировке подросток (юноша) проходит своеобразную школу ложного коллективизма, риска, романтики, подлости и жестокости. Здесь его поддерживают материально, убеждают, что он «все может». Такие «стаи» обоснованно называют молодежными бандами.
Психологи выделяют ряд психологических особенностей молодежного возраста:
повышенное стремление к самоутверждению, к проявлению своей индивидуальности, к признанию со стороны окружающих своих личностных достоинств, к приобретению популярности, к осуществлению тех видов деятельности, в которых достигается наибольший успех-
стремление к активному познанию окружающего мира-
развитие специальных способностей- перманентный рост самосознания, связанный с использованием противоречивых, иногда неадекватных форм самооценки-
282
стремление быть в коллективе, идентифицировать себя с ним, быть популярным среди друзей-
завышенная уверенность в себе и в своих силах и способностях, стремление всегда самостоятельно находить выход из любой ситуации-
критическое отношение к авторитетам и наставлениям старших, стремление найти доводы, опровергающие их мнение-
склонность к выдвижению завышенных, нереалистичных притязаний, неподкрепленных собственными способностями и возможностями-
стремление к доверительным, искренним, эмоционально теплым отношениям, потребность в широкой коммуникации с людьми, которым можно доверять самые интимные переживания-
определенный романтизм побуждений и социальной активности, повышенная эмоциональность, горячность, максимализм в суждениях, действиях и оценках-
наличие повышенной отзывчивости на инновации, требующие творческого подхода, напряжения сил и полной самореализации-
болезненное отношение к несправедливости, склонность рассматривать предъявляемые социальной средой требования как несправедливые, предвзятые придирки-
противоречивость внутренних начал поведения, проявляющихся в сильных, глубоких личностных переживаниях, тревожности, сомнениях и раздумьях.
Социологи, криминологи и психологи выделили следующие типы членов подростково-молодежных группировок:
«аутсайдер» — человек, оказавшийся в жизненном тупике, неудачник, не нашедший признания в формальной группе или организации, не имеющий возможности для самореализации-
«маргинал» — одинокая личность, утратившая индивидуальные социальные связи, постоянно испытывающая социальный и психологический дискомфорт и нередко пытающаяся самоутвердиться путем безнравственного поведения-
«конформист» — человек, который легко поддается влиянию авторитетов, хорошо адаптируется к новой социальной микросреде, а также быстро и без особых усилий усваивает групповые нормы и ценности-
«приспособленец» — человек, принимающий групповые ценности и нормы лишь внешне, чтобы добиться признания и повышения своего статуса в группе, а за счет этого — и престижа в обществе-
«фанат» — человек, преданный ценностям и символам группы, неукоснительно соблюдаю-
щий принятые здесь нормы и отрицающий все, что идет вразрез с ее ценностями-
«вождь» — человек, видящий свое признание в том, чтобы руководить людьми, претендующий на роль лидера в группе, проявляющий инициативу организатора и нередко действительно обладающий неплохими для этого способностями-
«попутчик» — человек, случайно примкнувший к группе, не до конца определивший свои ценностные ориентации, руководствующийся больше солидарностью, чем групповыми целями и нормами-
«имитатор» — человек, для которого первостепенное значение имеют внешние атрибуты и символы объединения, составляющие для него предмет гордости-
«скучающий» — человек, для которого одним из мотивов вступления в группу является надежда более содержательно организовать свой досуг и найти среду для общения.
0.В. Погожева, выделив в сочинениях и анкетах идентификационные качества наиболее популярных личностей в криминогенных группах и суммируя все показатели, получила эталонный ряд идентификационных качеств, приходящихся на высоко статусных членов криминогенных групп [1].
Больше всего подростки идентифицируют себя с характерологическими и поведенческими качествами лидера, его асо-циальной деятельностью. Эмоциональные факторы идентификации в группах подростков несколько снижены, а порой почти не развиты.
Если речь идет о подростково-молодежной группе девиантов в целом (наркоманов, преступников, проституток, алкоголиков), то исследователь имеет дело с девиантной субкультурой. Для сообщества преступников или осужденных обычно применяется термин де-линквентная субкультура.
И. И. Саламатина [4] выделяет три типа (модели) делинквентного поведения подростково-молодежных субкультур:
1. Дезадаптивно-агрессивный тип поведения является одной из наиболее распространенных форм криминальной активности молодежи. Социально-психологическая структура общности почти всегда представляет собой «банду». Подростково-молодежная субкультура деза-даптивно-агрессивного типа также преимущественно организована как банды с многоуровневой структурой, но выполняемые ими функции гораздо шире.
Этот тип поведения характеризуется четкой организационной структурой, обеспечением безопасности участников, «наставничеством», содержанием досугового общения, девальвацией ценностных смыслов и субкультурной референтацией, тактикой агрессивных дей-
283
ствий, функциями возрастных групп, контролем и стигматизацией участников в группировке, практикой противодействия правоохранительным органам, психологической мотивацией демонстративного и эпатажного поведения, наиболее типичными формами криминальной активности, субкультурными элементами вне-правовых отношений.
2. Дезадаптивно-коррумпированный тип поведения основан на реализации дезадаптивно-деструктивных установок в отдельных сферах социальной деятельности при избегании прямых конфликтов с законом и правоохранительной системой. Корысть становится доминирующим мотивом деятельности группировки, в которую подросток и юноша вступают не ради «поиска справедливости», а рассчитывая на быстрое продвижение в структуре неформальных отношений. В итоге, криминальная карьера может в кратчайшие сроки дать юноше ощутимые материальные блага, а иногда и значительную власть, не требуя от него годов учебы, добросовестного труда и наличия хоть каких-либо талантов и способностей.
3. Дезадаптивно-лояльный тип поведения отражает совокупность вариантов приспособления к социуму социальных групп из числа безнадзорных несовершеннолетних. Бежавшие из семьи, детских домов, интернатов или просто брошенные родителями дети нередко образуют неустойчивые стаи-ассоциации, объединение в которые просто помогает физическому выживанию. Группировка в таком случае выполняет довольно важные функции психологической поддержки и создания иллюзии некоторой защищенности.
Традиционно в криминологии и девиантоло-гии типология несовершеннолетних преступников описывает четыре различных по глубине личностной деформации (В.В. Вандышев, 2003):
совершившие преступления в результате случайного стечения обстоятельств, легкомыслия, вопреки общей положительной направленности личности-
совершившие преступление в результате попадания в соответствующую ситуацию, что обусловлено неустойчивостью общей направленности личности-
совершившие преступление в результате преобладающей отрицательной личностной направленности, не достигшей уровня устойчивой общей антисоциальной направленности личности (ранее совершавшие проступки, правонарушения) —
совершившие преступления в результате относительно устойчивой антиобщественной направленности личности (ранее совершавшие преступления).
Сопоставление статистических и исследовательских данных последних лет указывает
на увеличение доли несовершеннолетних, относимых к двум последним типам, и сокращение среди несовершеннолетних «случайных» преступников. Это, вероятно, свидетельствует об углублении криминальной социализации и деформации личности несовершеннолетних, а также подтверждает возрастающее значение превентивной, профилактической деятельности, направленной на минимизацию влияния дезадаптационных факторов на личность подростков.
Конечно же, важно разобраться с критерием криминальной (девиантной) социализации личности современного подростка. Мы считаем, что можно опираться на два вида критериев — интегральный и частный, каждый из которых имеет свои показатели. Первый критерий отражает степень и адекватность присвоения личностью социального опыта криминальной (девиантной) субкультуры и является субъективной характеристикой результата социализации- второй — социальный статус личности в криминальной (девиантной) субкультуре -показывает объективную сторону криминальной (девиантной) социализации.
Психологическими основаниями интегрального критерия являются: 1) психологическая готовность к криминальной деятельности и 2) способности личности к криминальной деятельности. Психологическими основаниями частного критерия выступают: 1) криминальная направленность личности- 2) криминальное (девиантное) самоконструирование- 3) субъективная рациональность- 4) конструирование и идентификация- 5) криминальная (девиантная) ориентация- 6) нравственно-этические и правовые представления о последствиях криминальной деятельности личности.
Показателями криминальной (девиантной) социализации личности будут выступать социальные (мораль, нормы) и психолого-юридические (право, нормы) факторы и механизмы криминальной (девиантной) социализации личности.
Автором разработана типология девиантно-го поведения в современных молодежных субкультурах только по одному из важнейших параметров — уровню мотивации, мотивацион-ным источникам девиантного поведения [5- 6].
Данная типология содержит три типа девиантного поведения, виды и мотивы девиантного поведения:
1. Личностный тип. В основу личностной модели девиантного поведения современной молодежи положен синтез трех модальностей личности: активности, социализации, интегра-тивности, т. е. принцип анализа личности ее жизнедеятельность, через способ организации ее жизни, а также способность разрешать психологические противоречия.
284
Мотивы совершения девиантных поступков молодыми людьми имеют тесную связь с эмоциями, которые переживает субъект поведения:
латентный- мотив впечатляющего менеджмента (быть привлекательным для других людей, добиваться их расположения, симпатии и любви) — сокрытия деформированных личностных качеств, деструктивных свойств личности-
манифестный- мотив открытой демонстрации принадлежности к девиантной субкультуре, поведения, образа жизни-
стяжательный- мотив приобретения, наживы- агрессивный- мотив разрушения, агрессии, аутоагрессии- деструктивный мотив-
тактический- мотив достижения личностных целей-
экзистенциональный- мотив самоутверждения-
протестующий- мотив власти, эпатажа, оппозиции-
гедонистический- мотив получения удовольствия- нарциссический-
любопытствующий- мотив познания интереса.
2. Средовой тип. Молодежная социальная среда представляет собой либо совокупность социальных условий жизнедеятельности человека, оказывающих влияние на его сознание и поведение, либо как совокупность объективных факторов, влияющих на формирование и поведение личности.
В молодежной социальной среде формируется фон девиантного поведения, играющий, как правило, активную роль. Окружающая социально-психологическая обстановка влияет на личность молодого человека с девиантным поведением посредством общественного мнения, закона, политических структур, других социальных групп, а также социальных норм и санкций, системы ценностей, принципов морали, прав и обязанностей и т. п.
Мотив совершения девиантного поведения молодыми людьми образован на основе стимулов (провокаций) социальной среды и является внешне детерминированным:
конформный- мотив принадлежности к де-виантной субкультуре, криминальной группе-
дискомфортный- мотив, связанный с неудобством социальной среды, дискомфорта, субъективной эргономики-
вызванный хандрой, скукой- мотив развлечения, отвлечения-
оппозиционно-демонстративный- мотив вызов микросреде, социальной среде в целом, противостояние социальной среде, конфликт с ней.
3. Ситуативный тип. В основе девиантного поведения молодежи на ситуационном уровне лежит степень развития противоречий в рамках той или иной ситуации. В качестве крите-
риев модели девиантного поведения современной молодежи можно предложить различные ситуации, соотносящиеся:
со степенью их устойчивости (устойчивые-неустойчивые- обыденные-штатные, или стандартные-нестандартные, неординарные, экстремальные- проблемные-конфликтные) —
с временными характеристиками (длительно действующие, средней длительности, кратковременные) —
с пространственными параметрами (страна, республика, регион и т. п.) — с субъектом деятельности- с объектом (экономическая, политическая, социальная и т. п.) —
с факторами контроля (управляемые и неуправляемые, стихийные и планируемые) —
со сложностью функционирования (латентные).
Анализ девиантного поведения современной молодежи показывает, что оно может задаваться пятью ведущими факторами:
1) социальным статусом человека-
2) его ролью как субъекта деятельности-
3) характером выполняемой деятельности-
4) ценностными критериями-
5) доминирующей мотивацией.
Для ситуативного типа характерны следующие виды:
социально-статусного взаимодействия- мотив стремления к достижению статуса- поддержания статуса на определенном уровне- самоутверждения-
ролевых взаимоотношений- мотив быть первым- лидерства-
взаимоотношения в совместной деятельности- мотив товарищеского соревнования- соперничества- творчества- однако они могут обостряться до враждебной конкуренции и конфронтации, вплоть до социальных конфликтов и отклоняющегося (криминального) поведения-
ценностные взаимоотношения- мотив принадлежности к субкультуре (криминальной, этнической, религиозной и т. п.) — самосовершенствования- самореализации- самопознания- ценностного переживания социальной реальности- осознания себя активным субъектом социальной среды-
эпатажный- в основе лежит доминирующий мотив (как правило, мотив достижения) — эпа-тажная эмоция.
Таким образом, криминальная (девиантная) субкультура — это образ жизнедеятельности лиц, объединившихся в криминальные группы и придерживающихся определенных законов и традиций. В подростково-молодежной криминальной (девиантной) субкультуре, благодаря наличию в ней определенной доли романтики, таинственности, необычности, привлекатель-
285
ности, сравнительно легко усваивается специфическая система норм, ценностей, установок. Важную роль играет и то, что данной субкуль-
1. Погожева О. В. Психотипологическая изменчивость личности подростков с девиа-нтным поведением в континууме их жизнедеятельности: дис. … д-ра психол. наук. М., 2012.
2. Бааке Д. Молодежь и субкультура. М., 1992.
3. Гамершмид Н. Л. Субкультура как фактор распространения отклоняющегося поведения среди старшеклассников. Томск, 2003.
4. Саламатина И. И. и др. Психология де-линквентных групп несовершеннолетних в США и Англии: учеб. пособие. Коломна, 2000.
5. Клейберг Ю. А. Ювенальная девиантоло-гия // Saarbrucken: Palmarium Publishing, Germany, 2012.
6. Клейберг Ю. А. Ювенальная психология девиантного поведения. Нальчик, 2013.
туре свойственен игровой и эмоциональный характер.
1. Pogozheva O.V. Psycho-typological variability of the personality of adolescents with deviant behavior in the continuum of their activity: dis. … D-r of Psychology. M., 2012.
2. Baake D. Youth and subculture. M., 1992.
3. Gamershmid N.L. Subculture as a factor in the spread of deviant behavior among high school students. Tomsk, 2003.
4. Salamatina I.I. and others. Psychology delinquent governmental groups of minors in the USA and England: a Training manual. Colomna, 2000.
5. Klejberg Yu.A. Juvenile Deviantology. Saarbrucken: Palmarium Publishing, Germany, 2012.
6. Klejberg Yu.A. Juvenile Psychology of deviant behavior. Nalchik, 2013.
286

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой