К вопросу о физическом здоровье педагога

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Раздел III
СОВРЕМЕННЫЕ ВОПРОСЫ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 371. 13
Айлерт В. П., Головинская М. А.
К ВОПРОСУ О ФИЗИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГА1
ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 582 с углубленным изучением Английского и финского языков Приморского района Санкт-Петербурга
vereneya@rambler. ru
Будьте добрыми, если захотите-
Будьте мудрыми, если сможете-
Но здоровыми вы должны быть всегда.
Конфуций
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России ставит перед педагогическими работниками задачу «активно использовать в образовательном процессе современные здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии для достижения позитивных результатов по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни» [2]. Но не секрет, что только педагог, сам ведущий здоровый образ жизни, способен полноценно воспитывать культуру здоровья у детей. Однако, многогранность деятельности учителя, ответственность за жизнь и здоровье детей, продолжительный рабочий день, жесткие требования к таким психическим процессам, как внимание, память, мышление, постоянный контроль за деятельностью учителя, работа в условиях персональной ответственности за принятое решение и в постоянном дефиците времени — всё это отрицательно сказывается на физическом, психическом, социальном здоровье учителя и может стать причиной возникновения профессиональных заболеваний [1].
1 Ailert V.P., Golovinskaya M.A. On the issue of physical health of teachers / State budget educational institution Secondary School 582 Primorsky district of St. Petersburg, Russia
Материал и методы. На тему состояния физического здоровья педагогов нами был проведен опрос школьного коллектива, в котором приняли участие 43 человека в возрасте от 26 до 58 лет. Педагогам было предложено ответить на несколько вопросов, в том числе оценить состояние своего физического здоровья по 10-ти бальной шкале.
Результаты. Средний балл оказался равен 6,4. Практически все педагоги (87%) имеют те или иные проблемы со здоровьем (хронические или эпизодические). Среди наиболее распространенных недугов указаны: проблемы с органами зрения (73%) — синдром хронической усталости (61%) — головные боли (54%) — боли в спине, остеохондроз (48%). Причинами своих недугов 74% опрошенных считают отсутствие стабильного режима дня и отдыха, 62% - эмоциональную перенапряженность, 61% - низкую двигательную активность. Все участники (100%) осознают ценность здоровья, но при этом только 12% предпринимают какие-либо действия по его укреплению (зарядка, занятия в спортзале и бассейне).
Результаты, полученные в ходе опроса, еще раз подчеркивают необходимость проведения работы по сохранению, поддержке и укреплению здоровья педагогов, которая предполагает:
— обучение педагогов использованию лечебно-оздоровительных упражнений для позвоночника, осанки, шейного отдела позвоночника-
— выработку навыков оценки и поддержания физического здоровья: полноценное питание, достаточный сон, соблюдение правил личной гигиены, режим труда и отдыха, занятия спортом-
— развитие навыков поддержания и восстановления психо-эмоционального равновесия [3]: позитивное мышление, оптимизм, управление эмоциями, доброжелательное отношение к людям, любовь к себе. Каждому педагогу совершенно необходимо построить свою индивидуальную программу профессионального самосохранения, результатом и показателем эффективности которой будет физическое и профессиональное долголетие педагога.
Литература:
1. Арутюнов А. Т. К вопросу о сохранении и улучшении профессионального здоровья государственных служащих / А. Т. Арутюнов // Медицина труда и промышленная экология. -2006. — № 10. — С. 1−7.
2. Данилюк А. Я., Кондаков А. М, Тишков В. А. Концепция духовно-
нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010.
3. Караборчева М. А., Тетусь О. В. Как избежать утомления и стресса в профессиональной деятельности учителя // Здоровье — основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2014. Т. 9. С. 263−264.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, профессиональные болезни, программа сохранения здоровья.
Key words: healthy way of life, work related illnesses, a program of keeping healthy. УДК 159. 923. 2
ГречищеваЛ.С., Хорошева О. А., Игнатова С. П.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ «ВЫГОРАНИЕ» ПЕДАГОГА2
ГБОУ школа № 580 Приморского района Санкт-Петербурга, grechishevals@mail. ru, horosheva@inbox. ru, ignatovas_p@mail. ru
В последнее время в обществе бурно происходят образовательные реформы, которые должны нести в себе не только большой развивающий и обучающий потенциал, но и должны сохранять здоровье всех участников образовательного процесса. Освоение нового содержания учебных предметов, новых форм и методов преподавания[1], поиски эффективных путей воспитания, реализация гуманистической парадигмы, необходимость учитывать очень быстрые изменения, происходящие в обществе и информационном поле преподаваемого предмета — все это под силу лишь психологически здоровому, профессионально компетентному, творчески работающему учителю. Ведь от здоровья учителя во многом зависит и психологическое здоровье его учеников. На сегодняшний день последняя задача остается трудновыполнимой.
Появился термин «burnout», который в русскоязычной психологической литературе переводится как «выгорание» или «сгорание». В настоящее время существует единая точка зрения на сущность профессионального выгорания и его структуру. Согласно современным данным, под «психическим выгоранием» понимается состояние физического, эмоционального, умственного истощения,
2 Grechischeva L.S., Horosheva O.A., Ignatova S.P. Professional burning out teacher

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой