Формирование у обучающихся знаний о российской правовой системе как актуальная проблема образования

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Юридические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ
О РОССИЙСКОЙ ПРАВОВОЙ СИСТЕМЕ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
Т. А. Черепанова Студентка,
Шадринский государственный педагогический институт, г. Шадринск, Курганская область, Россия
Summary. This article discusses aspects of formation of at pupils knowledge of the Russian legal system. The urgency of this problem is substantiated on the basis of the analysis of normative legal acts of the Russian Federation. In the work of the teacher highlights the main priorities of formation of at pupils a legal competence.
Keywords: legal system- Russian legal system- legal knowledge- legal competence- pupils.
В мае 2011 года президентом Д. А. Медведевым были утверждены Основы государственной политики России, направленной на воспитание правовой грамотности и правового сознания граждан. Этот документ в значительной степени затрагивает вопросы формирования правовых знаний подрастающего поколения. По словам главы совета при президенте РФ в области содействия развития института гражданского общества и правам человека Михаила Федотова, государству необходимо проводить единую политику по развитию чувства патриотизма и гражданственности у молодежи, прививать правовую культуру, заниматься правовым воспитанием включительно с начальных классов. «Важно, чтобы вся система школьного образования была пронизана идеями уважения прав человека. Многие школьники имеют смутное представление о правах. Они должны знать не только свои детские права, но и те, которые им пригодятся во взрослой жизни» [1, с. 70].
Работу по формированию и развитию правового сознания, правовой культуры и гражданских качеств необходимо осуществлять с детского возраста. Становление законопослушных, в полной мере обладающих гражданскими чувствами людей, которые умеют отстаивать свои права и свободы, и полностью адаптированы к условиям социально-экономической среды — вот основная цель правового обучения.
Процесс, направленный на воспитание и развитие правосознания является достаточно трудоемким, так как он помогает не только предупредить правонарушения, но и создает у обучающихся стойкие моральные убеждения, приводит к пониманию и принятию общественных норм. Правовое обучение ставит перед собой задачу создания хорошей базы компетенций в правовой области. Данную задачу можно осуществить как на уровне образовательных учебных программных курсов, так и с помощью факультативных и элективных курсов [4].
Обучающиеся должны обладать необходимыми знаниями для профориентации и понимания собственных возможностей. На первых ступе-

нях правового воспитания происходит становление образа активного субъекта — собственного Я, осмысление социальной роли, формирование самооценки. В данном случае выявляется необходимость участия школьников в различных практических правовых механизмах [3, с. 58].
Основная задача школ состоит в формировании правосознания будущих выпускников. На преподавателей и учителей возлагаются функции по правовому воспитанию, которые должны быть примером законопослушности, профессионализма и патриотизма.
Существует не только необходимость регулярного информирования обучающихся об изменениях, происходящих в законодательстве, но и стимулирования их самостоятельного поиска правовой информации, формирования у них потребности отслеживать и осмысливать эти изменения, соотнося со своим социальным опытом. Это связано с тем, что в нашей стране проводятся постоянные реформы в правовой сфере и молодому поколению бывает очень трудно разобраться в новых законах, или поправках, вносимых старым. Граждане, знающие форму составления трудового договора или возможности внесения в него изменений, в какие органы обратиться, если возник тот или иной вопрос — это, прежде всего, активные субъекты правового государства, составляющие его основное звено. Из этого следует, что главным в обучении является не только информирование в области права, но и формирование знаний о российской правовой системе, где каждый обучающийся будет становиться носителем прав и обязанностей. Так, в последнее время в школах получили широкое распространение технологии проектного обучения. Данные технологии позволяют решить большое количество задач обучающего, воспитательного и развивающего характера по направлению усвоения правовых знаний, а также развивать у школьников умения по принятию каких-либо решений в правовой области, и поиска правовой информации и многое другое.
Процесс формирования правовых знаний будет проходить более успешно, если соблюдаются такие педагогические условия, как оптимальность отбора информации в сфере права и включение его в учебный материал, воспроизведение ситуаций, предельно повторяющих реальные условия, вырабатывание у обучающихся активной правовой позиции и правовой ответственности.
Нельзя не заметить, что в настоящее время большим спросом пользуется именно юридическое образование. Это вызвано следующими причинами: стремлением получить престижное образование, появлением новых специальностей в юридической сфере, корпоративными объединениями юристов, расширением сферы деятельности юристов и т. д.
26 мая 2009 г. Президентом Р Ф был подписан Указ «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации» [2]. На основании Указа, уважительное отношение обучающихся к законности и правопорядку должно формироваться с раннего возраста, в целях модернизации юридического образования. Данное отношение следу-

ет формировать, прежде всего, путем совершенствования правового образования. Исходя из этого, выявляется необходимость привлечения большого внимания к правовому образованию, в связи с тем, что данное образование есть фактор формирования системы права в РФ, а правосознание юристов — элементом общественной правовой культуры.
При исследовании опыта работы по формированию знаний о российской правовой системы, нами были выявлены основные приоритеты данной деятельности:
— активизация правосознания и правопонимания как основного элемента гражданского общества-
— процесс приобретения правовых знаний обучающихся должен начинаться с раннего возраста, проходить поэтапно и систематически-
— обучение теоретическим основам и практическим навыкам определения различных отраслей и институтов права, при этом учитывая специфику их применения в процессах реализации права, решение споров в области права, используя правовые способы и средства-
— обучение учащихся навыку использования СМИ в качестве источника правовых знаний-
— применение на практике полученных в ходе обучения знаний и навыков, необходимых для разрешения правовых ситуаций-
Таким образом, одной из важнейших задач системы образования является формирование в сознании личности основ права, помощь обучающимся в овладении навыками по сбору и накоплению нужной информации, а также технологиями по ее осмыслению. По завершении обучения у личности должны сформироваться основные знания о его конституционных правах и обязанностях, он научиться применять полученные правовые знания в повседневности, и сможет спрогнозировать правовые последствиях принятых им решений- он сможет трезво оценивать социальную информацию, находя ее в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев информационной цепи.
Библиографический список
1. Никитина О. A. Технология формирования правовой культуры студентов // Вестник С-Пб университета. — 2012. — № 2.
2. О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 26 мая 2009 г. № 599. URL: http: //base. consultant. ru/cons/cgi/online. cgi? base=LAW-n=113 761-req=doc (дата обращения 07. 04. 2015).
3. Сидоров С. В. Усиление роли дополнительных функций в школьном инновационном менеджменте // Социосфера. — 2010. — № 3. — С. 55−60.
4. Соломенко Л. Д. Формирование правовой культуры учащихся // Вестник Московского университета МВД России. — 2010. — № 3.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой