Формирования зеленого каркаса в городской среде

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Шайхрамов А.М.
Магистрант,
Казанский государственный архитектурно-строительный университет.
ФОРМИРОВАНИЯ ЗЕЛЕНОГО КАРКАСА В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ
Аннотация
Статья раскрывает понятие зеленого каркаса, определяя его как естественную систему жизнеобеспечения города, состоящая из озелененных и водных объектов, других ландшафтных элементов городской территории: парков, скверов, садов, бульваров, водоёмов, рек, а также современной архитектурой с энергосберегающими функциями и т. д. Городская ткань включает всю застройку города.
Ключевые слова: зеленый каркас, городская инфраструктура, окружающая среда.
Shaykhramov A.M.
Master,
Kazan State Architecture and Engeneering University
PRICIPLES OF ORGANIZATION THE GREEN STRUCTURE IN THE URBAN ENVIRONMENT
Abstract
The article depicts the green structure concept, defining it as a natural life-support system of the city, consisting of landscaping and water features, and other land improvement elements of the urban area, such as parks, squares, gardens, boulevards, ponds, rivers, as well as contemporary architecture with energy-saving features. The city conformation includes all urban development.
Keywords: green structure, urban infrastructure, environment.
Город может сделать человека больным. Город может сделать человека здоровым. Многое в нашем городском окружении зависит, казалось бы, от мелочей: функционального зонирования малых городских пространств (дворов, сквериков, мини-рынков, пешеходных зон и т. п.), размещения остановок общественного транспорта, наружной рекламы, городской мебели, малых архитектурных форм и пр. Так называемые мелочи приближают горожанина к городу, делают взаимоотношения жителя и городского пространства гуманными и приятными. Они настолько срастаются с нашим восприятием городской среды, мы так быстро к ним привыкаем, что появление каждого нового элемента среды воспринимается как премьера, долго нас радующая, а затем также становящаяся неотъемлемой частью городского & quot-интерьера"-. 1]
Наша цивилизация породила такое явление как современный город с его мощной инженерно-технической инфраструктурой. Существует большое многообразие городов: от небольших поселений с длинной историей до огромных мегаполисов, возникших в XX веке. Сейчас в городах живет половина населения планеты. С одной стороны, в них сосредоточены основные технические достижения, научные, образовательные и культурные центры, а с другой — трущобы, свалки и всевозможные источники социальной напряженности. Города являются источником развития цивилизации и в то же время они стали одними из главных виновников деградации окружающей среды. Будущее человека во многом определяется тем, сможет ли он преобразовать города так, чтобы они не уничтожали окружающую среду, а стали бы центрами устойчивого развития и современная цивилизация стала бы естественной частью экосистемы, а не ее антиподом. [2]
В современных городах расходуется основная часть всех добываемых ресурсов. Этим выявляется значимость такого преобразования городов, когда будут использоваться только экологически дружественные технологии для поддержания жизнедеятельности. Чтобы выжить и развиваться дальше с неизбежностью придется осуществить «экологическую» реконструкцию городов и населенных пунктов, чтобы они смогли стать экологически дружественными и для человека и для всей окружающей среды, и чтобы города предоставляли высокое качество жизни людям не в ущерб природе планеты.
«Да здравствует природа» — этот призыв всё настойчивее звучит в общественном сознании на рубеже веков. Характерно, что наиболее активно он провозглашается жителями развитых стран мира. Представители западной цивилизации, более других народов удалившиеся от естественной природы, теперь гораздо острее испытывают необходимость перестроить свою жизнь. Современное развитие человечества идёт под знаком всеобщей экологизации образа жизни людей в развитых и развивающихся странах мира. В качестве альтернативы безоглядному техническому прогрессу и гипертрофированному экономическому развитию сегодня выступает экологический прогресс и экологическое развитие в архитектуре и в обществе. 3]
Для удовлетворительного решения градо-экологических задач зеленый каркас должен формироваться в виде целостной и непрерывной структуры, пронизывающей всё пространство города и выходящей в пригородное окружение. От гармоничного сочетания и устранения противоречий, возникающих между техногенным и зелеными каркасами города, будет в целом зависеть качество городской среды. Если рассматривать современный крупный город в целом, то сформировать здесь зеленый каркас в виде непрерывной структуры, пронизывающей весь город, как это требуется для достижения его полной эффективности, представляется не легким. В современном крупном городе элементы техногенного каркаса (транспортная и инженерная инфраструктуры) также имеют непрерывную структуру, потому они расчленяют элементы зеленого каркаса на локальные, не связанные друг с другом, участки.
Целостность зеленых образований, таким образом, в некоторых участках города неизбежно нарушается. Одной из основных проблем создания зеленого каркаса является обеспечение его непрерывности в пространстве города и за пределами. Требуется предложить такую структуру, которая имела бы минимум пересечений в одном уровне с элементами техногенного каркаса. Нужно «развязать» эти два разнородных образования в пространстве города, так, чтобы между ними не образовывалось конфликтов и противоречий. В качестве одного из способов решения данной проблемы предлагается формировать зеленый и техногенный каркасы города в виде структур ветвистого типа. В этом случае станут доступными системы жизнеобеспечения всем элементам городской застройки, без их взаимного пересечения. Со своей стороны и это решение не свободно от недостатков, поскольку здесь будут, по всей видимости, преобладают тупиковые проезды, ограничивающие перемещение транспорта. 2]
Среди важнейших задач в создании зеленого каркаса, как уже отмечалось выше, выделяется проблема достижения экологического равновесия между городом и природой. Городская среда, в целом, существенно отличается от естественных природных условий, в которых были сформированы и наследственно закреплены эколого-физиологические особенности древесных растений. В городах многие растения, как правило, вынуждены приспосабливаться к неблагоприятным для них экологическим условиям — загрязнённому атмосферному воздуху, недостаточному освещению, своеобразному физико-химическому режиму городских почв и другим факторам среды. Все это приводит в итоге к снижению устойчивости растений, преждевременному старению, снижению продуктивности, поражению болезнями и вредителями, а зачастую и к полной деградации насаждения. Городские насаждения, призванные оздоравливать урбанизированную среду, сами при этом часто нуждаются в защите. 3]
Важное значение имеет формирование зеленого каркаса города из зеленых насаждений общего пользования, ограниченного пользования и специального назначения. Основной принцип формирования каркаса — максимальное приближение жилья к зеленым естественным или искусственным образованиям. Это позволит создать экологически комфортные условия жизни горожан. [2]
Является заблуждением тот факт, что развитие и окружающая среда — взаимоисключающие понятия. Безусловно, обеспечение того, что каждый человек в этом мире должен иметь доступ к таким удобствам, как жилье, вода и канализация, не значит, что мы
111
должны в этих целях разрушить окружающую среду. Обеспечение этими потребностями нескольких миллиардов людей в развивающихся странах с использованием накопленного опыта, знаний, применением новых экологически эффективных технологий, учитывающих местные традиции и природно-климатические условия, вероятно, обойдется меньшей ценой для окружающей среды, чем сформировавшийся в последнее столетие экологически безответственный образ жизни нескольких сотен миллионов в развитых странах.
На основе обобщения европейского опыта создания устойчивых поселений сформулированы критерии зеленого каркаса города:
1. Каждый элемент среды имеет свой смысл и должен быть внимательно оценён с точки зрения его потребностей и повышения качества жизни. Это относится ко всем представителям животного мира, растениям, людям, всем элементам естественной и искусственно созданной человеком среды. То есть предлагается оценивать их не с точки зрения соответствия тем или иным нормативам и концепциям, а брать такими какие они есть сами по себе, и работать с ними по улучшению общей экологической ситуации-
2. Каждая проблема окружающей среды в себе же содержит решение. Если имеются какие-то недостатки, то они же должны,
вероятно, содержать в себе и достоинства. Чем больше проблем, тем больше удобных случаев для изменений ситуации. К примеру, китайский иероглиф «кризис» содержит оба понятия: опасности и удобного случая. Потому необходимо пытаться
трансформировать проблему в возможности для создания большего баланса, гармонии, устойчивости-
3. «Устойчивость» есть ключ к экологическому планированию и созданию зеленого каркаса. Устойчивая архитектура и модель расселения может быть разработана на основе баланса между отдачей и потреблением между землёй и её обитателями. Для этого потребуется увеличить жизнеспособность всех составляющих элементов окружающей среды.
4. Устойчивая система внимательна к фундаментальным человеческим потребностям: чистый воздух, чистая вода, здоровье и достаточная еда, тишина, контакт с растениями, животными и другими сущностями, защищённость, участие, творчество, тождественность личности, свобода, любовь, красота.
В этой системе человек видит себя не хозяином на короткий ограниченный срок, или эксплуататором земли, но хранителем и управляющим системой, которая начала существовать задолго до него и будет действовать долго после него.
Литература:
1. Лебедев Ю. С. Архитектура и бионика, Москва, 1977 г.
2. Бархин М. Г. Архитектура и человек, Москва, 1979г
3. Бакутис В. Э., Горохов В. А., Лунц Л. Б., Расторгуев О. С. Инженерное благоустройство городских территорий. -М., Стройиздат-2002.
References:
1. Lebedev Y., Architekture and Bionics. — M., 1977-
2. Barchin M., Architecture and Human, — M., 1979-
3. Bakutis V., Gorohov V., Luntz L., Rastorguev O., Engineering improvement of urban areas. — M., Stroyizdat, 2002-
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / PSYCOLOGY
Аль-Зубейди Джехан Захим
Магистр психологии
Министерство образования / Диали/ Ирак.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ
Аннотация
В статье, на основе анализа современной психолого-педагогической и методической литературы, предлагается определение психолого-педагогического сопровождения одаренных, его структура (компоненты, цель, задания, организация). Предлагаются основные стратегии работы с одарёнными.
Ключевые слова: одарённость, психолого-педагогическое сопровождение одаренных.
Al-Zubaidi Jehan Zahim
Master of Psychology Ministry of Education / Diali / Iraq
PSYCHO-PEDAGOGICAL SUPPORT OF GIFTED EDUCATION
Abstract
The article, based on an analysis of modern psycho-pedagogical and methodological literature, proposes a definition of psychopedagogical support of gifted, its structure (components, goal setting, organization). It offers basic strategies for working with gifted.
Keywords: giftedness, psychological and educational support gifted.
Новый век в образовательной политике ознаменовался выдвижением идеи личностного роста как основного приоритета в обучении. Гуманизация образования, его ориентация на личность и ее развитие признаны наиболее актуальными для современного общества тенденциями. В различных дидактических моделях, ориентированных на инициацию личностного, таких как «личностно-ориентированная» (В.В. Сериков, И.С. Якиманская), «личностно-деятельностная» (И.А. Зимняя),
«персонализированная» (В.А. Беспалько), «развивающая» (В.В. Давыдов, Д. Б. Эльконин, А.В. Запорожец), «инновационная»
(В.Я. Ляудис), «гуманистическая, центрированная на мире детства» (А.Г. Орлов), «смысловая дидактика» (И.В. Абакумова, П. Н. Ермаков, В.Т. Фоменко), — при всем их многообразии отталкивающихся от критики традиционного обучения и имеющих своей целью переход от «адаптивно — дисциплинарной модели унифицированного образования к личностно ориентированной детоцентристкой модели вариативного образования» (А.Г. Асмолов, 1997), возводятся в ранг ценностей образования, прежде всего, целостность личности и ее индивидуальный опыт, свобода, сотрудничество и сотворчество участников педагогического процесса.
Современная общеобразовательная школа характеризуется значительным количеством детей с высоким уровнем общих и специальных способностей, что требует комплексной работы по их развитию и поддержке [1]. Специально организованная школой работа с одарёнными учениками есть реализацией права личности на индивидуальность, уникальность, внутреннюю свободу, личностную самореализацию. Одаренность определяется как «системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. По мнению Т. Д. Седовой, наилучшей системой работы с такими детьмиявляется та, в которой развивается каждый одарённый ребёнок. Система должна быть направлена, прежде всего, на то, чтобы распознать талант каждого и развить его. Педагоги, замечая одарённость ребёнка (интеллектуальную, творческую, социальную, любую) и прокладывая линию его будущего развития, должны расширять диапазон педагогической поддержки возможного выбора одарённого ребёнка, а не суживать и заранее не определять его, не манипулировать, а давать возможность
112

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой