Особенности преподавания экономических дисциплин в условиях информационного общества: к вопросу воспитания инновационных компетенций в формате экономики перемен

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Экономические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

2. Samsonova, A.V. and Mikhno, L.V. (2013) «Indicators of age and physical development of highly skilled ice hockey players» Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 102, No. 8, pp. 152−157.
3. Sergeev, A.V. (2010), The differentiated technique ofpower and high-speed and power preparation of young ice hockey players of different game roles at a stage of sports improvement, dissertation, Malakhovka, Moscow region.
4. Quinney, H., Dewart, R., Game, A. and Bell, G. (2008), «26 year physiological description of a National Hockey League team», Appl. Physiology, nutr. Metab, Vol. 33, pp. 753- 759.
5. Antons, N. (2013), Anthropometrics Characteristic von Eishockeyspielern und Deren Verletzungen aus den Deutschen Profi-Ligen, der NHL und der CHL, Disser. Der doktorwurde Der Universitat zu Koln.
6. Vescovi, J.D. and Murray, T.M. (2006), «Positional performance profiling of elite ice hockey players», International Journal of Sports Physiology Performance, Vol. 1, No. 2, pp. 84−94.
Контактная информация: hockey@peterlink. ru
Статья поступила в редакцию 02. 09. 2014.
УДК 378
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА: К ВОПРОСУ ВОСПИТАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ФОРМАТЕ ЭКОНОМИКИ ПЕРЕМЕН
Юлия Альбертовна Санникова, старший преподаватель,
Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург)
Аннотация
Статья затрагивает вопросы преподавания экономических дисциплин в условиях информационного общества, проблемы воспитания нового поколения экономистов, обладающих инновационными компетенциями и пониманием информационного состояния общества. Приводится ряд компетенций, отвечающих современному состоянию общества в условиях ускоренной смены технологий. Даются практические рекомендации в части методологии освоения инновационных компетенций. Приводится краткая характеристика современного этапа развития информационного общества.
Ключевые слова: информационное общество, инновационные компетенции, экономика ожиданий, интеграция рынков, самообразование.
DOI: 10. 5930/issn. 1994−4683. 2014. 09. 115. p135−137
FEATURES OF TEACHING OF THE ECONOMIC DISCIPLINES IN THE CONDITIONS OF THE INFORMATION SOCIETY: TO THE QUESTION OF EDUCATION OF THE INNOVATIVE COMPETENCES IN CONDITIONS OF THE
ECONOMY OF CHANGES Yulia Albertovna Sannikova, the senior teacher,
The Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health, St. Petersburg
Annotation
The article addresses the issues of the economics education in the information society, problems of the new economist’s generation developing, possessing the innovative competences and understanding of the information society. It contains a number of the competencies that meet the current state of the society in the context of the accelerated technologies revolution. The article provides the practical recommendations regarding the methodology of the innovation competences mastering, briefly summarizing the current stage of the information society development.
Keywords: information society, innovative competences, economics of expectations, globalization of markets, self-education.
Неустойчивость экономики роста, по сути рассматриваемой как экономика ожиданий и исключительная динамичность финансовых отношений создают потребность в формировании нового поколения экономистов, обладающих инновационными компетенциями и пониманием информационного состояния общества. Смена информационных состояний задает необходимость в воспитании способности к самостоятельному мышлению и обучению, что возможно только при критическом восприятии новых знаний, непрерывно дополняющих устоявшиеся парадигмы.
Информационное общество как социальное отражение научно-технической революции еще продолжает формироваться, но формат отношений внутри социума изменился полностью. Сократившиеся благодаря современной транспортной и информационной архитектуре расстояния упрощают и убыстряют коммуникации, что, в свою очередь, предъявляет особые требования к образовательной среде. Будущий специалист должен обладать не просто набором знаний, но и рядом инновационных компетенций, приобретаемых непрерывно в рамках самообразования в условиях ускоренного развития информационного общества и смены технологий.
Систематизировать набор компетенций, необходимых будущему специалисту, в рамках инновационного скачкообразного технологического развития общества, где «на среднюю продолжительность жизни человека на Земле, составляющую 60−70 лет, лишь 20−25 лет (в среднем) приходится на его активную жизнь со стабильно полезной самоотдачей для общества, невозможно в силу опережающего развития технологий в отношении биологического циклов развития индивида. В глобальном историческом процессе социальная частота не является постоянной, она изменялась соответственно смене периода технологий: вначале — медленно (сотни лет), затем — быстрее (десятки лет), сейчас -ещё быстрее (единицы лет)» [1]. Таким образом, мы наблюдаем процесс ускоренного развития технологий, превышающий частоту смены поколений или обновления информации на биологическом уровне. Подобные парадоксы информационного общества должны учитываться в рамках образовательных программ, предлагая участникам образовательного процесса альтернативные варианты приобретения инновационных компетенций и формируя у студентов устойчивую потребность в непрерывном самообразовании. Необходимость постоянного обновления инновационных компетенций обусловлена несколькими факторами, и, прежде всего, информационной насыщенностью динамичной среды экономики перемен, определяющей ускоренное замещение технологий, включая развитие систем виртуальных коммуникаций и обработки данных.
Интеграция рынков и банковских систем на Евразийском экономическом пространстве формирует спрос на специалистов, ориентирующихся в правовых основаниях, регламентирующих происходящие процессы и таких показателях, как, например, мультипликаторы роста смежных отраслей производства на рынках стран-партнеров в пространстве внешнеэкономических отношений субъектов-партнеров. Некоторые вопросы уже были отражены в отечественной научной мысли в теории международного хозяйственного права, сформулированной В. М. Корецким, получившей развитие в научных трудах И. С. Перетерского, которая уже доказала свою эффективность через создание единых стандартов Совета Экономической Взаимопомощи. Все эти факторы влияют на образовательную среду и требования к ее содержанию. Резюмируя сказанное, можно определить инновационные компетенции как непрерывно обновляемые, но, включающие в себя:
— умение обрабатывать непрерывно возрастающие объемы информации-
— понимание архитектуры трансграничных финансовых потоков и логистических цепочек-
— понимание рисков и использование выгод от финансовых операций на территории любого государства с учетом экономики ожиданий, включая государства-партнеры-
— использование стандартов международных операций в рамках консолидированного документооборота стран-партнеров-
— знание и понимание долговременной стратегии межгосударственных соглашений в рамках национальной правовой системы ЕврАзЭС и СНГ.
Этот минимум компетенций позволит выпускнику высшей школы эффективно адаптироваться к условиям информационного общества, а непрерывный процесс самообразования в условиях ускоренной смены технологий позволит сократить разрыв между биологическим и социальным циклами развития на индивидуальном уровне.
ЛИТЕРАТУРА
1. Основы социологии. Т. 1 / Внутренний Предиктор СССР. — М.: Концептуал, 2014. -
400 с.
REFERENCES
1. Internal Predictor USSR (2014), Sociology basic concepts, publishing house «Conceptual», Moscow.
Контактная информация: jullianika_1978@mail. ru
Статья поступила в редакцию 27. 08. 2014.
УДК 615. 468
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ РАНЕВОЙ ПОВЯЗКИ «ВОСКОСОРБ» В ЛЕЧЕНИИ НАГНОИВШИХСЯ ПОСЛЕОПЕРАЦИОННЫХ РАН НИЖНИХ КОНЕЧНОСТЕЙ
Сергей Иванович Слухай, кандидат медицинских наук, преподаватель,
Виктор Александрович Бухарин, доктор медицинских наук, профессор,
Олег Богданович Крысюк, доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой, Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья имени П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург (НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург)
Аннотация
Несмотря на современные достижения медицинских технология лечение обширных ран и на сегодняшний день остается нерешенной проблемой. С течением времени менялись методы лечения, лекарственные формы, но общие принципы ведения ран во всех фазах раневого процесса практически не изменились. Эффективный и в тоже время щадящий уход за раной, поддержание естественного процесса ее заживления признаны основными принципами лечения ран. Эти требования выполняются при применении раневых повязок. К повязкам предъявляются высокие требования, такие как: поглотительная и всасывающая способность, проницаемость для газов, атравма-тичность и безопасность применения. Раневая повязка должна не только защищать мягкие ткани от инфекции и травматизации, но и поддерживать необходимую влажность во все фазы заживления раны. Применение на 43 больных при лечении ран раневой повязкой «ВоскоСорб», обладающей адсорбирующим, антибактериальным свойствами, достоверно снизило сроки заживления ран по сравнению с контрольной группой, которая получала лечение мазью «Пантенол».
Ключевые слова: раны, раневая повязка, заживление раны, лечение, репарация, воспаление, грануляции.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой