Особенности реализации концепции гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной среде вуза

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


п
154 ISSN 1997−0803 ¦ ВЕСТНИК МГУКИ ¦ 2011 ¦ 3 (41) май-июнь ^
ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ ВУЗА
В. В. Гладких
Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина
В статье рассматриваются особенности реализации концепции гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной среде вуза. Выделены направления гражданско-патриоти-ческого воспитания молодежи в высших учебных заведениях, разработаны организационно-педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению граж-данско-патриотического воспитания молодежи в вузах.
Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание молодежи, воспитание студенческой молодежи, поликультурное воспитание средствами социально-культурной деятельности.
In clause the features of realization of the concept civil-patriotic education of youth in polycultural environment (Wednesday) of high school are considered (examined). The directions civil-patriotic education of youth in higher educational institutions are selected, the organization and pedagogical conditions promoting effective realization civil-patriotic education of youth in high schools are developed.
Key words: civil-patriotic education, environment (Wednesday) of high school, organization and pedagogical conditions, youth.
Концепция гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной среде вуза представляет собой систему современных подходов, принципов и приоритетов в деятельности по реализации технологий социально-культурной деятельности. Она является основой для разработки программ и проектов социально-культурной деятельности в среде студенческой молодежи, отражающей современные социально-демографические и миграционные процессы России, раскрывает перспективы развития межкультурного диалога и формирования толерантного сознания в студенческой среде на основе социально-культурной деятельности.
Методологическим ориентиром разработки концепции послужили психолого-педагогическая концепция деятельности в форми-
1997−0803 ВЕСТНИК МГУКИ 3 (41) май-июнь 2011 154−157
ровании личности, теория социально-общественной обусловленности воспитания, идеи системного подхода как направления методологии научного познания, личностно ориентированного и деятельностного подходов к организации воспитательного процесса (А.Г. Асмолов, Л. П. Буева, И. П. Иванов, Т. А. Ильина, В. А. Караковский, А. Н. Леонтьев, А. В. Мудрик, Л. И. Новикова, А. П. Петровский, С. Л. Рубинштейн, НЛ. Селиванова, В.А. Слас-тенин, Б. М. Теплов, Д. И. Фельдштейн И.Ф. Харламов и др.).
Концепция основывается на принципах Конституции Российской Федерации и общепризнанных нормах международного права, системе федеральных и региональных законов Российской Федерации, а также подзаконных нормативных актах. Гражданско-патриоти-

ш
Молодежь в культурном пространстве современности 155
ческое воспитание в поликультурнои среде вуза предполагает формирование личности, эффективно функционирующей в условиях демократического многонационального общества, понимающей и уважающей ценности других культур, умеющей жить в мире и согласии с представителями различных национальностей, рас и верований.
Концепция направлена на решение комплекса задач:
— формирование национального самосознания, гражданственности, патриотизма, менталитета российского гражданина и носителя национальной культуры-
— приобщение молодежи к общечеловеческим нормам морали, формирование чувства уважения к законности и правопорядку, морально-правовым традициям и ценностям соответствующих национальных и социальных слоев и групп-
— повышение уровня правосознания, деловой и общественной активности молодых граждан путем предоставления возможности пользоваться открытой научно-технической, социально-экономической, общественно-политической информацией, а также информационными фондами сфер образования и культуры-
— формирование гуманистически ориентированных мировоззренческих установок, самосознания, ценностно-мотивационной сферы личности, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности в благотворительной деятельности и милосердии-
— развитие творческого потенциала и способности к саморазвитию личности, воспитание потребности в труде, целеустремленности и предприимчивости, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности-
— воспитание у молодежи потребности в освоении ценностей общечеловеческой культуры, формирование эстетических ценностей и вкуса, стремления к созданию и приумножению ценностей духовной культуры, участию в культурной жизни российского общества-
— глубокое и всестороннее овладение
культурой своего народа, воспитание уважения к истории и культуре других народов-
— формирование межкультурной компетентности и кросс-культурной грамотности, знаний о менталитете, ментальных ценностях и приоритетах своего и других народов- навыков межкультурной коммуникации в мульти-национальной социальной среде-
— развитие этнотолерантности, чувства понимания и уважения других культур, умений и навыков терпимого, гармоничного и продуктивного взаимодействия с носителями различных культур-
— обеспечение в системе образования и социально-культурной деятельности равных для всех этносов возможностей реализации своих культурных потребностей.
В концепции подчеркивается, что патриотическое воспитание должно быть направлено на формирование гражданина той или иной этнической общности как части России и мирового сообщества, при этом межэтническое сотрудничество следует рассматривать как неразрывную составную часть патриотизма. Вместе с тем, гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности вуза.
В ходе исследования констатировано, что у молодых людей любой национальности необходимо воспитать: убеждения, потребности выполнения общественных требований и норм поведения- гордость за свое Отечество и ответственность по отношению к нему- сплоченность и осознание единой общности народов России- стремление к развитию, укреплению своей страны и защите ее интересов.
Результативность социально-культурной деятельности, организованной в поликультурной среде вуза, обеспечивается полноценностью протекания процессов гражданско-пат-риотического воспитания студенческой молодежи за счет интеграции мотивационно-цен-ностного, целевого, операционального и ресурсного компонентов.
В концепции выделены направления граж-

I I I ¦ М I I I
156 ISSN 1997−0803 ¦ ВЕСТНИК МГУКИ ¦ 2011 ¦ 3 (41) май-июнь
данско-патриотического воспитания молодежи в высших учебных заведениях:
— духовно-нравственное — осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в практической деятельности и поведении. Оно включает: развитие высокой культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, ответственности и коллективизма-
— историческое — познание корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за выполнение конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, военной политики, основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, места и роли Вооруженных сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в политической системе общества и государства. Включает ознакомление с законами государства, особенно с правами и обязанностями гражданина России, с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества, осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц-
— ценностное — воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему Отечеству- гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам- почитание национальных святынь и символов- готовность к достойному и самоотверженно-
му служению обществу и государству-
— профессионально-деятельностное -формирование добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству, стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач. Оно включает: мотивы, цели и задачи, ценностные ориентации профессионально-деятельностной самореализации личности, профессиональные притязания и нацеленность на достижение высоких результатов деятельности, способность результативно и с высокой эффективностью выполнять служебные обязанности и достигать конкретные цели, умение прогнозировать и реализовывать планы своего профессионального роста-
— психологическое — формирование у молодежи высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях, способности преодолевать тяготы и лишения военной и других видов государственной службы, важнейших психологических качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности в коллективе подразделения, части. Оно включает: изучение и прогнозирование социально-психологических процессов в воинских и других коллективах- профилактику негативных явлений и проявлений девиантного поведения- снятие психологической напряженности, преодоление стресса, формирование психологических качеств с учетом особенностей различных категорий личного состава, каждой личности- индивидуально-воспитательную работу в процессе профессионального отбора и на основе его результатов-
— воспитание на воинских традициях, представляющих собой устойчивые, исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение специфические формы отношений в военной организации общества в виде порядка, правил и норм поведения, духовных ценностей, нравственных установок и обычаев, связанных с выполнением учебно-боевых задач, организацией военной и других видов

ш
Молодежь в культурном пространстве современности 157
государственной службы и быта.
Все эти направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задачами, духовно-нравственными и мировоззренческими основами, принципами, функциями, формами и методами гражданско-патриотическо-го воспитания.
В ходе исследования были разработаны организационно-педагогические условия, способствующие эффективному осуществлению гражданско-патриотического воспитания молодежи в вузах:
— реализация авторской концепции граж-данско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной среде вуза на основе системно-деятельностной методологии, которая становится фундаментом для разработки педагогических проектов, программ и технологий, реализуемых в условиях вуза и содержательно связанных с формированием демократического гражданского общества, эффективной творческой и социально-инициативной деятельностью студентов в поликультурной среде-
— учет конкретно-исторической, педагогической ситуации общественного развития и возможностей социальной среды- национальных, региональных и исторических особенностей осуществления социально-культурной деятельности, что позволяет организовать адресное и личностно ориентированное воздействие на молодежную аудиторию с учетом потребностей и интересов представителей конкретных национальных и демографических групп, досуговых общностей-
— включение молодых людей в многоплановую, внеучебную, творческо-созидательную и гражданско-патриотическую деятельность с применением инновационных технологий социально-культурной деятельности за счет создания любительских объединений и клубов по интересам, проведения встреч с деятелями науки, культуры и искусства разных народов, организации экскурсий, праздников, вечеров,
конкурсов, фестивалей, поисковой и краеведческой работы, туристических походов и др. -
— обеспечение неразрывного единства процессов воспитания и самовоспитания студенческой молодежи, возможностей для самоактуализации и самореализации личности в процессе социально-культурной деятельности, что реализуется посредством широкого спектра диагностических методик привлечения студентов к работе в общественных организациях, инициативных группах и добровольческом движении-
— проблемно-тематическое структурирование содержания учебно-воспитательного процесса в рамках ведущих направлений гражданско-патриотического воспитания (историческое, духовно-нравственное, ценностное, профессионально-деятельностное, психологическое, воспитание на воинских традициях) —
— наличие нормативно-правовой базы гражданско-патриотического воспитания молодежи в поликультурной среде вуза, предполагающее разработку и реализацию концепций, федеральных и региональных целевых программ, проектов, положений, методических рекомендаций-
— подготовка кадров, отличающихся личностно-профессиональными качествами, адекватными потребностям рынка труда и функционированию поликультурного социума (проведение мониторинга личностно-про-фессиональных качеств в контексте потребностей работодателей- мониторинг личностно-профессионального развития студентов).
Таким образом, концепция гражданско-патриотического воспитания в поликультурной среде вуза способствует целенаправленной и планомерной оптимизации социально-воспитательной работы в современных вузах, адекватной динамичным этнокультурным, мультикультурным и социально-демографическим процессам как мировой цивилизации, так и реалиям современного российского социума.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой