Разработка и обоснование кластера религиоведческих компетенций будущих специалистов по связям с общественностью

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Е.Н. Гребенюк
СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ВУЗА КАК САМОРАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА…
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бабич, И. Н. Диалог познавательных практик в меняющемся мире// Образование и общество, 2010. № 4 — С. 12−18.
2. Богданов А. А. Всеобщая организационная наука: Тектология. Л., 1925. Т.1. С. 91.
3. Буданов, В. Г. Методология синергетики в пост-неклассической науке и в образовании. М.: Изд-во ЛКИ, 2007.- 232 с.
4. Рузавин, Т. И. Синергетика и системный подход// Философские науки. -1985. -№ 5. -С. 49.
5. Курдюмов, С.П., Малинецкий, Г. Г. Синергетика -новые направления. М.: Знание. 1989.
6. Курдюмов, С.П., Малинецкий, Г. Г. Синергетика-
теория самоорганизации. Идеи, методы, перспективы. М., 1983.
7. Пригожин, И. Философия нестабильности. М., 2001.
8. Пригожин, И., Стенгерс, И. Время, хаос, квант / Пер. с англ. М., 1994.
9. Стратегический менеджмент вуза: Учебное пособие/ под. Ред. А. Л. Гаврикова, НГУ им. Ярослава Мудрого. — Великий Новгород, 2003. -328 с.
10. Студенческое самоуправление: социально-психологические аспекты/ А. С. Чернышова.- Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1990. -104 с.
11. Студенты учатся управлять// Студенчество. Диалоги о воспитании. — 2005. -№ 2. — С. 16−19.
© 2012
STUDENT GOVERNMENT OF THE UNIVERSITY AS A SELF-DEVELOPING SYSTEM:
A SYNERGETIC APPROACH
E.N. Grebenyuk, candidate of pedagogical sciences, associate professor of the department
of social pedagogy and psychology
Astrakhan State University, Astrakhan (Russia)
Keywords: educational system, sotsiosinergetika, control flow, local government, the synergetic approach, personal self-organization, the management of the university, student government.
Annotation: This paper analyzes the problem of social control from a position ofsotsiosinergetiki. Substantiates the applicability of the basic concepts of synergyto the interpretation of the educational process in higher education. Examines the role of student government in the educational system of the university.
УДК 378. 14
РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ КЛАСТЕРА РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
© 2012
В. В. Гридина, аспирант, преподаватель В. Н. Михелькевич, доктор технических наук, профессор Самарский государственный технический университет, Самара (Россия)
Ключевые слова: религиоведение- религиоведческая компетенция- связи с общественностью.
Аннотация: В статье дано определение понятия «религиоведческая компетенция» и показана ее роль и место в профессиональной религиоведческой подготовке специалистов по связям с общественностью. Представлены методика и результаты экспертного опроса, на основе которого были разработаны актуальные религиоведческие компетенции.
За последние два десятилетия в общественно-политической, международной и некоммерческой областях жизни современного российского общества особую востребованность получили специалисты по связям с общественностью (PR-специалисты). Они занимаются рекламной деятельностью, трудятся в научной, культурной, образовательной и многих других сферах общественной жизни. В настоящее время ведется широкомасштабная подготовка PR-специалистов в различных вузах страны, в том числе в пяти вузах г. Самары, а в связи с переходом системы высшего образования на новые Федеральные Государственные образовательные стандарты и компетентностно-ориен-тированные технологии обучения рядом ученых и общественно-государственных организаций проводятся исследования по выявлению профессиональных компетенций будущих специалистов по связям с общественностью. Так, в 2009 году Российская Ассоциация по связям с общественностью и Институт международных связей провели экспертный опрос, участниками которого стали более ста потенциальных работодателей, профессиональных PR-специалистов (работники бизнес-структур, сферы рекламы и связей с общественностью), ученых и преподавателей высшей школы. Целью исследования стало выделение ключевых и профессиональных компетенций, необходимых в процессе подготовки выпускника по направлению «Связи с общественностью и реклама». Центральное место среди названных компетенций (более 70%) заняли: способность/умение составлять различные виды PR и рекламных документов, знание основ и умений проектной деятельности, личностные качества специалиста, навыки работы с персональным компьютером [5]. Каждый из экспертов в качестве наиболее востребованных отмечал ком-
петенции, которые напрямую связаны со сферой его профессиональной деятельности. Так, представители бизнеса (в том числе международного), считают важным умение составлять тексты, эксперты из сферы образования называют необходимыми знания основ проектной деятельности, а специалисты из госструктур отдают предпочтение знаниям в области медиапланирования. Респонденты из сферы связей с общественностью и рекламы считают, что при подготовке выпускников следует, прежде всего, обращать внимание на формирование их личностных качеств, а эксперты от некоммерческих организаций — на способность профессионально проводить исследования. При этом наиболее востребованными компетенциями оказались их готовность к выполнению проектной деятельности, к анализу и написанию текстов.
Важно отметить, что большинство научных публикаций, посвященных компетентностному подходу и формированию профессиональных компетенций, не затрагивает аудиторию, чьи интересы лежат в области религии и межконфессиональных коммуникаций. Между тем, успешная профессиональная деятельность специалиста по связям с общественностью предполагает его способность плодотворно вести диалог с человеком любых, в том числе религиозных взглядов, уважительно относиться к его жизненной позиции, понимать поступки, совершенные человеком, относящим себя к той или иной конфессии. Поэтому формирование этических принципов, ценностных ориентиров, умение применять религиоведческие категории для ориентации в профессиональной деятельности — обязательные требования к подготовке специалиста по связям с общественностью. Для реализации указанных требований в структуре профессиональной подготовки
В. В. Гридина В.Н. Михелькевич
РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ КЛАСТЕРА РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ…
специалистов по связям с общественностью содержится религиоведческий компонент, представленный дисциплиной «Религиоведение».
Учебная дисциплина «Религиоведение» отнесена образовательным стандартом к циклу общепрофессиональных дисциплин, формирующих базовые представления о мировых и национальных религиях, системе нравственных и духовных ценностей различных религий. Религиоведческие знания призваны помогать будущим специалистам критически оценивать информацию о религиозных проблемах современности, месте и роли религии в обществе. Более того, религиоведение позволяет сформировать религиоведческие компетенции, необходимые в жизни каждого гражданина, живущего в мультикультурном обществе.
Под религиоведческими компетенциями мы понимаем готовность выпускника вуза использовать полученные религиоведческие знания, умения и личностные качества (доброжелательность, умение принимать других, адаптивность) в профессиональной деятельности при осуществлении коммуникаций с представителями религиозных, государственных, общественных, образовательных и других организаций в рамках конфессиональной тематики, а также в повседневном общении.
Профессиональные религиоведческие компетенции PR-специалиста формируются в процессе таких видов деятельности, как составление публикаций и пресс-релизов на религиозную тематику, анализ происходящих в мире событий, подготовка и проведение совместных социальных проектов с благотворительными и религиозными организациями.
Авторами была предпринята попытка выявить и научно обосновать совокупность необходимых религиоведческих компетенций и сформулировать их дефиниции.
Основой для их разработки послужили:
квалификационные требования, изложенные в Государственных образовательных стандартах второго поколения для специалистов по связям с общественностью и Федеральном Государственном образовательном стандарте третьего поколения по подготовке бакалавров по данному направлению. Так, в ФГОС ВПО сказано, что выпускник должен иметь следующие профессиональные компетенции: способность осуществлять профессиональные функции в области рекламы и связей с общественностью в различных организациях, средствах массовой информации, в социальной сфере- владеть знаниями и навыками работы в пресс-центрах, пресс-службах, отделах печати, средствах массовой информации, центрах общественных связей- способностью планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия- владеть основами речи, правилами речевого этикета и ведения диалога- умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные и деловые отношения с представителями различных структур и организаций, СМИ- объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы [11]-
— рекомендации работодателей и PR-специалистов, полученные в результате проведенных экспертных исследований по отбору наиболее важных профессиональных компетенций-
— учебные планы специальности «связи с общественностью» и междисциплинарные связи религиоведения с другими дисциплинами специальности, в т. ч. профессионального цикла-
— научные публикации специалистов, работающих в сфере коммуникаций, и религиоведов, посвященные роли религиоведческих знаний в профессиональной деятельности будущих специалистов [3,4,6,8,9,10]-
— общественные тенденции и необходимость успешного налаживания коммуникаций в современном мульти-культурном и поликонфессиональном обществе, основанных на принципах толерантности.
Для обоснования необходимых религиоведческих компетенций была составлена анкета, включающая десять профессиональных религиоведческих компетенций, кото-90
рые экспертам предлагалось оценить и дополнить. Были выбраны три типа экспертов: работодатели и профессиональные PR-специалисты, выпускники данной специальности, изучавшие религиоведение, а также представители академического сообщества (заведующие кафедрами и преподаватели религиоведения Самарского государственного технического университета, Самарского государственного университета, Поволжской социально-гуманитарной академии, Владимирского и Орловского государственного университета). Отбор выпускников производился из числа молодых специалистов, работающих после окончания университета не менее 3 лет. Такой выбор обусловлен тем, что дистанция в несколько лет, остаточные знания по религиоведению и опыт работы по специальности позволяют молодым специалистам более объективно оценивать необходимость тех или иных религиоведческих компетенций. Общая численность экспертов составила 109 человек.
Экспертам предлагалось провести ранжирование предлагаемых компетенций по признакам «обязательности», «желательности» или «отсутствие необходимости» в их формировании.
В результате проведенного опроса и обсуждения с экспертами был принят следующий состав профессиональных религиоведческих компетенций:
• Знание особенностей речевого этикета и умение вести диалог, поддерживать межличностные и деловые отношения с представителями религиозных организаций (78% экспертов оценили данную компетенцию как «необходимую», 21,1% - как «желательную» и 0,9% - как «не важно») —
• Владение религиоведческими знаниями, необходимыми для работы в пресс-центрах, отделах печати, СМИ, а также навыками написания и оформления аналитических обзоров и отчетов по религиозной проблематике (70,6%- 26,7%- 2,7%) —
• Способность планировать, подготавливать и проводить коммуникационные кампании и мероприятия в соответствии с целями и задачами организации с учетом специфики ее восприятия представителями различных конфессий (62,4%- 29,4%- 8,2%) —
• Умение сотрудничать с представителями религиозных организаций и привлекать их к совместной деятельности для решения социально значимых задач и выполнения социальных проектов (59,6%- 30,3%- 10,1%) —
• Умение выполнять консультационную функцию при разрешении конфликтов, содержащих религиозный компонент (55%- 42,2%- 2,8%) —
• Способность учитывать (при создании эффективной коммуникационной инфраструктуры организации и обеспечении внешних коммуникаций) специфику восприятия информации в религиозных и общественных организациях конфессиональной направленности (48,6%, 46,8%, 4,6%) —
• Способность осуществлять консультационную функцию, основанную на анализе событий и процессов, происходящих в религиозной сфере (21,1%- 64,2%- 14,7%) —
• Прогнозно-аналитическая деятельность в среде членов религиозных организаций и общественных организациях религиозного толка как потребителей с учетом особенностей их мировоззрения (20,1%, 63,4%, 16,5%).
Компетенции, получившие низкую оценку экспертов, были исключены из списка и не вошли в рабочую программу дисциплины. Среди компетенций, имеющих особую значимость для будущего PR-специалиста, эксперты назвали: знание особенностей речевого этикета в религиозной среде, владение знаниями и умениями, необходимыми для написания и оформления публикаций по религиозной проблематике, способность учитывать специфику восприятия информации религиозными людьми, способность подготавливать и проводить коммуникационные мероприятия с учетом ее восприятия представителями конфессий, умение привлекать представителей религиозных организаций к совместной социальной деятельности.
Наиболее значимыми компетенциями оказались те, что связаны с письменной и речевой коммуникацией, а
В. В. Гридина, В.Н. Михелькевич
РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ КЛАСТЕРА РЕЛИГИОВЕДЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ…
также способностью поддерживать межличностные и деловые отношения с представителями различных конфессий. Это подтверждается и должностной инструкцией PR-специалиста, где сказано, что он должен уметь готовить материалы официальных сообщений для печати, устанавливать контакты с представителями средств массовой информации, уметь размещать необходимую информацию в СМИ, участвовать в выставках, презентациях устраиваемых предприятием, акциях, организуемых совместно с иными предприятиями, готовить тексты выступлений, материалы (в т.ч. слайды, фильмы) для пресс-конференций, пресс-релизов, изучать публикации о предприятии, его товарах и услугах в средствах массовой информации, готовить обзоры, доклады и предложения по различным проектам [7].
Эффективное использование навыков публичной речи позволяет быстро и результативно воздействовать на аудиторию и завоевать ее доверие. PR — специалист не просто должен быть знаком с приемами ораторского мастерства, а постоянно использовать их на практике. Это требует от специалиста свободного владения информацией и ее грамотным использованием. В любой сфере, особенно там, где это касается религии, PR-специалист не имеет права допустить речевых или письменных ошибок, поскольку религиозные взгляды человека составляют мировоззренческую основу его жизни. Это требует определенных навыков в написании текстов статей, пресс-релизов, отчетов по религиозной проблематике (при освещении религиозных праздников, событий, составлении планов проведения презентаций, круглых столов с участием представителей различных конфессий и т. д.) и свободного владения религиоведческой терминологией.
Разработка религиоведческих компетенций позволила составить рабочую программу для дисциплины «Религиоведение» на основе компетентностного подхода для студентов — будущих специалистов по связям с общественностью. На основе авторской рабочей программы был разработан и внедрен в учебный процесс модульный курс по религиоведению на факультете гуманитарного образования Самарского государственного технического университета. Практика преподавания религиоведения в течение четырех лет, учитывающая профессиональные потребности будущих PR-специалистов, вызывает у студентов значительный интерес, повышает их мотивацию к обучению, активизирует учебно-познавательную деятельность. На практических занятиях, при выполнении самостоятельной работы студенты составляют пресс-релизы, инструкции по религиозному протоколу, готовят презентации по религиозному туризму, пишут публикации на религиозные темы, делают обзоры происходящих в мире религиозных событий.
Развитие у студентов способности к эмпатии помогает им налаживать контакты с людьми различных конфессий, способствует гармонизации и укреплению межличност-
ных отношений и является одним из условий эффективной профессиональной деятельности PR-специалиста. Приобретенные знания в области религии в сочетании с личностными профессионально-значимыми качествами позволяют молодому PR-специалисту привлекать к себе и своей компании внимание любой целевой аудитории, иметь успешный опыт работы с людьми как религиозных, так и атеистических взглядов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Азарова Л. В. Этические аспекты деятельности специалиста в области связей с общественностью // Профессиональная этика. Учебное пособие для вузов / Отв. ред. М. Н. Росенко. СПб.: Петрополис, 2006
2. Азарова Л. В., Почекаев Р. Ю. Тенденции развития PR-деятельности в России и новые подходы к подготовке специалистов в сфере коммуникации // Известия Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета ЛЭТИ. — 2008. — № 1.
3. Бажан Т. А., Старков О. В. Религиоведение для юристов: Учебник / Под общ ред. докт. юрид. наук, проф. О. В. Старкова. — СПб.: Изд. Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007
4. Воронина О. А. Необходимость формирования религиоведческой компетентности у студентов социального вуза в условиях поликонфессионального общества [Электронный ресурс]. URL: http: //isobr. uspu. ru/magister/77 (дата обращения: 20. 05. 2012).
5. Выделение ключевых компетенций в процессе подготовки выпускника по направлению «связи с общественностью и реклама»: результаты социологического исследования. [Электронный ресурс]. URL: http: //www. raso. ru/pro/ researches/pr_competencies (дата обращения: 20. 05. 20l2).
6. Григорян М. В. Прикладное религиоведение для журналистов. — М.: Права человека, 2009
7. Должностная инструкция PR-специалиста. [Электронный ресурс]. URL: http: //www. profi. ua/job-descriptions/view/905/ (дата обращения: 20. 05. 2012).
8. Ефимов В. Ф. Социальные и педагогические проблемы религиоведческой грамотности подрастающего поколения. [Электронный ресурс]. URL: http: //www. hrono. ru/ statii/2011/efimov_relig. php (дата обращения: 20. 05. 2012).
9. Михеева А. М. Специфика преподавания курса «Религиоведение» для специалистов социальной работы // Философия образования. — 2010. — № 3.
10. Пчелинцев А. В. Юридическое религиоведение как новое междисциплинарное направление в науке и образовании // Право и образование. — 2009. — № 7.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 31 600 Реклама и связи с общественностью (квалификация (степень) «бакалавр»). [Электронный ресурс]. URL: http: //www. garant. ru/products/ ipo/prime/doc/98 244/ (дата обращения: 20. 05. 2012).
DEVELOPMENT AND SUBSTANTIATION OF THE CLUSTER OF RELIGIOUS COMPETENCIES
OF FUTURE EXPERTS IN PUBLIC RELATIONS
© 2012
V.V. Gridina, university teacher V.N. Michelkevich, doctor of technical sciences, professor Samara State Technical University, Samara (Russia)
Keywords: religious studies- religious competence- public relations.
Annotation: In the article there is given the definition of the concept «religious competence» and is shown its role and place in the professional religious training of the specialists in public relations. In the article there are present the methodology and the results of the expert poll, on the basis of which topical religious competences were developed.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой