Магистратура как фактор профессиональной регуляции библиотечно-информационной отрасли

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

^ Библиотечно-информационная деятельность
11. Slyadneva N. A. Bibliography in the system of the Universe of human activity: the experience of the system-activity analysis. Moscow, Publishing house of Moscow State University of Culture and Arts, 1993. 226 p. (in Russian)
12. Slyadneva N. A. Information anthropology of the new world: problems of intellectual human evolution of the information age. Kul'-tura i obrazovanie v informatsionnom obshchestve: materialy Mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii (Krasnodar, 16−18 sentyabrya 2003 g.) [Culture and education in information society: materials of the International scientific conference (Krasnodar, on September 16−18, 2003)]. Krasnodar, Publishing house of Krasnodar State Institute of Culture, 2003. Pp. 40−45. (in Russian)
13. Slyadneva N. A. Social and cybernetic mechanisms of homeostatic regulation of society. Sotsial'-naya filosofiya i problemy sovremennogo obshchestva: materialy & quot-kruglogo stola& quot-. Chast 1 [Social philosophy and the problems of modern society. Part 1]. Moscow, Publishing house of Moscow State University of Culture and Arts, 2003. Pp. 49−56. (in Russian)
14. Slyadneva N. A. Social practices of the era of the information society. Nauchno-tekhnicheskaya informatsiya. Seriya 1. Organizatsiya i metodika informatsionnoi raboty [Scientific and technical information. Series 1. Organization and technique of information work]. 2014, No. 5, pp. 3−7. (in Russian)
15. Sokolov A. V. Information science and librarian: professional and world outlook book. Moscow, Publishing House of & quot-Litera"-, 2010. 143 p. (in Russian)
16. Stolyarov Yu. N. Library: structural-functional approach. Moscow, Kniga Publ. [The Book Publ. ], 1981. 255 p. (in Russian)
17. Stolyarov Yu. N. Librarian: position, qualification, specialty or profession. Bibliotekovedenie: Izbrannoe. 1960−2000 gg. [Library science. Favorites. 1960−2000]. Moscow, Russian State Library '-Pashkov Dom'- Publishing, 2001. Pp. 499−502. (in Russian)
18. Firsov V. R. Biblioteka kak sotsial'-nyi institut. Teoretiko-metodologicheskie aspekty povysheniya ee roli v razvitom sotsialisticheskom obshchestve. Avtoreferat diss. cand. ped. nauk [Library as a social institution. Theoretical and methodological aspects of increasing its role in the developed socialist society. Synopsis cand. ped. sci. diss.]. Leningrad, 1984. 15 p.
19. Chachko A. S. Bibliotekari kak sotsial'-no-professional'-naya gruppa. Avtoreferat diss. dok. ped. nauk [Librarians as a social-professional group. Synopsis dr. ped. sci. diss.]. Moscow, 1991. 30 p.
20. Yadov V. A. Modern theoretical sociology as conceptual base of research of the Russian transformations. 2nd edition. St. Petersburg, Intersotsis Publ., 2009. 137 p. (in Russian)
УДК 023. 5:378. 22 Г. В. Варганова
Санкт-Петербургский государственный институт культуры
Образовательная программа магистратуры рассматривается в качестве важнейшего фактора совершенствования и определения перспектив развития библиотечных учреждений. Акцентируется научно-исследовательский компонент образовательной программы подготовки магистров. Сетевая форма взаимодействия вузов культуры и библиотек является механизмом преодоления барьеров инновационного развития библиотечно-информационной отрасли. Ключевые слова: магистратура, библиотечно-информационная отрасль, научно-исследовательская деятельность, профессиональная регуляция.
ВАРГАНОВА ГАЛИНА ВЛАДИМИРОВНА — доктор педагогических наук, профессор кафедры библиотековедения и теории чтения библиотечно-информационного факультета Санкт-Петербургского государственного института культуры 1Q1 VARGANOVA GALINA VLADIMIROVNA — Full Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Department of Library Science and Reading Theory, Library and Information Faculty, St. Petersburg State Institute of Culture
АГИСТРАТУРА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ОТРАСЛИ
e-mail: interel@mail. ru © Варганова Г. В., 2015
G. V. Varganova
St. Petersburg State Institute of Culture, Ministry of Culture of the Russian Federation (Minkultury), Dvortsovaya naberezhnaya, 2, 91 186, St. Petersburg, Russian Federation
MASTER'-S DEGREE PROGRAM AS A FACTOR OF PROFESSIONAL REGULATION OF LIBRARY AND INFORMATION BRANCH DEVELOPMENT
Master'-s degree program is considered as a main factor of prospects determination and modernization of libraries and information centers. The accent is made on the research component of Master'-s degree program. Network — based cooperation between institutes of culture and libraries is justified as a mechanism of innovative development of library and information science branch. Keywords: master'-s degree program, library and information science branch, research activity, professional regulation.
Магистратура относится к основной программе высшего образования, наряду с программами бакалавриата и подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. В Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки 71 900 — Библиотечно-информационная деятельность, квалификация (степень) «магистр», зафиксировано, что основными видами деятельности, к которым должен быть подготовлен выпускник данной ступени образования, являются научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная, психолого-педагогическая.
Стратегически закономерно, что приоритетную позицию занимает научно-исследовательская деятельность, предполагающая готовность к системному анализу библиотеч-но-информационной работы- формулировке направлений исследований- к изучению тенденций развития информационно-аналитической деятельности, мониторингу рынка информационных продуктов и услуг и определению перспектив его развития [2].
Акцентирование научно-исследовательской деятельности позволяет сформировать у обучаемых представление о НИР как имманентно присущем компоненте библиотечно-инфор-мационной отрасли, мотивирует к наращиванию интеллектуального потенциала, ориентируя на самостоятельное проведение научной работы, а также на внедрение, тиражирова-
ние и диссеминацию в библиотеках результатов исследований, проведённых другими учёными. Это предопределяет возможности для дальнейшей, более точной и обоснованной постановки и разработки научных проблем как значимых вопросов, ответ на которые помогает выявлению эффективных путей модернизации библиотек.
Магистратура обеспечивает сохранение и воспроизводство научного потенциала отрасли, является катализатором развития библиотечной практики за счёт получения новых знаний, приобретённых в ходе реализации индивидуальных и коллективных исследовательских проектов и программ. Это создаёт условия для модернизации всех направлений работы библиотек различных типов, ведёт к изменению базовых составляющих библиотечной профессии, создавая модели новых поведенческих нормативов библиотечных специалистов.
Тем самым магистратура становится фактором профессиональной регуляции библиотеч-но-информационной отрасли и определения основных векторов её развития.
Профессиональная регуляция представлена синтезом внутринаучной и внешненаучной регуляции. внутринаучная регуляция организует и направляет главным образом когнитивный процесс получения нового библио-течно-информационного знания. Она имеет прямое отношение к процессам организации, методологии и методики исследовательской работы: определению тематики исследования,
^ Библиотечно-информационная деятельность
выявлению его объекта / предмета, цели и задач, разработке методологического аппарата, адекватного поставленной цели, формированию структуры программы исследования, анализу и интерпретации полученных данных.
внутринаучная регуляция создаёт условия для успешного перехода к внешненаучной регуляции, которая нацеливает на производство знания, необходимого для такого решения актуальной задачи, которое может обеспечить совершенствование практической деятельности библиотеки в контексте миссии и функций данного социального института.
внешненаучная регуляция предполагает не только профессиональный выбор и разработку из множества проблем наиболее актуальных и острых для целого ряда библиотек, но также внедрение, распространение и диссеми-нацию результатов исследования.
Профессиональная регуляция носит инте-гративный характер, её внутренняя и внешняя составляющие органически взаимосвязаны и взаимообусловлены. она позволяет выстраивать стратегию развития библиотечно-инфор-мационной отрасли, адекватную как потребностям развития научного знания, так и социальным запросам общества.
Эффективность профессиональной регуляции требует активного участия учреждений, относящихся к библиотечно-информацион-ной отрасли, и поиска новых практик реализации научно-исследовательской работы. в связи с этим представляет интерес формат сетевого взаимодействия вузов и библиотек.
организационная работа по созданию сети может быть инициирована библиотечно-ин-формационным факультетом вуза при наличии заинтересованности со стороны библиотек, стремящихся к модернизации своей деятельности [1]. При этом необходимо принять во внимание следующие основные позиции: тип библиотек, специалисты которых обучаются в вузе по образовательной программе магистратуры- наличие устоявшихся профессиональных связей вуза с библиотеками- ресурсы вуза и библиотек, достаточные для разработки планируемой темы научного иссле-
дования- традиции научной работы, сложившиеся в библиотеках, внешняя по отношению к библиотекам, желающим принять участие в сетевом взаимодействии, среда (социокультурные и экономические условия библиотек) и внутренние возможности библиотеки (система и структура управления библиотекой, персонал и уровень его квалификации и др.).
важным шагом является определение и утверждение тем магистерских диссертаций на основе совместного решения вуза и библиотек. сроки и продолжительность разработки темы определяются длительностью обучения в магистратуре, а условия и порядок внедрения результатов фиксируются в специально разработанном договоре. Как правило, вуз берёт на себя научное руководство диссертационным исследованием и консультирует по вопросам внедрения, каналам распространения и диссеминации полученных результатов в рамках заинтересованных библиотек отрасли.
совместная работа вуза и библиотек позволяет, сохраняя стратегическую линию развития научной работы в вузе, проводить оперативную разработку профессионально значимых для отрасли тем и их экспертизу, не ущемляя академической свободы магистрантов.
сетевая форма взаимодействия вуза и библиотек в организации и проведении научно-исследовательской работы оптимизирует развитие библиотечно-информационной отрасли. Сетевой формат обеспечивает более прочные связи между наукой и практикой, способствует устранению диспропорции в научном сопровождении инновационной деятельности в библиотеках, приводя в соответствие соотношение между теоретико-методологическими и прикладными исследованиями. При этом преодолевается характерное для отрасли запаздывание научных исследований по актуальной проблематике во времени, научная работа приобретает опережающий характер.
При сетевом взаимодействии можно устранить параллелизм в тематике проводимых исследований- более рационально использовать
финансовые / трудовые / временные ресурсы учреждений библиотечно-информацион-ной отрасли. Одновременно взаимодействие в области НИР укрепляет координационные и кооперационные связи вуза и библиотек по другим направлениям, а также способствует консолидации научного сообщества, развитию и укреплению научных школ.
При этом качественные изменения в одном учреждении — участнике сетевого взаимодействия обусловливают качественную динамику в других.
Внедрение результатов научно обоснованных выводов и рекомендаций, полученных в ходе исследования, повышает эффективность деятельности библиотек и уровень профессиональной компетентности библиотечных специалистов. в свою очередь, результаты нИр интегрируются в образовательный процесс вуза, актуализируют содержание учебно-методических комплексов, отражаются в учебных и учебно-методических пособиях.
но есть проблемы, подлежащие непременному решению: незначительное и явно не-
достаточное количество бюджетных мест по программе подготовки магистров библиотеч-но-информационной деятельности в вузах культуры- отсутствие утверждённого профессионального стандарта, нерешённость вопроса о заработной плате лиц, получивших степень / квалификацию «магистр».
решение данных вопросов позволит создать механизм преодоления барьеров инновационного развития библиотечно-информационных систем и разработать обоснованные подходы к проектированию и управлению перспективным развитием библиотечно-информацион-ной отрасли.
Таким образом, магистратура как исследовательский ресурс, наиболее эффективный и легко адаптируемый к практическим реалиям социальных потребностей, становится фактором профессиональной регуляции деятельности вузов культуры и библиотек. Это позволяет совершенствовать инновационную инфраструктуру библиотечно-информационной отрасли и обеспечить её достойное место в инновационных процессах страны.
Примеч ания
1. Варганова Г. В. Исследовательский кластер как средство совершенствования библиотечно-информацион-ной отрасли // Библиосфера. 2013. № 2. С. 7−11.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 71 900 «Библиотечно-информационная деятельность (квалификация (степень) & quot-магистр"-)» [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации: [веб-сайт]. Электрон. дан. URL: www. edu. ru/db-mon/mo/Data/d10/prm233−1. pdf
References
1. Varganova G. V. The research cluster as a means of improving library and information activities in a region. Bibliosphere. 2013, No. 2, pp. 7−11 (in Russian).
2. The federal state educational standard of higher education in the direction of preparation 71 900 & quot-Library information activities (qualification (degree) & quot-master"-)"-. Available at: www. edu. ru/db-mon/mo/Data/d10/ prm233−1. pdf (in Russian)

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой