Разработка учебных мультимедийных ресурсов для Интернета

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Физико-математические науки


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

УДК 004. 021, 372. 8
А. Г. Парфёнов, И. В. Машковцев РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ИНТЕРНЕТА
В статье рассматриваются вопросы технологии создания мультимедийных электронных учебников. Представлена концепция создаваемого образовательного портала для размещения электронных учебников с системами регистрации, тестирования. Описана технология создаваемых учебников по информатике и некоторым разделам математики для средней школы.
Ключевые слова: электронные учебники, образовательный интернет-портал, системы тестирования, информатика, математика.
Растущее распространение широкополосного Интернета делает актуальным создание интерактивных мультимедийных учебных ресурсов. По сути, если действительно использовать современные технологии для создания таких ресурсов, электронные учебные пособия могут быть принципиально отличающимися с методической точки зрения от традиционных, на бумажных носителях.
В настоящее время наблюдается явный разрыв между технологическими возможностями создания и доставки учебных ресурсов и наличием таких ресурсов необходимого качества в сети — на специализированных учебных порталах, напр. [1], на сайтах вузов, где есть соответствующие разделы. И история педагогики показывает, что попытки решения многих проблем учебного процесса только путем внедрения нового технического средства не всегда оказывались удачными [2]. Основные причины такой ситуации, на наш взгляд, следующие.
Первая — экономическая. Даже относительно богатые вузы не очень-то выделяют деньги на подобные проекты, а создаваемые учебные пособия в электронном виде распространяются на дисках за плату среди своих заочных и дистанционных студентов либо доступны в сети только по индивидуальным паролям. Чтобы зарабатывать на открытом учебном портале таким же образом, как на информационно-развлекательных, т. е. за счет рекламы, необходимы первоначальные вложения, качество и время.
Вторая причина (и, видимо, основная) следующая. Опытные преподаватели, способные написать хорошие учебники, не получили в свое время должного образования в области информационных технологий. Поэтому большинство учебных материалов в Интернете представляют собой электронные копии работ, подготовленных изначально для печати на бумаге, в форматах doc, pdf, иногда же это просто отсканированные изображения конспектов лекций [1]. Формально все это называется электронными учебниками, однако ясно, что «электронная» составляющая здесь -средство доставки, материал же явно не электронный. В некоторых случаях материал перерабатывается в формат HTML, то есть добавляются гиперссыл-
ки, но часто это относится лишь к содержанию, внутри текста гиперссылок практически нет.
Попытки соединить профессиональный опыт пре-подавателя-предметника с опытом профессионалов-программистов требуют денег, но даже если деньги найдены, часто возникает следующая проблема. Программисты требуют детальное техническое задание (ТЗ) для своей работы, своеобразный технический сценарий будущего учебника. Автор-предметник с квалификацией обычного пользователя компьютера не в состоянии разработать качественного ТЗ. А результат такой работы часто не оправдывает ожиданий.
На кафедре общей информатики ТГПУ нами предпринята попытка создания действительно электронных учебных пособий — таких, которые принципиально невозможно воспроизвести на бумаге. Учебные пособия создают преподаватели-предметники, освоившие средства разработки мультимедийных ресурсов. Разрабатывается образовательный портал [3] - «оболочка» для электронных учебников с системами регистрации, тестирования. Основные направления работы над порталом и учебниками следующие.
Портал с учебниками находится в свободном доступе. Вряд ли можно рассчитывать на массовую востребованность ресурсов, если они будут платными. Так, опрос студентов первого-второго курсов ТГПУ показывает, что у большинства есть компьютеры, однако в некоторых группах почти половина — без Интернета. Родители студентов, разово напрягшись, покупают детям компьютер, однако тратиться на Интернет считают накладным. Но к старшим курсам у студентов дома появляется Интернет. Сказывается привычка к работе с сетевыми ресурсами, вырабатываемая в вузе. Однако с платными ресурсами студенты (и тем более школьники) работать не привыкли.
На начальном этапе стимулом для создания свободных учебных ресурсов является научная работа (разработчики — аспиранты).
Учебные пособия разрабатываются в среде Flash. Это редактор векторной анимационной графики со встроенным языком программирования ActionScript. Созданные во Flash файлы читаются всеми браузерами Интернета [5]. Каждая тема учебника основывает-
А. Г. Парфёнов, И. В. Машковцев. Разработка учебных мультимедийных курсов для.
ся на интерактивном Flash-ролике, подразумевающем постоянную реакцию обучаемого на происходящее на экране. Например, при изучении геометрической фигуры обучаемый может ее повернуть, трансформировать, выделить элемент, получить информацию об этом элементе (определение, свойства). Такое обучение методом «ощупывания» со всплывающими текстовыми окнами с информацией об этой фигуре методически принципиально отличается от традиционного восприятия через текст с картинками на бумаге. Учебники подразумевают несколько уровней по сложности, обучаемый может углубиться в предмет (в основном за счет дополнительной текстовой информации). Учебники рассчитаны на самостоятельную работу, никаких инструкций со стороны преподавателя по технологии пользования не требуется. В роликах также имеются элементы визуального тестирования, например: укажите на такой-то элемент фигуры (мышкой).
Достаточно большое количество учебников, которые сейчас присутствуют на рынке, были разработаны для операционной системы Windows. Однако в последнее время все больше учебных заведений начинают (вынужденно) использовать Linux. Также в некоторых учебных заведениях в компьютерных классах используется операционная система Mac OS (например, в школе № 30 г. Томска). Согласно данным [6], в феврале 2009 г. на долю ОС Windows приходилось 89. 37% рынка, на долю Mac OS — 9. 71%. Доли Linux и FreeBSD составляли 0. 89% (малая доля, но она приходится в основном на учебные заведения) и
0. 02% соответственно. Поэтому есть необходимость создания кроссплатформенного учебного комплекса. В связи с этим самым удобным вариантом является использование WEB-технологий, так как в любой операционной системе есть обозреватель Интернета, который позволяет использовать все функции учебного комплекса.
Разрабатываемые учебники размещаются на WEB-портале, который имеет следующие сервисные функции.
Система регистрации и учета пользователей
Пользователь, желающий изучить материал и проверить свои знания с помощью теста, должен зарегистрироваться. Все данные зарегистрированных пользователей, а также результаты их тестирования хранятся в единой базе данных, это позволяет оценивать знания и вести статистику успеваемости для каждого в отдельности. Возможна групповая регистрация, например, если тест проходит целый класс на занятиях. По окончании теста учитель может вывести на экран (и распечатать) результаты тестирования учеников класса.
Система тестирования
Автор каждого учебника заносит в соответствующую базу данных тесты к учебнику, в них можно ис-
пользовать рисунки. Каждый вопрос теста может оцениваться в разное количество баллов. Сервис, основанный на статистике ответов, позволит автору корректировать оценку вопроса. Структура тестов имеет блочную систему, которая позволит проходить тестирование по частично пройденному материалу. Преподаватели, которые будут использовать систему тестирования для своих учеников, будут иметь возможность вносить в систему блоки своих тестов. То есть система тестирования предполагается открытой и для преподавателей. Сервис тестирования может быть использован и в автономном режиме, т. е. преподаватели могут воспользоваться им для создания любых тестов, не связанных с размещенными на портале учебными материалами.
Тесты могут быть использованы и в режиме обучения, когда после каждого вопроса выдается ответ.
Открытость портала для преподавателей
Преподаватели разных предметов, как вузовских так и школьных, могут размещать свои учебные материалы на портале, пользоваться всеми сервисами портала, инициировать создание новых сервисов. Условие одно: техническое исполнение должно быть на хорошем уровне, который мы будем определять субъективно.
Обратная связь
Для обеспечения обратной связи с пользователями будет работать гостевая книга и форум. Каждый учебник или тест можно прокомментировать. С помощью такой системы обратной связи появляется возможность дорабатывать учебные материалы до требований пользователя.
Предварительные результаты разработки портала
К моменту написания статьи для портала созданы и размещены учебники для средней школы по информатике, геометрии. Разрабатываются учебники для средней школы по стереометрии и некоторым разделам алгебры. Дорабатывается система тестирования, создается база тестов для созданных учебников. В разработке находится система регистрации. Предполагается, что к моменту выхода статьи все заявленные сервисы будут работать.
Разрабатываемая система будет полезна как для плановой работы по изучению предметов в классе, так и для самостоятельной работы. Она также актуальна для работы в малокомлектных школах в сельской местности, где на одном уроке присутствуют ученики разных классов. Если занятия по предмету проводятся в компьютерном классе (а такие классы с выходом в Интернет есть в каждой школе, по крайней мере в Томской области), то работа учеников за компьютером может помочь решить проблему задания каждой группе учеников определенной темы обучения.
Список литературы
1. Портал «Российское образование». URL: http: //www. edu. ru
2. Полат Е. С. и др. Теория и практика дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Е. С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 416 с.
3. Образовательный портал «e-Learning». URL: http: //el. tomsk. ru
4. Кафедра общей информатики ТГПУ. URL: http: //koi. tspu. edu. ru
5. Чанг Т. К. Популярные Web-приложения на FLASH MX. Издательство: КУДИЦ-Образ, 2003 г., 272 стр.
6. URL: http: //www. securitylab. ru/news/369 267. php
Парфёнов А. Г., заведующий кафедрой общей информатики, профессор.
Томский государственный педагогический университет.
Ул. Киевская, 60, г. Томск, Томская область, Россия, 634 061.
E-mail: parfenov@tspu. edu. ru
Машковцев И. В., ст. преподаватель, аспирант.
Томский государственный педагогический университет.
Ул. Киевская, 60, г. Томск, Томская область, Россия, 634 061.
E-mail: MashkovcevIV@tspu. edu. ru
Материал поступил в редакцию 22. 01. 2010
A. G. Parfenov, I. V. Mashkovtsev
THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MULTIMEDIA RESOURCES FOR THE INTERNET
The article considers the questions of technology of creation of multimedia electronic textbooks. The concept of a created educational portal for accommodation of electronic textbooks with systems of registration, testing is submitted.
The technology of created textbooks on computer science and some sections of mathematics for high school is described.
Key words: electronic textbooks, an educational Internet — portal, systems of testing, computer science, mathematics.
Parfenov A. G.
Tomsk State Pedagogical University.
Ul. Kievskaya, 60, Tomsk, Tomskaya oblast, Russia, 634 061.
E-mail: parfenov@tspu. edu. ru
Mashkovtsev I. V.
Tomsk State Pedagogical University.
Ul. Kievskaya, 60, Tomsk, Tomskaya oblast, Russia, 634 061.
E-mail: MashkovcevIV@tspu. edu. ru

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой