Развитие профессиональных компетенций студентов при выполнении лабораторных работ

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Народное образование. Педагогика


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «CETERIS PARIBUS»
№ 1−2/2016
ISSN 2411−717Х
Кучеренко Лилия Владимировна
док. тех. наук, профессор Дальрыбвтуза, г. Владивосток, РФ E-mail: lvk-07@mail. ru Мазур Николай Федорович канд. тех. наук, доцент Дальрыбвтуза г. Владивосток, РФ E-mail: mazurnf@gmail. com
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
Аннотация
Авторы использовали метод моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе для развития профессиональных компетенций студентов при проведении лабораторных работ. Работа проведена с учетом междисциплинарных связей «Физики» и «Электротехники и электроники».
Ключевые слова
Профессиональные компетенции, лабораторная работа, моделирование, профессиональная деятельность,
междисциплинарные связи.
Наиболее характерной проблемой современного этапа модернизации российского технического образования является подготовка инженеров, готовых адаптироваться к условиям быстро меняющегося информационного общества, способных самостоятельно ставить и решать профессиональные задачи [1, с. 3].
Проведение измерений является важным звеном в профессиональной деятельности инженерных и научных сотрудников. Умелое использование измерительных устройств является гарантией получения качественных результатов эксперимента. Разнообразие методов измерений и технических устройств, обладающих высокой чувствительностью и точностью, требует определенной подготовки выпускников ВУЗов, планирующих работать на современных производственных и научных предприятиях. Кроме того, постоянно увеличивается область и число измеряемых величин, поэтому формирование у студентов культуры использования современных измерительных технологий и методов обработки измерений является важной задачей [2].
Для технических специальностей вузов физика лежит в основе таких курсов как «Электромагнитные поля», «Электроника», «Основы теории цепей», «Электротехника и электроника». Курс физики для различных направлений подготовки не является дифференцированным [3]. Структура и содержание научных знаний электротехники основаны на законах, фактах и понятиях физики, поэтому обучение электротехнике в условиях междисциплинарных связей с физикой является одним из основных дидактических условий повышения качества знаний студентов [4, с. 86].
Авторы использовали в своей работе инновационный метод моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе [5, с. 59- 6, с. 26].
Цель работы: организация условий эффективного использования моделирования профессиональной деятельности при проведении лабораторных работ как средство последовательного формирования профессиональных компетенций будущих специалистов при изучении физики и электротехники и электроники.
Настоящая статья является результатом дальнейшей работы преподавателей кафедры «Физики» и кафедры «Электрооборудования и автоматики судов» университета над укреплением и расширением междисциплинарных связей для лучшего овладения навыками профессиональной деятельности [7, с. 34].
В соответствии с ФГОС ВПО по подготовке бакалавра направления 140 400. 62 «Электроэнергетика и электротехника» у студентов должны быть сформированы определенные профессиональные компетенции.
НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «CETERIS PARIBUS» № 1−2/2016 ISSN 2411−717Х
Одна из них — ПК-18: способность использовать технические средства для измерения основных параметров электротехнических и электроэнергетических объектов и систем и происходящих в них процессов.
При выполнении экспериментов в лабораторном практикуме обучающиеся должны получать полное представление о средствах и методах измерения электрических характеристик.
В рабочей программе дисциплины «Физика» предусмотрено выполнение двух лабораторных работ, посвященных изучению и проведению экспериментов с электроизмерительными приборами.
В лабораторной работе «Электроизмерительные приборы» студенты ознакомились с принципами работы трех типов электроизмерительных приборов: магнитоэлектрических, электромагнитных и электродинамических. В практической части выполнялись задания по определению относительной и абсолютной погрешностей показаний амперметра и вольтметра с учетом класса точности прибора.
Вторая лабораторная работа «Приборы комплекса ЛКЭ-1» выполнялась на лабораторном оборудовании фирмы «Владис». Студенты овладевали навыками работы с приборами: генератор ГСФ-1, осциллограф СФ-137, тестер ЭК 4303, мультиметр цифровой Щ 4313.
В рабочей программе дисциплины «Электротехника и электроника» предусмотрено выполнение лабораторной работы «Исследование цепи постоянного тока», цель которой — экспериментально исследовать закономерности измерения величин, характеризующих работу линии электропередачи постоянного тока в зависимости от нагрузки.
Схема двухпроводной линии передачи электрической энергии является моделью передачи электрической энергии от источника к потребителю с учетом потерь энергии в процессе передачи.
Для исследования режимов работы электрической цепи использовались приборы: вольтметры Ui и U2, амперметр A. В ходе выполнения работы снимались показания вышеуказанных приборов при различных режимах работы электрической цепи: холостого хода, короткого замыкания, а также промежуточных процессов. По полученным данным вычислялись: мощность источника энергии P1, мощность потребителя (нагрузки) P2, коэффициент полезного действия линии передачи П-
Для расчета характеристик электрической цепи постоянного тока использовалась программа MS Excel. По результатам вычислений были построены графики зависимостей Ui, U2, Pi, P2, П от силы тока I на одной координатной плоскости (рис.)
Рисунок — Графики зависимостей Ui, U2, Pi, P2, П от силы тока I.
Важным этапом лабораторной работы являлось проведения анализа полученных зависимостей характеристик. Уровень сформированности профессиональных компетенций оценивался на основании ответов на вопросы самоконтроля и тестового задания.
Моделирование профессиональной деятельности студентов на примере междисциплинарных связей «Физики» и «Электротехники и электроники» дало положительные результаты. Студенты развили и закрепили навыки работы с электроизмерительными приборами, приобрели способность использования
НАУЧНОЕ ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ «CETERIS PARIBUS» № 1−2/2016 ISSN 2411−717Х
технических средств измерений основных параметров электроэнергетических объектов, понимать происходящие в них процессы.
Результат проведенного педагогического эксперимента позволил сделать вывод о том, что у студентов повышается мотивация к овладению основами будущей профессии. Список использованной литературы
1. Постникова Е. И. Демонстрационный физический эксперимент с применением цифровых технологий как средство повышения эффективности обучения студентов технического университета: автореф. дис… канд. пед. наук: 13. 00. 02 / Постникова Екатерина Ивановна. Томск, 2009.- 23 с.
2. Корнева И. П. Формирование практических навыков обработки данных физического эксперимента в бакалавриате технического профиля [Электронный ресурс] / И. П. Корнева // Современные проблемы науки и образования.- 2015.- № 4.- Режим доступа: http: // www. Sciens-edication. ru /127- 20 911- (Дата обращения: 1. 12. 2015).
3. Рыжкова М. Н. Моделирование структуры курса физики в техническом вузе [Электронный ресурс] / М. Н. Рыжкова, С. М. Павлова // Современные проблемы науки и образования.- 2014.- № 1.- Режим доступа: http: // www. Sciens-edication. ru /115- 12 114- (Дата обращения: 1. 12. 2015).
4. Дондоков Д. Д. Межпредметные связи физики и электротехники как дидактические условия повышения качества знаний будущих учителей физики и технологии / Д. Д. Дондоков // Мир науки, культуры, образования. -2008.- № 1.- С. 85−87.
5. Оринчук В. А. Практика применения инновационных образовательных технологий в высшей школе / В. А. Оринчук, В. Е. Туватова // Инновации в образовании.- 2014.- № 3.- С. 58 — 62.
6. Садекова А. У. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе / А. У. Садекова // Среднее профессиональное образование.- 2007. -№ 11.- С. 26−29.
7. Кучеренко Л. В. Реализация междисциплинарных связей в техническом университете / Л. В. Кучеренко, Н. Ф. Мазур // Матер. Современные достижения в европейской науке -2015: матер. XI междун. науч.- практич. конф.- София: БялГрад — БГ ООД, 2015.- Т. 7. Педагогические науки.- С. 33 -38.
© Кучеренко Л. В., Мазур Н. Ф., 2015
Ларин Сергей Николаевич
канд. техн. наук, старший научный сотрудник, ФГБУН ЦЭМИ РАН, г. Москва, РФ E-mail: sergey77707@rambler. ru Баранов Евгений Федорович канд. техн. наук, старший преподаватель E-mail: barafedr@rambler. ru Юрятина Наталья Николаевна методист кафедры АНО ДПО Институт стандартов международного учета и управления, г. Москва, РФ E-mail: hudosera@rambler. ru
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ФОРМАЛИЗАЦИИ
ДИДАКТИЧЕСКОГО КОНТЕНТА
Аннотация
В современных условиях одной из актуальных тенденций реформирования сферы образования является ее расширение ее информатизации.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой