Агитационно-массовая работа в Вооруженных Силах Республики Казахстан

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Военная наука


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Реферат

Агитационно-массовая работа в Вооруженных Силах Республики Казахстан

В огромной и многоплановой работе по воспитанию воинов Вооруженных Сил Республики Казахстан в духе казахстанского патриотизма, верности присяге и воинскому долгу большое место занимает агитационно-массовая работа. Современная обстановка требует от командиров, штабов, органов воспитательных структур активизировать эту работу, сосредоточивая свои практические навыки и усилия непосредственно в подразделениях, охватить своим влиянием каждого военнослужащего, побуждать его к достижению высоких результатов. Первый вопрос: Сущность и содержание агитационно-массовой работы и требования, предъявляемые к ней. В широком смысле слова агитационно-массовая работа — это практическая деятельность политических партий, общественных организаций и отдельных лиц по мобилизации населения на активные действия для достижения определенных социальных целей. Агитационно-массовая работа в Вооруженных Силах Республики Казахстан — неразрывная часть воспитательного процесса, осуществляемая командирами, штабами, органами воспитательных структур в целях формирования и развития у воинов высоких морально-психологических, боевых и профессиональных качеств. Главная задача ее — в устной и печатной форме довести до сознания воинов Вооруженных Сил идею руководства страны, убедить, мобилизовать и организовать личный состав на решение конкретных военных, социально-политических, хозяйственных и других задач. Агитационно-массовая работа служит могучим средством идейного воспитания личного состава, оказывает огромное влияние на развитие у военнослужащих казахстанского патриотизма, формирование у них глубокого уважения к Конституции и другим законодательным актам страны, поддержание высокого уровня воинской дисциплины, морально-психологической готовности выступить на защиту своей Родины. В войсках агитационно-массовую работу непосредственно ведут командиры-единоначальники, воспитательные органы, общественные организации и специально назначенные агитаторы. Чтобы стать действенной, агитационно-массовая работа должна быть: высокоидейной; правдивой; оперативной; злободневной; доходчивой; убедительной; тесно связанной с жизнью и задачами страны, Вооруженных Сил и подразделения. Важное место в АМР занимают вопросы воспитания воинов на боевых традициях казахстанского народа и его Вооруженных Сил. С этой целью в частях и подразделениях широко используются примеры массового героизма воинов-казахстанцев в годы Великой Отечественной войны, героических поступков воинов в мирное время, а также знаменательные исторические даты, годовые праздники частей, соединений, принятие военной присяги, воинские ритуалы, возможности музеев, комнат боевой славы, встречи с ветеранами войны и Вооруженных Сил. В АМР большое значение имеют вопросы воинского воспитания. Командиры, офицеры-воспитатели, актив подразделения разъясняют личному составу задачи по обеспечению национальной безопасности страны, требования военной присяги и воинских уставов. Задача состоит в том, чтобы повышать качество и эффективность агитационных мероприятий, особенно в период приведения подразделения в боевую готовность, в ходе совершенствования полевой выучки, на учениях, при несении боевого дежурства. Задачей первостепенной важности является усиление АМР на укрепление воинской дисциплины и единоначалия, воспитание военнослужащих в духе строгого соблюдения законов Республики Казахстан. Средствами устной, печатной и наглядной агитации широко популяризуются и внедряются в жизнь патриотические начинания, опыт отличников учебы, классных специалистов. Организация АМР предполагает постоянную заботу командиров и воспитательных органов о повышении идейного и методического роста агитаторов, всего актива подразделения. Поэтому актуальной является задача повседневного обучения агитационного актива искусству ведения агитации, умению доходчиво, ясно, убедительно разъяснять проблемы внутренней и международной жизни. В Вооруженных Силах Республики Казахстан сложилась стройная система проведения основных организационных, воспитательных и социально-правовых мероприятий, а также система обучения идеологического актива. Данная система изложена в Приказе Министра Обороны Республики Казахстан № 620 от 2 сентября 2010 года. В соответствии с требованиями данного Приказа основными формами руководства работой агитаторов являются семинары и совещания, а также индивидуальные беседы с ними командиров, их заместителей по ВСПР. Семинары обычно проводит заместитель командира части по ВСПР. В подразделениях же с агитаторами проводятся занятия: 4−6 часовые в батальоне — ежеквартально; 1−2 часовые в роте — еженедельно. В ходе этих занятий командиры и заместители по ВСПР информируют их о конкретных задачах, которые предстоит решать личному составу в ближайшее время, обращают внимание на недостатки в боевой учебе и дисциплине, рекомендуют темы для бесед. Необходимо постоянно принимать меры по улучшению теоретической и методической подготовки, обобщению и распространению передового опыта агитационного актива. Вывод по первому вопросу: Агитационно-массовая работа является эффективным средством воспитания воинов, мобилизации их на успешное решение задач, стоящих перед Вооруженными Силами Республики Казахстан. Действенность этой работы выше там, где командиры и офицеры-воспитатели повседневно заботятся о ее идейном содержании, целенаправленности, оперативности и тесной связи с практической деятельностью. Второй вопрос: Содержание, организация, формы и методы агитационно-массовой работы в подразделении, части. В частях и подразделениях широкое распространение получили многие оправдавшие формы агитационно-массовой работы. Центральное место в этой работе занимает устная агитация. Живое слово по силе воздействия на человека стоит на первом месте. Оно позволяет передавать определенные знания, призывы и требования, помогает мобилизовать и вдохновить людей на решение конкретных задач.

Устная агитация включает такие формы, как:

-информирование;

-индивидуальные и групповые беседы;

-доклады;

-митинги;

-общие собрания;

-вечера вопросов и ответов;

-викторины;

-встречи воинов с ветеранами войны, Вооруженных Сил Республики Казахстан. Одной из распространенных форм АМР является информирование личного состава. Информирование проводится со всеми категориями военнослужащих:

-с солдатами и сержантами — три раза в неделю продолжительностью по 20 минут (в субботу — на правовую тему);

-с офицерами и военнослужащими проходящих службу по контракту — еженедельно по понедельникам и четвергам по 20 минут. Проведение информирования возложено на командиров и офицеров-воспитателей подразделений, а по наиболее важным темам информирование проводят офицеры части. Информирования проводятся, прежде всего, по важнейшим документам Указам и Постановлениям Президента Р К, решениям Правительства страны, законодательным актам, а также по вопросам внутреннего и международного положения, другим значимым событиям. В них разъясняются также очередные задачи боевой, государственно-правовой подготовки, укрепления воинской дисциплины, организации боевого состязания, вопросы сохранения военной и государственной тайны. Наиболее распространенными формами АМР являются лекции, доклады. Несмотря на различие в методиках их проведения, есть много общих принципов и приемов, которые определяют доходчивость и высокую действенность этих форм. Лекции и доклады наиболее эффективны, когда они организуются дифференцированно для различных категорий военнослужащих с учетом уровня их подготовки, интересов, запросов и выполняемых задач. Лекторами и докладчиками могут быть командиры, офицеры-воспитатели, военные юристы, медицинские работники, штатные пропагандисты, т. е. лица, имеющие высокую идейно-теоретическую подготовку. Правильно поступают там, когда для чтении лекций приглашаются ученые, деятели литературы и искусства, преподаватели высших учебных заведений, сотрудники местных органов власти и т. д. Действенной формой АМР являются митинги. Они проводятся по случаю знаменательных событий, происходящих в стране и Вооруженных Силах, по поводу годовщины части, ее награждения, начала учебного года, перед крупными тактическими учениями и перед выполнением других ответственных задач. Митинги созываются обычно в масштабе гарнизона, соединения, части, а в определенных условиях и в подразделениях. Одной из особенностей этой формы агитации является то, что она предполагает торжественность, яркие, эмоционально приподнятые выступления, краткие, боевые по содержанию и стилю резолюции, обязательства и обращения. Эффективной формой агитации, мобилизации военнослужащих на выполнение стоящих задач являются общие собрания личного состава. На повестку дня собраний выносятся различные вопросы, которые являются наиболее актуальными: задачи и итоги боевой учебы, состояния воинской дисциплины, задач в связи с проведением учений, принятию обязательств по боевому состязанию, рассмотрению итогов их выполнения и т. д. Общие собрания в ротах проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в месяц. Как показывает опыт, степень воздействия собрания на его участников зависит от многих факторов, но в любом случае его действенность зависит от подготовленности этого мероприятия. Большое значение имеет выбор повестки дня, подготовка глубокого по содержанию, целенаправленного и критичного доклада, обстоятельное обсуждение вопросов. Собранию присущи демократические начала: избрание президиума, утверждение повестки дня и регламента, равное право каждого военнослужащего независимо от служебного положения и воинского звания вносить предложения, выражать свое мнение, соглашаться или не соглашаться с теми или иными положениями. Единственно, на общих собраниях военнослужащих не допускается обсуждение или критика приказов и распоряжений командиров. Особое место в общественной жизни армейских коллективов принадлежит торжественным собраниям, посвященным знаменательным датам. Они способствуют идейной закалке воинов, воспитанию их в духе гордости за свою Родину, принадлежность к Вооруженным Силам Республики Казахстан. Своеобразной формой устной пропаганды и агитации являются вечера вопросов и ответов, устные журналы. Их организуют и проводят не только в частях, но и в подразделениях. Местом их проведения служат комнаты информационно-воспитательной работы. Вечера вопросов и ответов бывают одно темными — если затрагивается какой-то определенный круг вопросов, и много темные — когда рассматривается несколько тем. Практикуется также проведение цикловых вечеров вопросов и ответов, объединенных одной общей темой, что позволяет глубже и систематизированнее рассматривать наиболее актуальные проблемы путем детального анализа отдельных, наиболее злободневных аспектов. Вечера вопросов и ответов, выпуски устных журналов проводятся на общенаучные, правовые, технические, медицинские, социальные, спортивные и другие темы. Они могут быть посвящены истории, знаменательным событиям прошлого и настоящего нашей страны, славным боевым традициям Вооруженных Сил. Особенно они актуальны и полезны в период, когда в подразделение вливается молодое пополнение. В это время целесообразно провести вечер вопросов и ответов или устный журнал на одну из следующих тем: «О порядке прохождения службы», «Что надо знать о военной службе?», «Часть, в которой ты служишь», «Как надо беречь оружие и технику?» и т. д. В агитационно-массовой работе широко практикуются тематические вечера, в которых сочетаются и живое слово, и музыка, и стихи, и показ фрагментов из кинофильмов. Методика проведения тематического вечера разнообразна. В одном случае вечер включает яркое пропагандистское выступление и концерт художественной самодеятельности; в другом — рассказы о событиях, героях, фактах чередуются с иллюстрациями, чтением отрывков из художественных произведений, выступлениями певцов и музыкантов, демонстрацией видеофильмов и фрагментов кинокартин, прослушиванием аудиозаписей. Конечно, подготовка и проведение тематического вечера требует времени, хороших организаторских качеств и тщательной подготовки, но вместе с тем эта форма АМР вызывает у военнослужащих особый интерес и имеет большое влияние на психологическое и эмоциональное состояние личного состава. Самой распространенной и доступной всем формой АМР в подразделениях являются индивидуальные и групповые беседы. Их можно проводить в любой обстановке: в казарме, на полигоне, в парке, во время занятий, в часы досуга военнослужащих и т. д. Беседы позволяют командирам и воспитателям не только довести до личного состава какие-либо определенные задачи, требования и положения, но и изучать индивидуально-психологические особенности своих подчиненных. К проведению беседы, как и к любому мероприятию, необходимо тщательно готовиться. Практика показывает, что бесцельная беседа, как правило, не имеет должного успеха в плане воспитания подчиненных. В воинском, нравственном, правовом и других видах воспитания личного состава важную роль играют средства массовой информации. Командиры и воспитательные структуры обязаны постоянно использовать печать, как мощное средство воспитания и обучения своих подчиненных. Однако воспитателю нужно всегда помнить, что отдельные воины, в силу отсутствия жизненного опыта и достаточных знаний, не способны правильно осмыслить тот или иной печатный материал, сделать адекватные выводы, особенно по материалам, имеющий тенденциозный характер. Поэтому, заместитель командира роты по ВСПР обязан постоянно проводить с личным составом громкие читки, организовывать разъяснение и обсуждение газетных статьей, поручая эту задачу агитаторам, тщательно их инструктировать. В подразделениях систематически организуются коллективные просмотры и прослушивание телевизионных и радиопередач. Ежедневное прослушивание последних известии и просмотр информационных телепередач предусматриваются распорядком дня. ЗКВСПР обязан контролировать выполнение этого пункта распорядка дня и кроме того, организовывать доведение до воинов последних известии в ходе полевых занятий. В системе АМР важное место принадлежит наглядной агитации. Конкретное и образное представление о предмете, явлении или событии создают картины, плакаты, фотографии, стенды, диаграммы. Яркие изобразительные средства вызывают у человека высокий настрой мыслей и чувств. Основные требования к наглядной агитации — четкая идейная направленность, художественная выразительность, оперативность, отражение злободневных задач дня, эмоциональность. Наглядная агитация требует к себе постоянного внимания. Взять, к примеру, комнату информационно-воспитательной работы подразделения. Как правило, там оформляются стенды, посвященные нашей Родине — Республике Казахстан, ее Вооруженным Силам, государственные символы Республики Казахстан, задачи боевой и государственно-правовой подготовки, экран боевого состязания, фотографии отличников, жизнь подразделения и другие материалы, иллюстрирующие об успехах в ратном труде и призывающие личный состав на достижение более высоких результатов в учебе. Большое значение для воспитания солдат и сержантов имеет стенная печать, к которой относятся: стенгазеты, фотогазеты, сатирические газеты, боевые листки и листки-молнии. Подготовка и выпуск стенной печати осуществляется в ротах с периодичностью:

-стенгазет — не менее 1 раза в месяц;

-фото и сатирических газет — не менее 1 раза в квартал;

-боевых листков — еженедельно во взводах;

-листков-молний — по мере необходимости. Редколлегии газет избираются на общих собраниях военнослужащих, а редакторы боевых листков и ответственных за выпуск листков-молний назначаются заместителями командиров рот по ВСПР. В период учений, на полигонах, во время проведения полевых занятий, несения боевого дежурства и караульной службы, парково-хозяйственных дней и т. п. практикуется выпуск боевых листков, листков-молний, бюллетеней, различных плакатов, в которых освещается опыт отличившихся, классных специалистов, победителей боевого состязания, а также вскрываются недочеты, имеющиеся в учебе и поведении отдельных военнослужащих. Руководство деятельностью редколлегии и обучение редакторов осуществляется командирами и офицерами-воспитателями путем оказания помощи и непосредственного участия в разработке плана выпуска номеров и организации всей практической работы. Хорошая школа для активистов стенной печати — критический разбор нескольких номеров газет, расширенные заседания редколлегии, семинары и совещания по обмену опытом, смотры-конкурсы и выставки лучших стенных, сатирических, фотогазет и других видов стенной печати. В соответствии с Приказом Министра обороны Республики Казахстан № 620 смотры-конкурсы стенной печати проводятся в частях ежегодно ко Дню печати — 28 июня. Постоянно активизируется деятельность советов комнат информационно-воспитательной работы, музеев боевой славы, комнат историй части, клубов и библиотек. Отчеты и выборы председателей и членов совета комнат информационно-воспитательной работы проводятся в ротах на общих собраниях военнослужащих. Ежегодно ко Дню Независимости Республики Казахстан организовываются смотры работы комнат ИВР. Доброй традицией в Вооруженных Силах Республики Казахстан стало ежегодное проведение фестиваля армейской песни «Жас-Улан». Агитационно-массовая и культурно-досуговой работа играет важную роль в воспитании личного состава. В роте ее организует заместитель командира роты по ВиСПР (во взводе — командир взвода) направляя ее на пропаганду на выполнение решений Президента страны и правительства, патриотическое воспитание личного состава и мобилизацию его на решение задач, стоящих перед ротой (взводом), а также на организацию культурного отдыха личного состава. Основными формами агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы в подразделении являются собрания личного состава, индивидуальные и групповые беседы, лекции, читки газет, изучение памяток и инструкций, экскурсии, культпоходы, спортивные соревнования, выпуск боевых листков и др. В вопросах агитационно-пропагандистской и культурно-просветительной работы офицеру-воспитателю (командиру взвода) необходимо: — обеспечивать присутствие личного состава подразделения на агитационно-пропагандистских и культурно-досуговых мероприятиях, проводимых в роте, батальоне, а там, где это требуется, то и обеспечить участие некоторых воинов в их подготовке и проведении; - организовать регулярное проведение намечаемых в подразделении мероприятий агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы; - лично принимать активное участие в агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работе, регулярно выступать перед воинами на общественно-политические и военные темы и вести индивидуальную воспитательную работу; - постоянно учить сержантов и актив подразделения практике агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы; - обращать особое внимание на организацию агитационно-пропагандистской, работы во время подготовки и проведения тактических учений, стрельб, занятий по вождению машин, парково-хозяйственных дней, а также заботиться о проведении хорошо подготовленных мероприятий культурно-досуговой и спортивной работы в предвыходные, выходные дни и в праздники. Вывод по второму вопросу: Одна из закономерностей агитационно-массовой работы заключается в разнообразии, гибкости ее форм и методов, которые зависят от конкретных условий и задач, решаемых подразделениями. Умелое использование всего богатства содержания, многообразия форм АМР позволяют командирам и воспитательным органам повышать эффективность воспитательного процесса, формировать у военнослужащих чувства высокой ответственности за овладение боевым мастерством, укрепление дисциплины, повышение боевой готовности подразделения. Вывод по теме: Таким образом, агитационно-массовая работа в Вооруженных Силах Республики Казахстан является действенным средством воспитания личного состава, мобилизации его на образцовое выполнение своего воинского долга. Одной из основных служебных обязанностей заместителя командира роты по воспитательной и социально-правовой работе является умелая организация и качественное проведение агитационно-массовой работы в подразделении.

Сущность агитационно-массовой работы Агитационно-массовая и культурно-досуговой работа играет важную роль в воспитании личного состава. В роте ее организует заместитель командира роты по ВиСПР (во взводе — командир взвода) направляя ее на пропаганду на выполнение решений Президента страны и правительства, патриотическое воспитание личного состава и мобилизацию его на решение задач, стоящих перед ротой (взводом), а также на организацию культурного отдыха личного состава. Основными формами агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы в подразделении являются собрания личного состава, индивидуальные и групповые беседы, лекции, читки газет, изучение памяток и инструкций, экскурсии, культпоходы, спортивные соревнования, выпуск боевых листков и др. В вопросах агитационно-пропагандистской и культурно-просветительной работы офицеру-воспитателю (командиру взвода) необходимо: — обеспечивать присутствие личного состава подразделения на агитационно-пропагандистских и культурно-досуговых мероприятиях, проводимых в роте, батальоне, а там, где это требуется, то и обеспечить участие некоторых воинов в их подготовке и проведении; - организовать регулярное проведение намечаемых в подразделении мероприятий агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы; - лично принимать активное участие в агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работе, регулярно выступать перед воинами на общественно-политические и военные темы и вести индивидуальную воспитательную работу; - постоянно учить сержантов и актив подразделения практике агитационно-пропагандистской и культурно-досуговой работы; - обращать особое внимание на организацию агитационно-пропагандистской, работы во время подготовки и проведения тактических учений, стрельб, занятий по вождению машин, парково-хозяйственных дней, а также заботиться о проведении хорошо подготовленных мероприятий культурно-досуговой и спортивной работы в предвыходные, выходные дни и в праздники.

Литература

агитационный массовый воспитание воин

1. Конституция (Основной закон) РК, А., 1995 г.; М. ,

2. Военная доктрина РК, УПРК от 11. 10. 2011 г. № 161;

3. Приказ Министра обороны № 620 от 3. 09. 2010 г;

4. Устав внутренней службы Вооруженных Сил, др. воиск и воинских формировании Республики Казахстан, ст. 153, 154. 2007 г.

5. Методические рекомендации, ВИ, Алматы 2000, стр. 8−20.

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой