Активность молодежи в социальных сетях, как способ самореализации

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Социология


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ «КубГУ»)

Кафедра социальной работы, психологии и педагогики высшего образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

АКТИВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ КАК СПОСОБ САМОРЕАЛИЗАЦИИ

Работу выполнила: Васильева Ирина Олеговна

Факультет управления и психологии,

Направление «Социальная работа»

3 курс

Научный руководитель: Сухих Е. С.

Краснодар 2013

СОДЕРЖАНИЕ

  • ВВЕДЕНИЕ
  • 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
  • 1. 1 Исследование особенностей процесса социальной активности личности

1.2 Исследование сущности и особенностей активности молодежи в социальных сетях

1.3 Выводы по главе 1

  • 2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ И СПОСОБОВ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ
  • 2. 1 Исследование сущности и особенностей процесса самореализации личности
  • 2.2 Исследование способов самореализации молодежи в социальных сетях
    • 2. 3 Выводы по главе 2
      • 3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
      • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
      • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
      • ВВЕДЕНИЕ
      • Актуальность проблемы. Жизненное самоопределение молодежи можно рассматривать как одну из основных форм включения молодых в социальные структуры, где молодежь проявляет свою активность в поисках своего места в жизни. Жизненное самоопределение молодежи детерминируется не только влиянием внешних факторов, которые обусловливают процесс включения молодых людей в социальные структуры, но и их собственной мотивации в жизнедеятельности. Можно также сказать, что жизненное самоопределение молодежи представляет собой процесс целенаправленной выработки личностью жизненных смыслов и целей, жизненной стратегии и тактики с целью реализации своей концепции жизни. И один из мотивов жизненного самоопределения молодежи является стремление к самореализации.
      • В настоящее время все большее количество молодежи являются активными пользователями в социальных сетях (например, «В контакте», «Одноклассники», «Facebook» и др. социальные сети), ссылаясь на проведенное мной исследование. Социальные сети значительно расширяют возможности для проявления активности, самореализации для молодежи. Это, в первую очередь, общение, затем возможности маркетинга, поиск вакансий. Социальные сети являются наиболее эффективным инструментом самореализации молодежи, поэтому данную проблематику необходимо изучать. Но следует отметить, что негативная сторона пребывания молодежи в них заключается лишь в том, что молодые люди чаще всего отрываются от реального общения, которое необходимо для развития полноценной личности и ее потенциала.
      • Проблемами самореализации занимались такие представители гуманистического направления в психологии, как А. Маслоу, Э. Фромм и К. Роджерс. Асеева О. В. рассматривала особенности формирования ценностей, взглядов и убеждений, влияющих на развитие социальной активности молодежи в социальных сетях.
      • Таким образом, проблемой нашего исследования является вопрос: каким образом активность студенческой молодежи в социальных сетях может способствовать их самореализации?
      • Объектом нашего исследования в курсовой работе является активность молодежи в социальных сетях, а предметом — способы самореализации молодежи как следствия ее активности в социальных сетях.
      • Цель нашего исследования — это выявление мнений молодежи про то, каким образом активность молодежи в социальных сетях может способствовать их самореализации.
      • Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что социальные сети будут способствовать самореализации молодежи, а именно посредством маркетинга и общения.
      • В курсовой работе нужно рассмотреть следующие задачи:

1. Анализ литературы по данной проблеме

2. Дать понятие социальной активности, рассмотреть ее сущность, виды и интересы молодежи в социальных сетях

3. Описать процесс самореализации, его сущность и способы самореализации молодежи в социальных сетях.

4. Проведение интервью среди студенческой молодежи по заданной проблеме.

5. Анализ, представление и интерпретация результатов исследования.

Методом исследования в нашей курсовой работе является интервью. В вопросах интервью будут заданы про активность молодежи в социальных сетях, а именно общение, познавательная активность, досуг, творчество, профессиональная деятельность. Также в интервью будут включены про способы самореализации молодежи в социальных сетях, а именно общение, маркетинг и возможности продвижения интересов молодежи посредством политической активности. И будут заданы такие вопросы, как личное понимание молодежью явления самореализации и способы самореализации, которые студенты выделяют в социальных сетях.

В первой главе курсовой работы будут рассмотрены сущность социальной активности личности, а также сущность и особенности активности молодежи в социальных сетях.

Во второй главе курсовой работы будет рассмотрена сущность самореализации личности, а также способы самореализации молодежи в социальных сетях, а именно общение, маркетинг, поиск работы, обсуждение молодежи в общественных организациях, политических партиях по различным вопросам в социальных сетях и т. д.

В третьей главе курсовой работы будут проанализированы, представлены и интерпретированы данные эмпирического исследования.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

социологический молодежь активность самореализация

1. 1 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Активность в общем смысле — это категория современного социокультурного знания, характеризующаяся как интенсивность какой-либо деятельности, один из основополагающих элементов в обществе. По определению К.А. Абульхановой-Славской, активность — это способ выражения потребностей личности, в котором уже интегрируются представления личности о своих способностях и возможностях.

Социальная активность личности, по определению Цевелевой И. В. — это форма проявления социальной активности личности, выражающаяся в волевых актах и личностном самоопределении и обусловленная представлениями личности о самом себе и о процессах, происходящих в обществе. Социальную активность личности также можно определить, как способность человека производить общественно-значимые преобразования в мире, которые проявляются в творчестве и общении. Активность личности формируется в условиях социальных связей и контактов человека с обществом. Главной характеристикой социальной активности личности является ее жизненная позиция, выражающаяся в принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов в социальной среде. Источником активности личности являются ее потребности.

Потребности — это состояние нужды человека в определенных условиях жизнедеятельности, которые можно представить в виде пяти классов потребностей пирамиды А. Маслоу. Сначала у основания пирамиды идут физиологические потребности, затем потребности в безопасности, потребности в принадлежности и любви, потребности уважения и почитания, и затем, на вершине пирамиды, располагаются потребности в самоактуализации или самореализации. В каждый конкретный момент времени человек будет стремиться к удовлетворению той потребности, которая для него является актуальной. Прежде, чем потребность следующего уровня станет определяющим фактором в поведении человека, должна быть удовлетворена потребность низкого уровня.

Потребности всегда сопровождаются субъективными переживаниями личности, побуждающие ее к определенным действиям, которые называются мотивами. Мотивами социальной активности личности являются осознанные причины, по которым люди вступают во взаимодействие друг с другом, оказывают влияние друг на друга и осуществляют различные виды социально-значимой деятельности. Мотивом социальной активности личности являются противоречия, которые возникают в ее жизни и находят решение в самой деятельности.

По определению В. А. Сабанцевой, социальной активность личности — это её сознательная, добровольная, инициативно-творческая деятельность, направленная на прогрессивное преобразование окружающей среды и самой личности. В данном определении подчеркивается важная роль социальной активности в личностном развитии и становлении молодого человека, творческое содержание и деятельностный характер, её общественная значимость. Нужно отметить, что сегодня конструирование личного жизненного пути оказывается для молодых людей гораздо значимее коллективных, общественных, а также государственных интересов и задач. Соответственно, социальная активность личности — это возможность ее самореализации, самопрезентации и саморазвития в тех направлениях деятельности, которые вызывают наибольшую личностную и мотивацию, заинтересованность. Социальная активность личности реализуется также в определенной системе целевых установок, мотивов, определяющих интересы личности, ее включение в деятельность по удовлетворению возникшей потребности. Как преобразующая способность социальная активность отдельной личности также реализуется в соответствующих социальных знаниях и навыках.

1. 2 ИССЛЕДОВАНИЕ СУЩНОСТИ И ОСОБЕННОСТЕЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

Современные изменения социокультурного пространства, вызванные распространением информационных технологий, заставляют по-новому взглянуть на проблему социальной активности молодежи как преобразующей деятельности, которая основана на осознании молодежью внутренней необходимости действий, цели которых определяются общественными потребностями.

Молодежь всегда была и остается самой динамичной социальной группой населения, являясь, одновременно, важнейшей основой стратегического развития любого общества. Она выступает в двойственной для себя роли — как адаптирующая и новаторская группа населения. В этом контексте молодежь, с одной стороны, отличает несформированность ценностных, духовно-нравственных ориентиров и недостаток жизненного опыта, а с другой — то, что молодые люди, вступая во взрослую жизнь, растят в себе образ будущего и несут особую ответственность за развитие общества, за преемственность его истории и культуры. Все это предполагает постоянное сохранение актуальности функции социализации молодого поколения.

По мнению Е. В. Елисеевой, превращение современной молодежи в потенциально эффективный ресурс общества зависит от формирования ее социальной активности. Традиционное понятие социальной активности включает в себя более конкретные понятия «общественно-политическая активность», «трудовая активность», «познавательная активность», «активность в сфере культуры» и т. д

Социальную активность молодежи следует рассматривать как участие в различных социальных мероприятиях, направленных на общественное благо, например участие в различных общественных организациях, молодежных движениях, акциях, форумах и т. д.

По мнению В. А. Сабанцевой, студенчество как социальная группа, характеризуется особыми условиями жизни, труда и быта, общественным поведением и психологией. Для студентов приобретение знаний и подготовка себя как специалистов и профессионалов является основным занятием. Общественная работа, выполняемая в вузе, создает оптимальные условия для формирования лидерских качеств молодого человека. В этом случае лидерство означает социальную активность, или активную жизненную позицию молодого специалиста, в которой особенно заинтересованы работодатели. Таким образом, являясь специфической социальной группой, студенты обладают социально-психологическими особенностями, которые необходимо учитывать при описании структуры мотивов социальной активности молодежи. Следует отметить, что в современном мире объединение людей происходит не только в реальных пространствах, но и в виртуальных Интернет — сообществах. Развитие Интернет — технологий способствовало увеличению доли виртуальных социальных контактов в системе социальных связей современной молодежи. По мнению Елисеевой Е. В., важнейшим результатом развития Интернет стал феномен «социальных сетей», то есть образование устойчивых виртуальных групп людей по интересам, объединенных каким-либо сервисом.

Под социальной сетью, по мнению Асеевой О. В., понимается социальная структура, которая состоит из множества индивидов и отношений между ними, реализуемых через виртуальное пространство, т. е. не в непосредственном общении, а на расстоянии. Социальные сети значительно расширяют возможности для обмена информацией, общения между людьми, поиска работы, досуга, возможностей маркетинга и т. д. Социальные сети помогают молодым людям в самореализации, так как в них нет таких жестких ограничений, норм, которых невозможно избежать в реальном общении. И поэтому многим людям труднее общаться в реальной жизни, и им проще излагать свои мысли письменно. Теперь нужно описать виды активности молодежи в социальных сетях:

1. Общение. Этот тип активности включает в себя обмен информацией и впечатлениями между людьми. В социальных сетях источником данной активности выступают различные сайты знакомств, добавление в друзья, группы знаменитых людей.

2. Познавательная активность. По мнению Л. Н. Руелине, познавательная активность направлена на приобретение личностью знаний, умений и навыков, а источником познавательной активности молодежи является потребность в познании, самореализации, признании в обществе, материальном благополучии и др. Познавательная активность молодежи на современном этапе развития образования связана в первую очередь с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий, таких как социальные сети. В социальных сетях происходит обмен знаниями и информацией, например, между учеными. Также в социальных сетях можно выделить различные образовательные группы по интересам, например группы по изучению иностранных языков, традиций и культуры разных народов, группы студенческих научных обществ, где можно обмениваться информацией и научиться чему-то новому посредством самообразования.

3. Профессиональная деятельность. Этот вид активности молодежи в социальных сетях является способом достижения карьеры, его целью является получение от деятельности дохода. В социальных сетях это может быть работа системных администраторов, маркетологов, HR-специалистов.

4. Досуговая активность. В этот вид активности входят различные развлечения и увлечения. В социальных сетях это могут быть различные приложения, игры, прослушивание музыки, просмотр фильмов и различные группы по интересам и т. д.

5. Творческая активность. Этот вид активности направлен на создание чего-то нового, например музыки, литературных произведений. В социальных сетях это могут быть различные группы авторов, художников, композиторов и т. д., где с помощью творчества и общения с другими талантливыми людьми молодежь может проявлять свою активность и самореализоваться.

1. 3 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

Из этой главы можно сделать вывод о том, что социальная активность личности — это способность человека производить общественно-значимые преобразования в мире, которые проявляются в творчестве и общении. Активность личности формируется в условиях социальных связей и контактов человека с обществом. Главной характеристикой активности личности является ее жизненная позиция, выражающаяся в принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов в социальной среде. Движущей силой или мотивом активности личности являются противоречия, которые возникают в жизни личности и находят решение в ее деятельности.

Если говорить о социальной активности молодежи, то ее можно рассматривать как участие молодых людей в различных социальных мероприятиях, направленных на общественное благо, например участие в различных общественных организациях, движениях, акциях, молодежных движениях. Объединение людей происходит не только в реальных объединениях, но и в виртуальных, таких как социальные сети.

Социальные сети помогают молодым людям в самореализации, так как в них отсутствуют какие-либо условности, которых невозможно избежать в реальном общении. Многим людям труднее общаться непосредственно, и поэтому им проще излагать в социальных сетях свои мысли письменно. Можно выделить такие виды активности молодежи в социальных сетях, как:

1. Общение. Этот тип активности включает в себя: обмен информацией и впечатлениями между людьми. В социальных сетях источником данной активности выступают различные сайты знакомств, добавление в друзья, группы знаменитых людей.

2. Познавательная активность. По мнению Л. Н. Руелине, познавательная активность направлена на приобретение личностью знаний, умений и навыков. Источником познавательной активности молодежи является потребность в познании, самореализации, признании в обществе, материальном благополучии и др. Познавательная активность молодежи на современном этапе развития образования связана в первую очередь с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий, таких как социальные сети. В социальных сетях происходит обмен знаниями и информацией, например, между учеными. Также в социальных сетях можно выделить различные образовательные группы по интересам, например группы по изучению иностранных языков, традиций и культуры разных народов, группы студенческих научных обществ, где можно обмениваться информацией и научиться чему-то новому посредством самообразования.

3. Профессиональная деятельность. Этот вид активности направлен способом достижения карьеры, социального статуса. Целью его является получение от деятельности дохода. В социальных сетях это может быть работа системных администраторов, маркетологов.

4. Досуговая активность. В этот вид активности входят различные увлечения. В социальных сетях это могут быть различные приложения, игры, прослушивание музыки, просмотр фильмов.

5. Творчество. Этот вид активности направлен на создание чего-то нового, например музыки, литературных произведений. В социальных сетях это могут быть различные группы авторов, художников, композиторов и т. д. где с помощью творчества и общения с другими талантливыми людьми молодежь может проявлять свою активность и самореализоваться.

2. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ И СПОСОБОВ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

2. 1 ИССЛЕДОВАНИЕ СУЩНОСТИ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

Под самореализацией понимается наиболее полное раскрытие способностей, талантов и возможностей человека, осуществляемое путем включения его в социальные структуры. Понятие самореализации (самоактуализации) использовалась в работах психологов гуманистического направления таких, как К. Роджерс, Э. Фромм, А. Маслоу.

Определенный вклад в описание сущности процесса самореализации внес американский психолог К. Роджерс, который считал, что целью самореализации по К. Роджерсу является желание человека стать самим собой. И в каждом человеке, по его мнению, есть необходимые качества для развития своих возможностей. К. Роджерс отстаивает тезис о том, что главная движущая сила активности человека — это тенденция к росту или стремление человека двигаться вперед. К. Роджерс считает такое стремление личности к самореализации врожденным. Это стремление есть в каждом индивиде, и он ожидает только подходящих условий для проявления себя. Именно данное стремление личности к самореализации является главным мотивом творчества, когда человек вступает в новые отношения с окружающим миром, пытаясь наиболее полно быть самим собой.

По мнению Э. Фромма, о самореализации можно говорить тогда, когда человек стремится к наивысшим для себя достижениям, «творит свою жизнь», пользуясь свободой, сочетающей причастность к миру и, в тоже время, независимость от него. По его мнению, самореализация характерна для каждого человека и предполагает наличие продуктивной активности.

А. Маслоу охарактеризовал самореализацию (самоактуализацию) как высшую жизненную потребность человека к проявлению своих способностей, потенциала и достижению своих целей. По мнению А. Маслоу, самоактуализирующийся человек способен принять жизненный вызов и создать себе достойную жизнь, наполненной смыслом. Самореализация, по определению А. Маслоу — это созидание благ для общества и самого себя путем раскрытия своих задатков, способностей и дарований.

Из выше изложенных положений о самореализации с точки зрения представителей гуманистического направления в психологии, можно сделать вывод о том, что самореализация является высшей потребностью личности проявить свой потенциал и таланты, способности, задатки. Самореализация личности предполагает у нее наличие активности, которая приведет к положительному результату в деятельности. Стремление человека реализовать себя является главным мотивом для его творческой, созидающей деятельности. И теперь нужно описать возможности для самореализации в социальных сетях, в которых молодежь может реализовать себя, свой потенциал. Далее способы самореализации молодежи в социальных сетях будут рассмотрены во втором разделе.

2. 2 ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБОВ САМОРЕАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ

Как уже было сказано ранее, самореализация личности — это наиболее полное раскрытие способностей, талантов и возможностей человека посредством включения его в социальные структуры. Нужно отметить, что социальная сеть на настоящее время является эффективным способом для самореализации. Можно привести такой пример, что никому не известные ранее талантливые люди могут стать популярными в социальных сетях с помощью распространения своих произведений друзьям, знакомым или опубликовывая их на страницах в социальных сетях. Такой способ самовыражения личности через социальные сети, может быть эффективным средством для самореализации. Теперь нужно описать способы самореализации для молодежи, которые существуют в социальных сетях:

1. Общение. Социальные сети чаще всего используются для обмена информацией и впечатлениями, переживаниями между людьми с помощью высказывания своих мнений в группах по какой-либо ситуации или, например, выложить фотографии. Несмотря на все возможности самовыражения и общения, негативная сторона пребывания молодежи в социальных сетях может повлечь отвыкание от нормального общения с людьми.

2. Работа и поиск вакансий. В социальных сетях предоставляются широкий спектр возможностей для работы и поиска вакансий. В первую очередь, в социальных сетях работают люди, чья деятельность связана с общением. В социальных сетях могут работать люди таких профессий, как предприниматели, маркетологи, HR — специалисты, системные администраторы и т. д.

Что касается поиска вакансий, то социальные сети в силу широких возможностей самовыражения пользователей и свободы общения, позволяют соискателю и работодателю дистанционно обсудить профессиональные вопросы, что позволяет им экономить время.

3. Маркетинг. Маркетинг в социальных сетях — это идеальный инструмент для расширения рынка сбыта. Предоставляется возможности продвижения товара или услуги, а также создания различных социальных проектов в социальных сетях и их продвижение с помощью размещения информации о проекте в социальных сетях. Также для молодежи предоставляется возможности для того, чтобы начать свой бизнес, информирование о нем.

4. Самообразование. Здесь предоставляются возможности не только чтения различных книг и журналов, но и обмен знаниями и информацией в группах по интересам образовательной направленности (например, группы студенческих научных сообществ).

Также в социальных сетях есть возможности для самообразования и саморазвития, где человек может получить новые знания, умения и навыки дистанционно (например, группы по изучению иностранных языков в социальных сетях).

5. Возможности продвижения интересов молодежи посредством общественно-политической активности. По мнению А. В. Маковейчука, социальные сети являются наиболее эффективным механизмом воспитательно-пропагандистской работы с молодёжью, так как данные ресурсы имеют большое количество активных пользователей. Социальные сети постепенно становится одним из основных информационных источников, из которых молодёжь черпает сведения о политических лидерах России, общественно-политических партиях и блоках, их предвыборных программах, приёмах политической рекламы. В социальных сетях молодежь может принимать участие в обсуждениях по какой-либо социальной проблеме и отстаивать свои интересы в социальных сетях и заниматься изучением общественного мнения.

Из этого раздела можно сделать вывод о том, что в социальных сетях существует множество возможностей для самореализации молодежи. И среди них можно назвать возможности самовыражения и общения, возможности работы и поиска вакансий, образовательные возможности, возможности маркетинга и возможности продвижения интересов молодежи с помощью общественно политической активности (опросы, участие в обсуждениях и т. д.). Но, несмотря на широкий спектр возможностей для самореализации молодежи в социальных сетях, все равно самой большой роскошью остается реальное человеческое общение.

2. 3 ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2

Из этой главы можно сделать вывод о том, что самореализация — это наиболее полное раскрытие способностей, талантов и возможностей человека, осуществляемое путем включения его в социальные структуры.

Самореализация с точки зрения представителей гуманистического направления в психологии (К. Роджерс, Э. Фромм, А. Маслоу) является высшей потребностью личности проявить свой потенциал и таланты, способности, задатки. Самореализация личности предполагает у нее наличие активности, которая приведет к положительному результату в деятельности. Стремление человека реализовать себя является главным мотивом для его творческой, созидающей деятельности.

Из этой главы также можно сделать вывод о том, что социальные сети на настоящее время являются эффективным способом для самореализации молодежи. Можно привести такой пример, что никому не известные ранее молодые талантливые люди могут стать популярными в социальных сетях с помощью распространения своих произведений друзьям, знакомым или опубликовывая их в социальных группах. Такой способ самовыражения личности через социальные сети, может быть эффективным средством для самореализации. Выделяются следующие способы самореализации молодежи в социальных сетях:

1. Общение. Социальные сети доступны для обмена информацией и впечатлениями с другими людьми, возможность общения с человеком, который находится от другого на расстоянии. Но негативная сторона пребывания молодежи в виртуальном мире может повлечь отвыкание от нормального общения с людьми.

2. Работа и поиск вакансий. В социальных сетях предоставляются возможности для работы. В первую очередь работают люди, чья деятельность, связанная с общением (предприниматели, маркетологи, HR- специалисты). Социальные сети в силу более широких возможностей самовыражения пользователей, свободы общения, позволяет познакомиться соискателю и работодателю в неформальной манере, обсудить профессиональные вопросы, составить более полное мнение о квалификации, интересах, характере друг друга, спокойно обсудить организационные моменты и т. д.

3. Маркетинг (а именно, реклама и PR). Маркетинг в социальных сетях — идеальный инструмент для расширения рынка сбыта товара или услуги и его продвижения. Возможности создания различных социальных проектов в социальных сетях и их продвижение посредством размещения информации в группах, расширение целевой аудитории, создание и раскрутка бренда и продажи товара или услуги.

4. Самообразование. В данный способ самореализации входит не только чтение книг, журналов, научных работ, но и обмен знаниями и информацией в группах по интересам образовательной направленности.

5. Продвижение интересов молодежи с помощью общественно-политической активности в социальной сетях. Можно привести такой пример, как участие молодежи в обсуждениях по какой-либо социальной проблеме и отстаивание своих интересов личностью в социальных сетях. Здесь также могут выступать опросы и изучение общественного мнения в социальных сетях как один из способов самореализации молодежи. По мнению А. В. Маковейчука, социальные сети являются наиболее эффективным механизмом пропагандистской работы с молодёжью, так как данные ресурсы имеют большое количество активных пользователей. Социальные сети постепенно становится одним из основных информационных источников, из которых молодёжь черпает сведения о политических лидерах России, общественно-политических партиях и блоках, их предвыборных программах, приёмах политической рекламы

3. АНАЛИЗ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ДАННЫХ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Было проведено интервью среди студентов, обучающихся на факультете управления и психологии (80 человек, девушек и юношей, возрастом от 19 до 25 лет). По результатам интервью самая популярная социальная сеть среди студентов была названа «В контакте» (ее предпочитают 54% опрошенных студентов), потом «Одноклассники» (данную сеть выбрали 31% из числа респондентов), затем «Facebook» (данную социальную сеть выбрали15% опрошенных студентов).

Затем студентам был задан вопрос: «Занимаетесь ли Вы рекламой и сбытом в социальных сетях?». Цель данного вопроса — это выявление тех студентов, которые занимаются рекламой и сбытом, т. е. маркетингом, как одного из способа самореализации в социальных сетях студенческой молодежи.

На этот вопрос 8% студентов ответили, что занимаются рекламой и сбытом в социальных сетях, а 92% из числа студентов не занимаются рекламой и сбытом в социальных сетях, т. е. большинство студентов не предпочитают данный способ самореализации в социальных сетях.

На вопрос: «Скажите, пожалуйста, если бы Вы занимались рекламой, сбытом, Вы бы использовали для этого социальные сети или рекламные щиты, баннеры и т. д. ?» Целью данного вопроса является выявление мнений студентов о предпочтительном размещении рекламы — в социальных сетях или с помощью щитов, баннеров и т. д. Далее распределение ответов студентов представлены на рисунке 1 и в таблице 1:

Таблица 1

Мнение студентов о том, что предпочтительнее использовать для рекламы товаров и услуг как способа самореализации

Количество человек, ответивших на данный вопрос

Процентное соотношение

«Предпочитаю использовать для рекламы товаров и услуг социальные сети»

56 чел.

70%

«Предпочитаю использовать для рекламы щиты, баннеры и др. «

24 чел.

30%

Рисунок № 1.

На вопрос: «Если бы Вы искали работу, Вы бы связывались с работодателем в социальных сетях или в непосредственном общении?» 15% респондентов предпочитают искать работу и связываться с работодателем через социальные сети, а 85% опрошенных студентов предпочитают непосредственное общение с работодателем. Целью данного вопроса — это выявление мнений студентов о поиске работы и связи с работодателем как один из способов самореализации молодежи в социальных сетях и предпочтение о том, как лучше связываться с работодателем, в непосредственном общении или через социальные сети. Далее результаты ответов студентов представлены в таблице 2:

Таблица 2

Поиск работы и связь с работодателем как один из способов самореализации молодежи в социальных сетях.

Количество человек, ответивших на данный вопрос

Процентное соотношение

«Предпочитаю искать работу и связываться с работодателем через социальные сети»

12 чел

15%

«Предпочитаю непосредственное общение с работодателем»

68 чел.

85%

На вопрос: «Скажите, пожалуйста, состоите ли Вы в группах общественных организаций в социальных сетях и принимаете ли Вы участие в обсуждениях по какой-либо социальной проблеме?» Целью данного вопроса — это выявление тех студентов, которые проявляют общественную активность в социальных сетях, как одного из вида активности и самореализации молодежи в социальных сетях.

15% опрошенных студентов ответили, что состоят в группах и принимают активное обсуждение в социальных сетях, а 85% респондентов среди студенческой молодежи не состоят в группах общественных организаций и обсуждение в социальных сетях не принимают. Далее ответы на этот вопрос представлены в таблице 3:

Таблица 3

Анализ общественно-политической активности молодежи в социальных сетях посредством их обсуждений в социальных сетях по какой-либо проблеме

Количество человек, ответивших на данный вопрос

Процентное соотношение респондентов

Студенты состоят в группах общественных организаций и принимают активное участие в обсуждениях по какой-либо социальной проблеме: «да, состою в группах общественных организаций», «да, принимаю активное участие в обсуждениях»

12 чел.

15%

Студенты не принимают обсуждения в социальных сетях: «нет, не состою в группах общественных организациях

68 чел

85%

И затем был задан студентам такой вопрос: «Является ли, по Вашему мнению, это участие молодежи в обсуждениях по какой-либо социальной проблеме в социальных сетях эффективным средством для того, чтобы проявить себя, отстаивать интересы молодежи?» Целью данного вопроса — это выявление мнений студентов об участии в обсуждениях в социальных сетях как одного из способа самореализации и проявления активности в социальных сетях, где можно студенческой молодежи свободно (порою даже не придерживаясь норм общения) выразить свое мнение по поводу какой-либо ситуации или социальной проблеме.

61% опрошенных студентов считают, что участие молодежи в обсуждениях по какой-либо проблеме в социальных сетях является эффективным средством для того, чтобы проявить себя, а 39% опрошенных студентов не считают это участие в обсуждениях эффективным средством для того, чтобы отстаивать свои интересы и проявить себя. Далее результаты ответа на этот вопрос представлены в таблице 4:

Таблица 4

Самореализация молодежи в социальных сетях посредством их участия в обсуждениях в по какой-либо социальной проблеме (общественная активность).

Количество человек

Процентное соотношение

респондентов

«Участие молодежи в обсуждениях в социальных сетях является эффективным средством для того, чтобы проявить себя»

48 чел.

61%

«Участие молодежи в обсуждениях в социальных сетях по какой-либо проблеме не является эффективным средством для самореализации»

32 чел.

39%

Следующий вопрос был задан про увлечения, которые выделяют для себя молодежь в социальных сетях: «Расскажите, пожалуйста, какие увлечения, группы по интересам в социальных сетях Вы для себя выделяете?» Целью данного вопроса — это выявление преобладающих увлечений у студентов в социальных сетях. Были выделены у молодежи следующие увлечения, группы по интересам в социальных сетях. Далее результаты будут представлены в приложении на рисунке 2 и в таблице 5:

Таблица 5. Выявление типов досуговой активность молодежи в социальных сетях.

Увлечения и развлечения молодежи в социальных сетях (досуговая активность)

Количество человек, ответивших на данный вопрос.

Процентное соотношение респондентов

«Просмотр фильмов»

28 чел.

35%

«Слушание музыки»

16 чел.

20%

«Группы про путешествия»

15 чел.

19%

" Увлечения фотографиями"

8 чел.

10%

«Группы про здоровый образ жизни», «группы про спорт», «группы про правильное питание», «мотивирующие группы» и т. д.

4 чел.

5%

«Чтение книг, различных историй, журналов и новостей»

4 чел.

5%

«Мода», «макияж» и «прически»

2 чел.

3%

«Кулинария»

2 чел

2%

«Бизнес», «группы по профессиональной деятельности»

1 чел.

1%

На вопрос: «Известно, что общение в социальных сетях является прекрасной возможностью для связи с тем человеком, который находится от Вас на расстоянии. Как Вы думаете, при таких возможностях, которые есть в социальных сетях, может ли общение в социальных сетях полностью заменить реальное человеческое общение?» Цель данного вопроса — это выявление мнений студентов об общении в социальных сетях, сможет ли оно полностью заменить реальное человеческое общение и служить единственным средством самореализации молодежи в социальных сетях. На этот вопрос ответы студентов были распределены так: «не сможет заменить полностью» ответили 69%(55 чел.) опрошенных студентов, а ответ «если есть возможность, то лучше общаться непосредственно, нет возможности, предпочитаю общение в социальных сетях» ответили 31%(25 чел) респондентов. Далее результаты ответа на данный вопрос будут представлены на рисунке 3 и в таблице 6:

Таблица 6 Распределение ответов студентов об общении в социальных сетях, как активности и сможет ли оно заменить реальное общение.

Мнение студентов о том, может ли общение в социальных сетях полностью заменить реальное общение

Количество человек

Процентное соотношение

«Не сможет заменить полностью»

55 чел

69%

«Если есть возможность, лучше общаться непосредственно, нет возможности — предпочитаю общение в социальных сетях»

25 чел.

31%

Исходя из данных этой таблицы, можно сказать о том, что большинство студенческой молодежи предпочитает реальное общение общению в социальных сетях, даже если в социальных сетях есть большие возможности для самореализации. Общение только в социальных сетях не могут служить единственным средством самореализации молодежи по причине того, что именно в реальном общении человек становится социализированным и отрыв человека от реального общения может привести к деградации мышления, поведения.

На вопрос: «Как Вы понимаете слово самореализация?» ответы студентов на этот вопрос представлены в виде таблицы 7:

Таблица 7. Определение молодежью явления самореализации.

Понимание самореализации студентами

Количество человек, ответивших на данный вопрос

Процентное соотношение

«Самореализация — это усвоение тех норм и правил, которые человек реализовывает в ситуации»

24 чел.

30%

«Самореализация — это достижение человеком намеченных целей, амбиций»

13 чел

16%

«Самореализация — это реализация себя только в карьере, достижение карьерного роста»

12 чел.

15%

«Самореализация — это реализация человеком своих талантов и способностей»

12 чел

15%

«Самореализация — это развитие и рост в духовном плане, например, получение новых знаний»

6 чел

8%

«Самореализация — это реализация себя в карьере и семье»

6 чел.

8%

«Самореализация — это занятие нужным для себя делом и получение от него удовольствия»

6 чел.

8%

Цель данного вопроса — выявление типов представлений студентов о самореализации личности. Проанализировав данную таблицу можно сделать вывод о том, что чаще всего студенческая молодежь понимает явление самореализации как «усвоение норм и правил, которые человек реализовывает в определенной ситуации», «достижение намеченных целей, амбиций» и достижение карьерных высот, так как в возрасте 19−25 лет начинается жизненное самоопределение молодежи и ее стремление реализовать себя.

Затем следующий вопрос был задан про то, видят ли возможности самореализации социальных сетей молодежь. Цель данного вопроса — это отбор тех студентов, которые видят возможности для самореализации студенческой молодежи в социальных сетях и анализ их мнений по поводу возможных способов самореализации в социальных сетях. На этот вопрос ответы опрашиваемых студентов были распределены так и представлены в таблице 8:

Таблица 8

Видят ли вообще студенты возможности для самореализации студенческая молодежь в социальных сетях?

Количество человек

Процентное соотношение

«Нет, возможностей самореализации в социальных сетях»

36 чел.

46%

«Да, есть возможности самореализации в социальных сетях»

44 чел.

54%

Потом был задан следующий вопрос тем студентам, кто ответил положительно на предыдущий вопрос: «Какие способы самореализации Вы можете выделить в социальных сетях?». Цель данного вопроса — выявление типов представлений студентов о самореализации, которые они видят социальных сетях. Ответы студентов представлены в таблице 9 и на рисунке 4:

Таблица 9 Способы самореализации в социальных сетях, которые выделяет для себя молодежь.

Способы самореализации, которые выделяют для себя молодежь в социальных сетях

Количество человек

Процентное соотношение

1. Общение: «возможность высказать свое мнение», «обмен впечатлениями и возможность выложить фотографии»

26 человек

60%

2. Маркетинг:

«возможности быстрой продажи товаров и услуг», «эффективный PR и реклама товаров и услуг»

18 человек

40%

Проанализировав данную таблицу, можно сделать вывод о том, что способы самореализации, которые выделяет для себя молодежь — это общение и маркетинг.

Активность молодежи в социальных сетях является эффективным средством для самореализации по причине того, что в социальных сетях молодежи можно поделиться впечатлениями, обмениваться мнениями по какой-либо проблеме, выразить свои переживания и предложить свои товары и услуги определенной целевой аудитории и затем от этой деятельности получить определенный доход.

Выводы по результатам интервью:

Из этого исследования можно сделать выводы о том, что большинство студентов предпочитают использовать для рекламы услуги или товара рекламные щиты, баннеры, а не социальные сети.

При поиске работы большинство опрошенных студентов предпочитают непосредственно связываться с работодателем, а не через социальные сети по причине того, что

Что касается участия молодежи в обсуждениях в социальных сетях, то большинство студентов считают, что социальные сети являются эффективным средством для отстаивания своей позиции и для самореализации посредством общественно-политической активности.

Что касается досуговой активности, то в качестве развлечений и увлечений в социальных сетях студенческая молодежь в основном выделяет для себя просмотр фильмов, слушание музыки, группы про путешествия и фотографии.

Что касается общения в социальных сетях, то большинство студентов считают, что общение в социальных сетях никогда не сможет полностью заменить реальное человеческое общение, несмотря на большие возможности общения и самореализации, которые существуют в социальных сетях.

Самореализацию как явление большинство студенческой молодежи чаще всего понимают как усвоение тех норм и правил, которые помогают человеку в жизни реализовывать свой потенциал и таланты.

Большинство студентов выделяют такие способы самореализации в социальных сетях, как:

1). Возможности общения и самовыражения, а именно выложить фотографии и высказать свои впечатления, мнения в группах по интересам

2). Маркетинг, а именно продажа, реклама и пиар товаров или услуг.

Социальные сети, по мнению студентов управления и психологии, являются эффективным средством для того, чтобы проявить свою позицию и отстаивать свои интересы и обсуждать актуальные социальные проблемы. Гипотеза о том, что социальные сети являются эффективным инструментом для самореализации и активности молодежи подтверждена. Активность молодежи в социальных сетях будет способствовать ее самореализации посредством общения и маркетинга в социальных сетях согласно результатам интервью студентов управления и психологии по причине того, что в социальных сетях можно поделиться впечатлениями, обмениваться мнениями по какой-либо проблеме, выразить свои переживания и предложить свои товары и услуги определенной целевой аудитории и затем от этой деятельности получить определенный доход.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социальную активность личности можно определить, как способность человека производить общественно-значимые преобразования в мире, которые проявляются в творчестве и общении. Активность личности формируется в условиях социальных связей и контактов человека с обществом. Источником активности личности являются ее потребности. Потребности — это состояние нужды человека в определенных условиях жизнедеятельности, которые можно представить в виде пяти классов потребностей пирамиды А. Маслоу. Сначала у основания пирамиды идут физиологические потребности, затем потребности в безопасности, потребности в принадлежности и любви, потребности уважения и почитания, и затем, на вершине пирамиды, располагаются потребности в самоактуализации или самореализации. Потребности всегда сопровождаются субъективными переживаниями личности, побуждающие ее к определенным действиям, которые называются мотивами. Мотивом активности личности являются противоречия, которые возникают в ее жизни и находят решение в самой деятельности.

Социальную активность молодежи следует рассматривать как участие в различных социальных мероприятиях, например участие в различных общественных организациях, молодежных движениях, акциях, форумах и т. д. Следует отметить, что в современном мире объединение людей происходит не только в реальных пространствах, но и в виртуальных, таких как социальные сети.

Под социальной сетью понимается социальная структура, которая состоит из множества индивидов и отношений (знакомств, связей, сотрудничества), реализуемых через виртуальное пространство, т. е. не в непосредственном общении, а на расстоянии. Теперь нужно описать виды социальной активности и сопоставить интересы молодежи в социальных сетях:

1. Общение. Этот тип активности включает в себя: обмен информацией и впечатлениями между людьми. В социальных сетях источником данной активности выступают различные сайты знакомств, добавление в друзья, группы знаменитых людей.

2. Образовательная активность. Этот тип активности направлен на познание и изучение мира, получение новых знаний, умений и навыков. В социальных сетях можно выделить различные образовательные группы по интересам, например группы по изучению иностранных языков, традиций и культуры разных народов, группы студенческих научных обществ.

3. Профессиональная деятельность. Этот вид активности является способом достижения карьеры, социального статуса, получение от деятельности дохода. В социальных сетях это может быть работа системных администраторов, маркетологов.

4. Досуговая активность. В этот вид активности входят различные увлечения. В социальных сетях это могут быть различные приложения, игры, прослушивание музыки, просмотр фильмов.

5. Творчество. Этот вид активности направлен на создание чего-то нового, например музыки, литературных произведений. В социальных сетях это могут быть различные группы авторов, художников, композиторов и т. д.

Под самореализацией понимается наиболее полное раскрытие способностей, талантов и возможностей человека, осуществляемое путем включения его в социальные структуры.

Самореализация с точки зрения представителей гуманистического направления в психологии (К. Роджерс, Э. Фромм, А. Маслоу) является высшей потребностью личности проявить свой потенциал и таланты, способности, задатки. Самореализация личности предполагает у нее наличие активности, которая приведет к положительному результату в деятельности. Стремление человека реализовать себя является главным мотивом для его творческой, созидающей деятельности.

Социальная сеть на настоящее время является эффективным способом для самореализации, т.к. никому не известные ранее талантливые люди могут стать популярными в социальных сетях с помощью распространения своих произведений друзьям, знакомым или опубликовывая их на страницах в социальных сетях. И в нашей курсовой работе выделяются такие способы для самореализации молодежи в социальных сетях, как:

1. Общение и самовыражение. Социальные сети чаще всего используются для обмена информацией и впечатлениями, переживаниями между людьми с помощью высказывания своих мнений в группах по какой-либо ситуации или, например, выложить фотографии. Несмотря на все возможности самовыражения и общения, негативная сторона пребывания молодежи в социальных сетях может повлечь отвыкание от нормального общения с людьми.

2. Работа и поиск вакансий. В социальных сетях предоставляются широкий спектр возможностей для работы и поиска вакансий. В первую очередь, в социальных сетях работают люди, чья деятельность связана с общением. В социальных сетях могут работать люди таких профессий, как предприниматели, маркетологи, HR — специалисты, системные администраторы и т. д.

Что касается поиска вакансий, то социальные сети в силу широких возможностей самовыражения пользователей и свободы общения, позволяют соискателю и работодателю дистанционно обсудить профессиональные вопросы, что позволяет им экономить время.

3. Маркетинг. Маркетинг в социальных сетях — это идеальный инструмент для расширения рынка сбыта. Предоставляется возможности продвижения товара или услуги, а также создания различных социальных проектов в социальных сетях и их продвижение с помощью размещения информации о проекте в социальных сетях. Также для молодежи предоставляется возможности для того, чтобы начать свой бизнес, информирование о нем.

4. Самообразование. Здесь предоставляются возможности не только чтения различных книг и журналов, но и обмен знаниями и информацией в группах по интересам образовательной направленности (например, группы студенческих научных сообществ).

Также в социальных сетях есть возможности для самообразования и саморазвития, где человек может получить новые знания, умения и навыки дистанционно (например, группы по изучению иностранных языков в социальных сетях).

ПоказатьСвернуть
Заполнить форму текущей работой