Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Физиология
Страниц:
181


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Актуальность проблемы.

Сохранение здоровья детей в сложных социальных, экономических и экологических условиях является одной из актуальных проблем современной медицины и педагогики (О.В. Киек с соавт., 2000- А. В. Ненашева, 2003- И. В. Изаровская, 2004).

В последние десятилетия, когда не наблюдается заметного улучшения физического состояния детей и подростков, а так же прогрессирует рост заболеваемости и снижение сопротивляемости детского организма неблагоприятным воздействиям окружающей среды (Г.Н. Германов, с соавт., 1996- А. И. Федоров, С. Б. Шарманов, 1998), актуальны разработка и внедрение педагогических воздействий, способствующих повышению двигательной активности и гармоничному физическому развитию детей. Современное состояние науки в этой области требует фундаментальных медико-физиологических и биологических исследований адаптационных возможностей человека и путей их повышения (С.А. Кабанов с соавт., 2000- А. П. Исаев с соавт., 2003). Адаптация человека к природным антропогенным факторам является комплексной проблемой (В.К. Медведев, 1997).

Поэтому столь необходимы дополнительные исследования, разработка и внедрение в практику физического воспитания школьников таких форм занятий, которые будут носить оздоровительную направленность и соответствовать конкретным региональным условиям (А.П. Исаев с соавт., 1997, 1998- 2003- С. И. Кубицкий с соавт., 1999- В. И. Харитонов с соавт., 1999). Очень важна организация занятий с детьми, с различными нарушениями осанки (Г.А. Шорин с соавт., 2002). На современном этапе остро возникает необходимость в применении существенно дополненной комплексной методики оздоровления детей младшего школьного возраста. При разработке программ данного типа необходимы определенные критерии оценки физического воспитания, выраженные через показатели физического развития, здоровья и физической подготовленности, так как забота о здоровье граждан — важнейшая обязанность государства, и это отражено в Конституции России.

В последние годы ряд исследований на этапе развития, обновления и совершенствования системы образования свидетельствует о наличии следующих основных проблем физического воспитания:

— реальный объем двигательной деятельности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления их здоровья, распространенность гиподинамии среди школьников достигла 80%, что как следствие приводит к постоянному увеличению числа детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (В.К. Бальсевич, Л. И. Лубышева, 1995) —

— действующая Федеральная школьная программа по физической культуре, а также различные авторские программы В. И. Ляха, Л.Б. Кофма-на, Г. Б. Мейксона (1992), В. И. Ляха, Г. Б. Мейксона, (1993), Н. И. Алексеева, В. З. Афанасьева, А. И. Бессуднова и др., под ред. А. П. Матвеева (1995), В. И. Ляха, Л. Б. Кофмана, Г. Б. Мейксона (1996), Е. Н. Литвинова, М.Я. Ви-ленского, Б. И. Турконова (1996) рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, содержат недостаточную методическую проработанность регионального (вариативного) компонента физкультурного образования школьников, проживающих в условиях Крайнего Севера, что негативно сказывается на процессе физического воспитания в регионе (В.В. Пономарев, 1997) —

— в Иркутской области только 20% детей младшего школьного возраста можно отнести к первой группе здоровья, 61,5% - ко второй (дети, имеющие функциональные отклонения в развитии), 16,6% - к третьей (дети, имеющие хронические заболевания), 1,9% детей являются инвалидами (Е.С. Голинецкая, 2001- Е. Н. Дзятковская, Л. И. Колесникова, 2001). По данным углубленного медицинского осмотра, проведенного дошкольным и школьным отделом детской центральной городской больницы (ДЦГБ) г. Усть-Илимска в 2001 году, из 922 обследуемых — 43% от общего количества детей за год до поступления в школу имели заболевания опорно-двигательного аппарата-

— существующие программы физического воспитания детей, занимающихся в специальных медицинских группах С. С. Волковой (1990), В. Г. Большенкова (1992), Н. С. Никольского (1998), О. П. Лебедевой (2000) не учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, не содержат разноуровневого учебного материала, т. е. не дифференцируют нагрузку, а так же не учитывают конкретной социально-экономической и экологической ситуации региона (Л.Е. Медведева с соавт., 2001).

Переход из детского сада в школу предъявляет серьезные требования к организму ребенка, что связано с предстоящими длительными статическими нагрузками, снижением двигательной активности, поэтому проблема повышения уровня физического состояния младших школьников с ослабленным здоровьем особенно актуальна и значима.

Показатели физического развития детей могут различаться не только в зависимости от возраста, пола, но и от региона проживания, наличия сопутствующих заболеваний, качества физического воспитания. Воздействие факторов внешней среды оказывает значительное влияние на формирование детского организма, реактивность и динамику всех функций и систем (А.В. Шеменев с соавт., 1997).

Климатическими особенностями северных регионов Иркутской области, являются: перепады атмосферного давления, влажности, температурного режима и силы ветра. Так, в частности, снежный покров образуется в третьей декаде октября и удерживается 190 дней (Н.С. Беркин, 1993- Л. А. Мурвей, 2000).

О негативном воздействии суровых климатических условий проживания на физическое развитие, физическую подготовленность и состояние здоровья детей свидетельствуют исследования Белостоцкой Е. М. с соавт., 1987- Пономарева В. В., 1997- Прокопьева Н. Я. с соавт., 2000- Козловой Т. Б., 2000.

Город Усть-Илимск — один из немногих городов Иркутской области, отнесенных к регионам, приравненным к районам Крайнего Севера (постановление Совета Министров СССР № 1029, от 10 ноября 1967 г.). В связи с этим особую тревогу вызывает состояние здоровья, физического развития и физической подготовленности проживающих в нем детей. В структуре общей заболеваемости первое место занимают нарушения осанки и болезни органов дыхания.

Недостаток научных исследований комплексно оценивающих физическое развитие, функциональное состояние и физическую подготовленность младших школьников, проживающих на Севере Иркутской области и позволяющих решить задачу оздоровления детей с нарушениями осанки, обучающихся в специальной медицинской группе, определили актуальность данной работы.

Цель исследования: обоснование морфофункциональных особенностей и физической подготовленности детей 7−9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть — Илимске, приравненном к районам Крайнего Севера, при применении авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания.

Задачи исследования:

1. Изучить уровень адаптационного потенциала и динамику основных показателей характеризующих физическое развитие детей 7−9 лет с нарушениями осанки, г. Усть-Илимск.

2. В возрастно — половом аспекте проследить динамику функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем физической подготовленности детей 7−9 лет г. Усть-Илимск.

3. Базируясь на показателях физического развития, функционального состояния кардиореспираторной системы и уровня физической подготовленности детей 7−9 лет с нарушениями осанки, выявить эффективность применения здоровьесберегающей авторской программы физического воспитания младших школьников г. Усть-Илимска.

Гипотеза исследования состоит в том, что комплексное динамическое изучение основных морфофункциональных показателей, а так же физической подготовленности детей 7−9 лет, имеющих нарушения осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, позволит определить эффективность применения авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания, способствующей переводу детей из специальной медицинской в основную и подготовительную группы.

Моделью исследования явились дети 7−9 лет г. Усть-Илимска.

Предмет исследования: возрастно-половые особенности физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7−9 лет.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые проведено сравнительное динамическое исследование морфофункциональных показателей и уровней физической подготовленности детей 7−9 лет г. Усть-Илимска, имеющих нарушения осанки и обучающихся в специальной медицинской группе, с практически здоровыми сверстниками- определены региональные особенности физического развития и функционального состояния детей 7−9 лет, с нарушениями осанки- разработана авторская здо-ровьесберегающая программа физического воспитания, учитывающая климатические условия региона проживания и определена ее эффективность.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в расширении физиологических представлений о динамике физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7−9 лет г. Усть-Илимска. Материалы исследования используются в учебном процессе на кафедрах: Иркутского государственного педагогического университета- Тюменского государственного университета- Тюменской государственной медицинской академии.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается комплексом современных объективных и адекватных задачам методов исследования, длительным характером проведенного медико-биологического исследования, корректной математической обработкой результатов и актами внедрения в учебно-образовательный процесс физического воспитания.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации представлены на: межрегиональных научно-практических конференциях молодых ученых, аспирантов и студентов & laquo-Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири& raquo- (Омск, 2001−2003) — первой региональной научно-практической конференции & laquo-Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области& raquo- (Усть-Илимск, 2002) — всероссийской научно-практической конференции & laquo-Физическая культура и спорт в современных условиях: теория, практика и перспективы& raquo- (Омск, 2002) — второй региональной научно-практической конференции & laquo-Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области& raquo- (Усть-Илимск, 2003) — российской научно-практической конференции & laquo-Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека& raquo- (Тюмень, 2004). Результаты исследований внедрены в учебный процесс кафедры физвоспитания, ВК и ЛФК Тюменской государственной медицинской академии- в учебный процесс по физиологии и спортивной медицине на кафедре управления физической культурой и спортом Тюменского государственного университета. Авторская программа физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, внедрена в учебный процесс учреждения дополнительного образования ДООЦ & laquo-Олимпиец»-, МОУ гимназия № 1 г. Усть-Илимска.

Основные положения, выносимые на защиту:

По базовым показателям морфофункционального состояния дети 7−9 лет г. Усть-Илимска, имеющие нарушения осанки, отстают от сверстников основной медицинской группы.

Динамика возрастно-половых показателей физического развития, функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной систем и физической подготовленности при применении авторской программы в условиях Севера.

Авторская здоровьесберегающая программа направлена на улучшение физического состояния детей 7−9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске.

Публикации: по теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ.

Объем и структура диссертации: диссертация изложена на 182 страницах машинописного текста и состоит из введения, шести глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы включающего в себя 347 отечественных и 35 зарубежных авторов. Диссертация иллюстрирована 42 таблицами и 73 рисунками.

выводы

1. Адаптационный потенциал (по Р. М. Баевскому) у детей 7−9 лет, г. Усть-Илимске, имеющих нарушения осанки, не превышал 2,10 балла, что свидетельствовало об его удовлетворительном значении.

2. Установлено, что если в 7 лет дети г. Усть-Илимска, имевшие нарушения осанки, по основным показателям физического развития отставали от здоровых сверстников, то уже к 9 годам после применения авторской здоровьесберегающей программы не отличались от здоровых сверстников.

3. Использование авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания детей 7−9 лет г. Усть-Илимска имеющих нарушения осанки позволило: повысить у них функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, выражающиеся в достоверном возрастном урежение частоты сердечных сокращений, повышении систолического и диастолического артериального давления- увеличить жизненную емкость легких- повысить устойчивость детей к гипоксии- уменьшить тонус симпатической системы в регуляции сердечно-сосудистой деятельности- достоверно увеличить физическую работоспособность, что обеспечило их морфофункциональное превосходство над сверстниками, занимавшимися по традиционной программе.

4. Распределение детей с нарушениями осанки по подгруппам с учетом их морфофункциональных показателей и в зависимости от уровней физической подготовленности, позволило индивидуализировать и дифференцировать физическую нагрузку на занятиях физической культурой. Применение авторской здоровьесберегающей программы способствовало достоверному повышению уровня развития скоростно-силовых качеств у 68%, гибкости — у 38%, силы рук — у 57%, силы брюшного пресса — у 43%, силовой выносливости мышц спины — у 86% детей основной группы.

5. Внедрение в учебный процесс физиологически обоснованной авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания детей

7−9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки, способствовало переводу 31% детей из специальной медицинской группы в основную и подготовительную группы здоровья.

Практические рекомендации

1. Выявленные морфофункциональные особенности детей г. Усть-Илимска с нарушениями осанки можно использовать, во-первых, при разработке региональных медико-биологических программ, направленных на укрепление и сохранение здоровья подрастающего поколения и, во-вторых, при составлении учебных программ физического воспитания в образовательных учреждениях для специальных медицинских групп.

2. Полученные в результате исследования данные морфофункцио-нального состояния детей 7−9 лет с нарушениями осанки позволят медицинским работникам: выработать требования к определению специальной медицинской группы- осуществлять должный врачебный контроль за физическим развитием и функциональным состоянием младших школьников.

3. Знание индивидуальных возрастно-половых особенностей физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7−9 лет с нарушениями осанки позволит преподавателям общеобразовательных школ реализовывать рациональное дифференцированное дозирование физической нагрузки на уроках физического воспитания, осуществлять на должном уровне медико-педагогический контроль во время учебного процесса.

4. Полученные данные могут быть использованы в практической работе педиатрами, ортопедами при индивидуальной оценке морфофунк-ционального состояния детей 7−9 лет, имеющих нарушения осанки.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Список сокращений

ГЛАВА 1. Теоретические и практические аспекты исследования морфофункционального состояния и физической подготовленности детей младшего школьного возраста

1.1. Физическое развитие и уровни здоровья детей 7−9 лет

1.2. Современные тенденции и подходы к оценке функционального состояния организма детей

1.3. Физическая подготовленность и уровни ее развития

1.4. Региональные климатические особенности, влияющие на физическое состояние и здоровье детей

ГЛАВА 2. Организация, материал и методы исследования

2.1. Организация исследования

2.2. Материал исследования

2.3. Методы исследования

ГЛАВА 3. Основные показатели физического развития детей 7

3.1. Оценка физического развития детей 7−9 лет с нарушениями осанки основной группы г. Усть-Илимска

3.2. Оценка физического развития детей 7−9 лет с нарушениями осанки первой контрольной группы г. Усть-Илимска

3.3. Оценка физического развития детей 7−9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

3.4. Сравнительный анализ основных показателей физического развития детей 7−9 лет основной и контрольных групп

ГЛАВА 4. Функциональное состояние детей 7−9 лет ^

4.1. Оценка функционального состояния детей 7−9 лет, имеющих нарушения осанки, основной группы г. Усть-Илимска

4.2. Оценка функционального состояния детей 7−9 лет, имеющих нарушения осанки, первой контрольной группы г. Усть-Илимска

4.3. Оценка функционального состояния детей 7−9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

4.4. Сравнительный анализ показателей функционального состояния детей 7−9 лет основной и контрольных групп

ГЛАВА 5. Основные показатели, характеризующие физическую подготовленность детей 7−9 лет г. Усть-Илимска

5.1. Оценка физической подготовленности детей 7−9 лет основной группы г. Усть-Илимска

5.2. Оценка физической подготовленности детей 7−9 лет первой контрольной группы г. Усть-Илимска

5.3. Оценка физической подготовленности детей 7−9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

5.4. Сравнительные данные показателей физической подготовленности детей 7−9 лет г. Усть-Илимска

ГЛАВА 6. Результаты исследования и их обсуждение 125 Выводы 138 Практические рекомендации 140 Список литературы

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АД — артериальное давление

АП — адаптационный потенциал

ВИК — вегетативный индекс Кердо

ДАД — диастолическое артериальное давление

ЖЕЛ — жизненная ёмкость лёгких

КГ 1 — первая контрольная группа, участвующая в исследовании

КГ 2 — вторая контрольная группа, участвующая в исследовании

МПК — максимальное потребление кислорода

ОГ — основная группа, участвующая в исследовании

ОГК — окружность грудной клетки

ОМГ — основная медицинская группа

ПД — пульсовое давление

САД — систолическое артериальное давление

СМГ — специальная медицинская группа

ССС — сердечно-сосудистая система

УЗ — уровень здоровья

ФР — физическая работоспособность

ФП — физическая подготовленность

ЧД — частота дыхания

ЧСС — частота сердечных сокращений п — число выборки наблюдений

Список литературы

1. Абрамов М. С., Рыбалко А. И. Современные подходы к оценке уровня физического развития — важного показателя общественного здоровья //Гигиена и санитария. 1983. — № 6. — С. 69 — 71.

2. Абросимова Л. И., Кабирова Е. В., Симакова Т. А. Физическое развитие детей Кировской области //Гигиена и санитария. 1998. — № 2. -С. 31 -32.

3. Абросимова Л. И., Кабирова Е. В., Симакова Т. А. Определение физической работоспособности детей и подростков //Медицинские проблемы физической культуры. — Киев, 1978. — Выпуск 6. С. 38 — 41.

4. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузке. /Под ред. Хрипковой А. Г., Антроповой М. В. — М., 1982. — 223.

5. Александров А. А. Основные факторы риска заболеваний сердечно сосудистой системы у детей и подростков и возможности их профилактики: Дис. докт. мед. наук. — М., 1991. — 241 с.

6. Александров А. А., Розанов В. Б. Эпидемиология и профилактика повышенного артериального давления у детей и подростков //Рос. педиатр. журн. 1998. — № 2. — С. 16 — 23.

7. Алексеева О. П., Шаленкова М. А., Трунин Ю. Ф. Факторная модель для оценки степени здоровья //Региональные экологические проблемы и здоровье населения: материалы научно практической конференции. — Ангарск, 1999. — С. 23 — 27.

8. Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье — 3-е изд., доп., перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1987. — 64 с. (Физкультура и здоровье).

9. Анохин, П. К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса //Бюлл. эксперем. биол. и медицины. 1948, -т. 26. № 2. -С. 81.

10. Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М., 1971. 143 с.

11. Антропова М. В. Морфофизиологические критерии школьной зрелости //В кн. & laquo-Физиологические и психические критерии готовности к обучению в школе& raquo-. М., 1977. — С. 8 — 9.

12. Антропова М. В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М., 1968. — 132с.

13. Антропова М. В., Бородкина Г. В., Кузнецова JI.M. Прогностическая значимость адаптационного потенциала сердечно сосудистой системы детей 10−11 лет //Физиология человека. -2000. -том 25, № 1. -С. 56 — 61.

14. Антропова М. В. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей //Народное образование. 1998. — № 9/10. — С. 171 — 175.

15. Апанасенко Г. Л. Оценка физического развития: методология и практика поисков критерия оценки //Гигиена и санитария. 1983. — № 12. — С. 51 -53.

16. Апанасенко Г. Л. Физическое развитие детей и подростков. -Киев: Здоровья, 1985. 80 с.

17. Арина Г. А., Коваленко Н. А. Часто болеющие дети. Какие они? //Школа здоровья 1995.- № 3. С. 116.

18. Аринчин Н. И. Комплексное изучение сердечно-сосудистой системы. Минск.: Госиздат БССР, 1961. — 204 с.

19. Аулик И. В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990. — 192 с.

20. Ауль И. В. О недостатках методов шкал регрессии при оценке физического развития человека //Вопросы антропологии. 1973. — Вып. 45. -С. ИЗ — 118.

21. Афанасьев Е. А. Особенности физиологической адаптации и коррекция дезадаптивных состояний у учащихся младших классов: Авто-реф. дис. канд. мед. наук: — Томск, 2003. -23 с.

22. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. — 289 с.

23. Баевский P.M. Донозологическая диагностика в оценке состояний здоровья /Баевский P.M., Берсенева А. П. //Валеология, диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. СПб.: Наука, 1993. — С. 33 — 47.

24. Бальсевич В. К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи. //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, № 1. — С. 23 — 25.

25. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры. 1995.- № 4. С. 2 — 7.

26. Баранов А. А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях. Проблемы, пути решения //Рос. педиатр, журн. 1998. -№ 1. -С. 5−8.

27. Баранов А. А., Матвеева Н. А. Здоровье школьников /Красноярск: КГУ.- 1989. -183 с.

28. Башкиров П. Н. Учение о физическом развитии человека. М.: МГУ, 1962. -340 с.

29. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф., Каневская Л. Я., Теленчи В. И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: / Кн. для работников дошк. учреждений: сост. Теленчи В. И. М.: Просвещение, 1987. — 143 с.

30. Беляев В. Н., Шестопалов Н. В. Санитарно эпидемологическия обстановка РФ: состояние и перспективы //Здоровье населения и среда обитания, 1996. — № 3. С 36 — 39.

31. Белякова Н. Т. Формирование осанки у детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. — 17 с.

32. Беркин Н. С., Филиппова С. А., Бояркин Б. М., Наумова A.M., Руденко Г. В. Иркутская обл. (природные условия административных районов) Иркутск: Издательство Иркутского университета, 1993. — 304с.

33. Беспалько И. Г. Факторно-аналитическая типология телосложения //Новости спортивной и медицинский антропологии: сборник научных трудов. М., 1991. — № 7 — С. 39 — 40.

34. Блануца В. И. Поиск подходов к районированию окружающей среды //География и природные ресурсы. 1984 № 4 С. 132 140.

35. Бондаревский Е. Я., Кадетова А. Б. О школьных программах по физической культуре //Физ. культура в школе, 1987. № 3. С. 34 -36.

36. Бондаренко Н. А. Влияние различных двигательных режимов на состояние системы гемостаза: Автореф. дис.. канд. мед. наук: — Барнаул, 2003. -23 с.

37. Бородич JI.A., Назарова Р. Д. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков: Кн. для учителя: Из опыта работы.- М.- Просвещение, 1988. -77 с.

38. Бояркин В. М. География Иркутской области: Учебное пособие для средних школ. — 3-е изд., испр. и доп. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1985. — 176 с.

39. Брехман И. И. Валеология наука о здоровье — М., 1990. — 231 с.

40. Брехман И. И. Введение в валеологию — науку о здоровье. JL: Наука, 1987. -125 с.

41. Брехман И. И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека //Вопросы философии 1982.- № 2. С. 48 — 53.

42. Булич Э. Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учеб. пособ. для техникумов. -М. :Высш. шк., 1986. 255 с.

43. Бунак В. В. Антропология. М.: Учпедгиз, 1941. — 368 с.

44. Бунак В. В. Теоретические вопросы учения о физическом развитии человека и его типах //Ученые записки МГУ, 1940. С. 7 — 57.

45. Бурмистрова Н. И. Формирование осанки 6−7 летних школьников в различных формах физического воспитания.: Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1992. — 25 с.

46. Бутова О. А., Агаджанян Н. А., Батурин В. А., Твердякова JI.B. Морфо функциональная оценка состояния здоровья подростков //Физиология человека. — 1998. — том 24. № 3. — С. 83 — 86.

47. Бухреева Д. Б., Косимов М Возрастные особенности циклических движений детей и подростков /Педагогика, 1975.- 234 с.

48. Быков Е. В., Исаев А. П., Сашенков C. JI. Спорт и кровообращение: возрастные аспекты. /Челябинск, Изд-во ООО & laquo-Интерполиарт и К& raquo-, 1988. -64 с.

49. Вавилов Ю. Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы воспитания в СССР //Теор. и практ. физ. культ. 1990. -№ 10. С. 36−38.

50. Вавилова, В. П. Научное обоснование системы здоровьесбере-гающих технологий у детей в учреждениях образования: Автореф. дис. канд. мед. наук: Екатеринбург, 2003. — 47 с.

51. Вайнбаум Я. С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. — 64 с.

52. Харитонов В. И., Бажанова М. В., Исаев А. П. Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся /Под общей ред. д-ра биол. наук, проф. Исаева А. П. -Челябинск: Изд-во ЮУрГУ AT и СО, 1999. -157 с.

53. Васильев В. И. Здоровье детей в различных экологических зонах промышленного города: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1995. -24 с.

54. Васильков А. А. Физиологические механизмы и резистентности детей с отягощенным социальным анамнезом, пути коррекции и реабилитации: Дис. докт. биол. наук. — Тюмень: ТГУ, 2003. -328с.

55. Вильчинский Э. С. Развитие двигательной функции у детей. — Киев: Здоровье, 1983. 204 с.

56. Власов Ю. А., Окунева Г. Н. Кровообращение и газообмен человека. /- Новосибирск: Наук, 1992. 319 с.

57. Властовский В. Г. Акселерация роста и развития детей. М.: Изд-во МГУ, 1976. — 279 с.

58. Властовский, В. Г. Тотальные размеры тела. Морфология человека. М., 1983. -С. 48−57.

59. Волков И. П. Влияние различных режимов двигательной активности на функциональные показатели организма и физическое развитие детей: Автореф. дис. докт. мед. наук. Минск, 1994. — 37 с.

60. Волков Л. В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье, 1981. С. 34 — 63.

61. Волчецкий Э. И. Наша учебная карточка //Физическая культура в школе. -1982. № 5. — С. 11 — 12.

62. Воронцов И. М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки Л., 1986. — 56 с.

63. Воронцов И. М., Матвеева Н. А., Максимова Т. М. Современное состояние, тенденции и проблемы оценки физического развития детей из разных экологических и экономических районов России //Педиатрия. — 1995. -№ 4. -С. 50−51.

64. Воротченкова A.M., Островский И. М., Степанова А. Г. Влияние биологических и социально экономических факторов на состояние здоровья детей /Донецк, 1989. — С. 35 — 41.

65. Врачебный контроль за физическим воспитанием в школе. -М., 1977. -346 с.

66. Гакова Е. И., Кондакова Л. Д., Асеева С. И. Физическое развитие детей семилетнего возраста в разные сроки проживания в Приполярье: / материалы научно-практической конференции по проблемам дошкольного воспитания. Омск, 1993. — С. 77 — 79.

67. Гаськов А. В., Бальчинов Б. Л. Вопросы развития физической культуры и спорта населения Бурятии /Восток-Запад: проблемы физической культуры и спорта. //Сборник научных трудов — Улан Удэ: Изд. Бурятского госуниверситета. — 1998. — Выпуск И. С. 91 — 97.

68. Герасимов И. Г., Зайцев И. А., Тедезва Т. А. Индивидуальные реакции сердечно сосудистой системы в ответ на физическую нагрузку //Физиология человека. — 1997. — Т. 23. № 3. — С. 53 — 57.

69. Глазачев О. С., Макарычев В. А. Типы кардиодинамики и особенности физической работоспособности у детей //Физическое воспитание и школьная гигиена: тез. 4 Всесоюзн. конференции. М., 1991. — Ч. 2. — С. 302 — 303.

70. Година Е. З., Миклашевская Н. Н. Экология и рост: влияние факторов окружающей среды на процессы роста и полового созревания человека //Итоги науки и техники. Серия антропологии. ВИНИТИ, 1989. -№. 3. — С. 77 — 134.

71. Голенко С. А. Соотношение компонентов физической нагрузки на уроках физкультуры //Физкультура в школе. 1986. — № 6. — С. 20 — 21.

72. Голинецкая Е. С. Состояние здоровья школьников Иркутской области: тезисы научно практической конференции & laquo-Здоровье и образование& raquo-. — Иркутск, 2001. — С. 10 — 14.

73. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Иркутской области в 1999 году. Государственный комитет по охране окружающей среды Иркутской области, 2000. — 76 с.

74. Гребенникова В. В. Антропометрическая характеристика детей города Красноярска: Автореф. дис. канд. мед. наук. Красноярск, 1998. -22 с.

75. Гребнева Н. Н. Физическое развитие и состояние кардиореспи-раторной системы детей в условиях Западной Сибири: Автореф. дис.. канд. биол. наук. Москва — Тюмень, 1993. — 26 с.

76. Гребнева, Н.Н., Кривощеков С. Г., Загайнова А. Б. Особенности формирования и функциональные резервы детского организма в условиях Западной Сибири /Под общей ред. С. Г. Кривощекова: Тюмень: Изд-во Тюменского госуниверситета, 2001. 108 с.

77. Грибанов А. В. Динамика кровообращения у школьников в условиях Европейского Севера: Автореф. дис. докт. мед. наук. Архангельск, 1991. -38 с.

78. Тромбах С. М. Работоспособность и здоровье школьников. — М.: Медицина, 1988. -С. 142- 150.

79. Гужаловский А. А. Проблема & laquo-критических»- периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания //Очерки по теории физической культуры. М., 1984. — С. 211 — 223.

80. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьников. Минск: Асвета, 1978. — с. 14 — 16.

81. Гужаловский А. А. Развитие двигательных способностей у детей. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 46 — 49.

82. Гуминский А. А., Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии / М.: Просвещение, 1990. — 239 с.

83. Гуревич И. А. Круговая тренировка при развитии физических качеств — 3-е изд. перераб. и доп. Мн.: Выш. шк. — 1985. — 256 с.

84. Гусалов, А. Х. Физкультурно оздоровительная группа. — М.: Физкультура и спорт, 1987. — 109 с.

85. Демидова Е. В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4−7 лет): Дис. канд. пед. наук. Краснодар, 1988. — 180 с.

86. Детская спортивная медицина /Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. Руководство для врачей. — 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Медицина. — 1991. — 560 с.

87. Дзятковская Е. Н., Колесникова Л. И. Здоровьесберегающие технологии в образовании: тезисы научно-практической конференции — & laquo-Наука и практика& raquo- Иркутск, 2001. — С. 7 — 9.

88. Долгов В. А., Лысенко В. В. К оценке физического состояния учащихся средних школ //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. — № 4. — С. 17 — 18.

89. Должиков, И. И. Учитель работает по своей системе //Физическая культура в школе. 1993. — № 5. — С. 10−18.

90. Дорожнова К. П. Антропометрическая характеристика некоторых типов детской конституции //Гигиена и санитария. М., 1979. — №. 3. -С. 82 — 84.

91. Дорожнова К. П. Физическое развитие школьников г. Горькова. Горький: Волго — Вятское изд., 1975. — 87 с.

92. Дорохов Р. Н. Соматотипирование детей и подростков //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. & quot-Л., 1986. — Т. 90, вып. 3.- С. 66−71.

93. Доскин В. А., Келлер X., Мураенко Н. М., Тонкова Ямпольская Р. В. Морфофункциональные константы детского организма: / - Справочник. — М.: Медицина, 1997. — 288 с.

94. Дубогай А. Д. Исследование содержания двигательных режимов и уроков физической культуры, способствующих исправлению осанки школьников младших классов: Автореф. дис. канд. пед. наук.- Киев, 1978. -24 с.

95. Дубровский В. И., Готовцев П. И. Самоконтроль при занятиях физической культурой. / М.: Физкультура и спорт, 1984. — 346 с.

96. Дьяконов В. В. Развитие физических качеств на уроках гимнастики (I-III классы) //Физкультура в школе. 1989. — № 1. — С. 23 — 27.

97. Епископосян, Л. М. Использование факторного анализа при исследовании ростовых процессов у девочек предпубертатного этапа развития //Биологический журнал Армении. Ереван, 1986. — Вып. 39.- С. 82- 85.

98. Епископосян JI.M., Ордуханян А. А. Опыт использования факторного анализа в исследовании ростовых процессов у мальчиков предпу-бертатного периода развития //Биологический журнал Армении. 1985. -В. 38. -С. 924−925.

99. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология: Учеб. пособ. для студентов. — М.: Спорт Академ Пресс, 2001. 444 с.

100. Ефремова В. П. Морфофункциональные показатели физического развития мужского населения Красноярского края: Автореф. дис. канд. мед. наук. Красноярск, 1996. — 21 с.

101. Жвавый Н. Ф., Койносов П. Г. Медико-антропологические подходы в изучении организма коренных жителей Тюменского Севера //Медико-биологический вестник Я. Д. Витебского. Курган-Тюмень, 1996. -№.2 (6). -С. 16−18.

102. Жвавый Н. Ф., Койносов П. Г., Заграничик А. Г. Влияние конституции на течение инфаркта миокарда у мужчин Тюменской области. Актуальные вопросы морфологии //матер, научно практич. конфер. -Омск, 1999. -С. 49 — 53.

103. Жвавый Н. Ф., Сосин Д. Г., Ананьев В. Н. Морфофункциональные особенности адаптации организма человека на Крайнем Севере. М., & laquo-Крук»-, 1999. — 192 с.

104. Жвавый Н. Ф., Сосин Д. Г., Койносов П. Г., Орлов С. А., Ахматов В. Н. Современные аспекты медико-антропометрических исследований коренного населения Тюменского Севера //Научный вестник Тюменской медицинской академии. 1999. — № 1. — С. 48 — 50.

105. Жвавый Н. Ф., Чирятьева Т. В., Койносов П. Г. Влияние наследственности и окружающей среды на пропорции тела русских детей Тюменской области//материалы Междунар. симпозиума. -Винница, 1997. -С. 68.

106. Жвавый П. Н. Индивидуальная изменчивость соматотипа детей отдельных этнических групп Тюменской области: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Тюмень, 1997. — 20 с.

107. Желтиков, А.А. Антропо-физиологическое обоснование формирования экопортрета жителей средней полосы России: Автореф. дис.. докт. мед. наук. Москва, 2000. — 37 с.

108. Железняк Ю. Д., Петров П. К. Основы научно методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр & laquo-Академия»-, 2001. -264 с.

109. Журавлева А. И., Граевская Н. Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура Руководство. -М.: Медицина, 1993. -432 с.

110. Загайнова А. Б. Ростовые процессы и функциональные возможности детей 4−9 лет Тюменской области: Автореф. дис. канд. биол. наук. — Тюмень, 1999. 28 с.

111. Зайцева И. Н., Черемисина О. И. Организация занятий физической культурой с детьми школьного возраста, имеющими отклонения в состоянии здоровья. HI НУ, Новосибирск, 1995. — 126 с.

112. Игнатова Л. Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения //Школа здоровья, 1997, т. 4, № 3, С. 74 78.

113. Изаровская И. В. Особенности адаптационных процессов у детей 5−6 лет Уральского региона в условиях применения оздоровительных технологий. Автореф. дисс. канд. биол. наук. Челябинск, 2004. — 22 с.

114. Исаев А. П., Личагина С. А., Потапова Т. В. Стратегия адаптации человека. М. — Тюмень: изд — во РГУФК, ТГУ, 2003. — 287с.

115. Исаев А. П., Вавилов Ю. Н., Чернецкий Ю. М. Президентские состязание в структуре системы валеологического мониторинга и защитыздоровья населения //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -№ 3. — С. 11 — 15.

116. Исаев А. П., Прокопьев Н. Я., Чимарев В. М. Учение о здоровье: Монография. Тюмень: изд — во ТГУ, 2002. — 144с.

117. Исаев А. П., Личагина С. А., Потапова Т. В. Стратегии адаптации человека: Учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского гос. университета, 2003. 248 с.

118. Исаев А. П., Фомин Н. А. Экологические и демографические проблемы Уральского региона и пути их решения. — Челябинск: УРАЛ-ГАФК, 1997. 63 с.

119. Исаев И. И., Гаджиев А. А., Рафиева С. К. Возрастные особенности внутрисердечных гемодинамических сдвигов у здоровых детей при субмаксимальной физической нагрузке по данным эхокардиографии //Физиология человека 1993. — т. 19. № 1. — С. 171- 175.

120. Исаченко А. Г. География и природные ресурсы //География и природные ресурсы. 1992. — № 3 С. 130 — 137.

121. Исхакова А. Т. Сердечная деятельность детей 5−7 лет в условиях физических нагрузок различной мощности: Автореф. дис. канд. биол. наук. Казань, 1997. — 21 с.

122. Кабанов С. А., Исаев А. П., Мишаров Н. З. Информационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и спорта: Челябинск: ЮурГУ, 2000. 251 с.

123. Казначеев В. П. Современные проблемы адаптации человека //Адаптация и проблемы общей патологии: тез. докл. Всесоюз. конф.- Новосибирск, 1974. С. 3 — 9.

124. Калюжная, Р. А. Школьная медицина. М., 1975. — 264 с.

125. Камалетдинов В. Г., МалышкинВ.В., Кабанов С. А., Косинок С. М., Исаев А. П. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера. //Теория и практика физической культуры. 1997. № 12. С. 19−23.

126. Кандрашенко В. Н., Вишневецкая Т. Ю. Сравнительная оценка физического развития детей 8−11-летнего возраста //Гигиена и санитария. -1988. -№ 4. -С. 81 -82.

127. Кардашенко В. Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения //Вестник Рос. АМН. 1993. -№ 5. — С. 25−27.

128. Кардашенко В. Н., Стромская Е. П., Варламова Л. П. Физическое развитие — один из важнейших показателей здоровья детей и подростков //Гигиена и санитария. 1980. -№ 10. — С. 33 — 35.

129. Кардашенко В. Н., Суханова Н. Н. Изменения темпов роста и развития школьников //Возрастные особенности физиологических систему детей и подростков: тезисы докладов. М., 1990. — С. 121 — 122.

130. Карпман В. Л., Белоцерковский З. Б., Гудков И. А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 201 с.

131. Кассирский Г. И., Зотова JI.M., Татаринова Т. Н. Функция кар-диореспираторной системы у здоровых детей в покое и при велоэргомет-рической нагрузке //Педиатрия. 1990. — № 8. — С. 62.

132. Качашкин В. М. Методика физического воспитания: 5-е изд., доп. М: Просвещение, 1980. — 322 с.

133. Киек О. В., Заворин В. В., Боев В. М. Комплексная оценка физического развития мальчиков школьного возраста в условиях промышленного города //Гигиена и санитария. 2000. — № 1. — С. 74 — 75.

134. Ковязина O. J1. Морфологические и функциональные показатели младших школьников северного города: Автореф. дис. канд. биол. наук. Тюмень, 1998. — 23 с.

135. Козлова Т. Б. Использование народных подвижных игр в физической подготовке учащихся младших классов с учетом их индивидуальных особенностей: Автореферат дис.. канд. пед. наук. -Улан Удэ, 2000. -22 с.

136. Койносов П. Г. Возрастные морфофункциональные особенности организма жителей Тюменского Севера: Автореф. дис. докт. мед. наук. Новосибирск, 1993. — 29 с.

137. Койносов П. Г., Ахматов В. Н., Соколов А. Г. Влияние климато-географической среды проживания на рост и развитие детского организма //материалы 1 Международного конгресса по интегративной антропологии. Тернополь, 1995. — С. 182−184.

138. Койносов П. Г., Ахматов В. Н., Соколов А. Г. Нормативы физического развития девочек и девушек Тюменской области //Методические рекомендации. Тюмень, 1991. — 42 с.

139. Койносов П. Г., Соколов А. Г., Ахматов В. Н. Нормативы физического развития мальчиков и юношей Тюменской области: Методические рекомендации. Тюмень, 1991. -51 с.

140. Койносов П. Г., Соколов А. Г., Орлов С. А., Ли Л. С. Конституциональная вариабельность организма русских детей Тюменской области

141. Медицина и охрана здоровья: Материалы международного симпозиума. — Тюмень, 1999. -С. 172.

142. Колесникова Н. Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера, средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис. кан. пед. наук. Улан-Удэ. 1999. — 25 с.

143. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-IV классов общеобразовательной школы. В. И. Лях, Л. Б. Кофман, Г. Б. Мейксон. М.- 1992. — 35 с.

144. Корнетов, Н. А. Клиническая антропология-раздел современной медицинской антропологии //Новости спортивной и медицинской антропологии М., 1991. Вып. 2 (6). — С. 21 — 23.

145. Корниенко И. А. Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школе: Методические рекомендации. -М., 1985. -С. 7.

146. Короткова Е. А. Дифференцированное физкультурное образование школьников. Монография. — Тюмень: ТюмГУ, 2000. — 183 с.

147. Короткова Е. А., Сулейманов И. И. Дифференциация физкультурного образования учащихся основной общей школы: Учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета. — 1997. — 47 с.

148. Коррекция нарушений осанки у школьников. Методические рекомендации /Науч. ред. Г. А. Халемский. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. -64 с.

149. Корыльков А. А., Петленко В. В. Норма как закономерное явление //Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине. М.: Медицина, 1977. -С. 123 — 127.

150. Косова, Г. А. Осанка как важнейший индикатор здоровья. Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера: сборник научных статей Омск: СибГАФК, 1995 — С. 153.

151. Куртев С. Г., Еремеев С. И., Лазарева Л. А., Кузнецова И. А. Руководство к практическим занятиям по курсу спортивной медицины. Учебное пособие. Омск: СибГАФК, 2001. — 124 с.

152. Лаврентьев, О. Э. Распространенность и факторы риска нарушения состояния опорно двигательного аппарата у школьников — жителей крупного промышленного города: Автореф. дис. канд. мед. наук: -Волгоград, 2003. — 18 с.

153. Лебедева Н. Т., Глейзеров В. И., Болдина Н. А. Пути оптимизации двигательной активности детей и подростков //Теория и практика физической культуры 1986. № 1. — С. 28 — 30.

154. Лебедь М. В. Особенности физической подготовленности школьников, проживающих в зоне промышленного загрязнения: Автореф. дис. кан. пед. наук. Москва. 1998. 23 с.

155. Лесь Ю. И. Индивидуально типологическая характеристика роста и развития русских детей в условиях Тюменской области: Автореф. дис.. канд. мед. наук. — Тюмень, 1997. — 17 с.

156. Лимаренко О. В. Дифференцированный подход к развитию физических качеств младших школьников северного региона: Автореф. дис. кан. пед. наук. Тюмень, 2001.- 24 с.

157. Лимаренко О. В., Прокопьев Н. Я., Короткова Е. А. Физическое развитие детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера //Иероглиф, 2001. Том 4. -№ 18,-С. 615−618.

158. Ловейко, И. Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Л.: Медицина, 1982. — 144 с.

159. Ловейко, И. Д. Формирование осанки у школьников: (Пособ. для учителей и школьных врачей). М.: Просвещение, 1970. — 95 с.

160. Ловейко И. Д., Фонарева М. И. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. /Ловейко И.Д., Фонарева М. И. 2-е изд., перераб. и доп. — Л.: Медицина. 1988. — 144 с. — (библ. среднего медработника).

161. Лукьяненко В. П. Состояние и перспективы совершенствования физического воспитания школьников в свете современных концептуальных подходов //Научно-методический журнал Физическая культура. -1999. — № 1 -2. -С. 18−25.

162. Лях В. И., Зданевич А. А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1−11 классов //Физическая культура в школе. № 1, 2004. -С. 30−34.

163. Лях В. И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. М.: ООО & laquo-Фирма издательство ACT", 1998. — 272 с.

164. Макарова В. И., Дегтева Г. Н., Коноплев О. Н. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения //Гигиена и санитария. 1997. — № 3. — С. 33 — 36.

165. Малыгин A.M., Добреля М. Н. Состояние функции дыхания и кровообращения у детей в зависимости от сроков адаптации к условиям Заполярья //Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1985. — С. 229.

166. Маляренко Ю. Е., Маляренко Т. Н., Громыко Е. П. Онтогенетические особенности кровообращения у человека //Вестник Тамбовского ун-та. 1996. — т. 1. — вып. 1. — С. 39 — 50.

167. Маркин В. Ф. Индивидуально типологические (конституциональные) особенности структуры тела и гемодинамики детей на пре — и пубертатном этапах онтогенеза: Дис. канд.. мед. наук. — Новосибирск, 1991. -132 с.

168. Матвеев Л. П., Петрова Т. В. Основные положения & laquo-Концепции структуры и содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе& raquo- //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000, № 2, С. 60.

169. Матвеев С. В. Конституциональные особенности развития и оценка физиометрических данных у детей младшего школьного возраста. Автореф. дис.. канд. мед. наук. Ленинград, 1990. — 18 с.

170. Матвеева Н. А. О возрастных и половых особенностях темпов морфологического развития детей и подростков //Гигиена и санитария. -1981. -№ 3.- С. 29−31.

171. Матвеева Н. А., Кузмичев Ю. Г., Богомолова Е. С. Динамика физического развития школьников Н. Новгорода //Гигиена и санитария. -1997. -№ 2. -С. 26−32.

172. Медведева, J1.E., Куценко И. П., Полуструев А. В., Якименко С. Н. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах: Учебное пособие. Омск: СибГАФК, 2001. -115 с.

173. Меерсон Ф. З., Чащина З. В. Влияние адаптации к физическим нагрузкам на сократительную функцию и массу левого желудочка сердца. -Кардиология, 1978. № 9.

174. Мейксон Г. Б., Копылов Ю. А. Планирование физического воспитания в школе //Физ. культура в школе. 1989. — № 8. — С. 11−16.

175. Мелиев, Х. А. Характерные проявления двигательной активности детей младших возрастов //Физ. культура в шк. 1983. — № 8. — С. 15.

176. Меликсетян, Р. Т. Вопросы физического совершенствования школьников в свете требований новой программы по физической культуре: материалы Всесоюзн. науч. конф.: тезисы докл. Ереван, 1984. — С. 57 — 58.

177. Музалева В. Б. Реабилитация здоровья мальчиков с нарушениями опорно двигательного аппарата. Формирование здорового образа жизни в регионе Урала и Западной Сибири, материалы научных работ. Изд — во & laquo-Вектор Бук& raquo- Тюмень, 2003. — С. 158 — 161.

178. Музыченко В. Г. Применение массово ростовых соотношений в клинической медицине //Врачебное дело. — 1984. — № 1. — С. 21 — 23.

179. Мурвей Л. А. Человек и биосфера. — М.: Юнити. 2000. 105с.

180. Мкртумян A.M., Ходас В. В., Матаев С. И. Индивидуализация службы здоровья при полипараметрической диагностике функциональных состояний организма //Образование, здавоохранение, физкультура и спорт. Изд во: ЮУрГУ, 2003. -С 3−8.

181. Ненашевва А. В. Проблемы в понятии & laquo-задержки»- в развитии детей //Вестник Южно-Уральского государственного университета. — 2003. вып. 2 — № 5 (21). — С. 60 — 61.

182. Нестеровская Е. Б. Нервная система ребенка: когда болезнь нарушает развитие. М.: Знание, 1988. — 156 с.

183. Никитюк Б. А. Конституция человека //Итоги науки и техники. ВИНИТИ, серия АНТРОПОЛОГИЯ. М., 1991. -№. 4. — С. 3 — 149.

184. Никитюк Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М.: Наука, 1978. — 143 с.

185. Никитюк Б. А. Фундаментальные и прикладные аспекты учения о конституциях человека //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. -Л., 1989. Т. 98, №. 4. — С. 12 — 16.

186. Никитюк, Б.А., Гладышева А. А. Анатомия и спортивная морфология (практикум) М.: Физкультура и спорт, 1989. — 175 с.

187. Никитюк Б. А., Козлов А. И. Новая техника соматотипирования //Вопросы спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. — вып. 3. -С. 121 — 141.

188. Никитюк Б. А., Чтецов В. П. Морфология человека. М. МГУ, 1990. -342 с.

189. Николаев В. Г. Значение клинической антропологии в прогнозе здоровья человека //Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: тезисы докладов. Красноярск, 1992. — С. 59 — 60.

190. Николаев В. Г. Конституциональный подход в оценке здоровья человека //Вопросы спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. -Вып. З. -С. 80−81.

191. Николаев В. Г., Шарайкина Е. П., Ефремова В. П. Онтогенетическая динамика физического статуса жителей города Красноярска //Российские морфологические ведомости. — 1999. № 2. — раздел 2. — С. 108- 109.

192. Никольский, Н. С. Специальная медицинская группа. Б.М.: Б.и., 1998. 12 с. — (Спорт в школе.- № 13).

193. Ниясова Н. С., Ходоренко И. И. К разработке учебной программы физкультурного образования с дифференцированным развитием физических качеств младших школьников средствами акробатики. Научные труды: Ежегодник. — Омск: СибГАФК, 1996, — 140 с.

194. Общая патология человека //под ред. А. И. Струкова, В. В. Серова, Д. С. Саркисова. М.: Медицина, 1982.

195. Онищенко Г. Г. О санитарно-эпидемиологической обстановке в России //Гигиена и санитария, 1997. № 6. — С. 4 — 10.

196. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах: Учеб. пособие /JT.E. Медведева, с соавт. Омск: Б.и., 2001.- 114 с.

197. Основы морфологии и физиологии детей и подростков /под ред. А. А. Маркосяна. М.: Медицина, 1969. — 575 с.

198. Осотова В. П. Особенности физического и полового развития школьников с различным профилем обучения //Гигиена и санитария, 1998. -№ 1. -С. 44−46.

199. Пенькова В. И. Совершенствуем методику профилактики нарушения осанки у младших школьников. //Научно-методический журнал: физкультурное образование Сибири. Омск: СибГАФК, 1997. — 2 (б). -159 с.

200. Пенькова И. В. Формирование правильной осанки у младших школьников. Состояние и перспективы физической культуры в системе образования: материалы научной конференции. Омск: СибГАФК, 1996. -128 с.

201. Позднякова М. А. Образ жизни и состояние здоровья детей из многодетных семей, проживающих в сельской местности: Автореф. дис. канд. мед. наук. Н. Новгород, 1996. — 24 с.

202. Полецкий Б. П. Методика исправления нарушений осанки школьников 10−12 лет на основе оптимального сочетания ОРУ и специальных упражнений: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1986. — 190 с.

203. Поляков М. И. С каждым работаю индивидуально //Физическая культура в школе. 1989. — № 5. — С. 18−21.

204. Пономарев В. В. Региональный подход к программному обеспечению физического воспитания школьников в условиях Крайнего Севера: Дис.. канд. пед. наук. Омск, 1997. — 148 с.

205. Потапова Т. В. Морфофункциональные показатели и физическая работоспособность детей 8−11 лет ханты, коми и русских Тюменской области: Автореф. дис. канд. биол. наук. Тюмень, 2001. — 22 с.

206. А. А. Потапч

Заполнить форму текущей работой