Психологические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
366


Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В условиях происходящих социально-экономических реформ, сопровождающихся ухудшением криминогенной обстановки в стране, приобретает особое значение обеспечение высокой эффективности борьбы с преступностью. Действенность этой борьбы во многом зависит от уровня профессионализма сотрудников органов внутренних дел, степени их творческого отношения к своей профессии и самим себе как субъектам труда, сформированности их профессиональной пригодности.

Результаты социально- психологических исследований показывают, что одним из важнейших факторов, способствующих развитию организованной преступности в России, является низкий уровень профессиональной пригодности работников правоохранительных органов.

Наиболее предпочтительным путем обеспечения повышения эффективности деятельности правоохранительных органов является разработка научно- обоснованной системы формирования профессиональной пригодности сотрудников. Об этом свидетельствует то обстоятельство, что в психологии труда, эргономике, инженерной, организационной и социальной психологии значительное место занимают исследования по классификации профессий и профессиоведению, формированию готовности и пригодности к различным видам деятельности /59, 62, 65, 72, 146−152/.

Необходимо сказать, что в психологии труда, инженерной психологии, эргономике, акмеологии и психологии личности делались многократные попытки рассмотрения проблемы профессионализации и становления профессионала (А.Я. Анцупов, М. И. Дьяченко, Е. А. Климов, Ю. М. Забродин, А. К. Маркова и другие) /2, 72, 82, 105,135, 174/.

Большое значение формированию профессиональной пригодности специалистов придавали К. К. Платонов, А. Т. Ростунов, K.M. Гуревич, В. Л. Марищук, А. К. Маркова и многие другие отечественные психологи, которые в своих исследованиях искали и прослеживали факторы, влияющие на результативность деятельности человека, на характер и уровень его социальной активности /59, 134, 135, 187, 218/.

При этом, по мнению Б. Г. Ананьева, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, В. Н. Мясищева, С. Л. Рубинштейна и др., одним из важных факторов (наряду с профессионально важными качествами), влияющих на результативность профессиональной деятельности, успешность обучения и общения является положительная мотивация труда, а также профессиональная пригодность специалиста /7, 44, 122, 144, 219/.

Предпринимались неоднократные попытки исследования профессиональной пригодности юристов, работников прокуратуры, сотрудников ОВД.

В работах В. Л. Васильева приведены профессиограммы ряда профессий юридического профиля, а также изложены психолого-педагогические аспекты формирования личности правоведа /32/.

Изучение основных видов деятельности и психологической пригодности к службе в системе органов внутренних дел осуществляли Б. Г. Бовин, Н. И. Мягких, А. Д. Сафронова /172/.

Под эгидой ГУК и КП МВД РФ разработаны перечень профессионально-личностных качеств сотрудников органов внутренних дел (Б.Г. Бовин, М.О. Калашников) /18/, квалификационные характеристики выпускников учебных заведений /99/, профессионально — квалификационные требования к сотрудникам уголовного розыска (Ю.В. Богомолов) /19/, к оперуполномоченному по БОП (Р.А. Журавлев, Р.В. Семенова) /80/, а также психологические основы обеспечения профессиональной деятельности сотрудников ОВД (С.П. Шклярук с соавторами) /10/, рекомендации по изучению факторов & laquo-группы риска& raquo- и профессиональной пригодности кандидатов, поступающих на службу в ОВД и на учебу в образовательные учреждения системы МВД России (Н.И. Мягких., Г. В. Шутко, С. П. Шклярук и др.) /153/, программа воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД

России на весь период обучения /205/.

Научный коллектив под руководством М. И. Марьина большое внимание уделяет таким проблемам как: диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России- оценка и оптимизация психологического климата, стиля руководства в органах управления и подразделениях Государственной противопожарной службы и т. д. /68, 173, 176/.

Несмотря на имеющиеся достижения в области исследования профессиональной пригодности сотрудников, приходится констатировать отсутствие системности в этих исследованиях и как следствие недостаточную проработку теоретических основ и выработанных рекомендаций по формированию профессиональной пригодности, которые учитывали бы специфику комплектования ОВД личным составом через образовательные учреждения МВД России из числа молодежи в возрасте до 25 лет, имеющей среднее образование и не прошедшей службу в армии.

Необходимость устранения выявленных недостатков предопределила актуальность более рельефного исследования специфики формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД, анализа достоинств и недостатков практики ее осуществления, противоречий в нормативно-правовой и теоретической сферах, разработки вариантов про-фессиограмм деятельности и квалификационных требований, а также предложений по совершенствованию профориентации, профотбора, профадаптации, профподготовки, мотивации профессионализма сотрудников ОВД и т. д. с системных позиций на единой теоретической и методологической основе.

Объект диссертационного исследования — профессиональная деятельность сотрудников органов внутренних дел, эффективность которой обеспечивается методами психологии труда, изучающей, наряду с проявлением и развитием психики человека в ходе профессиональной деятельности, соответствие процесса и результатов труда, качеств отдельного человека требованиям профессии, а также основные элементы системы и процесса формирования профессиональной пригодности человека (профессиональную ориентацию, профессиональный отбор, профессиональную адаптацию, профессиональную подготовку, мотивацию профессионализма, информационное сопровождение и контроль за процессом и результатами).

Предмет исследования: психологические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел.

Цель исследования разработка эффективной системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

Реализация вышеназванной цели обусловила необходимость постановки и решения ряда взаимосвязанных и в тоже время относительно самостоятельных задач исследования:

1. Обосновать сущность понятия & laquo-формирование профессиональной пригодности сотрудников ОВД& raquo-.

2. Определить облик структуры процесса формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

3. Теоретически обосновать показатели и критерии оценки эффективности внедрения системы формирования профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел (СФППС ОВД) и осуществить ее оценку на основе полученных эмпирических данных.

4. Разработать методики обоснования квалификационных требований, оценки профессионально важных качеств, межличностных отношений, а также математическую модель прогнозирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

5. На основе обобщения результатов теоретического исследования и эмпирического опыта разработать практические рекомендации по формированию профессиональной пригодности сотрудников органов внутренних дел.

Гипотеза исследования: Обеспечение повышения профессионализма и эффективности профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел может быть достигнуто за счет разработки научно обоснованной системы формирования профессиональной пригодности, включающей такие элементы, как обоснование квалификационных требований, профессиональная ориентация молодежи, профессиональный отбор кандидатов, профессиональная адаптация, профессиональная подготовка, мотивация профессионализма, информационное сопровождение, контроль за этим процессом и его результатами.

Композиционное (структурное) построение диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения и приложения.

Результаты исследования по тесту & quot-ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ"-

Вариант ответа Вопрос -------- 5 4 3 2 1

Процент опрошенных

1. Указывает людям, что надо делать 27,7 33,8 23,1 12,3 3,1

2. Выслушивает мнения других людей 4,6 16,9 40 35,4 3,1

3. Дает возможность другим участвовать в принятии решения 1,5 15,4 35,4 35,4 12,3

4. Дает возможность другим действовать самостоятельно, проявлять инициативу 3,1 13,8 27,7 35,4 18,5

5. Настойчиво объясняет, как надо что-либо делать 16,9 47,7 26,2 7,7 1,5

6. Обучает людей работать 4,6 35,4 40 16,9 3,1

7. Советуется с другими 1,5 20 41,5 24,7 12,3

8. Не мешает другим работать 6,2 24,7 29,1 26,2 13,8

9. Указывает, когда надо делать работу 18,5 52,3 12,3 13,8 3,1

10. Учитывает успехи других 6,2 41,5 41,5 9,3 1,5

11. Поощрять инициативу 4,6 30,8 36,9 27,7 0

12. Не вмешивается в процесс определения целей деятельности другими 4,6 12,3 44,7 29,2 9,2

13. Показывает как надо работать 7,7 21,5 44,6 15,4 10,8

14. Иногда дает возможность другим принимать участие в обдумывании проблемы 4,6 24,7 35,3 32,3 3,1

15. Внимательно выслушивает собеседников, поощряет предложения по решению научных задач и проблем 6,2 21,5 38,4 26,2 7,7

16. Если вмешивается в дела других, то по-деловому 1,5 18,5 55,4 18,5 6,2

17. Мнения других не разделяет 7,7 26,2 43,1 16,9 6,2

18. Прилагает усилия с целью улаживания разногласий 7,7 32,3 36,9 20 3,1

19. Считает, что каждый научный сотрудник обязан развивать свои способности 24,7 49,2 16,9 4,6 4,6

20. Считает, что каждый должен применять свои способности, как может 18,5 29,1 35,4 13,8 3,1

ПоказатьСвернуть

Содержание

Список условных сокращений.

1. Анализ состояния исследовательской проблемы.

1.1. Анализ факторов, обусловливающих потребность практики органов внутренних дел в повышении профессионализма сотрудников.

1.2. Анализ опубликованных взглядов на сущность объекта и предмета исследования.

Выводы.

2. Теоретические основы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

2.1. Синтез многоуровневой структурно- функциональной модели системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

2.2. Обоснование квалификационных требований.

2.2.1. Анализ современных взглядов на изучение профессий.

2.2.2. Анализ современных методов изучения профессий.

2.2.3. Синтез методики обоснования квалификационных требований.

2.2.4. Профессиографический анализ деятельности оперуполномоченного.

2.3. Профессиональная ориентация.

2.4. Профессиональный отбор.

2.4.1. Понятийный и научно- методический аппарат профессионального отбора.

2.4.2. Методика профессионального отбора кандидатов.

2.5. Профессиональная адаптация.

2.5.1. Понятийный и научно-методический аппарат профессиональной адаптации.

2.5.2. Методика изучения межличностных отношений.

2.6. Профессиональная подготовка.

2.7. Мотивация профессионализма.

2.7.1. Понятийный и научно- методический аппарат мотивации профессионализма.

2.7.2. Разработка метода оценки доминирующих мотивов профессионального самосовершенствования.

2.8. Информационное сопровождение.

2.9. Контроль за процессом и результатами.

Выводы.

3. Оценка эффективности системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

3.1. Понятийный и научно-методический аппарат оценки эффективности системы формирования профессиональной пригодности сотрудников ОВД.

3.2. Дифференциально- психометрическая эффективность.

3.3. Социальная эффективность.

3.4. Практическая эффективность.

3.5. Экономическая эффективность.

3.6. Результаты оценки эффективности СФППС ОВД.

Выводы.

Список литературы

1. Абрамова В. Н., Белехов В. В. Формирование профессионально-важных личностных качеств операторов АЭС // Психологический журнал, 1988. т. 9, N 4, с. 60−69.

2. Анцупов А. Я. Влияние трудных ситуаций на эффективность деятельности воина-оператора ПВО: Дис. канд. психол. наук. М., 1986. 254 с. 3. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. М: Наука, 1982. 200 с.

3. Аверин В, А. Психология личности. Учебное пособие. СПб.: Изд- во Михайлова В. А., 1999. 89 с.

4. Айвазян А., Бухштабер В. М., Енюхов И. С., Мешалкин Л. Д. Прикладная статистика. Классификация и снижение размерности. М.: Финансы и статистика, 1989. — 607 с.

5. Алексеева А. Л. Проблема активности личности в психологии. Автореферат диссерт. … докт. психол. наук. Томск: ТГУ, 1997. 42 с. 7. Ананьев Б. Г. Психологическая структура человека как субъекта. В кн. Человек и общество. Вып. 2. Л., 1967. 350 с.

6. Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 1. Пер. с англ. /Под ред. К. М, Гуревича, В. И, Лубовского. М.: Педагогика. 320с.

7. Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 2. Пер. с англ. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика. 336 с.

8. Аракелов Ю. С. Методика организации и проведения деловых игр в образовательных учреждениях МВД россии. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1998. 12 с.

9. Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. -367с.

10. Багрецов А. Методика оценки экономической эффективности обучающих систем. Пушкин: Пвурэ, 1989. 112 с.

11. Базаров Т. Ю., Аксенова Е. А. Технология центров оценки персонала. Прикладная психология, 1997, 10- 18.

12. Битянова Н. Р. Психология личностного роста. Практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. М.: Международная педагогическая академия, 1995. 64 с.

13. Бовин Б. Г., Киселева Е. А., Калашников М. О. Профессионально-личностные качества сотрудников органов внутренних дел. Известия МЦИО и КНИ при ГУК МВД РФ, 1996, № 2, с. 112 — 129.

14. Богомолов Ю. В. Професснонапьно-квалификационные требования к сотрудникам уголовного розыска. Известия М Ц ГУК МВД РФ, Хо1, 1997, с. 21−23.

15. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 240 с.

16. Большакова О. В. Оптимизация профессионального психологического отбора в спецподразделения ОВД (на материале УВД Тверской области). Автореф. дис. … кандидата психол. наук. Тверь: ТГУ, 1998. 24 с.

17. Блонский П. П. Выбор профессии. Избр. пед. соч. М.: 1961.

18. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М.: ИПРАН, 1995. 128с.

19. Бодров В. А. Проблемы профессионального-психологического отбора // Психологический журнал, 1985, т. 6, N 2, с. 85−94., 25. Борисова Е. М., Гуревич К. М. Психологическая диагностика в школьной профориентации // Вопросы психологии, 1988, N 1, с. 77−82.

20. Борисов В. Н. Практическая психодиагностика. Сборник тестов М.: РИПК МВД России, 1997. 122 с.

21. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН, 1994. 109 с.

22. Бубнова С. Психологические аспекты профессиональной консультации // Психологический журнал, 1990, т. 11, № 1, с. 67−72.

23. Буданов А. В. Педагогика личной безопасности сотрудников органов внутренних дел. М.: Академия МВД России, 1996. 48 с.

24. Буданов А. В. Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспечения личной безопасности. Учебное пособие. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 28 с.

25. Бурлачук Л. Ф., Морозов С М. Словарь- справочник по психодиагностике. К.: Наукова думка, 1989. 200 с.

26. Васиьев В. Л. Юридическая психология. СПб., 1997. 566 с.

27. Вахнина В. В. Проблема изучения профессиональной мотивации руководителя ОВД. Материалы семинара-совещания психологов и заместителей по кадрам органов и подразделений внутренних дел 4−5 декабря 1996 г. Тверь, 1997.

28. Вахнина В. В. Подходы к изучению мотивации в зарубежной литературе. М.: Академия управления МВД России, 1998. 32 с.

29. Вассерман Л. И., Дюк В. А., Иовлев Б. В., Червинская К. Р. Психологическая диагностика и новые информационные технологии. Спб.: 000 & quot-СЛП"-, 1997. — 203 с.

30. Введение в эргономику. Под ред. В. П. Зинченко. М.: Советское радио, 1974. 352 с.

31. Веденеев Е. В. Влияние личности младшего командира на подчиненных в процессе общения (на материалах учебных частей). Дне. канд. психол. наук. Л., 1989, ДСП, № 4035.

32. Волков И. П. Социометрические методы в социально- психологических исследованиях. Л.: Изд-во ЛГУ, 1970. 50 с.

33. Воробьев А. Н., Сенин И. Г., Чирков В. И. Опросник профессиональных предпочтений. (Адаптация теста Дж. Холланда & quot-Самонаправленный поиск& quot-). Ярославль, НПЦ & quot-Психодиагностика"-, 1993.

34. Воробьев А. Н. Компьютерная психодиагностика в профессиональной консультации. — Дис. на соискание ученой степени канд. психол. наук // НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР, 1988. 210с.

35. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации. М., 1986. 208 с.

36. Галактионов А. И., Вавилов В. А., Янушкин В. Н. Профессиоге- нетический подход к анализу и организации операторской деятельности // Тез. докладов Первых Международных Ломовский чтений. — М.: Институт психологии АН СССР, 1991, с. 153−155.

37. Глушко А. Н. Основные этапы подбора и адаптации психодиагностических методик в целях профессионального психологического отбора. М.: ЦВМУ МО СССР, 1991. 72 с.

38. Гоноболин Н. Ф. Психология. Учебное пособие. М., 1973. 210с.

39. Горбов Ф. Д., Лебедев В. И. Психоневрологические аспекты труда оператора. М.: Медицина, 1975,179 с.

40. Горлинский И. В. Технология педагогического процесса в образовательных учреждениях МВД России, Учебно- методическое пособие. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 320 с.

41. Григоренко И. И., Губенко А. В., Дубич Я., Мурзин А. Б. Психофизиологические основы профориентации и профотбора. — Днепропетровск: Изд-во Днепропетровского ун-та, 1989. — 141 с.

42. Глоточкин А. Д. К вопросу о военно-профессиональном психологическом отборе// Военная мысль, № 11, 1978. 64.

43. Глоточкин А. Д. Психологические вопросы профессионального отбора личного состава. // Военная мысль, № 3, 1980. 62−69.

44. Гришина Н. В. О предрасположенности к конфликтному поведению. Психические состояния. М., 1981.

45. Гришина Л. Н. Прогнозирование склонности к совершению несанкционированных действий военнослужаш-ими в особых условиях деятельности. Автореф. дне. канд. психол. наук. Тверь: ТГУ, 1999. 24 с.

46. Губинский А. И. Экономический эффект от повышения надежности комплекса & laquo-человек- техника& raquo- путем введения профотбора операторов. Л.: Известия ЛЭТИ, 1967, вып. 73.

47. Губерман Т. А., Ямпольский Л. Т. Применение алгоритмов распознавания образов в психодиагностике//Вопр. психологии, 1983, N5.C. 118

48. Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.: Наука, 1970. 272 с.

49. Давыдов В. В. Нерешенные проблемы теории деятельности // Психологический журнал, 1992, том 13, № 2, с. 34−36.

50. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун- та, 1998. 204 с.

51. Денисов В. А. Методика оценки профессиональной пригодности операторов к длительной непрерывной деятельности// Эргономика. Вып. 1. 1986. 105−108.

52. Дикая Л. Г. Особенности регуляции функционального состояния оператора в процессе адаптации к особым условиям. В кн.: Психологические проблемы деятельности в особых условиях. / Отв. ред. Б. Ф. Ломов и Ю. М. Забродин. М.: Наука, 1985. 63−90.

53. Дмитриева М. А., Крылов А. А., Нафтульев А. И. Психология труда и инженерная психология. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979. -220с.

54. Дмитриева О. Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности. Автореф. диссерт. … канд. психол. наук. М., 1997. 188 с.

55. Додонов Б. И. В мире эмоций. Киев, 1987. 18−22.

56. Дружинин В. Н. Психодиагностика общих способностей. М.: Академия, 1996. 220 с.

57. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России: Методическое пособие. -М.: ВНИИПО. 1999. — 187с.

58. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М.: Институт психологии РАН, 1993. 118с.

59. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. М., 1995.

60. Дружинин В. Ф. Мотивация деятельности в чрезвычайных ситуациях. Диссерт.. . доктора философ, наук. М., 1992. 405 с.

61. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологические проблемы готовности к деятельности. Минск, 1976. 220 с.

62. Дюк В. В, Компьютерная психодиагностика. С-Пб., 1994. 364 с.

63. Елисеева И. И., Рукавишников В. О. Группировка, корреляция, распознавание образов. М.: Наука, 1977. — 144 с.

64. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности./ Под ред. В. Н. Панферова. Псков: Изд-во ПОИУУ, 1994.

65. Ермаков С М., Михайлов Г. А. Статистическое моделирование. М.: Наука, 1982. 296 с.

66. Ефимов В. М., Комаров В. Ф. Введение в управленческие имитационные игры. М.: Наука, 1980. — 322 с.

67. Ефимкин С В., Лапшин Е. В. Деятельность ГПФО образовательных учреждений МВД РОССИИ по психологическому отбору кандидатов на учебу. Известия МЦПО и КНИ ГУК МВД России, X2l, 1997.

68. Журавлев Г. Е. Классификация действий, выполняемых человеком-оператором. В кн.: Методология инженерной психологии, психологии труда и управления. М.: Наука, 1981. С 218−231.

69. Журавлев Р. А., Семенова Р. В. Квалификационные требования к оперуполномоченному по БОН. Известия М Ц ГУК МВД РФ,№ 1,1997,с. 19.

70. Забродин Ю. М., Сосновский Б. А. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности человека// Вопр. психологии. 1989. № 6. 100−106.

71. Забродин Ю. М. Проблемы разработки практической психологии (о научных основах психологической службы) // Психологический журнал, 1980, том 1, № 2. С 5−18.

72. Забродин Ю. М., Зазыкин В. Г. Основные направления исследований деятельности операторов в особых и экстремальных условиях// Психологические проблемы деятельности в особых условиях. М., 1989

73. Залесская С Н. Соотношение представлений о профессионально важных качествах и особенностей самооценки молодых сотрудников милиции. Автореф. дис. … кандидатапсихол. наук. Тверь, 1999. 24 с.

74. Зараковский Г. М., Королев В. А., Медведев В. И., Шлаен П. Я. Введение в эргономику/Под ред. В. П. Зинченко. М.: Сов. радио, 1974.

75. Закон Российской Федерации & laquo-Об образовании& raquo-, утвержденный 13 января 1996 года, № 12-ФЗ. 90. 3акон Российской Федерации & laquo-О высшем и послевузовском профессиональном образовании& raquo-, № 125-ФЗ от 22 августа 1996 года.

76. Зубов И. Государственная служба в органах внутренних дел. Профессионал, 1999, № 6 (32), с. 6−10.

77. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. — М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. — 208 с.

78. Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М., 1992. 240 с.

79. Игнятович Р. Методика для исследования межличностных взаимоотношений в первичном коллективе./ Вопросы психологии, 1986, № 6.

80. Ильин Е. П. Проблема способностей: два подхода к ее решению. Психологический журнал, 1993, № 3.

81. Интегральная оценка работоспособности при умственном и физическом труде. Методические рекомендации. М.: Экономика, 1990. 110с.

82. Калашников М. О. Психологическая коррекция процесса профессиональной адаптации у курсантов высших школ МВД // Вестник МЦИО и КИИ при ГУК МВД России. 1996. № 2.

83. Карпов А. В. Психологические основы принятия решения в профориентационной работе. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1986. 98 с.

84. Квалификационные характеристики выпускников учебных заведений. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1993. 38 с.

85. Кендалл М. Ранговые корреляции. М. гСтатистика, 1975. 120 с.

86. Киселева Е. А. Мотивы профессионального выбора в ОВД. // Вестник Методического центра профессионального образования и координации научных исследований, № 1, 1996. 54−58.

87. Китов Л. И., Ломов Б. Ф., Скипетров П. Л. Перевод народного хозяйства на путь интенсифицированного развития и некоторые проблемы психологической науки. Психологический журнал, 1982, № 6.

88. Социальные нормы и отклонения. М.: Вита-Пресс, 1997. 140с.

89. Климов Е. А. Введение в психологию труда. М.: 1988.

90. Климов Е. А. Как выбирать профессию. М., 1990. 159с., 106. Ютимов Е. А. Об образе мира у представителей разнотипных профессий /Психологическое обозрение, 1995, № 1, с. 26- 30.

91. Карасев A.M., Шлаен П. Я. и др. Учет инженерно- психологических факторов в процессе эксплуатации систем & laquo-Человек -машина& raquo-. Методические рекомендации (РИП-71−3). Калинин, 1971. 87.

92. Качественный анализ: Репертуарные личностные методики. Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 1999. 88с.

93. Королюк Н. И. Психическая саморегуляция сотрудников органов внутренних дел. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 60 с., 110. Котелова Ю. В. Очерки по психологии труда. М., 1986.

94. Котенёв И. О., Филимонов Н. М. Психологические аспекты готовности личного состава и подразделения ОВД в условиях межнационального конфликта. // Совершенствование системы экстренного реагирования на чрезвычайные ситуации, 1995. 250 с.

95. Ковалев В. И. Мотивы поведения и деятельности. М., 1988.

96. Краткий отборочный тест для оценки уровня интеллекта кандидатов на службу в органы внутренних дел и учебу в образовательные учреждения МВД России. М.: МЦ при ГУК МВД России, 1997. 32 с.

97. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей. 16 типов личности, определяющих, как мы живем, работаем и любим / Пер. с англ. М.: Персей: Вече: ACT, 1995. 127 с.

98. Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей и бизнес: как 16 типов личности определяют ваши успехи на работе / Пер. с англ. М: Персей: Вече: ACT, 1995. 146 с.

99. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Л., 1961. 98 с.

100. П. Кузнецов В. Ю. Проблемы адаптации слушателей вузов МВД России. Известия МЦПО и 1СНИ ГУК МВД России № 1, 1997. 180−183

101. Кузнецова И. В., Шадриков В. Д. Методические рекомендации по проведению профконсультационной работы. Ярославль, 1986, 53 с.

102. Кулагин Б. В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: Медицина, 1984. 216 с.

103. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников М., 1968. 431 с.

104. Лаптев Л. Г. Акмеологические основы оптимальной управленческой деятельности командира полка. М.: РВСН, 1994. 160 с.

105. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

106. Лобзин B.C., Решетников М. М. Аутогенная тренировка. Л.: Медицина, 1986. 160 с.

107. Ложкин Г. В., Спасенников В. В. Приборы и устройства для изучения психологических характеристик человека // Психологический журнал, 1985, т. 6, № 4. 163−165.

108. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и расизм. М., 1982. 250 с.

109. Ломов Б. Ф. Человек и техника. М.: Сов. Радио, 1966. 416 с.

110. Ломов Б. Ф. Особенности познавательных процессов в условиях общения. Психологический журнал, 1980, № 5. 23- 46,

111. Лоос В. Г. Промышленная психология. Киев: Техника, 1980.

112. Лучшие психологические тесты. Петрозаводск, 1992. 318 с.

113. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учеб.- методическое пособие для студентов фак. Психол. Гос. Ун-тов. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1989. 77 с.

114. Макаренко О. Н., Сидоров Г. И. Отчет о проведении пеихофи- зиолошческого обследования в Волгоградском юридическом институте МВД РФ. — Волгоград, 1993.

115. Марасанов Г. И. Социально- психологический тренинг. 3-е издание, исправленное и дополненное. М.: Совершенство, 1998. 208 с.

116. Марищук В. Л. и др. Методика психодиагностики в спорте. М, Просвещение. 1984. 122 с.

117. Марищук В. Л. Критерии профессиональной пригодности в отборе. В кн. Хрестоматия по инженерной психологии / Под ред. Б. А. Душкова: Учебн. Пособие. М.: Высш. Шк., 1991. 287 с.

118. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. 308 с.

119. Морозова И. О. Влияние общих способностей на эффективность решения креативных задач в деятельности банковских служащих. Диссерт. … канд. психол. наук. Тверь, 1996. 200.с.

120. М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: & quot-Дело"-, 1992. 702 с.

121. Методика определения экономической эффективности мероприятий по НОТ. М.: Экономика, 1978. 54 с.

122. Методические рекомендации по проведению психологического отбора в высшие школы милиции на основе определения интел-лектуально-мотивационной готовности к обучению. М.: МВД ПНИМПЛ, 1989. 58 с.

123. Методические рекомендации по организации работы с лицами группы повышенного риска в органах и подразделениях МВД России. М., ГУК МВД России № 21/13/912 от 17. 04. 95 г.

124. Методические рекомендации по психологическому отбору абитуриентов и сопровождению курсантов высших школ милиции МВД России. М.: ЛМП, ГУК МВД России от 30. 06. 95 г.

125. Методические рекомендации по проведению профессионально-психологического обследования кандидатов на учебу в учебные заведения МВД России. М.: ГУК МВД России № 21/8/ 23 444 от 05. 10. 95 г.

126. Методика разработки квалификационной характеристики офицера — выпускника высшего военно- учебного заведения. Тверь: ВКАПВО, 1993. 20 с.

127. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960. 200- 230.

128. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985. 320 с.

129. Мир профессий. Человек-природа. /Сост. Н. Левиева. М.: Молодая гвардия, 1985. 383 с.

130. Мир профессий. Человек-техника. / Сост. В. Е. Гаврилов. М.: Молодая гвардия, 1987. 350 с.

131. Мир профессий. Человек-техника. / Сост. Р. Д. Каверина. М.: Молодая гвардия, 1988. 325 с.

132. Мир профессий. Человек-человек. / Сост. Р. Д. Каверина. М.: Молодая гвардия, 1986. 300 с.

133. Мир профессий. Человек-знаковая система. / Сост. Н. Левиева. М.: Молодая гвардия, 1988. 351 с.

134. Мир профессий. Человек-художественный образ / Сост. А. И. Смирнова. М.: Молодая гвардия, 1987. 383 с.

135. Митина Л. М. и др. Проблемы профессиональной социализации личности. / Под ред. Л. М. Митиной. Кемерово: Областной ин-т усо-верш. учителей, 1996. 159 с.

136. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США. М., 1971. 278 с.

137. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение, Владос, 1998. 576 с.

138. Никифоров Г. С. Надежность профессиональной деятельности. СпбГУ, 1996. 280 с.

139. Никольская Н. И. Формирование и развитие профессионально важных качеств профконсультантов службы занятости населения. Авто-реф. дне. … канд. психол. наук. Тверь: ТГУ, 1998. 24 с.

140. Никольская Н. И. Опыт проведения ролевых игр в процессе подготовки профконсультантов службы занятости. Психологический журнал, том 19, Ш1, 1998. 97−104.

141. Новиков В. В. Социальная психология: феномен и наука. М.: 1998. 463 с.

142. Новиков Б. Д. Психологические особенности возникновения профессиональных деформаций сотрудников исправительно- прудовых учреждений. Автореф. дис. … канд. психол. наук. Тверь: ТГУ, 1994. 24 с.

143. Новоселов Ю. В. Особенности мотивационно- смысловой сферы кадров государственной службы. Дис. канд психол. наук. М., 1996. 123 с.

144. Обозов Н. Н. Психология межличностного взаимодействия // Дисс. докт. психол. наук. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1979. 402 с.

145. Обозов Н. Н., Обозова Н. А. Три подхода к исследованию пси- хологической совместимости // Вопросы психологии, 1981, N 6, с. 98−101.

146. Общая психодиагностика. / Под ред. А. А. Бодалева, В.В. Сто- лина. М.: Изд-во Московского ун-та, 1987. -304 с.

147. Общая психология: Учебное пособие/Под ред. В. В. Богословского и др. М., 1981. 167. Общая психология: Учебник/Под ред. А. В. Петровского. М., 1995. 496 с.

148. Ожегов С И. Словарь русского языка. М.: Рус. Яз., 1984. 797 с.

149. Орлов А. Б. Проблема мотивации в зарубежных теориях социального научения. В сб. науч. трудов & laquo-Мотивация личности& raquo-. М.: Академия пед наук СССР, 1982. 17- 30.

150. Основы инженерной психологии./ Под ред. Б. Ф. Ломова. М.: Высшая школа, 1977. 334 с. 171. Основы профессионального психофизиологического отбора военных специалистов. //Под ред. В. А. Пухова. М.: МО СССР, 1981. 428 с.

151. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел. Справочное пособие./ Под ред. Бовина Б. Г., Мягких Н. И., Сафронова А. Д. М.: МВД РФ, 1997. 342 с.

152. Оценка и оптимизация психологического климата, стиля руководства в органах управления и подразделениях Государственной противопожарной службы: Методическое пособие / Марьин М. И. и др. Под ред. Мешалкина Е. А. 2-е изд. — М.: ВНИИПО, 1998. — 101 с.

153. Основы общей и прикладной акмеологии. Учебное пособие. М.: В, А им. Ф. Э. Дзержинского, 1994. 388 с.

154. Падерно П. И., Соловова Л. М. Социальная и экономическая эффективность эргономических исследований и разработок. // В кн. Эргономика. Учебник. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 159- 170.

155. Перлз Ф. Гештальт- подход и Свидетель терапии. М.: Изд-во & laquo-Либрис»-, 1996. 240 с.

156. Петров В. П., Ростунов А. Т. Военно- профессиональная ориентация молодежи. М.: Воениздат, 1988. 220 с.

157. Петровский А. В. О некоторых новых подходах к феноменам межличностных отношений/ЯТсихологический журнал, 1981, T. 2, N2, ЗЗ.

158. Петровский А. В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии, 1982, N 3, с. 44−53.

159. Петровская Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического тренинга. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. 136с.

160. Панкин А. И. Личная безопасность: как не стать жертвой криминального нападения, ж. Электронное приложение. Серия & laquo-Право и юридическая психология& raquo-, 1995, № 1, с. 69−75.

161. Петросянц Э. В., Пушкин В. Н. Социально-психологические аспекты совершенствования организации труда. М.: ЦНРШЭИ-уголь, 1973.

162. Петрусинский В. В. Общие, особенные и единичные характеристики профессионализма./ В кн. Основы общей и прикладной акмео-логии. Учебное пособие. М.: В, А им. Ф. Э. Дзержинского, 1994. 388 с.

163. Платонов К. К., Голубев Г. Т. Психология: Учебник. М., 1973.

164. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учебное пособие для учебных заведений профтехобразования. 2-е изд, перераб. И допол. М.: Высш. Шк., 1984. 174 с.

165. Платонов Ю. П. Социальная психология трудовой деятельности. СПб: Наука, 1992. 368 с.

166. Подоляк Я. В. Личность и коллектив. Психология военного управления. М., 1989.

167. Познай себя и других: Популярные тесты. 2-е изд., доп. М.: ИВЦ & laquo-Маркетинг»-, 1995. 400 с.

168. Пономаренко В. А., Гандер Д. В., Ворона А. А. Некоторые подходы к формированию образовательной среды для повышения мотивации к освоению опасных профессий. Прикладная психология, № 4, 1998, 42.

169. Постановление Госкомвуза Р Ф № 1 от 16. 03. 95 г. & laquo-Об утверждении порядка приема в государственные учреждения среднего профессионального образования (средние специальные учебные заведения) Российской Федерации& raquo-.

170. Постановление Госкомвуза Р Ф № 9 от 27. 12. 95 г. & laquo-Об утверждении порядка приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования (высшие учебные заведения) Российской Федерации& raquo-.

171. Приказ МВД России № 150 от 1989 г. & laquo-О службе психологического и психофизиологического обеспечения работы кадров МВД СССР& raquo-.

172. Приказ МВД России № 242 от 25. 06. 90 г. & laquo-О создании в учебных заведениях МВД СССР групп психофизиологического обеспечения& raquo-.

173. Приказ МВД России № 160 от 17. 05. 94 г. & laquo-Об утверждении Инструкции о порядке отбора граждан на службу (работу) в органы внутренних дел Российской Федерации& raquo-.

174. Приказ МВД России № 330 от 22. 08. 95 г. & laquo-О центрах психофизиологической диагностики МВД, ГУВД, УВД".

175. Приказ МВД России № 370 от 02. 10. 95 г. & laquo-О порядке проведения военно-врачебной экспертизы в ОВД и ВВ МВД России& raquo-.

176. Приказ МВД России № 212 от 09. 04,97 г- & laquo-Положение о группах психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений МВД России& raquo-.

177. Проблемы использования нетрадиционных психофизиологических методов в раскрытии преступлений. Сб. Научн. Трудов. М: ВНИИ МВД РФ, 1995, ДСП № 215. 150 с.

178. Программа воспитательной работы с курсантами и слушателями образовательных учреждений МВД россии на весь период обучения. М.: ГУК, 1997. 12 с.

179. Профессиональный психологический отбор кандидатов в во- енно- учебные заведения Министерства обороны Российской федерации. М.: ГВМУ МО РФ, 1994. 294 с.

180. Психофизиологическое обеспечение работоспособности сотрудников государственной противопожарной службы.М., ВНИИПО, 1998.

181. Психологический словарь. М.: Педагогика, 1983. 448 с.

182. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом). М.: Изд. дом & quot-Красная площадь& quot-, 1996. 398 с.

183. Решетников М. М. Профессиональный отбор в системе образования, промышленности и армии США (краткий исторический обзор)/ Психологический журнал, 1987, т. 8, № 3. 145−152.

184. Розанова В. А. Психология управления (учебно- метод, пособие. Часть 1 и 2). М.: Журнал & laquo-Управление персоналом& raquo-, 1997. 176 с.

185. Розанова В. А. Психологические парадоксы в управлении. М.: ЗАО & laquo-Бизнес- школа & laquo-Интел- синтез& raquo-, 1997. 144 с.

186. Романова Е. С., Суворова Г. А. Психологические основы про- фессиографии. М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. 182 с.

187. Романова Е. С. Психология профессионального становления личности. Диссерт. доктора психол. наук. М. 1992. 355 с.

188. Романов В. В. Теоретические основы военно- юридической психологии. Дис. … доктора юридических наук. М.: Академия управления МВД РФ, 1994. 406 с.

189. Ростунов А. Т. Формирование профессиональной пригодности. Минск, изд. «Вышэйшая школа& quot-, 1984, 175 с.

190. Рубинштейн Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1989. 488 с.

191. Рубинштейн Л. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. 354 с.

192. Русалов В. М., Гусева О. В. Сокращенный вариант личностного опросника Кеттелла 8PF). //Психол. журн. 1990. ТП. № I. 34−47.

193. Руденский Е. В. Основы психотехнологии общения менеджера: Учебное пособие. М.: ИНФРА-М- Новосибирск: НГАЭиУ, 1997.

194. Рудик П. А. Психология: Учебник. М., 1976.

195. Садовский В. Н. Основания общей теории систем. Логико- методологический анализ. М.: Наука, 1974. 279 с.

196. Сазонов А. Д. Профессиональная ориентация учащихся. М.: Просвещение, 1988. 223 с.

197. Санжаева Р. Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности. Диссерт. докт. психол. наук. Новосибирск, 1997. 380 с.

198. Сборник методик социально-психологической и личностной диагностики для практических занятий по социальной психологии. Под. ред. Реньге Р. Э. 1983.

199. Симонов П. В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественнонаучные основы общей психологии. М., 1987.

200. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. М., 1981. 143−160.

201. Системный подход в инженерной психологии и психологии труда / Под ред. В. А. Бодрова, В. Ф. Венды. — М.: Наука, 1992. — 232 с.

202. Совместная деятельность: методология, теория, практика / Под ред. А. Л. Журавлева, П. Н. Шихирева, Е. В. Шороховой. М.: Институт психологии АН СССР, 1988. 320 с.

203. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 129 с.

204. Соловьев И. В. Психологическое обеспечение адаптации военнослужащих к условиям службы по призыву во внутренних войсках МВД РФ. М., 1995. 39с.

205. Спасенников В. В. Конструирование и использование психодиагностических и дидактических тестов. Учебное пособие. Калуга: гос. пед. институт им. К. Э. Цолковского, 1991. 116 с.

206. Справочник специальностей (должностей) военнослужащих сержантского и солдатского состава сухопутных войск с учетом их сходства с гражданскими специальностями. М.: Воениздат, 1994. 224 с.

207. Словарь иностранных слов. М.: & quot-Русский язык& quot-, 1980, с. 416

208. Смирнов Б. А., Душков Б. А., Космолинский Ф. П. Инженерная психология (Экономические проблемы). М.: Экономика, 1983. 224 с.

209. Суходольский Г. В, Структурно-алгоритмический анализ и синтез деятельности. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1976. 120 с.

210. Суходольский Г. В. О требованиях к психологическому изучению деятельности. В кн.: Личность и деятельность (Экспериментальная и прикладная психология). Л., 1982. 11−20.

211. Текучесть кадров в органахб внутренних дел. Аналитический обзор. М.6 ЦИ и НМОКП МВД РФ, 1999. 40 с.

212. Теории личности в западно- европейской и американской психологии. Хрестоматия по психологии личности. Самара: Изд. дом & laquo-Бахрах»-, 1996. 480 с.

213. Теплов Б. М. Способности и одаренность. Ученые записки г н и й психологии. М., 1941. Т. 2, с. 3−56.

214. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

215. Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости / Под ред. В. А. Полякова, СП. Чистяковой, М. С. Савиной. М.: Российский учебный центр, 1995. 170 с.

216. Толлингерова Д. А. Опережающее управление учебной деятельностью: Автореф. дне. д-ра психол. наук, 1981. 35 с.

217. Толлингерова Д. А. Анализ когнитивного состава задач с помощью вычислительной графики // Актуальные проблемы современной психологии, М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983. 195 с.

218. Травин В. В., Дятлов В. А. Менеджмент персонала. Учебно- практическое пособие, М.: Дело, 1998. 272 с.

219. Третьяк В. Г, Типология учебной активности и индивидуальных особенностей обучаемых юридического вуза МВД РФ. Диссерт канд. психол. наук. Краснодар, 1997. 135 с.

220. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961. 210 с.

221. Уманский Л. И. Психология организаторских способностей. Автореф. дис. … докт. психол. наук. М., 1968, 30 с.

222. Уткин Э. А. Мотивационный менеджмент. М.: Ассоциация авторов и издателей & laquo-Тандем»-. Изд-во ЭКМОС, 1999. 256 с.

223. Федотов Н., Долгова Т. П., Спасенников В. В. Психология потребностей, мотивов и эмоций. Учеб. пособие. Тверь: ТГТУ, 1997, 122с.

224. Федотов Н. Совершенствование системы професионального психологического отбора операторов сенсомоторного профиля. Диссерт. … канд. психол. наук. Тверь: ТГУ, 1994. 221 с.

225. Федотов Н., Гутянский Г. С. Гришина Л.Н. Прогнозирование отклоняющегося поведения человека — оператора в особых условиях деятельности (методические рекомендации). Библ. эргоном., выпуск № 6, г. Тверь, 1991. 21 с.

226. Федотов С И., Юклянюк В. В. Психология профессии (монография). Тверь: Издательство & laquo-ЧуДо»-, 2000. 200 с.

227. Федотов Н, Деев, Спасенников В. В. О достоверности профотбора. Вестник противовоздушной обороны, > f2l0, 1987.

228. Федотов Н. и др. Устройство для профессионального психологического отбора… А.С. № 304 410, 01. 11. 89.

229. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. 612.

230. Федотов Н., Гришина Л. Н., Гутянский Г. С. Прогнозирование измененных функциональных состояний на основе применения автоматизированного цветоассоциативного теста. В сб.: Техника, эконо-мика. Сер. Эргономика. Вып. 1. Москва, 1991. С59−62

231. Федотов Н., Львов В. М., Трошкин В. А. Разработка подвижной лаборатории профориентации и профконсультации молодежи и подбора кадров. В сб.: Техника, экономика. Сер. Эргономика. Вып.1. М., 1992. 45.

232. Федотов Н., Юклянюк В. В. Потребности, мотивы и эмоции личности. Учебное пособие. Тверь: Издательство & laquo-ЧуДо»-, 2001.

233. Федотов С И., Спасёнников В. В. Анализ межличностных отношений в малых группах на основе использования техники репертуарных решеток. В сб.: Некоторые психолого-педагогические аспекты перестройки образования. Тверь, 1991. 130- 142

234. Федотов С И. и др. Устройство для психологической совместимости испытуемых. А.С. № 1 809 455 от 10. 10. 92.

235. Федотов Н., Гулидов Н. С. Методика оценивания экономической эффективности аппаратуры автоматизации профессионального психологического отбора. В сб.: Техника, экономика. Сер. Эргономика. Вьш.1. Москва, 1992. 39−44.

236. Федотов С П. Теория и практика профориентации и профкон- сультирования. Научно-методич, материалы, вып.1. Калуга, 1994. 80 с.

237. Федотов С П. Определение мотивационной структуры малой группы с использованием лингвистической переменной. Психологический межвузовский вестник, вып .1. -М.: ИП РАН, 1994. 108- 116.

238. Федотов С И., Вобликов А. Б. Профессиональная ориентация школьников. Тезисы докладов региональной конференции & quot-Семья и государство& quot- 15−16 мая 1998, г. Тверь. 52−54

239. Федотов Н. Профессиональная ориентация подростков в школе. Материалы Первой региональной научно-практической конференции. 3−4 июня 1998, г. Тверь. 45−48.

240. Федотов Н., Вобликов А. Б. О мотивации профессионализма в МВД РФ. Материалы II съезда психологов & quot-Теория и практика& quot-. Ярославль, 1998. 50−51.

241. Федотов Н, Совершенствование системы формирования профессиональной пригодности курсантов Тверского филиала МИ МВД. Матер. II съезда психологов & quot-Теория и практика& quot-. Ярославль, 1998. 150.

242. Федотов Н. Методика обоснования квалификационных требований к выпускникам высших учебных заведений. В научно- методическом сборнике № 6. Тверь: ТГУ, 1998. 175- 177.

243. Федотов Н., Пинтелеева Е. Л., Юклянюк В. В. О мотивации повышения профессионализма. / / В сб. научных трудов молодых ученых. Тверь: ТГУ, 1998. C. 49−5L

244. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности. Руководство по репертуарным личностным методикам, М.: Прогресс, 1987. 236с.

245. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. Том 1. Пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986. 408с.

246. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. Том 2. Пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986. 392 с.

247. Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Москва-Томск, 1997.

248. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер Пресс, 1997.

249. Чернышова Г. В. Социально- психологические проблемы профессионального отбора кадров на службу в органы внутренних дел: Лекция. Домодедово: РРПЖ МВД России, 1993. 25 с.

250. Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982. 187 с.

251. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех: Пер. с нем. М.: Прогресс- Интер, 1993. 150 с.

252. Шлаен П. Я. К вопросу оценки эффективности систем & quot-Человек- машина& quot-. В кн. Эргономика (принципы и рекомендации). Выпуск 1. М.: ВНИИ

Заполнить форму текущей работой