Стратегии выхода из конфликта у подростков с психической патологией

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
249


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В диагностической работе с подростками важную роль играет анализ стратегий выхода из конфликта. Оценка преодоления конфликта имеет особое значение при использовании проективных методов, в частности, Тематического Апперцептивного Теста (ТАТ).

Использование ТАТ, как и других проективных методов, в клинической практике сталкивается с противоречивым отношением. С одной стороны, существует потребность в методах исследования эмоционально-личностной сферы. Это обусловлено ростом числа фиксируемых психогенных заболеваний, особенно у детей и подростков (Гурьева, 1996). Особую значимость приобретает и проблема реабилитации и социальной адаптации психически больных подростков, что требует более тщательного изучения их мотивационной, эмоциональной и личностной сферы.

С другой стороны, проективные методы и ТАТ в особенности становятся объектом критики, как не удовлетворяющие ряду психометрических требований. Данные по надежности и валидности ТАТ являются противоречивыми (Егоп, 1950- Garb, 1998- Avila-Espada, 2000- Леонтьев, 1998). Это приводит отдельных авторов к отрицанию предсказательной и диагностической ценности ТАТ (Garb, 1998). В то же время, другие авторы указывают, что ТАТ неверно рассматривать, как тест, психометрическую методику, что ТАТ является клиническим инструментом — средством, дающим ценный материал диагносту, позволяющим формулировать гипотезы об особенностях психического функционирования. Показывается, что основанный на клиническом исследовании диагноз так же может быть достаточно надежным и часто более точным, чем диагноз, основанный на статистических исследованиях (Karon, 2000). Однако, использование ТАТ, как клинического метода, так же имеет свои трудности. Отмечается, что нет общепринятой схемы интерпретации ТАТ, что оценивание результатов носит подчас чисто интуитивный, субъективный характер, всецело основывается на клиническом опыте и теоретической позиции каждого психолога (Rossini, Moretti, 1998).

В нашей стране ТАТ является методикой, регулярно используемой в диагностической практике и исследованиях в клинической психологии. В последнее время вышло три монографии, посвященные ТАТ (Леонтьев, 1998- Бурлакова, Олешкевич, 2000- Павлова, 2001), из них только последняя, посвященная Технике Объектных Отношений (методике, напоминающей ТАТ), специально обращается к проблемам клинического диагноза. Несмотря на ряд работ, в которых были сделаны важные попытки по интеграции ТАТ в схему патопсихологичесого обследования (Киященко, 1965- Гильяшева, 1967- Зейгарник, Николаева, Филонов, 1972- Соколова, 1974, 1980), развернутой схемы анализа, которую бы постоянно использовали разные исследователи, на данный момент нет. Из зарубежных работ, посвященных диагностическому использованию ТАТ, в нашей стране некоторое распространение получили пионерские работы Рапапорта и коллег, в которых также не было сформулировано последовательной схемы анализа рассказов ТАТ. Это свидетельствует о том, что есть потребность в дальнейшей разработке подхода к использованию ТАТ в клинической диагностике, расширении возможностей его применения.

ТАТ является методикой, позволяющей различные варианты использования. Мы рассматриваем ТАТ, как метод исследования способов преодоления испытуемым конфликта. Во-первых, такой подход связан с определенной традицией в анализе ТАТ, ведущей начало от работ Д. Рапапорта, в которых центральным моментом является выявление защитных механизмов. В ряде работ по ТАТ, опубликованных в последнее время, понятия механизмов защиты и конфликта по-прежнему занимают важное или главенствующее положение (см. Cramer, 1991,1999- Ronan et all., 1996- Chabert, 1998- Бурлакова, Олешкевич, 2000- Azoulay, Emmanueli, 2002).

Во-вторых, этот подход обоснован практической значимостью проблемы оценки способов преодоления конфликта, характерных для испытуемого. Эффективность и особенности преодоления конфликта важны для оценки личностного развития, дифференциального диагноза, оценки прогноза при эмоциональных расстройствах и психических заболеваниях, предсказании декомпенсации в психотравмирующих обстоятельствах. ТАТ является одной из наиболее специализированных (по сравнению с другими проективными методами) и адекватных (по сравнению с опросниками, интервью) методик для исследования способов преодоления конфликта. В отечественной клинической психологии существует потребность в методе оценки эмоционально-личностной сферы, в дополнение к широко применяющимся методикам патопсихологического обследования, направленным на исследование мышления, внимания, памяти и пр. ТАТ может стать инструментом такого рода, поскольку особенности преодоления конфликта являются одним из важнейших, узловых критериев оценки эмоционально-личностной сферы.

В работах, акцентирующих использование ТАТ, как метода исследования способов преодоления конфликта, есть ряд вопросов, требующих дальнейшей разработки. Прежде всего, представляется необходимой опора на более широкую теоретическую базу, чем традиционно использующиеся в исследованиях концепция защитных механизмов и структурная модель психоанализа (Я, Оно, Сверх-Я). Часто в работах по ТАТ понятия заимствуются из психотерапии без должной адаптации, анализа возможностей их применения. Поэтому существует потребность в рассмотрении различных работ по проблеме преодоления конфликта, чтобы определить набор понятий, адекватных для использования в отношении

TAT. Следующей задачей является уточнение и разработка методов анализа материалов теста. Здесь так же существуют разногласия по поводу критериев определения конфликта и отдельных механизмов защиты, нечеткость в понимании того, о чем говорит, что означает проявление той или иной защиты. Мы попытались осмыслить ТАТ в рамках методологии клинико-психологического эксперимента, разрабатывавшейся в отечественной психологии. Преимуществом такого подхода является то, что мы не просто выявляем признаки тех или иных нарушений в эмоционально-личностной сфере испытуемого, а исследуем ее в реальной деятельности.

Особую важность, как для теории, так и для выработки диагностически значимых показателей, имеет проблема & laquo-нормальных»-, успешных способов преодоления конфликта. Она была недостаточно разработана в предшествующих исследованиях по ТАТ, часто полностью игнорируясь. В то же время, данная проблема имеет первостепенное значение с точки зрения клинико-экспериментального подхода. Необходимо сформулировать представление о том, как испытуемый может эффективно преодолевать конфликт в ситуации проведения ТАТ, каков процесс нормального выполнения методики. Мы должны определить, в каком случае следует говорить, что испытуемый успешно справился с возникшей ситуацией.

Предмет исследования: Стратегии преодоления конфликта, содержащиеся в рассказах испытуемых по стимульным таблицам ТАТ.

Объект исследования: Рассказы ТАТ по 5-ти стимульным таблицам ТАТ группы подростков (153 чел., в возрасте от 10 до 16 лет). Из них рассказы 38 подростков условной & laquo-нормы»- (обследовались в общеобразовательной школе), рассказы 115 подростков, находившихся на стационарном лечении в Детской Психиатрической Больнице № 6. Для решения отдельных задач исследования была выделена группа подростков, больных шизофренией (46 чел., в возрасте от 11 до 15 лет). При составлении моделей преодоления конфликта использовались так же протоколы ТАТ, представленные в работах других авторов: Ouzzi (1986), Shentoub (1990), Cramer (1991) и др.

Цель исследования: Разработка метода анализа ТАТ, позволяющего исследовать способы преодоления конфликта.

Задачи исследования:

1. Рассмотрение основных подходов к исследованию проблемы преодоления конфликта в ТАТ.

В результате теоретического анализа проблемы мы пришли к выводу, что способы преодоления конфликта наиболее адекватно исследовать не в отдельных рассказах, а путем выделения моделей преодоления конфликта. В связи с этим, были сформулированы дальнейшие задачи исследования:

2. Разработка метода выделения моделей преодоления конфликта (названных «прото-рассказами») в ТАТ и критериев оценки эффективности преодоления конфликта в отдельных рассказах (в сравнении с моделями).

3. Анализ рассказов испытуемых с целью выделения и описания проторассказов (моделей преодоления конфликта). Описание вариантов моделей преодоления конЩ фликта для каждой из 5 выбранных стимульных таблиц ТАТ.

4. Сравнительный анализ проторассказов- выделение принципов и механизмов преодоления конфликта в описанных моделях- сравнение потенциала для преодоления конфликта, заложенного в каждой модели.

5. Демонстрация диагностических возможностей метода по определению тяжести состояния, глубины аффективных нарушений на материале исследования вариантов преодоления конфликта подростками, больными шизофренией.

Метод исследования: Подросткам предъявлялась серия стимульных таблиц ТАТ, пять из которых было отобрано для дальнейшего анализа (таблицы 1, ЗВМ, 4, 8ВМ, 13MF).

Научная новизна и значение работы:

В диссертации разработан новый подход к ТАТ, позволяющий использовать его, как метод исследования способов преодоления конфликта. По сравнению с предыдущими работами, посвященными той же проблеме (Rapaport, Gill, Schafer, 1968- Schafer, 1948- Holt, 1960- Shentoub, 1990- Е. Т. Соколова, 1980 и др.), вносится ряд существенных изменений. Они связаны с акцентом на исследовании активных стратегий преодоления конфликта и анализе содержания рассказа в диагностических целях (прежде всего, для определения слаженности, адаптивности функционирования эмоциональной сферы). Традиционно больше внимания в диагностике уделяется & laquo-формальным»- показателям, а не содержанию рассказа, тому, как испытуемый составляет рассказ, как реагирует на изображение, как взаимодействует с психологом, а не тому, что он придумал, смыслу созданной истории.

На новом материале была показана эффективность методов структурного анализа при исследовании проблемы преодоления конфликта, до этого использовавшихся в основном в этнографических и культурологических исследованиях. Использование структурного анализа в работе позволило описать различные модели преодоления конфликта, выделить критерии оценки эффективности преодоления конфликта.

Новые возможности открывает главная идея работы — выделение для каждой сти-мульной таблицы набора моделей преодоления конфликта (Проторассказов) из рассказов разных испытуемых. Это позволяет оценивать эффективность преодоления конфликта в рассказе на основе сравнения с моделью-эталоном, определять недостающие звенья и причины неудач в снятии конфликта.

В работе описан ряд способов преодоления конфликта, которые используются людьми спонтанно. Удалось как сделать описания новых вариантов преодоления конфликта, так и получить в экспериментальной ситуации и сделать доступными исследованию те способы, которые ранее были известны по психотерапевтическим и культурологическим работам.

Практическая значимость работы:

В работе предложена схема анализа ТАТ, предназначенная для оценки тяжести нарушений эмоциональной сферы, степени ее развития. Предложенный метод анализа позволяет оценить эффект, производимый эмоциональными нарушениями на общее психическое функционирование больного, а так же его компенсаторные возможности. Это важно для оценки прогноза, выбора стратегии терапевтического воздействия, определения показаний для использования психотерапии. Формирование описанных в работе способов преодоления конфликта может быть важной задачей коррекционной работы с подростками, у которых отмечаются нарушения в эмоциональной сфере.

Материалы работы используются при чтении курса & laquo-Патопсихологическая диагностика в подростковом возрасте& raquo- на факультете общей психологии МГМСУ и & laquo-Эмоциональные нарушения в детском возрасте& raquo- на факультете психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Положения, выносимые на защиту:

1. Рассказ является инструментом, с помощью которого могут осуществляться попытки снятия конфликта, путем нахождения примиряющих образов. Оценка преодоления конфликта должна основываться на анализе содержания, на смысловой стороне рассказа, на выявлении в рассказе изменения структуры конфликта от непримиримого противоречия к более гибким вариантам, позволяющим выделить примиряющие образы. Недостаточно исследовать только защитные механизмы, в диагностике эффективности преодоления конфликта важную роль должно играть рассмотрение активных способов перестройки, преодоления конфликта испытуемым.

2. Для каждой стимульной таблицы ТАТ можно выделить несколько вариантов преодоления конфликта, основанных на различной интерпретации изображения. Для описания вариантов успешного преодоления конфликта недостаточно анализа отдельных рассказов, необходимо компилирование моделей из рассказов разных испытуемых, в результате которого выделяются наиболее эффективные способы преодоления конфликта. Это является необходимым для оценки эффективности преодоления конфликта в рассказе, путем сравнения рассказа с моделью-эталоном. Для каждой стимульной таблицы с помощью предложенного метода, можно выделить набор таких моделей преодоления конфликта — прото-рассказов.

3. В основе разных моделей лежит несколько вариантов структуры преобразования конфликта разной сложности. Преодоление конфликта в рассказе основано на представлении его в виде противоречий (оппозиций), их дальнейших трансформаций (конкретизации, ослаблении или усилении, инверсии), с целью нахождения примиряющих образов-посредников, в которых противоположности объединяются. Сложность структуры определяется: (а) наличием оппозиций, в которых отражен конфликт, (б) наличием преодоления начальной оппозиции, (в) наличием примиряющих образов. Более простые структуры производят незначительные перестройки конфликта, сохраняя для испытуемого ситуацию неприятного противоречия (в более слабой форме). Более сложные структуры, включающие все указанные компоненты, позволяют более эффективное преодоление конфликта за счет формирования более дифференцированной логической схемы, через которую соотносятся полюса конфликта.

4. В рамках каждой из описанных моделей могут быть варианты рассказов, позволяющих эффективное и неэффективное преодоление конфликта. Важен способ перестройки конфликта, а не какой именно сюжет рассказа выбран. Установить различие между эффективными и неэффективными вариантами можно, сравнив их с моделями-эталонами (прото-рассказами), описывающими эффективные варианты преодоления конфликта. Существует ряд критериев, позволяющих оценить эффективность преодоления конфликта. Они отражают глубину трансформаций конфликта (число произведенных с ним трансформаций), сложность структуры рассказа, последовательность производимых преобразований, полноту представления отдельных элементов модели-проторассказа в рассказе испытуемого. Необходимо так же учитывать сложность, актуальность конфликта, которая может влиять на то, какие модели — более простые или более сложные — являются более адекватными для использования.

5. Преодоление конфликта является одним из наиболее важных показателей того, что испытуемому удалось составить & laquo-нормальный»-, успешный рассказ. Метод позволяет оценить успешность рассказа, как результата сложного паттерна процессов, направленных на преодоление конфликта. Это является важным дополнением к существующим методам оценки, которые позволяют выделить отдельные регуляторные механизмы, но не позволяют оценить продуктивность их использования. На материале исследования больных шизофренией можно показать возможности метода по выделению устойчивых вариантов неэффективного использования рассказа. Метод позволяет оценить характер патогенного влияния специфических аффективных нарушений, характерных для больных шизофрении, и выявить компенсаторные возможности больного. Эти данные важны в диагностике тяжести состояния и оценке прогноза.

ВЫВОДЫ:

1. В рассказе испытуемого находят выражение не только защитные механизмы, но и активные попытки переструктурирования, изменения условий возникновения конфликта. Эти попытки позволяют снять или ослабить переживание конфликта. Преодоление конфликта заключается в его постепенной перестройке. Конфликт отражается в рассказе в виде противопоставлений, которые затем преобразуются с целью найти примиряющие образы. В итоге структура конфликта (два комплекса несовместимых представлений) замещается более дифференцированной структурой, в которой противоположные представления соотносятся между собой через промежуточные образы.

2. Для исследования способов снятия конфликта продуктивным является выделение моделей преодоления противоречия (проторассказов). Эти модели содержат логику преодоления конфликта, которую невозможно выявить в отдельных рассказах. Для каждой таблицы ТАТ существует набор моделей, содержащих различные логические схемы преодоления заложенного в ней конфликта. В работе представлен метод выделения проторассказов. Описаны проторассказы для пяти стимульных таблиц. Показано, что выделенные проторассказы являются отдельными моделями, содержащими разные принципы преодоления конфликта.

3. Удалось выявить, что в основе моделей лежат различные принципы преодоления конфликта. Они отражены в структурах разной сложности. Дооппозиционные структуры не включают противоречия и основаны на игнорировании конфликта: Оппозиционные структуры позволяют представить конфликт в приемлемой форме. Структуры с неудачной медиацией демонстрируют невозможность разрешения конфликта и ведут к отказу от попыток совмещения противоречивых представлений. Структуры с удачной медиацией позволяют найти компромисс в примиряющем образе. Более сложные структуры позволяют более эффективное преодоление конфликта.

4. Показано, что в рамках разных моделей существуют версии рассказов, успешно и неуспешно реализующие модель преодоления конфликта. Показателем эффективности преодоления конфликта является полнота и последовательность реализации проторассказа, а не выбор того или иного сюжета.

5. Выделен ряд критериев, позволяющих оценить эффективность преодоления конфликта в рассказе испытуемых. Оценка основана на сравнении рассказа испытуемого с моделью-эталоном (проторассказом). Наиболее важными критериями является глубина трансформаций (число трансформаций конфликта), структурная целостность (наличие конструктивных элементов проторассказа), последовательность трансформаций, сложность структуры преодоления конфликта, определяемой по следующим признакам: наличие/отсутствие оппозиций, наличие/отсутствие образов-посредников (медиаторов), наличие/отсутствие изменения начальной ситуации.

6. Показано значение оценки эффективности преодоления конфликта в диагностике тяжести нарушений эмоциональной сферы. Метод позволяет оценить насколько успешным является в целом рассказ испытуемого, что важно при определении выраженности патогенного влияния отдельных аффективных нарушений, (а) Сделана классификация вариантов неудачного преодоления конфликта в рассказах испытуемых (на модели подростков, больных шизофренией). Выделены искажения, упрощения и отклонения от проторассказов. Отклонения от проторассказов свидетельствуют о том, что рассказ не используется, как средство преодоление конфликта. Упрощения свидетельствуют о слабости способности к преодолению конфликта. Искажения возникают под влиянием других мотивов, оказывающих влияние на попытки преодоления конфликта, (б) Метод позволил оценить характер влияния специфических нарушений аффективной сферы у подростков, больных шизофренией на успешность преодоления ими конфликта. Оказалось возможным выделить группы больных, у которых возможна и невозможна компенсация специфических аффективных нарушений. Показана зависимость способности к компенсации от степени выраженности отдельных нарушений и от активности больного. Среди способных к компенсации специфических нарушений отмечается большее число больных с хорошей адаптацией, более благоприятным прогнозом.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ГЛАВА 1.

1.1 ТАТ, как экспериментальный метод исследования способности преодоления конфликта.

1.1.1 Варианты понимания роли рассказа испытуемого.

1.2 Роль конфликта в ситуации проведения ТАТ.

1.2.1 Использование модели Дж. Миллера.

1.2.2 Мотивационный конфликт в работах Мак-Клеланда и Аткинсона.

1.2.3 Конфликт в теориях & laquo-замещения»-.

1.2.4 Роль конфликта в исследованиях, опирающихся на теорию поля.

1.2.5 Рассмотрение конфликта, как когнитивной структуры или структуры сознания.

1.2.6 Использование понятия межличностного конфликта.

1.2.7 Использование психоаналитической модели конфликта.

1.3 Проблема преодоления конфликта.

1.3.1 Различные механизмы, участвующие в динамике конфликта.

1.3.2.1 Роль первичных и вторичных процессов в преодолении конфликта.

1.3.2.2 Роль защитных механизмов в преодолении конфликта.

1.3.2.3 Специфические механизмы преодоления конфликта.

1.3.3 Оценка механизмов преодоления конфликта в разных схемах анализа ТАТ.

ГЛАВА II.

2.1 Рассказ и фантазия, как способ преодоления конфликта

2.1.1 Различные подходы к пониманию фантазии.

2.1.2 Отношение между понятием & laquo-фантазия»- и рассказами ТАТ.

2.1.3 Фантазия и конфликт: фантазия, как динамический компромисс.

2.2 Проблема преодоления конфликта в теории сновидений.

2.3 Проблема преодоления конфликта в сказках, мифах и ритуалах.

2.3.1 Психоаналитические представления о мифе и сказке.

2.3.2 Концепция & laquo-мифологического мышления& raquo- КЛеви-Стросса.

2.4 Предложения по модификации метода анализа ТАТ:

Использование моделей преодоления конфликта (проторассказов).

2.5 Постановка проблемы.

2.6 Описание объекта и методики исследования.

ГЛАВА III.

3.1 Метод выделения проторассказов.

3.1.1 Общие принципы структурного анализа и их применение к ТАТ.

3.1.2 Определение проторассказа. Роль проторассказов в анализе ТАТ.

3.1.3 Понятия оппозиции и трансформации оппозиций.

3.1.4 Процесс преобразования конфликта в рассказе.

3.2 Изложение методики выделения проторассказа на примере.

ГЛАВА IV.

4.1 Описания проторассказов.

4.2 Анализ результатов выделения проторассказов.

4.2.1. Общие принципы преодоления конфликта в проторассказах

4.2.2. Отличительные и общие особенности проторассказов.

4.2.3. Исследование использования проторассказов больными шизофренией.

ГЛАВА V.

5.1 Критерии оценки преодоления конфликта в рассказах испытуемых.

5.2 Стратегии преодоления конфликта испытуемыми.

53. Варианты неудачного преодоления конфликта в рассказе.

5.3.1. Различные типы неудачного преодоления конфликта.

5.3.2. Наиболее характерные варианты неудачного преодоления конфликта у подростков больных шизофренией.

5.3.3. Значение оценки преодоления конфликта в работе с больными шизофренией.

Обсуждение результатов.

Выводы.

Список литературы

1. Анастази, А., Урбина, С. (1997) Психологическое тестирование, Изд. 7. СПб.: & laquo-Питер»-, 2004. -688 стр.

2. Арлоу, Дж. (1970) Психоанализ. //Журнал практической психологии и психоанализа, 2000, № 2.

3. Арлоу, Дж. (1987) Взгляд на & laquo-Конечный и бесконечный анализ& raquo- Фрейда 50 лет спустя // & laquo-Конечный и бесконечный анализ& raquo- З. Фрейда. Дж. Сандлер (Ред.). — М.: MGM, 1998-е. 87−104.

4. Барт, Р. (1970) С чего начать? / Избранные работы: Семиотика. Поэтика. М.: Издательская группа & laquo-Прогресс»-, & laquo-Универс»-, 1994. — с. 401−412.

5. Бейтсон, Г. (1955) Теория игры и фантазии. // Г. Бейтсон. Экология разума. М.: Смысл., 2000-е. 205−220.

6. Бейтсон, Г. (1969) Двойное послание. / Г. Бейтсон. Экология разума. М.: Смысл., 2000 — с. 294−300.

7. Бейтсон, Г. (1960) Минимальные требования для теории шизофрении. / Экология разума. -М.: Смысл., 2000 с. 268−293.

8. Беллак, Л., Беллак С. С. (1991) Руководство по тесту детской апперцепции (фигуры животных), 8-я редакция. Киев: ПАН, Лтд., 1995. — 26 с.

9. Бержере, Ж. (2000) Психоаналитическая патопсихология: Теория и клиника. М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2001. — 400 с.

10. Бион, В. (1952) Групповая динамика. русс, перевод, документ WWW. — URL http: //ps vchoanalyse. narod. ru/bion. htm/ (посещен 10. 06. 2004)

11. Блейхер, В.М., Крук, И.В., Боков, С.Н. (1996) Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-н/Д.: & laquo-Феникс»-, 1996. — 448 с.

12. Блюм, Г. (1953) Психоаналитические теории личности. М.: & laquo-КСП»-, 1996. — 248 с.

13. Бреннер, Ч. (1969) Сновидения в клинической психоаналитической работе. // Современная теория сновидений, (под ред. С. Фландерс). М., Издательство ACT- Рефл-Бук, 1998. -е. 147−158.

14. Брето, К., Заньоли, Н. (1976) Множественность смысла и иерархия подходов в анализе маг-рибской сказки. // Зарубежные исследования по семиотике фольклора. М.: Наука, 1985, стр. 167−183.

15. Бурлакова, Н.С., Олешкевич, В. И. (2001) Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М.: Институт Общегуманитарных Исследований. -352 с.

16. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. (1994) Агрессия. СПб.: Питер, 1997. — 336 с.

17. Ванникова, Н.Р. (1972) Патопсихологическое исследование успешно работающих больных шизофренией. // Патопсихология: Хрестоматия. Сост. Н. Л. Белопольская. М.: УРАО, 1988. -209−213.

18. Василюк, В.Ф. (1984) Психология переживания. М.: МГУ, 1984. — 198 с.

19. Василюк. Ф.Е. (1995) Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психология конфликта: Хрестоматия. Ред. Н. В. Гришиной. СПб.: Питер, 2001. -277−298.

20. Веракса, Н.Е. (1987) Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте // Вопр. психол. 1987. № 4.

21. Вульф, М. (1926) Фантазия и реальность в психике ребенка. Одесса, 1926. — 48 с.

22. Выготский, Л.С. (1931) Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Союз, 1997, -96 с.

23. Выготский, Л.С. (1925) Психология искусства. М.: & laquo-Искусство»-, 1968. — стр. 13−337.

24. Гамбургер, А. (2001) Психоанализ и литература // Мертенс, В. (ред.) Ключевые понятия психоанализа. СПб, Б& К, 2001, 287−193.

25. Гильяшева, И.Н. (1967) О возможности использования метода ТАТ при изучении больного в психоневрологической клинике // Психологические методы исследования в клинике. Л.: 1967. с. 228−232.

26. Гловер, Э. (1950) Фрейд или Юнг. СПб.: Академический проект, 1999 205 с.

27. Гольдман, Л. (1964) Структурно-генетический метод в истории литературы. // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX—XX вв. под ред. Г. К. Косикова. М.: МГУ, 1987 -335−348.

28. Гринсон, P.P. (1967) Практика и техника психоанализа. Новочеркасск: & laquo-Сагуна»-, 1994

29. Гришина, Н.В. (2000) Психология конфликта. СПб: Питер. 464 с.

30. Груммес, У. (1977) Значение сказки для психоанализа // Энциклопедия глубинной психологии, ред. Т. 1, М.: MGM-Interna, 1998 с. 569−586

31. Гурьева, В.А. (1996) Психогенные расстройства у детей и подростков. М.: Крон-Пресс., 1996−208 с.

32. Дандис, А. (1963) Структурная типология индейских сказок Северной Америки // Зарубежные исследования по семиотике фольклора, М.: Наука, 1985, стр. 184- 193.

33. Деверо, Дж. (1978) О работах Джорджа Деверо. // Личность, Культура, Этнос: Современная психологическая антропология / ред. А. А. Белика. М.: Смысл, 2001. -134−173.

34. Дембо, Т. (1931) Гнев, как динамическая проблема. // К. Левин. Динамическая психология: Избранные труды. М.: Смысл, 2001, 534−570.

35. Дункер, К. (1935) Психология продуктивного (творческого) мышления // Психологии мышления, ред. Матюшкина А. А., М., 1965

36. Дьяченко, О.М. (1988) Об основных направлениях развития воображения дошкольников. Вопросы психологии. 1988, № 6.

37. Захс, Г. Ранк, О. (1913) Значение психоанализа в науках о духе. // Ранк О. Миф о рождении героя. М.: «Рефл-бук" — К. & laquo-Ваклер»-, 1997. -252 с.

38. Зейгарник, Б.В. (1986) Патопсихология. М.: Издательство МГУ, 1986 196 с.

39. Зейгарник, Б.В. (1987) Принципы построения патопсихологического исследования // Патопсихология: Хрестоматия. Сост. Н. Л. Белопольская. М.: УРАО, 1988. — 15−27.

40. Каменская В. Г. (1993) Психология общения: структура системы эго-защитных процессов в онтогенезе поведения. Лекции, СПБ: Образование, 1993.

41. Кан, М. (1962) Психология сновидений и развитие психоаналитического метода. // Современная теория сновидений, (под ред. С. Фландерс). М., Издательство ACT- Рефл-Бук, 1998. -с. 147−158.

42. Кан, М. (1974) Правильное и неправильное использование сновидения в психической жизни. // Современная теория сновидений, (под ред. С. Фландерс). М., Издательство ACT- Рефл-Бук, 1998. -е. 147−158.

43. Кернберг, О.Ф. (1992) Агрессия при расстройствах личности. М.: Класс, 1998. 368 с.

44. Кернберг, О.Ф. (1996) Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. М.: Класс, 2000. -464 с.

45. Киршбаум, Э., Еремеева, А. (2000) Психологическая защита. М.: Смысл. -181с.

46. Киященко, Н.К. (1965) Апробация варианта методики ТАТ // Вопросы экспериментальной патопсихологии. М., 1965.

47. Кляйн, М. (1952) Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни младенца // Развитие в психоанализе. М.: Академический проект, 2001. сс. 287 341

48. Лапланш III., Понтали Ж. -Б. (1967) Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996

49. Левин К. (1935) Типы конфликтов. // Ю. Б Гиппенрейтер, А. А. Пузырей (ред.) Психология личности: Тексты. М.: МГУ, 1982. 93−96.

50. Левин К. (1946) Поведение и развитие как функция общей ситуации. / Теория поля в социальных науках. СПб: & laquo-Сенсор»-, 2000. с 263−330.

51. Леви-Стросс К. (1955) Структура мифов / Структурная антропология, М.: Наука, 1985, стр. 183−207.

52. Леви-Стросс К. (1960) Структура и форма // Зарубежные исследования по семиотике фольклора, М.: Наука, 1985., 9−34.

53. Леви-Стросс К. (1961) Неприрученная мысль / Первобытное мышление. М.: Республика, 1994−384 с.

54. Леви-Стросс К. (1985) Ревнивая горшечница, / Путь масок, М.: Республика, 2000.

55. Леви-Стросс К. (1958) Деяния Асдиваля // Зарубежные исследования по семиотике фольклора, М.: Наука, 1985, стр. 35−76.

56. Леонтьев Д. А. (1998) Тест тематической апперцепции, М.: Смысл, 1998 254 с.

57. Личко А. Е. (1989) Шизофрения у подростков. Л.: Медицина, 1989. 216 с.

58. Маранда П., Кенгас-Маранда, Э. (1971) Структурные модели в фольклоре // Зарубежные исследования по семиотике фольклора, М.: Наука, 1985, стр. 194−260.

59. Мелетинский Е. М. (1973) Структурная типология и фольклор // Контекст 1973, М., 1974, с. 329−346.

60. Мелетинский Е. М. (1985) Мифология и фольклор в трудах К. Леви-Стросса // Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1985.

61. Менцоз С. (2001) Защита // Мертенс, В. (ред.) Ключевые понятия психоанализа, СПб, Б& К, 2001, 149−155

62. Мерлин B.C. (1970) Психологические конфликты. // Н. В. Гришина (ред.). Психология конфликта. Хрестоматия. СПб: Питер, 2001. 224−252.

63. Мур Б. Э., Файн Б. Д. (ред.). (1990) Психоаналитические термины и понятия. Словарь. М.: Класс, 2000.

64. Мюррей, Г. (1943) Тематический Апперцептивный Тест, неопуб. русс, перевод.

65. Мясищев В. Н. (1960) Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960.

66. Нюнберг Г. (1955) Принципы психоанализа. СПб: Университетская книга, 1999.

67. Орбан П. (1977) О процессе образования символов. // Энциклопедия глубинной психологии, ред. Т. 1, М., 1998.

68. Островский А. Б. (1984) Анализ мифов К. Леви-Стросса: первобытное мышление и этнографический контекст // Советская этнография, 1984, № 5, стр. 48−59

69. Островский А. Б. (1988) Школа французского структурализма: вопросы методики // Советская этнография, 1988, № 2.

70. Павлова, О.Н. (2001) Техника объектных отношений Г. Филлипсона. М.: Паволга., 2001 -92 с.

71. Петухов В. В. (1997) Воображение и познание. // Модели мира (под. ред. Д.А. Поспелова). М.: Российская Академия искусственного интеллекта, 1997 сс. 27−34.

72. Пропп В. (1924) Морфология сказки // Морфология & lt-волшебной>- сказки. Исторические корни волшебной сказки. (Собрание трудов В. Я. Проппа.) — М.: & laquo-Лабиринт»-, 1998. -сс. 5−111.

73. Райвери, Дж. (1936) О происхождении психического конфликта в младенчестве // Развитие в психоанализе. М.: Академический проект, 2001. сс. 287−341

74. Райкрофт, Ч. (1968) Тревога, страх и ожидание // Тревога и тревожность. Хрестоматия. // СПБ: Питер, 2001 (Anxiety and Neurosis, L., 1968, pp 1−15,36−54)

75. Ранк, О., Захс, X. (1913) Значение психоанализа в науках о духе. / Ранк, О. Миф о рождении героя. М.: Рефл-Бук- К.: Ваклер, 1997. сс. 21−154.

76. Рейковский, Я (1974). Экспериментальная психология эмоций, М.: Прогресс, 1979. 392 с.

77. Реньге В. Э. (1979) Методика тематического апперцептивного теста. // Т. М. Дридзе, В. Э. Реньге. Психология общения. Рига, 1979, с. 33−66.

78. Рибо, Т. (1900) Опыт исследования творческого воображения / Болезни Личности. Мн.: Харвест, 2002−113−342.

79. Розов, Н. С. (1981) Применение ТАТ в психологическом консультировании. О способе целостной интерпретации рассказов. // Психологическая служба в высшей школе. Новосибирск, 1981 с. 67−79.

80. Рубинштейн, С.Я. (1969) Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения в клинике (практическое руководство). СПб, 1998. 168 с.

81. Рубинштейн, С.Л. (1946) Основы общей психологии. СПб: & laquo-Питер»-, 2001. 720 с.

82. Савенко Ю. С. (1978) Проективные методы в исследовании бессознательного. // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси, 1978, т. 3, с. 632−637.

83. Сандлер, Дж., Дэр, К., Холдер, А. (1992) Пациент и психоаналитик: основы психоаналитического процесса. М.: Смысл, 1997. 200 с.

84. Сартр, Ж. -П. (1946) Психология эмоций. // Психология эмоций: Тексты. — М.: МГУ, 1984. 120−137.

85. Сигал, X. (1980) Функция сновидений. // Современная теория сновидений, (под ред. С. Фландерс). М., Издательство ACT- Рефл-Бук, 1998. с. 147−158.

86. Соколова Е. Т., Вавилов И. В., Рэньге В. Э. (1976) Вариант теоретическо-экспериментальной апробации методики Т.А.Т. // Экспериментальные исследования в патопсихологии, М& bdquo- 1976. С. 68−75.

87. Соколова Е. Т., Николаева В. Н. (1995) Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR-Apryc, 1995. 352 с.

88. Соколова, Е.Т. (1976) Мотивация и восприятие в норме и патологии. М.: Изд-во МГУ, 1976 -105 с.

89. Соколова, Е.Т. (1980) Проективные методы исследования личности. Москва: МГУ., 1980 — 197 с.

90. Соколова, Е.Т., Чечельницкая, Е.П. (1997) О метакоммуникации в процессе проективного исследования пациентов с пограничными личностными расстройствами Н Московский психотерапевтический журнал, 1997, № 3, -15−38.

91. Спаньярд, Дж. (1969) Значение явного содержания сновидения для его интерпретации. // Современная психология сновидений. Ред. С. Фландерс (1993). М.: ООО & laquo-Фирма & laquo-Издательство ACT", Рефл-Бук, 1998. с. 225−261.

92. Тайсон Ф., Тайсон Р. Л. (1990) Психоаналитические теории развития, Екатеринбург: Деловая книга, 1998,526 с.

93. Тарабрина, Н. В. (1994) Методика изучения фрустрационных реакций // Иностранная психология, том 2, № 2 (4) стр. 68−76

94. Томэ, X. Кэхеле, X. (1985) Современный психоанализ. Т.1.: Теория. М.: Издательская группа & laquo-Прогресс»- & laquo-Литера»-, Издательство Агентства & laquo-Яхтсмен»-, 1996 — 576 с.

95. Фанталова, Е.Б. (2001) Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. М.: Бахрах, 2001. -128 с.

96. Ференци (1911) Об управляемых сновидениях / Теория и практика психоанализа, СПб, 2000, с. 306−308.

97. Ференци, Ш. (1913) Ступени развития чувства реальности / Теория и практика психоанализа, СПб, 2000,48−64.

98. Фестингер, Л. (1957) Теория когнитивного диссонанса. СПб: Ювента, 1999. 317 с.

99. Фландерс, С. (1993) Предисловие / Современная психология сновидений, Ред. С. Фландерс. М.: ООО & laquo-Фирма & laquo-Издательство ACT" — Рефл-Бук, 1998. с. 9−41.

100. Фрейд А. (1936) Психология & laquo-Я»- и защитные механизмы. М. «Педагогика-Пресс», 1993. — 144 с.

101. Фрейд А. (1949) О некоторых проблемах в отношениях подростков с родителями // Теория и практика детского психоанализа. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО, 1999 с. 326−336.

102. Фрейд 3. (1920) По ту сторону принципа удовольствия. // Психология бессознательного, М., 1989. -с. 382−424.

103. Фрейд, 3. (1900) Толкование сновидений. Ростов/Дон: Феникс, 1999. 576 с.

104. Фрейд, 3. (1914) Печаль и меланхолия / Художник и фантазирование. М.: Республика, 1995. С. 76−81.

105. Фрейд, 3. (1926) Страх (Торможение, симптом, страх). М., 1927 104 с.

106. Фрейд, 3. (1937) Анализ конечный и бесконечный. // & laquo-Конечный и бесконечный анализ& raquo- З. Фрейда. Дж. Сандлер (Ред.), М.: MGM, 1998 с. 15−59.

107. Хартманн, Н. (1937) Эго-психология и проблема адаптации. М.: Институт общегуманитарных исследований: 2003.

108. Хекхаузен, X. (1980) Мотивация и деятельность, Т.1. М.: Педагогика, 1986. 408 с.

109. Холь, И. Невротический конфликт // Мертенс, В. (ред.) Ключевые понятия психоанализа, СПб, Б& К, 2001, 138−144

110. Шапиро, Д (1965) Невротические стили. СПб.: Университетская книга., 1998. 198 с.

111. Шмидбауэр В. (1977) Вытеснение и другие защитные механизмы // Энциклопедия глубинной психологии, ред. Т. 1, М.: MGM-Interna, 1998

112. Эльконинова Л., Эльконин Б. Д. (1994) Знаковое опосредование, волшебная сказка и субъективность действия// Вестник Моск. ун-та. 1994. — Серия 14. Психология, № 2. -сс. 62−70.

113. Ясперс, К. (1959) Общая психопатология. М.: Практика, 1997. 1053 с.

114. Abt, E.L. (1950) A Theory of Projective Psychology. // L.E. Abt, L. Bellak (Eds.) Projective psychology: Clinical approaches to the total personality. NY: Knopf, 1950. pp. 33−66.

115. Airas, Ch. (1996) Reconsiderer les reves des enfants: apercu theorique. // Bulletin of European Psychoanalytic Association, 46,1,6.

116. Anzieu, D. (1992) Prefrace // La Sublimation, Les sentiers de la creation (Les grandes decouvertes de psychanalise, V), Tunisia: Tchou, 1992 11−23.

117. Anzieu, D., Chabert, C. (1987) Les methodes projectives, 7e ed. Paris: PUF 343 p.

118. Araujo, M.G., Araujo, P.G. (1986) The function of narrative on the elaboration of children’s conflicts // Arquivos Brasileiros de Psicologia. 1986. Apr-Jim, Vol 38 (2) PsychlNFO abstract.

119. Archer, R. P, et al. (1991) Psychological Test Usage With Adolescent Clients 1990 Survey Findings. // Professional Psychology, 22, 3, 247−252

120. Avila-Espada, A. (2000). Objective Scoring for the TAT. // R.H. Dana (Ed.) Handbook of Cross-Cultural and Multicultural Personality Assessment, (pp. 465−480). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 2000.

121. Azoulay, C. (2003) La feuille de depouillement du TAT: des origines a nos jours. // Psychologie clinique et projective, 8.

122. Balk, D. E., Lampe, S. (1998). TAT results in longitudinal study of bereaved college students. // Death Studies, 22 (1) 3−21.

123. Bellak, L. (1950) On the Problems of the Concept of Projection. // L.E. Abt, L. Bellak (Eds.) Projective psychology: Clinical approaches to the total personality. NY: Knopf, 1950. pp. 7−32.

124. Bellak, L. (1950) The Thematic Apperception Test in Clinical use. // L.E. Abt, L. Bellak (Eds.) Projective psychology: Clinical approaches to the total personality. NY: Knopf, 1950. — pp. 185−229.

125. Benassy, M., Diatkine, R. (1963) On the ontogenesis of Fantasy. // International Journal of Psychoanalysis, 1964(45)171−179

126. Benziman, H., Perlow, M. (1999) Self-psychology interpretation of the Thematic Apperception* Test. // Bull. Menninger Clinic, 63,1. -103−110.

127. Beres, D. (1960) The psychoanalytic psychology of imagination. // Journal of the American Psychoanalytic Association, 1960, 8. pp. 252 — 269.

128. Bettelheim, B. (1975). The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales. New York: Vintage Books., 1977 328 p.

129. Bibring, E. (1943) The conception of the repetition compulsion. // Psychoanalytic Quarterly, 7, n. 4, pp 486−519.

130. Bion, W. (1962) A theory of thinking. // International Journal of Psychoanal., 43: 306−310

131. Bjorklund, P. (2000) Assessing Ego Strength: Spinning straw into gold. // Perspectives in Psychiatric care, 36,1.

132. Blackmon W.D. (1994) Dungeons and Dragons: The Use of a Fantasy Game in the Psychotherapeutic Treatment of a Young Adult. // American Journal of Psychotherapy, 48 (4), 624−632.

133. Bley, N.F., King, M.V. (1981) Some thoughts on synthetic function of the Ego. // International Review of psychoanalysis, 8 (3) 333−340 (psychinfo abstract)

134. Blum, H.P. (1978) Symbol processes and symbol formation. // International Journal of Psychoanalysis, 59,455−471.

135. Blum, H.P. (2000) The writing and interpretation of dreams. // Psychoanalytic psychology, Vol. 17, No. 4, 651−666

136. Boekholt, M. (1993) La diagnosi nella clinica infantile. Strumenti projective. (Les epreuves the-matiques dans la clinique infantile). Raffaele Cortina, 1996 236 p.

137. Brenner, C. (1976) Psychoanalytic technique and psychic conflict. NY: Int. Univ. Press. 221.

138. Brenner, C. (1994) The mind as conflict and compromise formation. // J. of Clinical Psychoan., v. 3, n. 4, p. 473−489.

139. Cansever, G. (1965) Psychological effects of cirumcision. // Brit. J. Med. Psychol., 38, p. 321 331.

140. Casement, P.J. (2000) Mourning and the failure to mourn. // fort da, 6 (2), 20−32.

141. Chabert, C. (1998) Psychanalyse et methodes projectives, P.: Dunod. 124 p.

142. Charmet, G., Rosci, E. (1992) La seconda nascita. Per una lettura psychoanalitica degli affetti in adolescenza. Milano: Edizione Unicopoli, 1997 220 p.

143. Coelho, G. V.- Silber, E.- Hamburg, D. A. (1962) Use of the student TAT to assess coping behavior in hospitalized, normal, and exceptionally competent college freshmen. // Perceptual & Motor Skills. 14 (3). pp. 355−365

144. Coulacoglou, C. (2002) A study of the association between fairy tales and the unconscious. Psy-chomedia. WWW journal. URL: www. psychomedia. it/pm/culture/liter/carina. htm

145. Cramer Ph. (1991) The development of defense mechanisms: Theory, Research & Assessment. New York: Springer Verlag. — 221 p.

146. Cramer, Ph. (1999) Future directions for the Thematic Apperception Test. // Journal of Personality Assessment, 72,1 pp. 74−92.

147. Cramer, Ph. (2000) Defense Mechanisms in Psychology Today: Further Processes for Adaptation. American Psychologist, Vol. 55, No. 6, 637−646

148. Cramer, Ph (2003) Defense Mechanisms and Physiological Reactivity to Stress. Journal of Personality, Apr. 2003, vol. 71, no.2. pp. 221−244

149. Da Rocha Barros, E.M. (2002) An essay on daydreaming, psychical working out and working through. Int. J. Psychoan., 83 (abstract)

150. De Ridder, J.C. (1961) The personality of the urban African in South Africa: a thematic apperception test study. L: Routledge & Paul, 1961 197 p.

151. Debray, R. (1987) Le TAT. Aujourd’hui et demain. Psychologie Francaise, 32, 3, 127−130

152. Devereux, G. (1953) Why Oedipus killed Laius: on complimentary Oedipus complex in Greek drama. International Journal of Psychoanalysis, 34, p. 2,132−141

153. Devereux, G. (1957) Dream learning and individual ritual differences in Mohave shamanism. American Anthropologist, 59, 6. 1036−1046

154. Devereux, G. (1961) Shamans as neurotics. Am. Anthropologist, 63, n. 5, 1088−1090.

155. Douville, O. (1987) Le TAT a l’adolescence. Psychologie Francaise, 32, 3, 161−168.

156. Dreifus, A., Husain, O., Rousselle, I. (1987) Schizophrenic et T.A.T.: Quelques considerations sur les aspects formels. Psychologie Francaise, 32, 3,181−186

157. Dundes, A. (1991) Bruno Bettelheim’s Uses of Enchantment and Abuses of Scholarship. Journal of American Folklore, Vol. 104,1991, pp. 74−84.

158. Eagle, M.E. (1984) Developmental defect versus dynamic conflict / Recent developments in psychoanalysis. NY: McGraw-Hill. Chapter 12.

159. Emmanuelli, M., Azoulay, C. (2001) Les epreuves projectives a l’adolescence- approche psycha-nalytique. P: Dunod. 335 p.

160. Eron, L.D. (1950) A normative study of the TAT. Psychological Monographs: General & applied, vol. 64, n. 9.

161. Fairbairn, F.D. (1941) A revised psychopathology of the psychoses and psychoneuroses / An object-relations theory of psychoanalysis, 1954, 28−58

162. Fenichel, O. (1938) Ego strength and ego weakness / The collected papers of Otto Fenichel. Second series. NY: Norton, 1954. pp. 70−80.

163. Fenichel, O. (1939a) Trophy and triumph / The collected papers of Otto Fenichel. Second series. NY: Norton, 1954. -pp. 141−162.

164. Fenichel, O. (1939b) The counter-phobic attitude / The collected papers of Otto Fenichel. Second series. NY: Norton, 1954. pp. 163−173.

165. Fenichel, O. (1941) The ego and the affects / The collected papers of Otto Fenichel. Second series. NY: Norton, 1954. pp. 215−227.

166. Fenichel, O. (1945) The Psychoanalytic Theory of Neurosis. NY: Norton, 1945. 703 p.

167. Fonda, M. (1995) Freud, fairy tales and dream interpretations: towards a practical hermeneutics of the instinctual disruption of texts. WWW document. URL: http: //www. clas. ufl. edu/users/gthursby/fonda/text. html (visited 19. 05. 99)

168. Fosshage, J.L. (2002) The organizing functions of dream mentation. // Psychomedia WWW journal. URL: http: //www. psvchomedia. it/rapaport-klein/fossha02. htm (visited 30. 09. 2002)

169. Freud, S. (1908a) Fantasie isteriche e loro rapporto con la bisessualita. Opere 1905−1921. Roma: Newton, 1995. -169−173.

170. Freud, A., Sandler, J. (1983) Discussions in the Hampstead index of the Ego and the Mechanisms of Defense // J. Am. Psychoanal. Assn., 31 (S), pp. 19−146.

171. Garb, H.N. (1998) Recommendations for training in the use of the Thematic Appercerption Test (TAT). Professional Psychology: Research and Practice, 29, pp. 621−622.

172. Gori, R., Thaon, M. (1975) Plaiodoer pour une critique litteraire psychanalytique (extrait). dans La Sublimation, Les sentiers de la creation (Les grandes decouvertes de psychanalise, V), Tunisia: Tchou, 1992 pp. 223−244

173. Gori, R., Poinso, Y. (1971) Projet d’une approche psycho-linguistique du T.A.T. Bulletin de psy-chologie, 24, 12−15, № 292, 1971 pp. 713−717.

174. Gould, L.J. (1995) Correspondences between Bion’s basic assumptions theory and Klein’s developmental positions. Free Associations, 41,1997.

175. Guillaumin, J. (1997) Le soi comme fondement de la fonction de synthese du moi? Hypotheses a partir du reve. Revue Francaise de Psychanalyse. 1997 Jul-Sep Vol 61(3) 849−855 — АРА abstract.

176. Henry, W. (1956) The analysis of fantasy. The thematic apperception technique in the study of personality. NY, John Wiley & sons. 305 p.

177. Holt, R.R. (2002) Quantitative Research on the Primary Process: Method and Findings. Journal of the American Psychoanalytic Association, 50,2. PsychlNFO abstract.

178. Horowitz, M.J. (1989) Image formation and psychotherapy. NY, London: Jason Aronson. 319 p.

179. Joseph, E.D. (1959) An unusual fantasy in a twin with an inquiry into the nature of fantasy. Psy-chonanlytic Quarterly, 28, 189−206.

180. Joyce A. (2000) Prince Blackthorn and the wizard: Fantasying and thinking in the psychoanalysis of the ten-years-old boy. European Psychoanalytic Federation Bulletin, 54, 06.

181. Klein, M. (1958). On the development of mental functioning., Int. J. Psychoanal., 39 pp. 84−90.

182. Klinger, E. (1971) Structure and functions of Fantasy. NY: Wiley-Interscience. 424 p.

183. Kohut, H. (1963) Some problems of the metapsychological formulations of fantasy. International Journal of Psycho-Analysis, 1964 (45) pp. 199−201

184. Krent, J. (1970) The fate of the defences in psychoanalytic process (panel report). Journal of the American Psychoanalytic Association, 18, pp. 177−194.

185. Kris, A.O. (1988) Some clinical applications of the distinction between divergent and convergent conflicts, Int. J. Psycho-Anal, 69,431−441

186. Kris, E. (1933) The preconscious mental processes // D. Rapaport (Ed). Organization and pathology of thought. NY, Columbia U. Press, 1951. pp. 474−493

187. Kris, E. (1956) The personal myth: a problem in psychoanalytic technique. Journal of American Psychoanalytic Association, Oct 1956,4 (4). pp. 653−681

188. Kroeber, Th. (1963) The coping function of the defense mechanisms. // R.W. White (Ed.), Study of Lives: Essays on Personality in Honor of Henry A. Murray, NY: Atherton, 1963 pp. 178−198.

189. Morgan, C., Murray, H. (1937) A method of investigating fantasies. The thematic apperception test / H. Murray (Ed.) Explorations in personality: A clinical and experimental study of fifty men of college age. New York: Oxford University Press.

190. Murstein, B. I (1963) Theory and research in projective techniques (Emphasizing the TAT). NY: Wiley. -388 p.

191. Murstein, B.I., Mathes, S. (1996) Projection on Projective Techniques: The Problem That is Not Being Addressed. Journal of personality assessment, 66,2. pp. 337−349.

192. Myers, W. (1979) Imaginary companions in childhood and adult creativity. Psychoanalytic Quarterly, 48. -pp. 292−307.

193. Nunberg, H. (1931) The synthetic function of Ego. // Int. J. of Psychoanalysis, 12, 123−140.

194. Olbrich, E. (1990) Coping and development. // S. Jackson, H. Bosma (Eds.) Coping and self-concept in adolescence. Berlin, NY, Heidelberg: Springer-Verlag, 1990. pp. 35−50.

195. Ouzzi, A. (1986) The psychology of adolescents, a field study of the psychological attitudes of the Morrocan students. Rabat. WWW document, English Translation of Case studies. URL http: //www. haverford. edu/psych/ddavis/ps ych212h/ouzzi. tat. html

196. Palombo, S.R. (1978) The adaptive function of dreams. // Psychoanalysis and contemporary thought, 1,4,-443−475.

197. Pam, A., Rivera, J. -A. (1995) Sexual pathology and dangerousness from a Thematic Apperception Test protocol. // Professional psychology: Research and practice. Vol. 26, 1, 72−77.

198. Pasini, W., Crepault, C., Galimberti, U. (1987) L’immaginario sessuale. Milano: Raffaello Cortina, 1995−211 p.

199. Peto, A. (1977) A model of archaic thinking based on two formulations of Freud. // International Journal of Psychoanalysis, 58 (3), 333−344 PsychlNFO abstract.

200. Phillipson, H. (1955) The Object Relations Technique. Tavistock, London. 224 p.

201. Quinodoz, J. -M. (1999) Dreams that turn over a page. Integration dreams with paradoxical regressive content. // International J. of Psycho-Analysis, 80, p.2.

202. Rapaport, D., Gill, M.M., Schafer, R. (1968) Diagnostic Psychological Testing. Revised edition by R.R. Holt. NY: International Universities Press, Inc., 1979 562 p.

203. Rohde-Dachser, Ch. (2001) Aggression, Zersturung und Wiedergutmachung in Urszenenphanta-sien. Eine textanalytische Studie. // Psyche: Zeitschrift fuer Psychoanalyse und ihre An-wendungen. 2001 Sep-Oct Vol 55(9−10) PsychlNFO abstract. ,

204. Ronan, G.F., Senn, J., Date, A., Maurer, L., House, K., Carroll, J., VanHorn, R. (1996) Personal problem-solving scoring of TAT responses: known-groups validation. // Journal of personality assessment, 67 (3) pp. 641−654.

205. Rosen, V.H. (1960) Some aspects of the role of imagination in the analytic process. // J. American Psychoan. Assn. 1960, 8 229−251

206. Rosen, V.H. (1963) Contribution to the symposium on fantasy. // International Journal of PsychoAnalysis, 1964 (45),-pp. 195−199.

207. Rosenwald, G.C. (1968) The thematic apperception test. // A. Rabin (Ed.) Projective techniques in Personality Assessment: a modern introduction. NY: Springer, 1968. pp. 172−221.

208. Rosenzweig, S. R. (1941) Need-persistive and ego-defensive reactions to frustration as demonstrated in experiment on repression. // Psychological review, 48,347−349

209. Rossini, E.D., Moretti, R.J. (1997) Thematic Apperception Test interpretation practice recommendations from a survey of clinical psychology doctoral programs. // Professional psychology: research and practice, vol 28., no. 4, 393−398.

210. Rycroft, Ch. (1956) Symbolism and its relationship to the primary and secondary processes / Imagination and reality, NY: Int. Univerities Press, 1968 pp. 42−60.

211. Rycroft, Ch. (1962) Beyond the reality principle / Imagination and reality, NY: Int. Univerities Press, 1968-pp. 102−113.

212. Sandler, J., Holder, A., Dare, Ch. (1975) Frames of reference in psychoanalytic psychology IX. Dream process in the topographical frame of reference. // British J. med. Psychol., 48. -pp. 161−174.

213. Sandler, J., Nagera, H. (1963) On the concept of Fantasy. // International Journal of PsychoAnalysis, 1964 (45) p. 190.

214. Sandler, J., Sandler, A. -M. (1994) Phantasy and its transformations: a contemporary Freudian view. // Int. J. Psycho-Anal., 75,387−394

215. Schafer, R. (1948). The Clinical Application of Psychological Tests. New York: Int. Univ. Press., 1948−316 p.

216. Schafer, R. (1958a) On the psychoanalytic study of retest results. // Journal of the projective techniques, 22,2 pp. 102−109.

217. Schafer, R. (1958b) How was this story told? // Journal of Projective Techniques, 1958 Jun- 22 (2) -pp. 181−210.

218. Schafer, R. (1978) Conflict as paradoxical actions. // Psychoanalysis and contemporary thought, 1, n. 1, pp. 3−20

219. Segal, H. (1963) Fantasy and other mental processes. // International Journal of Psycho-Analysis, 1964 (45)-pp. 191−194.

220. Shaffer, G.W. Lazarus, R. S. (1952) Fundamental concepts in Clinical psychology. NY: McGraw-Hill, 540 p.

221. Shentoub, V. (1987) TAT: Theorie et methode. // Psychologie Francaise, 32, 3, 120−126

222. Shentoub, V. (1990) Manuale di utilizzo del TAT (approccio psicoanalitico). Trad. Italiana. Torino: Centra Scientifico Editore, 1995. 246 p.

223. Shentoub, V., Debray, R. (1971) Fondements theoriques du processus-T.A.T. // Bulletin de psychologie, 24, 292, 12−15. p. 897−902.

224. Shneidman, E.S., Joel, W., Little, K.B., Murray, H.A. (Eds.) (1951) Thematic test analysis. NY: Grune& Straton. 326 p.

225. Slockover, H. (1978) Psychoanalytic distinction between myth and mythopoesis. // Journal of the American psychoanalytic association, 18. p. 150−164.

226. Spiro, M. E (1993) Tropes, defenses and unconscious mental representation: some critical reflections on the «primary process» // Psychoanalysis and contemporaneous thought, 1993, v 16, n2. -p. 155−196.

227. Symonds, P.M. (1949) Adolescent fantasy: an investigation of the picture-story method of personality study. NY: Columbia University Press, 1971 397 p.

228. Symonds, P.M. (1951) The Ego and the Self. NY: Appleton-Century-Crofts, 229 p.

229. Szekely, L. (1983) Some observations on the creative process and its relation to mourning and various forms of understanding // International Journal of Psychoanalysis, 64,145−167.

230. Tabin, J.K. (1998) The family romance: attention to the unconscious base for a conscious fantasy. // Psychoanalytic psychology, 15,2, 287−293 p.

231. Tanis, M.A. (2001) Contribui9oes do TAT ao diagnostico diferencial de cefaleia tensional e enxaqueca. Tese (Mestrado) Universidade Federal de Sao Paulo, 235 p.

232. Vaillant, G. E (1977) Adaptation to life. Boston, Toronto: Little, Brown and company. 296 p.

233. Vaillant, G.E. (1994) Ego mechanisms of defense and personality psychopathology. // Journal of Abnormal Psychology, 103, No. 1,44−50

234. Valkenburg, P.M., van der Voort, Т.Н. A. (1994) Influence of TV on Daydreaming and Creative Imagination: A Review of Research. // Psychological Bulletin, Vol. 116, No. 2, 316 339

235. Varendonck, J. (1926) The psychology of daydreams // D. Rapaport (Ed.). Organization and pathology of thought. NY, Columbia U. Press, 1951. pp 451−473

236. Wallerstein, R.S. (1998) Eriksson’s concept of Ego-identity reconsidered. // J. American Psy-choan. Assn. 46, 1.

237. Wallerstein, R.S. (1983). Defenses, defense mechanisms, and the structure of the mind. // J. American Psychoanal. Assn., 31 (S) pp. 201−226.

238. Weiner, I. (1967). Psychodiagnosis in schizophrenia. Mahwah, NJ: Erlbaum Ass., 1992. 315 p.

239. Westen, D. (1991) Social cognition and object relations // Psychol, bulletin, 109. pp. 429−455.

240. Winnicott, D.W. (1953) Transitional objects and transitional phenomena / Playing and Reality. NY: Basic Books, 1971. pp. 1−25

241. Wortman, C.B., Loftus, E.F., Marshall, M.E. (1992) Psychology. Fourth Edition. NY, McGraw-Hill. pp. 476−484.

242. Yates, A.J. (1962) Frustration and conflict. L.: Methuen, 1962 236 p.

Заполнить форму текущей работой