Особенности произвольных глазодвигательных реакций у детей с нормальным и замедленным психическим развитием

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Биологические науки
Страниц:
144


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Информация из внешней среды поступает к мозгу человека благодаря различным анализаторным системам, и наиболее информативной из них является зрительная система. Исследование зрительной сенсорной системы имеет важное теоретическое и прикладное значение, так как, по мнению разных авторов от 70 до 90% всей информации человек получает именно по этому сенсорному каналу. По скорости восприятия зрительной информации, по характеру и скорости движений глаз молено судить не только о функциональном состоянии зрительного анализатора, но и о функциональном состоянии всего мозга, а также об уровне его психофизиологического развития. Ю. Б. Гиппенрейтер в своих работах (1964- 1973- и др.) показала, что делаются попытки рассматривать движения глаз как индикатор протекания других процессов деятельности, например мышления. И. М. Сеченов же еще в прошлом веке говорил о том, что & quot-все внешние проявления мозговой деятельности. могут быть сведены на мышечное движение& quot- (Сеченов, 1953, с. 33.). Впоследствии И. П. Павлов, Н. А. Бернштейн также показали, что движения могут являться индикатором работы мозга. В связи с этим глазодвигательные реакции как один из сложноорганизованных моторных актов можно рассматривать как наиболее чуткий индикатор функционального состояния мозга.

К настоящему времени физиологами, психологами, офтальмологами накоплен определенный материал по исследованию характера движений глаз при восприятии различных объектов, есть записи скачков и микроскачков глаз при слежении за движущимся объектом и при фиксации неподвижного сигнала (Ярбус, 1965- Гуревич, 1971- А1регп, 1972- Гиппенрейтер, 1973- Котоёа е1 а1., 1973- А81т, 8а1ара (ек, 1975- Вескег, 1976- Митькин и др., 1978- Эетткж е{ а!., 1990- Цагарели, 1995- Славуцкая, 1996- и многие другие). Эти записи движений глаз могут оказаться и оказываются очень полезными для оценки возможностей восприятия в привычных условиях и в условиях экстремальных, для диагностики очаговых патологий мозга и анатомо-физиологических нарушений зрительного анализатора, для выявления взаимосвязей (анатомических и функциональных) между различными сенсорными системами, для решения некоторых вопросов протекания мыслительной деятельности и т. д. Таким образом, знания закономерностей движений глаз, глазодвигательных реакций и зрительного опознания объектов могут быть использованы физиологами и патофизиологами, психологами, психиатрами, офтальмологами, космической физиологией, исследователями работы операторов. Нам представляется, что эти знания оказались бы также очень полезными в качестве дополнительных объективных методов определения уровня психофизиологического развития детей при решении вопроса определения их в классы корректировки (классы выравнивания) или в специальные школы.

Исследования движений глаз ведутся по нескольким направлениям: первое, включающее опыты, где предметом исследования являются сами движения глаз и их временные характеристики (Dodge, 1903- Лурье, 1965- Ярбус, 1965- Гуревич, 1971- и др.), второе, включающее исследования роли движений глаз в зрительном различении и опознании (ГиппенрейтерД 964,1973- Глезер, 1966- Запорожец и др., 1967- Зинченко, 1967- Туркина, 1967- Леушина, 1971- Semmlow et al., 1990- и др.). Достаточно много также работ по выявлению временных границ зрительного опознания и зрительно-моторных реакций (Бойко, 1964,1976 — Лурия и др., 1965 — Глезер, Невская, 1971,1973- Шевелев, 1971- Леушина, Невская, 1981- Невская, Леушина, 1990- Palmer, Tzeng, l990- Radilova, 1990- Меерсон, 1996- и ДР-)

Однако к настоящему времени менее разработанной остается проблема определения временных характеристик произвольных глазодвигательных реакций. Еще меньше данных возрастной динамики скорости произвольных глазодвигательных реакций и ее отличительных особенностей у детей с разным уровнем психофизиологического развития.

Цель исследования. 1

Целью данной работы было исследование времени произвольных глазодвигательных реакций у детей различных возрастных групп и определение степени его корреляции с функциональным состоянием мозга и его развитием.

Задачи исследования.

Были поставлены следующие конкретные задачи исследования:

1. Определение времени перцепции двух зрительных стимулов (однозначных цифр), разнесенных по дуге периметра на 20° и 35° друг от друга.

2. Исследование возрастной динамики произвольных глазодвигательных и зрительных функций у дошкольников и школьников.

3. Определение временных параметров движений глаз и опознания зрительных стимулов у детей разного уровня психического развития.

4. Исследование глазодвигательных реакций у детей с нейросенсорными нарушениями слуха.

5. Сравнение показателей глазодвигательных реакций до и после учебной нагрузки.

Научная новизна работы.

Научная новизна работы состоит в следующем:

1. Предложен новый способ исследования временных характеристик произвольных глазодвигательных реакций, новизна которого подтверждена ВНИИГПЭ (патент № 2 112 415 от 10. 07. 98. на изобретение & quot-Способ исследования скорости глазодвигательных реакций& quot-).

2. Впервые специально был исследован процесс становления произвольных глазодвигательных реакций в онтогенезе.

3. Впервые произведено сравнение скорости глазодвигательных реакций нормальных детей и детей с задержкой психического развития

4. Установлено, что у детей, частично потерявших слух в раннем детстве, скорость глазодвигательных реакций существенно отстает от таковой у нормальных детей.

Практическое значение работы:

1. Показатели времени глазодвигательных реакций могут являться одним из критериев уровня психофизиологического развития ребенка, а, следовательно, и уровня школьной зрелости.

2. Методика определения глазодвигательных реакций может быть использована для определения функционального состояния зрительного анализатора и всей ЦНС.

3. Показатели состояния зрительной перцепции могут быть использованы в качестве одного из диагностических тестов при определении ребенка с замедленным психическим развитием в классы выравнивания или специальные школы.

4. Эта методика может быть использована и при диагностике поражения глазодвигательного аппарата.

Публикации.

По материалам диссертации опубликовано 10 печатных работ.

Апробация работы.

Результаты исследований доложены на Всероссийской научно-практической конференции & laquo-Проблемы формирования гармонически развитой личности учащихся в современных условиях& raquo-, Чебоксары, 1995- на 1 Всероссийской конференции «Научно-методические основы формирования физического и психического здоровья детей и молодежи& raquo-, Екатеринбург, 1996- на конгрессе & laquo-Адаптация человека и животных к факторам внешней среды& raquo-, проведенного в рамках Первого Уральского Форума & laquo-Наука, культура, образование на пороге 3 тысячелетия& raquo-, Челябинск, 1997- на XVII Съезде физиологов России, Ростов-на-Дону, 1998.

Структура и объем диссертации.

Работа состоит из введения, обзора литературы (1 глава), методики исследования (2 глава), изложения результатов исследования произвольных глазодвигательных реакций в онтогенезе и их обсуждения (3 глава), изложения результатов исследования глазодвигательных реакций у детей с задержкой психического развития и их обсуждения (4 глава), заключения, выводов и списка литературы. Объем диссертации — 144 страницы машинописного текста. Диссертация иллюстрирована 11 рисунками и 8 таблицами. Библиография включает 214 источников.

Выводы.

1. С возрастом в норме происходит совершенствование глазодвигательных и зрительных функций. К 7,5 годам время опознания центральной цифры достигает оптимальной величины, а также наблюдается существенное укорочение времени глазодвигательных реакций. Это связано с мобилизацией функциональных возможностей организма в этот критический период.

2. В возрасте 12−13 лет расширяются границы оперативного поля зрения, что обусловлено целым рядом морфофункциональных изменений, связанных с гормональной перестройкой в организме в данный критический период.

3. У здоровых детей установлена прямая связь между временем восприятия и скоростью глазодвигательных реакций. Это свидетельствует о том, что глазодвигательный аппарат и механизмы управления им является органическим компонентом единой функциональной системы.

4. Отставание в развитии глазодвигательных реакций и произвольного внимания может быть обусловлено как церебрально-органической патологией, так и неблагоприятными социальными условиями.

5. Анализ показателей произвольных глазодвигательных реакций, полученных до и после уроков, подтверждает выводы И. М. Сеченова о роли тормозных (& laquo-задерживающих»-) процессов в их происхождении, об их рефлекторном происхождении и об их тренируемости (& laquo-упражнении»-). Это объясняет уменьшение времени перемещения взора у здоровых детей и его неизменность у детей с задержкой психического развития и дефицитом коркового торможения.

6. На основании данных, полученных у детей с нейросенсорной тугоухостью, установлено, что частичная слуховая депривация стимулирует процесс компенсации, а не викарирования. Избирательная направленность произвольного внимания на частично деафферентированный сенсорный канал реципрокно тормозит развитие других сенсорных систем, и прежде всего зрительной.

7. Разработанный способ определения времени произвольных глазодвигательных реакций в совокупности с другими тестами может быть использован для количественной оценки функционального состояния мозга и его психического развития при медико-психологической диагностике уровня школьной зрелости.

Заключение.

Итак, проведенные исследования показали, что с возрастом происходит совершенствование глазодвигательных и зрительных функций. Так, время перцепции центрального стимула значительно уменьшалось от 6 к 6,5 годам и далее к 7,5 годам. В этом возрасте (7,5лет) процесс развития афферентации завершается. Это не противоречит литературным данным, отражающим созревание к этому возрасту стриарной коры (Преображенская, 1961) и завершение становления остроты зрения (Ковалевский, 1970). Возраст 7−7,5 лет оказался критическим и в развитии глазодвигательных функций, т.к. временные параметры глазодвигательных реакций на периферический стимул, расположенный под углом 20° и 35° по отношению к первому также резко сокращались. Согласно морфологическим, электрофизиологическим и психофизиологическим данным других исследователей в возрасте 5−7 лет совершенствуются зрительные вызванные потенциалы и происходит стабилизация их поздних компонентов (Ои81: тап, Веск, 1969- Бетелева и др., 1977- Зислина, 1987- Фильчикова, 1998- и др.), совершается скачок в морфологическом развитии лобных областей, с которыми связаны процессы внимания и зрительной памяти, формируется способность к определению значимости стимула, оценки его абстрактных характеристик (Фрид, 1972- Лурия, 1973- Дубровинская, 1985- Анурова, Григорьева, 1996- и др.), совершенствуется глазодвигательная активность (Зинченко и др., 1962- Запорожец и др., 1967- Бетелева и др. 1977). Уменьшение времени восприятия и времени реакции, таким образом, происходит у здоровых детей параллельно. Это свидетельствует о том, что глазодвигательная система является органическим компонентом зрительной функциональной системы, которая в свою очередь является подсистемой системы более высокого порядка, обеспечивающей ориентировочно-исследовательскую деятельность (иерархия систем по Анохину).

Далее от 10−11 к 12−13 годам мы наблюдали еще один скачок в сокращении времени зрительного опознания стимулов, расположенных под углом 20° друг от друга, что характеризует, по нашему мнению, расширение оперативного поля зрения и увеличение объема одновременно воспринимаемой информации. Установлено, что данный возрастной период (третий критический период в постнатальном онтогенезе) характеризуется целым рядом морфофункциональных изменений, связанных с гормональной перестройкой в организме. В литературе также указывается на то, что в возрасте 12−13 лет завершается созревание систем, участвующих в структурно-пространственном восприятии (Алферова, 1967- Фарбер, Фрид, 1971- Бетелева и др. 1977- Фарбер, 1979- Зислина и др., 1982, и др.). В этот период, по мнению Л. К. Семеновой с соавторами (1993) достигают высокого уровня дифференциации корковые межнейронные связи, усиливается внутрикортикальная интеграция зрительной проекционной и ассоциативных областей (Фарбер, 1979). К 12−15 годам созревают лобные области коры (Лурия, 1973), которые являются морфологическим субстратом произвольного внимания, а, следовательно, и активного процесса коркового (условного) торможения.

Сравнение показателей изучаемых функций у детей с отклонениями в психическом развитии выявило ряд их отличительных особенностей от нормы. Дети с замедленным психическим развитием, обучающиеся в спец. школе, сильно отставали от здоровых испытуемых по показателям глазодвигательных реакций. Кроме того, после 9 лет прогресса в совершенствовании данных функций у них не было. И если у 8-летних детей с ЗПР показатели были такими же, как у 6-летних испытуемых в норме, а у 11-летних — как у 7-летних в норме, то в дальнейшем онтогенезе нами наблюдались еще более резкие различия. Так, время ГДР для угла 35° было у 12−15-летних детей с ЗПР больше, чем в норме, в среднем в 5 раз, а для угла 20° - в среднем в 15 раз. Однако эти отличия не касались времени перцепции центрального стимула, которое было таким же, как и в норме. Это указывает на то, что абсолютные пороги чувствительности у данной категории испытуемых не страдают, а отличия от нормы проявляются при усложнении восприятия, при решении задач высшего порядка, для осуществления которых активируются ассоциативные отделы коры, обеспечивающие высокий уровень внимания, а также координированную работу всей зрительно-двигательной системы.

Дети же с легкими формами ЗПР, обучающиеся в классах выравнивания, хотя и отличались от нормы, но не так резко, как испытуемые спец. школы, а 11-летние практически догнали по показателям исследуемых функций своих нормально развитых сверстников. Следовательно, незрелость морфо-функциональных связей мозга, обусловленная, по-видимому, у большинства испытуемых данной категории социальной запущенностью, была у них намного менее выраженной, чем у детей спец. школы с церебрально-органической патологией.

У всех категорий испытуемых выявлена значительная дисперсия показателей, которая еще более увеличивается в критические периоды и после интеллектуальной нагрузки. Это, по-видимому, указывает на гетерохронность созревания у отдельных детей структур мозга, обеспечивающих перцептивную деятельность, на различия в лабильности нервных процессов, т. е. индивидуализацию данных параметров, что менее выражено у детей с замедленным психическим развитием.

Не однозначным оказалось и влияние уроков на показатели глазодвигательных реакций у разных категорий испытуемых. Так, у нормально развитых детей, а также у учащихся классов выравнивания 11летнего возраста время ГДР после уроков уменьшалось, что указывает на активацию мозга во время интеллектуальной деятельности, на тренируемость (& laquo-упражнение»- по И.М. Сеченову) изучаемых реакций. У испытуемых же с ЗПР спец. школы и младших учащихся классов выравнивания таких статистически достоверных различий по средним данным не было. Возможно, это объясняется той же незрелостью высших ассоциативных функций коры головного мозга, слабостью нервных процессов, и прежде всего тормозных, у данных обследуемых групп.

В результате исследования выявлено существенная замедленность глазодвигательных реакций у слабослышащих детей, наиболее отчетливо проявляющаяся после учебной нагрузки. Это обусловлено постоянным произвольным доминированием пораженной слуховой системы, а как следствие этого — реципрокным торможением других сенсорных систем, и в первую очередь зрительной, как наиболее тесно связанной со слуховой системой в рамках ориентировочно-исследовательской деятельности. Таким образом, у детей с нейросенсорными нарушениями слуха, частичная слуховая депривация стимулирует процесс компенсации, а не викарирования.

И наконец, исследование глазодвигательных и зрительных функций показало гетерохронное проявление доминирования того или иного полушария в их осуществлении. В процессе онтогенеза происходит постоянная смена латерализации данных функций. Можно лишь относительно говорить о некотором преобладании в дошкольном и младшем школьном возрасте правого полушария, что также наблюдалось у испытуемых с нейросенсорными нарушениями слуха.

Таким образом, предложенная нами методика исследования глазодвигательных реакций оказалась достаточно эффективным индикатором определения уровня психофизиологического развития детей, а также функционального состояния ЦНС и развития утомления.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение. Актуальнь проблемы4

Глава 1. ледование глазодвигательных реакций при опознании зрительныхимулов (литературные данные)9

1.1. Роль движений глаз в зрительном вриятии9

1.2. Нейрофизиологические основы зрительного восприятия. 16

1.3. Скорь движения глаз27

1.4. Время реакции при опознании зрительныхгналов31

1.5. Онтогенез зрительного вриятия36

Глава 2. Методика43

2.1. Обование методики43

2.2. Приемы ледования47

2.3. Эериментальная ановка49

2.4. Процедура ледования и обработка результатов51

Глава 3. Исследование произвольных глазодвигательных реакций на предъявление двух отставленных друг от друга стимулов в онтогенезе. с. 54

3.1. Определение временных параметров движений глаз и зрительного вриятия двух однозначных цифр у дошкольников и школьников (результаты ледования)54

3.2. Обсуждение результатов. 70

Глава 4. Исследование произвольных глазодвигательных реакций у детейзамедленным психическим развитием. 88

4.1. бенни глазодвигательных функций при нарушении нормального хичого развития (результаты ледования)90

4.2. Ождение результатов104

Список литературы

1. Аветисов Э. С. Возвращение зрения. — М.: Знание, 1980. — 64с.

2. Алферова В. В. Фоновая и вызванная электрическая активность мозга детей и подростков: Канд. диссертация. М., 1967. — 142 с.

3. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.: Медицина, 1968. -547 с.

4. Анурова И. А., Григорьева Т. И. Возрастные и половые особенности удержания в памяти зрительно-пространственного образа у детей дошкольного возраста//Физиология человека. -1996. -Т. 22. -№ 1. -С. 50−54.

5. Барабанщиков В. А. Исследование глазодвигательной системы в условиях положительной зрительной обратной связи // Движения глаз и зрительное восприятие. -М.: Наука, 1978. -С. 117−165.

6. Роль различных кортикальных областей в зрительно-моторной координации. /А.С. Батуев, Л. В. Черенкова, Г. А. Куликов, Ю. А. Юнатов //Сенсорные системы. Зрение. Л.: Наука, 1982. — С. 101−113.

7. Белопольский В. И. Исследование глазодвигательной системы в условиях варьирования величины зрительной обратной связи. //Движение глаз и зрительное восприятие. М.: Наука, 1978. — С. 84−117.

8. Бернштейн H.A. Физиология движений и активности М.: Наука, 1990. -495с.

9. Бетелева Т. Г. Онтогенез анализаторных систем. //Возрастная физиология. -Л.: Наука, 1975. С. 523−533.

10. Бетелева Т. Г., Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М.: Наука, 1977. — 176с.

11. П. Слухо-речевая и зрительно-пространственная память у младших школьников с различным латеральным профилем /В.Л. Бианки, Е. Б. Филиппова, В. А. Шрамм и др. //Физиология человека. 1996. — Т. 22.3. С. 38−43.

12. Биология и современное научное познание /Отв. ред. Р. С. Карпинская. -М.: Наука, 1980. 367с.

13. Бирюкович A.A. Зрительно-моторная реакция у детей 6 лет при игровых занятиях на компьютере. //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1991. — № 1(5). — С. 124−128.

14. Н. Богомолова И. В., Фарбер Д. А. Электрофизиологический анализ зрительной перцептивной памяти. Сообщение 2. Отражение способа опознания по эталону в параметрах волны РЗ. //Физиология человека. -1996. Т. 22. — № 1. — С. 40−45.

15. Бойко Е. И. Время реакции человека. М.: Медицина, 1964. — 446с.

16. Бойко Е. И. Механизмы умственной деятельности: (Динамические временные связи). М.: Педагогика, 1976. — 248с.

17. Бороздина JT.B. Зрительная деятельность наблюдателя при обнаружении порогового сигнала. //Исследование зрительной деятельности человека. -М.: Изд-во МГУ, 1973. С. 153−166.

18. Венчиков A.M., Венчиков В. А. Основные приемы статистической обработки результатов наблюдений в области физиологии. М.: Медицина, 1974. — 152с.

19. Владимиров А. Д. Методы исследования движений глаз. М.: Изд-во МГУ, 1972. — 100с.

20. Владимиров А. Д., Хомская Е. Д. Процессы экстраполяции в глазодвигательной системе. М.: Наука, 1981. — 165с.

21. Гиппенрейтер Ю. Б. Опыт экспериментального исследования работы зрительной системы наблюдателя. //Инженерная психология. М.: Изд-во МГУ, 1964. -С. 192−230.

22. Гиппенрейтер Ю. Б. Движения глаз в деятельности человека и в ее исследовании. //Исследование зрительной деятельности человека. М. :1. Изд-во МГУ, 1973. -C. 3−25.

23. Гиппенрейтер Ю. Б. Роль движений глаз в деятельности человека: Докт. диссертация. М.: Изд-во МГУ, 1975. — 325с.

24. Гиппенрейтер Ю. Б., Романов В. Я. Фиксационный оптокинетический нистагм (ФОКН) и его механизмы. //Исследование зрительной деятельности человека. М.: Изд-во МГУ, 1973. — С. 26−41.

25. Глезер В. Д. К характеристике глаза как следящей системы. //Физиол. журн. СССР. 1959. — Т. 45. — № 3. — С. 271−279.

26. Глезер В. Д. Механизмы опознания зрительных образов. М. -Л.: Наука, 1966. — 204с.

27. Глезер В. Д., Иванов В. Д., Щербпч Т. Д. Ддмшщноште торможение и растормаживание. //Биофизика. -1971. Т. 16. — С. 314−319.

28. Глезер В. Д., Невская A.A. Об одновременной и последовательной обработке информации в зрительной системе. //Докл. АН СССР, 1964. -Т. 155. -С. 711−714.

29. Глезер В. Д., Невская A.A. Опознание зрительных образов. //Физиология сенсорных систем. 4.1. Физиология зрения. Л.: Наука, 1971. — С. 319−350.

30. Глезер В. Д., Цуккерман И. И. Информация и зрение. М.- Л.: Изд-во Акад. Наук СССР, 1961, — 183с.

31. Григорьева Л. П. Психофизиологическая диагностика нарушений зрительного восприятия у детей, поступающих в школу. //Дефектология. -1995. -№ 5. -С. З-9.

32. Гуревич Б. Х. Движения глаз как основа пространственного зрения и как модель поведения. JL: Наука, 1971. — 226с.

33. Движение глаз и зрительное восприятие /Отв. ред. Б. Ф. Ломов, Н. Ю. Вергилес, А. А. Митькин. М.: Наука, 1978. — 279с.

34. Дзугаева С. Б. Проводящие пути головного мозга человека (в онтогенезе). -М.: Медицина, 1975. 255с.

35. Дубровинская Н. В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Л.: Наука, 1985. — 144с.

36. Дымшиц Л. А. Основы офтальмологии детского возраста. Л.: Медицина, 1970. — 544с.

37. Вызванные потенциалы (ВП) и обработка сенсорной информации в зрительной системе человека / Н. Н. Зислина, В. А. Толстова, Л. А. Новикова и др. //Сенсорные системы. Зрение. Л.: Наука, 1982. — С. 65−76.

38. Карпов Б. А. О некоторых результатах исследования особенностей управления взором при синдромах поражения лобных систем мозга у человека. //Моторные компоненты зрения. М.: Наука, 1975. — С. 114−150.

39. Карпов Б. А., Карпова А. Н. Психопатологические аспекты глазодвигательной активности. //Движение глаз и зрительное восприятие.

40. М.: Наука, 1978. С. 236−275.

41. Карпов Б. А., Карпова А. Н., Зеленкин В. В. Амплитудно-частотный и автокорреляционный анализ фиксационных микроскачков глаз. //Сенсорные системы. Зрение. JL: Наука, 1982. — С. 196−207.

42. Князева М. Г. ЭЭГ-корреляты межполушарного взаимодействия у праворуких и леворуких детей 9−10 лет. //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1991. — № 1 (5). -С. 68−72.

43. Ковалевский Е. И. Детская офтальмология. М.: Медицина, 1970. — 312с.

44. Кок Е. П. Зрительные агнозии. JI.: Медицина, 1967. — 224с.

45. Кок Е. П., Леушина Л. И. О состоянии глазодвигательной сферы при нарушениях пространственного восприятия. //Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Косакова. 1959. — Т. 59. — С. 11.

46. Корчажинская В. И., Попова Л. Т. Мозг и пространственное восприятие /Под ред. А. Р. Лурия. М.: Изд-во Московского унив-та, 1977. — 88с.

47. Косицын Н. С. Нервная клетка здоровая и больная. М.: Знание, 1987. -98с.

48. Костандов Э. А. Асимметрия зрительного восприятия и межполушарное взаимодействие. //Физиология человека. 1978. — Т.4. — С. 3−16.

49. Костандов Э. А. Фактор динамичности в функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга. //Физиология человека. -1992. -Т. 18. № 3. — С. 17−26.

50. Красноперова H.A. Критическая частота световых мельканий как показатель развития утомления при учебной нагрузке у глухих и слабослышащих детей 6−9 лет. //Дефектология. 1998. — № 2. — С. 18−21.

51. Кроль В. М. Механизмы процесса узнавания изображений разной сложности: Докт. диссертация. М., 1993. — 320с.

52. Кроль В. М., Левашов О. В., Таненгольц Л. И. Проблема функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга у человека и зрительноеузнавание. //Матер. 2 симпоз. по физиол. сенсорных систем. Физиология зрения. Л.: Наука, 1973. — С. 104−106.

53. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. -М.: Изд-во МГУ, 1981. -584с.

54. Леонтьев А. Н., Гиппенрейтер Ю. Б. О деятельности зрительной системы человека. -В кн.: Психологические исследования. М.: Изд-во МГУ, 1968. — С. 3−23.

55. Леушина Л. И. Глазодвигательная система и ее функции. //Физиология сенсорных систем. 4.1. Физиология зрения. М.- Л.: Наука, 1971. -С. 60−77.

56. Леушина Л. И., Невская A.A., Павловская М. Б. Функциональная асимметрия полушарий: различия в описании зрительных объектов. //Физиология человека. 1981. — Т.7. — С. 449−462.

57. Леушина Л. И., Невская A.A., Павловская М. Б. Асимметрия полушарий головного мозга с точки зрения опознания зрительных образов. //Сенсорные системы. Зрение. Л.: Наука, 1982. — С. 76−92.

58. Инвариантность зрительного опознания в правом и левом полушариях мозга человека /Л.И. Леушина, А. А. Невская, М. Б. Павловская, Е. А. Вершинина //Переработка информации в зрительной системе. Высшие зрительные функции. Л.: Наука, 1982. — С. 135−148.

59. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека: (Введение в психологию). М.: Мир, 1974. — 550с.

60. Лубовский В. И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978. — 224с.

61. Лукашевич И. П., Мачинская Р. И., Фишман М. Н. Роль регуляторных стволовых отделов мозга в функциональном созревании коры больших полушарий у детей 7−8 лет. //Физиология человека. 1996. — Т. 22. — № 1. -С. 63−68.

62. Луксон Л. М. Анатомия и физиология вестибулярной системы. //Головокружение /Под ред. М. Р. Дикса и Дж.Д. Худа. М.: Медицина, 1987. -C.l 1−45.

63. Лурия A.P. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: Изд-во МГУ, 1969. — 504с.

64. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. — 374с.

65. Лурия А. Р., Карпов Б. А., Ярбус А. Л. Нарушение восприятия сложных объектов при поражении лобных отделов мозга. //Вопросы психологии. -1965. № 3. — С. 15−18.

66. Лурье Р. Н. Векторэлектроокулографическая методика изучения движений глаз в процессе онтогенетического развития. //Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. М.: Просвещение, 1965. — С. 21−57.

67. Лурье Р. Н., Фарбер Д. А. Изменение электрической активности коры больших полушарий при оптомоторных реакциях у новорожденных //Развитие, познавательных и волевых процессов у дошкольников. М.: Просвещение, 1965. — С. 58−80.

68. Любомирский Л. Е. О развитии сенсомоторных функций у мальчиков и девочек школьного возраста. //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1991. — № 1(5). — С. 97−101.

69. Матеев Ст. Прослеживающие движения глаз и локализация кратковременных зрительно воспринимаемых событий. //Переработка информации в зрительной системе. Высшие зрительные функции. Л.: Наука, 1982. -С. 153−162.

70. Меерсон Я. А. О механизмах зрительно-гностических расстройств при локальной патологии головного мозга. //Сенсорные системы. Зрение. Л. :1. Наука, 1982. -С. 92−101.

71. Меерсон Я. А. Проявления функциональной асимметрии полушарий головного мозга в осуществлении зрительно-гностических функций у лиц разного пола. //Физиология человека. 1996. — Т. 22. — № 3. — С. 52−58.

72. Митькин А. Я. Системная организация зрительных функций /Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1988. — 200с.

73. Невская A.A. О пределах инвариантности зрительного опознания у человека. //Механизмы опознания зрительных образов. Л.: Наука, 1967. -С. 102−111.

74. Невская A.A. Взаимодействие между контурами при зрительной маскировке. //Физиол. журн. СССР. 1973. — Т. 59. — № 3. — С. 401−406.

75. Невская A.A., Леушина Л. И. Асимметрия полушарий и опознание зрительных образов. Л.: Наука, 1990. — 152с.

76. Невская A.A., Леушина Л. И., Бондаренко В. М. Исследование формирования зрительных представлений об окружающем мире у детей первого года жизни. //Физиология человека. 1996. — Т. 22. -№ 3. — С. 59−64.

77. Пайюс Ж., Шесна М., Лепля Ж. Обнаружение и локализация пропусков элементов точечных фигур при тахистоскопическом предъявлении: роль центрального и периферического зрения. //Движение глаз и зрительное восприятие. М.: Наука, 1978. — С. 221−235.

78. Подвигин Н. Ф. О механизме оперативной памяти зрительной системы. //Физиологический журнал СССР. 1972. — Т. 53. — С. 592−594.

79. Преображенская Н. С. Развитие структуры зрительного анализатора человека. //Структура и функции анализатора человека в онтогенезе. М.: Медицина, 1961. — С. 48−53.

80. Розанова Т. В. Зрительное восприятие. //Психология детей. М.: Педагогика, 1971. — С. 38−53.

81. Розанова T.B. Принципы психологической диагностики отклонений в развитии у детей. //Дефектология. 1995. — № 1. — С. 16−21.

82. Романов В. Я. исследование свойств зрительного перцептивного процесса методом ФОКН. //Исследование зрительной деятельности человека. М.: Изд-во МГУ, 1973. — С. 42−68.

83. Рубахин В. Ф. Психологические основы обработки первичной информации. JL: Наука, 1974. — 296с.

84. Сеченов И. М. Избранные произведения. M.: Учпедгиз, 1953. — 336с.

85. Симерницкая Э. Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. -М.: Изд-во МГУ, 1985. 190с.

86. Симонов П. В. Корково-подкорковые взаимодействия в процессе формирования эмоций. //Журн. высш. нерв. деят. 1991. — Т. 41. — № 2. -С. 211−215.

87. Славуцкая М. В., Ефимова Т. В., Шульговский В. В. Негативные потенциалы головного мозга человека на зрительные стимулы, вызывающие саккады //Журн. высш. нерв. деят. -1996. -Т. 46. № 1. -С. 23−27.

88. Смирнов С. Д. Экспериментальное исследование условий перехода следящих движений глаз на низкие уровни регуляции. //Исследование зрительной деятельности человека. М.: Изд-во МГУ, 1973. — С. 94−110.

89. Сологуб Е. Б. Корковая регуляция движений человека. Л.: Медицина, 1981.- 183с.

90. Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека: (Опыт теоретического и эксперим. исследования). М.: Изд-во МГУ, 1969. — 304с.

91. ЮО. Туркина Н. В. Исследование опознания букв зрительной системой. //Механизмы опознания зрительных образов. JI.: Наука, 1967. -С. 145−147.

92. Ю1. Туркина Н. В. Исследование закономерностей тренировки опознания зрительных стимулов: Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук. Л.: Институт физиологии, 1978. — 228с.

93. Ю2. Усанова О. Н. Дети с проблемами психического развития. М.: НПЦ & laquo-Коррекция»-, 1995. -208с.

94. ЮЗ. Фарбер Д. А. Функциональное созревание мозга в раннем онтогенезе. -М.: Просвещение, 1969. 279с.

95. Ю4. Фарбер Д. А. Системная организация интегративной деятельности мозга ребенка в онтогенезе //Физиология человека. -1979. -Т.5. -№ 3. -С. 516−526.

96. Ю5. Фарбер Д. А., Фрид Г. М. Направленное внимание и корковые вызванные потенциалы на свет у детей школьного возраста //Журн. высш. нерв. деят. -1971. Т. 21. — С. 1056- 1059.

97. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга /Д.А. Фарбер, Л. К. Семенова, В. В. Алферова и др. Л.: Наука, 1990. — 198с.

98. Филин В. А. О механизме непроизвольных скачков глаз и их роли в зрительном процессе. //Моторные компоненты зрения. М.: Наука, 1975. -С. 69−101.

99. Ю8. Филиппова Е. Б., Шрам В. А., Харитонов Е. В. О половых различиях переработки информации у младших школьников с различным латеральным профилем. //Журн. высш. нерв. деят. 1995. — Т. 45. — № 5. -С. 1036- 1041.

100. Фильчикова Л. И. Электрофизиологическая диагностика нарушений зрения у детей раннего возраста. //Дефектология. 1998. — № 1. — С. 17−23.

101. ПО. Фильчикова Л. И., Дубовская Л. А., Крюковских О. Н. и др. Вестник офтальмологии, 1995. Т. 111. № 3. С. 28−29.

102. Ш. Фишман М. Н. Интегративная деятельность мозга детей в норме и патологии: электрофизиологическое исследование. М.: Педагогика, 1989. — 143с.

103. Фишман М. Н. Функциональная асимметрия мозга у детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью. //Дефектология. -1996. -№ 4. -С. 3−7.

104. ПЗ. Фишман М. Н., Лукашевич И. П., Мачинская Р. И. Особенности функционального состояния мозга детей с задержкой психического развития. //Дефектология. 1998. — № 1. — С. 24−29.

105. Фрид Г. М. Электрофизиологический анализ восприятия зрительных сигналов при ориентировочной реакции и направленном внимании у детей школьного возраста: Автореф. канд. диссертации. М., 1972. — 21с.

106. Хризман Т. П. Развитие функций мозга ребенка. Л.: Наука, 1978. — 127с.

107. Пб. Хухрина Л. П. Методика и результаты обследования органа зрения удетей 1−4-го года жизни. //Вестник офтальмологии. 1970. — № 1. — С. 80−86.

108. Цагарели М. Г. Латерализация зрительно-пространственного восприятия человека при словесном подкреплении. //Журн. высш. нерв. деят. 1995. -Т. 45. — № 5. — С. 860−866.

109. Шахнович А. Р. Мозг и регуляция движений глаз. М.: Медицина, 1974. -160с.

110. Шахнович А. Р., Шахнович В. Р. Пупиллография. Объективное исследование зрачковых реакций и движений глазных яблок. М.: Медицина, 1964. — 251с.

111. Шевелев И. А. Временное и силовое преобразование сигнала в зрительной системе. //Физиология сенсорных систем. 4.1. Физиология зрения. Л.: Наука, 1971. — С. 180−199.

112. Щербаков В. И. Роль височных областей коры больших полушарий в нормальной и патологической деятельности мозга: Докт. диссертация. -Горький, 1988. 387с.

113. Ярбус A. JI. К вопросу о роли движений глаз в процессе зрения. //Биофизика. 1959. — Т.4. — Вып.6. — С. 757−758.

114. Ярбус A. JI. Роль движений глаз в процессе зрения. М.: Наука, 1965. -166с.

115. Alpern М. Eye movements. //Handbook of sensory physiology /Ed.D Jameson, L.M. Hurvich, 1972. V. 7(4). — Pp. 303−330.

116. Aserinsky E. Rapid eye movement density and pattern in the sleep of normal young adults. //Psychophysiology. -1971. V.8. — Pp. 361−375.

117. Aslin R.N., Salapatek P. Saccadic localization of visual targets by the very young human infant. //Percept. Psychophys. 1975. — V. 17. — Pp. 17−28.

118. Attneave F. Informational aspects of visual perception. //Psychol. Rev. 1954. -V. 61. — Pp. 183−193.

119. Averbach E., Sperling G. Short-term strode of information in vision. //C. Cherry (Ed.), Information Theory. London: Butterworth, 1961. — Pp. 161−211.

120. Barnett A.B., Friedman S.L., Weiss L.P. et al. //Electroencephal. Clin. Neurophysiol. 1980. — V. 49. — Pp. 476−489.

121. Bartz A.E. Eye-movement latency, duration and response time as a function of angular displacement. //J. Exp. Psychol. 1962. — V. 64. -№ 3. — Pp. 318−324.

122. Becker W. Do correction saccades depends exclusively on retinal feedback? A note on the possible role of non-retinal feedback. //Vision Res. 1976. — V. 16. -Pp. 425−427.

123. Becker W., Fuchs A.F. Further properties of the human saccadic systems: Eye movements and correction saccades with and without visual fixation points. //Vision Res. 1969. — V.9. — Pp. 1247−1258.

124. Bender M.B. Brain control of conjugate horizontal and vertical eye movements: a survey of the structural and functional correlates. //Brain. 1980. — V. 103. -№ 1. — Pp. 23−69.

125. Bender M.B. Brain control of conjugate horizontal and vertical eye movements: a survey of the structural and functional correlates. //Brain. 1980. — V. 103. -№ 1. — Pp. 23−69.

126. Bruner J.S. On perceptual readiness. //Psychol. Rev. 1957. — V. 64. — № 2. -Pp. 123−152.

127. Corso J. A theoretical-historical review of threshold concept. //Psychol. Bullet.- 1963. -V. 60. -Pp. 356−370.

128. Dodge R. Five tupes of eye movements in the horizontal meridian plane of the field of regard. //Amer. J. Physiol. 1903. — V.8. — Pp. 307−329.

129. Dustman R., Beck E. The effect of maturation and aging on the wave form of visually evoked potentials. //EEG Clin. Neurophysiol. 1969. — V. 26. — Pp. 2−11.

130. Eriksen C., Webb J., Fournier L. How much processing do nonattended stimuli receive? Apparently very little, but. //Percept. And Psychophys. 1990. — V. 47. № 5. — Pp. 477−488.

131. Fantz R. Pattern vision in new born infants. //Science. 1963. — V. 140. № 3564.- Pp. 296−297.

132. Geschwind N. Specialization of the human brain. //Scientific American 1979. — V. 241. № 3. -Pp. l58−163.

133. Geschwind N. Cerebral dominance in biological perceptive. //Neuropsychologia. 1984. — V. 22. № 6. — Pp. 675- 679.

134. Geschwind N., Galaburda A.M. Cerebral lateralisation. Biological mechanisms, associations and pathology: 2A Hypothesis and program for research. //Arch. Neurol., 1985. V. 42. № 6. — Pp. 521−525.

135. Gesel A. Vision. Its development in infant and child. N.Y., 1950. (Цит. no Гиппенрейтер Ю. Б. и Романову В.Я.) //Исследование зрительной деятельности человека. М.: Изд-во Московского унив-та, 1973. — С. 27.

136. Goebel Н.Н., et al. Lesions of the pontine tegmentum and conjugate gaze paralysis. Arch Neurol., 1971. — V. 24. № 5. — Pp. 431−440.

137. Groh J.M., Sparks D.L. Saccades to somatosensory targets. З. еуе-position-dependet somatosensory activity in primate superior colliculus. //J. Neurophysiol. 1996. — V. 75. № 1. — Pp. 439−453.

138. Guitton D., Mandl G. Frontal «oculomotor» area in alert cat. 2. Unit discharges associated with eye movements and neck muscle activity. //Brain Res. 1978. -V. 149. — Pp. 313−327.

139. Gunter T.C., Wijers A.A., Jackson J.L., Mulder G. Visual spatial attention to stimuli presented on the vertical and horizontal meridian: an ERP study. //Psychophysiol. 1994. — V. 31. № 2. — Pp. 140−153.

140. Hanson M.R., Hamid M.A., Tomsak R.L., et al. Selective saccadic palsy caused by pontine lesions: clinical, physiological, and pathological correlations. //Ann Neurol. 1986. — V. 20. № 2. — Pp. 209−217.

141. Hasegawa R., Sawaguchi T., Kubota K. Monkey prefrontal neuronal activity coding the forthcoming saccade in an oculomotor delayed matching-to-sample task. //J. Neurophysiol. 1998. — V. 79. № 1. — Pp. 322−333.

142. Held R., Hein A. Movement-produced stimulation in the development of visually guided behavior. //J. Comp, and Phys. Psychol. 1963. — V. 56. — Pp. 872 876.

143. Hellner K.A., George U. Uber den Einfluss farbigen Lichtreizes auf die visuell evozierten Potentiale (VEP) des optischen Cortex beim Menschen. //Ophthalmologics 1970. — Bd. 161. № 5−6. — S. 512−534.

144. Helmholtz H. Handbuch der physiologischen Optik. Aufl.3. Leipzig, 1910. (Цит. по Гуревичу Б.Х.) //Движения глаз как основа пространственного зрения и как модель поведения. JL: Наука, 1971. — С. 66.

145. Hick W.E. On the rate of gain of information. //Quart. J. Exp. Psychol. 1952. -V.4. № 1. — Pp. 11−26.

146. High W., Glorig A., Nixon J. Estimating the reliability threshold measurements. //J. Ad. Res. 1961. — V.l. — Pp. 247−262.

147. Houlihan K., Sekuler R.W. Counter interactions in visual masking. //J. Exp. Psychol. 1968. — V. 77. — Pp. 281−285. 160. (Hubel D.H.) Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение /Пер. с англ. М.: Мир, 1990. -239с.

148. Hubel D.H., Wiesel T.N. Receptive fields and functional architecture in two nonstriate visual areas (18 and 19) of the cat. //J. Neurophysiol. 1965. — V. 28. -Pp. 229−286.

149. Jung R. Neurophysiological and psychophysical correlates in vision research. //Brain and human behavior. N.Y., 1972. (Цит. по Митькину A.A. и др.) //Движение глаз и зрительное восприятие. М.: Наука, 1978. — С. 18.

150. Jung R., Hassler R. The extrapyramidal motor system. //Handbook of physiology. Sect. I. Neurophysiology. Heidelberg. New York, 1960. — V.7. (Цит. по Митькину A.A. и др.) //Движение глаз и зрительное восприятие. -М.: Наука, 1978. -С. 16.

151. Kahneman D. Method, Findings and Theory in studies of visual masking. //Psychol. Bull., 1968. V. 70. № 6. — Pp. 404−425.

152. Kinsbourne M. The cerebral basis of lateral asymmetries in attention. //Acta psychol. 1970. — V. 33.- Pp. 193−201.

153. Kohler J. Experiments with goggles. //Sci. Amer., 1962. V. 62. — Pp. 206−209.

154. Komoda M.K., Festinger L., Phillips L.J., et al. Some observations concerning saccadic eye movements //Vision Res. -1973. -V. 13. -Pp. 1009−1020.

155. Lannergren I., Smitt R. Types of muscle fibres in toad skeletal muscle. //Acta Physiol, scand., 1966. V. 68. — Pp. 263−274.

156. Levy-Schoen A., Blanc-Garin I. On oculomotor programming and perception. //Brain Res. 1974. — V. 71. — Pp. 443−450.

157. Loop M.S., Sherman S. M. Visual discrimination of cats with cortical and tectal lesions. //J. Comp. Neurol. 1977. — V. 174. — Pp. 79−88.

158. Lueck C.J., Crawford T.J., Savage C.J., Kennard C. Auditory-visual interaction in the generation of saccades in man. //Exp. Brain Res. 1990, — V. 82. № 1. -Pp. 149−157.

159. Mackworth N.H. Stimulus density limits the useful field of view. //Eye movements and psychological processing /Ed. R.A. Nounty, I.W. Senders. N.Y., 1976. -Pp. 307−322.

160. Mackworth N. H, Bruner J.S. How adults and children search and recognize pictures. //Human Developm. 1970. — V. 13. № 3. — Pp. 149−157.

161. McIlvain Y. Central vision: visual cortex and superior colliculus. //Ann. Rev. Physiol. 1972. — V. 34. — Pp. 291−314.

162. Merkel I. Zeitlichen Verhaltmisse der Willenstatigkeit. //Phil. Stud. 1985. -Bd.2. — S. 73−127.

163. Miller E.F. Counterrolling of the Human Eye Produced by Head Tilt with Respect to Gravity. //Acta Otolaryngologica. 1962. — V. 54. — Pp. 479−501.

164. Moray N. Attention. Selective process in vision and hearing. London, 1970. -141p.

165. Morin R.E., Forin B. Muxing of two tupes of S-R associations in a choice reaction time task. //J. Exp. Psychol. 1962. — V. 64. № 2. — Pp. 137−141.

166. Morin R.E., Forin B. Information-processing: choice reaction times of first-and third-grade students for two tupes of associations. //Child Development. 1965. -V. 36. -Pp. 713−720.

167. Morin R.E., Konick A., Troxell N., Mepherson S. Information and reaction time for «naming» responses. //J. Exp. Psychol. 1965. — V. 70. № 3. -Pp. 309−314.

168. Neiser U. Cognitive psychology. N.Y., 1967. (Цит. по Зинченко В. П. и др.) //Функциональная структура зрительной памяти. М.: Изд-во МГУ, 1980. -С. 27.

169. Palmer Т., Tzeng О. Cerebral asymmetry in visual attention. //Brain and Cogn. 1990. — V. 13. №l. -Pp. 46−58.

170. Petersen S., Fox P., Snyder A., Raichle M. Activation of extrastriate and frontal cortical areas by visual words and word-like-stimuli. //Science. 1990. — V. 249. № 4972. -Pp. 1041−1044.

171. Pollatsek A., Rayner K., Henderson J. Role of spatial location in integration of pictorial information across saccades. //J. Exp Psychol. Hum. Percept. And Perform. 1990. — V. 16. № 1. — Pp. 199−210.

172. Pratt J., Abrams R.A., Chasteen A.L. Initiation and inhibition of saccadic eye movements in younger and older adults: an analysis of the gap effect. //J. Gerontol В Psychol. Sci Soc Sci. 1997. — V. 52. № 2. — Pp. 103−107.

173. Radilova I. Detection of simultaneous visual stimuli by school-children. //Percept and mot. Skills. 1990. — V. 70. № 2. — Pp. 601−602.

174. Raschbass C. The relationship between saccadic and smooth tracking eye movements. //J. Physiology. 1961. — V. 159. — Pp. 326−338.

175. Reinitz M. Effects of spatially directed attention on visual encoding. //Percept, and Psychophys. 1990. — V. 47. № 5. — Pp. 497−505.

176. Riggs L.A. Visual acuity. //In: Vision and visual perception. London, 1966. -Pp. 81−125.

177. Robinson D.A. Adaptive Gain Control of Vestibulo-Ocular Reflex by the Cerebellum. //J. Of Neurophysiology. 1976. — V. 39. — Pp. 954−969.

178. Salapatek P. Visual scanning of geometric figures by the human newborn. //J. Сотр. and Physiol. Psychol. 1968. — V. 66. — Pp. 895−902.

179. Salapatek P., Kessen W. Visual scanning of triangles by the human newborn. //J. Exp. Child Psychol. 1966. — V.3. — Pp. 155−167.

180. Sanders A.F. Some aspects of the selective process in the functional visual field. //Ergonomics. 1970. — V. 13. — Pp. 101−117.

181. Schlag-Rey M., Lindsley D.B. Effects of prefrontal lesions on trained anticipatory visual attending in cats. //Physiol. Behav. 1970. — V.5. — Pp. 10 331 041.

182. Sprague Y.M. Visual, acoustic and somesthetic deficits in the cat after cortical and midbrain lesions. //The thalamus. N.Y., 1966. — Pp. 391−397.

183. Stratton G.M. Some preliminary experiments on vision without inversion of the retinal image. //Psychol. Rev. 1898. — V.3. — Pp. 611−617.

184. Sziklai G.C. Some studies in the speed of visual perception. //Trans. IRE. -1957. V.2. -Pp. 125−133.

185. Thomson G. A new point of view in the interpretation of threshold measurements in psychophysics. //Psychol. Rev. 1920. — V. 27. — Pp. 300−307.

186. Thompson K.G., Hanes D.P., Bichot N.P., Schall J.D. Perceptual and motor processing stages identified in the activity of macaque frontal eye field neurons during visual search. //J. Neurophysiol. 1996. — V. 76. № 6. — Pp. 4040−4055.

187. Urban T. The future of psychophysics. //Psychol. Rev. 1930. — V. 37. — Pp. 93 106.

188. Walch E.G. Physiology of the Nervous System. London — N.Y. — Toronto, 1957. (Цит. по Гиппенрейтер Ю.Б.) //Докт. диссертация. — M.: Изд-во МГУ, 1975. -С. 81.

189. White С.Т., Eason R.G., Bartlett N.R. Latency and duration of eye movements in the horizontal plane. //J. Opt. Soc. Amer. 1962. — V. 52. № 2. — Pp. 210−213.

190. Wickelgren-Gordon B. Some effects of visual deprivation on the cat superior colliculus. //Invest. Ophtalmolog. 1972. — V. ll. — Pp. 17−24.

191. Winans S.S. Visual form discrimination after removal of the visual cortex in cats. //Science. 1967. — V. 158. — Pp. 944−946.

192. Woodworth R., Schlosberg H. Experimental Psychology. N.Y., 1958. (Цит. по Гиппенрейтер Ю.Б.) //Исследование зрительной деятельности человека. — М.: Изд-во Московского унив-та, 1973. — С. 17.

193. Woodrow H. The effect of pattern upon simultaneous letterspan. //Amer. H. Of Psychol., 1938. (Цит. по Гиппенрейтер Ю.Б.) //Докт. диссертация. M.: Изд-во МГУ, 1975,-С. 149.

Заполнить форму текущей работой