Особенности социокультурной адаптации незрячих людей в российском обществе

Тип работы:
Диссертация
Предмет:
Социальная структура, социальные институты и процессы
Страниц:
172


Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Актуальность исследования. Одна из целей развития мирового сообщества состоит в сохранении и укреплении физического, социального и духовного здоровья людей. Однако на рубеже тысячелетий человечество встретилось с проблемами глобального масштаба: экологическими, экономическими, социальными, нравственными. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) в мире в настоящее время насчитывается 40 миллионов слепых. В России год от года растет число слепых и слабовидящих граждан. На сегодняшний день по официальным данным в стране насчитывается более 275 тысяч слепых и слабовидящих людей.

Зависимость незрячего человека от окружающей среды, других людей чрезвычайно велика. Даже, частичная компенсация этой зависимости существенно облегчает ему жизнь.

Резкое нарушение функций зрительного анализатора является для индивида одним из самых тяжелых стрессов, изменяющих физиологию, психику и поведение человека. Потеря зрения оказывает психотравмирующее воздействие, сила и продолжительность которого зависят как от тяжести зрительного дефекта и личностных особенностей ослепшего, так и от причины потери зрения, динамики развития глазного заболевания, стажа слепоты, степени тяжести сопутствующих заболеваний, дополнительных психотравмирующих факторов (внутрисемейные конфликты, бытовые конфликты с соседями, потеря социального статуса, социальное одиночество, социофобия и так далее). В этой связи необходимо проводить мероприятия, направленные на максимально эффективную интеграцию незрячего в общество. Интеграции незрячих инвалидов в общество способствует успешная социокультурная адаптация. Однако существующая в настоящее время в России система адаптации незрячих не способна эффективно помочь реально нуждающимся лицам с ограниченными возможностями зрения.

Важнейшим условием успешной адаптации инвалида является расширение сферы его самостоятельности, преодоление им обособленности, приобретение умения осваивать и применять без непосредственной посторонней помощи знания и навыки для решения повседневных задач. Социокультурная адаптация позволяет инвалидам использовать свой потенциал не только для личностной реализации, но и для блага своего ближайшего окружения.

Учитывая место и роль незрячих людей в процессе социально-экономических и других преобразований, особенности их интеграции в общество в России и ее отдельных регионах, степень влияния проводимых реабилитационных мероприятий на процесс интеграции их в общество, полагаем, что обращение к исследованию указанных проблем является важной задачей, обусловленной требованиями времени и науки.

Степень научной разработанности проблемы характеризуется наличием научных работ по различным аспектам адаптации незрячих людей. Анализ этих трудов, их систематизация позволяют оценить общие подходы к проблемам инвалидности как социального явления, убедиться в существовании самой потребности в обновлении системы реабилитации лиц с ограниченными возможностями.

В исследовании инвалидности как социального явления большое значение имеют представления о социальной норме, которые сформировались, в частности, в трудах М. Вебера, Т. Парсонса, Р. Мертона, П. Бергера, Т. Лукмана. Применительно к социальной и профессиональной реабилитации инвалидов внимания заслуживают исследования социализации, проблем субъектности в социальном процессе (Ч. Кули, Дж. Г. Мид и др.). Их теоретические представления в настоящее время трансформировались в концепцию социализационной нормы, что добавило новый социальный смысл в функции воспитания и самовоспитания личности, в оценку процессов социальной адаптации, освоения индивидом присущих его возрасту и физическому состоянию социальных ролей (А.И. Ковалева,

B.А. Луков, Т. Жулковска, М.Н. Реут).

Для осмысления проблемы социализации и ресоциализации лиц с ограниченными возможностями важное значение имеют работы, признающие комплексный характер данных социальных процессов. Значительный вклад в раскрытие этих проблем внесли ученые, стоявшие у истоков формирования науки о социальной работе, в частности, В. И. Жуков, Н. А. Волгин, Г. И. Осадчая, П. Д. Павленок, A.M. Панов, Е. А. Сигида, Н. С. Слепцов, Е. И. Холостова и др.

Социокультурный подход к инвалидности и реабилитационной работе демонстрируют E. JI. Луценко, Э. К. Наберушкина, Т. И. Черняева, Е.Р. Ярская-Смирнова. Институциональные аспекты исследует И. Б. Кантемирова, контекст социальных действий — О. А. Мае лова.

Среди наиболее известных отечественных исследователей, которые разработали понятие социальной адаптации незрячих, необходимо отметить

C.С. Лебедеву, Л. Л. Шпак, А. Г. Литвака и др.

Исследованиями социокультурной адаптации инвалидов с ограниченными возможностями зрения занимаются В. Раутен, М. Коксинен, Г. А. Гусев, П. С. Кузнецов, С. И. Розум, О. Р. Веретина, И. А. Дворянчикова, Е. П. Карвялис, В. П. Гудонис и другие. Ценность их работ для исследования заключается в определении гармонизации взаимодействия незрячего человека с окружающим социумом, в выделении типов установок инвалидов по зрению по отношению к нормально видящим людям: выборе незрячим человеком стратегий конфликтного и неконфликтного взаимодействия с его окружением, концепции & laquo-независимой жизни& raquo-.

Несмотря на то, что многие работы носят методический характер, большое внимание уделяется особенностям ценностных ориентаций незрячих людей как важнейшему элементу внутренней структуры личности, закрепленному жизненным опытом индивида и отграничивающему значимое, существенное для него от незначимого, не существенного.

Исследования, направленные на изучение особенностей ценностных ориентаций незрячих людей, представлены в работах JI.B. Баумгартена, С. Б. Бенцианова, А. А. Крогиуса, И. А. Сурина, B.C. Собкина, JI.K. Аверченко, Г. И. Челпанова, Д. А. Леонтьева, B.C. Цукермана, И. П. Волкова, Н. В. Смирнова и др. Проблему жизненных трудностей незрячих рассматривали российские и зарубежные исследователи: П. Харрис, К. Браун, A. JI. Александрова, Р. Лазарус, Ф. Е. Василюк, Дж. Якобсон и др.

Вместе с тем следует отметить, что еще мало фундаментальных исследований причин и путей преодоления трудностей в процессе социокультурной адаптации незрячих людей. Многие проблемы и аспекты их жизненных трудностей остаются неразработанными. Почти нет исследований, рассматривающих причины личностных трудностей. До настоящего момента недостаточно освещен вопрос влияния жизненных трудностей и изменения ценностных ориентаций незрячих людей на процесс социокультурной адаптации.

Таким образом актуальность проблемы социокультурной адаптации незрячих людей, ее очевидное научное и практическое значение на фоне явно недостаточного уровня теоретической и практической разработанности, послужили основанием для выбора темы данного диссертационного исследования.

Проблемная ситуация исследования обусловлена наличием противоречия между необходимостью более активного и эффективного использования средств социокультурной адаптации незрячих людей и недостаточной разработанностью вопросов об организационных особенностях, специфике форм и методов воздействия, призванных обеспечить успешность этого процесса.

Осознание этого противоречия явилось ключевым мотивом диссертационного исследования. Им обусловлены выбор объекта, предмета, цели и задач работы.

Объект исследования — незрячие люди как особая группа населения с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования — особенности социокультурной адаптации незрячих людей как специфической социальной группы в российском обществе.

Цель исследования: на основе анализа особенностей социокультурной адаптации незрячих людей разработать предложения по повышению эффективности данного процесса. Поставленная цель достигается на основе решения следующих задач:

— представить характерные особенности незрячих людей как специфической социальной группы-

— раскрыть основные концептуальные положения изучения проблемы адаптации незрячих людей в социокультурной среде-

— выявить особенности ценностных ориентаций незрячих людей-

— исследовать жизненные трудности незрячих людей в процессе социокультурной адаптации-

— разработать предложения по повышению эффективности социокультурной адаптации незрячих людей в современных условиях.

Гипотеза диссертационного исследования. Основная гипотеза заключается в том, что адаптация незрячих людей происходит в достаточно сложных и противоречивых современных условиях, в которых жизненные трудности не дают возможности незрячим воспользоваться адаптационным опытом здоровых людей. В то же время жизненные позиции незрячих, являясь определенным результатом их социокультурной адаптации, характеризуются эклектизмом, который проявляется в одновременном сочетании разнородных оценок, ценностных установок и затрудняет поступательность адаптационного процесса.

Теоретико-методологической основой исследования методы системного, сравнительного, статистического анализа.

Общетеоретическую основу диссертации составляют фундаментальные исследования отечественных и зарубежных социологов, культурологов, философов, психологов, посвященные анализу инвалидности как социального явления. Основами исследования являются положения социокультурного подхода (Ж.Т. Тощенко, А. С. Ахиезер, Н. И. Лапип, Т. И. Заславская и др.), в соответствии с которыми имеющиеся у незрячих людей нарушения рассматриваются в качестве затруднения активной деятельности, препятствующей приспособлению к внешней среде в целом и к социокультурной среде в частности.

Выявление процесса адаптации незрячих людей в социокультурных условиях осуществлялось на основе педагогического, психологического, исторического и социологического подходов, позволяющих анализировать культурную адаптацию незрячего человека (М.А. Кинсбурская, Л.И. Солнцева) и социальную адаптацию как составные части социокультурной адаптации (С.С. Лебедева, Л. Л. Шпак, А.Г. Литвак).

Выявление особенностей ценностных ориентаций незрячих людей осуществлялось на основе исследований B.C. Собкина, Л. К. Аверченко, А. А. Крогиуса, Г. И. Челпанова, и др.

Для рассмотрения классификации жизненных трудностей незрячих автором были использованы работы отечественных ученых А. Л. Александровой, Р. Лазарус, Л. И. Анцыферовой, К. Муздыбаева и др.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили результаты социологического исследования: & laquo-Социокультурная адаптация незрячих людей г. Курска& raquo- (июль-сентябрь 2009 г.). (N — 530). Руководитель Е. В. Лоторева. Научный консультант д.с.н., проф. И. В. Лескова. Анкетирование проводилось на базе первичной организации ООО Производственного предприятия & laquo-Магнит»- ВОС, Курского музыкального колледжа-интерната слепых, центра реабилитации слепых Курской общественной организации ВОС, областной специальной библиотеки для слепых, офтальмологического бюро г. Курска и Курской области (МСЭК). Тип выборки — квотная.

Метод сбора первичной информации — анкетирование.

Обработка данных проводилась в операционной системе Windows ХР Professional SP3, с использованием пакета Microsoft Office Excel 2007.

Информационной базой исследования являлись данные статистических сборников России, а также статистические данные по Курской области.

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

— дана характеристика незрячих людей как специфической социальной группы-

— на основе сравнительного теоретического анализа уточнено понятие & laquo-социокультурная адаптация незрячего человека& raquo-, которое рассматривается как процесс формирования модели поведенческих реакций и внутриличностных изменений незрячих, направленных на компенсацию ограничений жизнедеятельности-

— раскрыты особенности ценностных ориентаций незрячих людей-

— выявлены жизненные трудности незрячих людей в процессе социокультурной адаптации-

— по результатам социологического исследования разработан ряд предложений по повышению эффективности социокультурной адаптации незрячих людей в современных условиях.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Социальная группа незрячих людей представляет собой многочисленную совокупность взаимодействующих индивидов, осуществляющих совместную деятельность ради реализации определенных личных, коллективных и общественных интересов и целей, которая отличается устойчивостью и стабильностью, сравнительно высокой степенью однородности и сплоченности. Можно выделить такие отличительные черты социальной группы незрячих, как: близость, прочность и интенсивность взаимодействий, устойчивость и продолжительность функционирования и развития, высокая степень совпадения общих ценностей, норм и правил поведения. В силу особенностей своей социокультурной среды данная группа характеризуется трудностями социализации и инкультурации обычными способами.

2. Социокультурная адаптация незрячих людей — это процесс взаимодействия их с окружающей социокультурной средой, в результате которого происходит формирование модели поведенческих реакций и внутриличностных изменений незрячих, направленных на компенсацию ограничений жизнедеятельности. В ходе социокультурной адаптации незрячие вступают в процесс социального взаимодействия и коммуникации как с членами своей социальной группы, так и со здоровыми людьми. В результате успешной адаптации устанавливается соответствие незрячего человека внешнему социокультурному пространству, происходит гармонизация его отношений с социокультурным пространством, достигаются внутренние и внешние состояния равновесия. Полученные в результате социокультурной адаптации навыки и знания незрячие смогут применить для удовлетворения собственных жизненных потребностей и запросов.

3. Система ценностных ориентаций незрячих людей выражает содержательное отношение незрячего человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. В иерархии ценностных ориентаций незрячих людей доминирует здоровье, семья, работа, материальное благополучие. Меньше всего ценятся предприимчивость и практичность.

4. Жизненные трудности незрячих людей затрагивают их сущностные силы, они создают тот фундамент, на котором покоятся сугубо личные ожидания, надежды и важнейшие ценности. Жизненные трудности не всегда травмируют инвалида, хотя ситуации, когда он может почувствовать себя незащищенным, могут нанести немалый вред развитию психики человека с ограниченными возможностями зрения и существенно навредить процессу его адаптации. Жизненные трудности возникают в виде проблем в семейно-бытовой, профессиональной сферах, в контактах с другими людьми. Это способствует превращению дефекта в ядро личных переживаний и препятствует успешной социокультурной адаптации. Однако вместе с тем трудности способствуют развитию инвалида, потому как в результате их преодоления происходят изменения конструктивного характера, стимулирующие успешный поиск новых форм сбалансированности отношений с внешней средой. Трудности возникают в случае неуравновешенности в системе отношений незрячего человека и его окружения или несоответствия между целями, стремлениями и возможностями их реализации.

5. Основные направления повышения эффективности социокультурной адаптации незрячих людей включают в себя широкий диапазон мер, направленных на восстановление или компенсацию утраченных функций, консультирование инвалидов и членов их семей, развитие самообеспечения и предоставление, по мере необходимости, медицинских и социальных рекомендаций- меры по восстановлению потенциала инвалидов в получении доходов, организация, развитие и финансирование профессионально-технического обучения и оказание содействия такому обучению, расширение спектра услуг по социальной и культурной адаптации- оказание помощи в профессиональной ориентации, профессиональном обучении и трудоустройстве незрячих с целью преодоления и профилактики их жизненных трудностей- развитие сети общественных организацией, занимающихся адаптацией инвалидов по зрению, совершенствование форм и методов их деятельности- расширение сети адаптационно-культурных центров- повышение уровня удовлетворения потребностей инвалидов в технических тифлосредствах- создание условий для обеспечения беспрепятственного доступа инвалидов по зрению к объектам социальной, транспортной и рекреационной инфраструктур- создание централизованной базы данных инвалидов по зрению с целью повышения эффективности оказания адресной помощи незрячим- внедрение специальных программных комплексов и обучение компьютерной грамотности- совершенствование системы кадрового обеспечения в области адаптации незрячих, организации социального обслуживания инвалидов по зрению- законодательным органам следует принять закон, предусматривающий налоговые льготы для предприятий, нанимающих и создающих соответствующие условия для незрячих людей.

Научно-практическая значимость исследования. Полученные результаты диссертационного исследования могут послужить основой для дальнейшего изучения проблемы адаптации незрячих людей, разработки социальных программ, направленных на поиск адекватных путей социокультурной адаптации инвалидов к современным социально-экономическим условиям.

Теоретические и практические результаты диссертационного исследования можно использовать при разработке программ социологических исследований по проблемам влияния жизненных трудностей на незрячих людей и изменений их ценностных ориентаций в процессе адаптации к современным условиям жизни, и для разработки рекомендаций по активизации данного процесса.

Основные положения и выводы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке программ по социологии, социальной антропологии, социологии культуры и др.

Апробация диссертационной работы. Отдельные результаты диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международных и российских научных конференциях: XVI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых & laquo-Ломоносов»- (Москва, 2009), на I Международной молодежной научной конференции & laquo-Молодежь и XXI век& raquo- (Курск, 2009), на IV Международном студенческом форуме & laquo-Образование, наука, производство& raquo- (Белгород, 2008), на Региональной научно-практической конференции & laquo-Наука и гуманизм: взгляд в будущее& raquo- (Курск, 2008), на Региональной научно-методической конференции & laquo-Современные проблемы высшего профессионального образования& raquo- (Курск, 2009), на Межвузовской научной конференции & laquo-Актуальные проблемы государства, права и управления в российском обществе& raquo- (Курск, 2008). Положения диссертации обсуждалась на кафедре философии и социологии Курск ГТУ.

Основные положения диссертационной работы отражены в 11 публикациях общим объемом 2,8 п.л., в том числе в 3 статьях в научных журналах, входящих в перечень журналов и изданий, рецензируемых ВАК РФ, 1 статья в научном журнале & laquo-Вопросы культурологии& raquo-, 1 статья в научно-информационном журнале & laquo-Аспирантский вестник Поволжья& raquo- и 1 статья в электронном научном журнале & laquo-Ученые записки& raquo-.

Основные положения и результаты работы отражены в отчете о НИР в рамках реализации ФЦП & laquo-Научные и научно-педагогические кадры инновационной России& raquo- на 2009−2013 годы (грант НК-310П, Государственный контракт №П670).

Диссертация обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры социальной антропологии Российского государственного социального университета.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений.

Результаты исследования показали, что адаптация незрячих людей происходит в сложных современных условиях, жизненные трудности не дают возможность незрячим воспользоваться адаптационным опытом здоровых людей. Поэтому жизненные позиции незрячих, являясь определенным результатом их социокультурной адаптации, характеризуются эклектизмом, который проявляется в одновременном сочетании разнородных оценок, ценностных установок, которые затрудняют поступательность адаптационного процесса.

Заключение

На основе сравнительного теоретического анализа мы определили, что сущность социокультурного подхода состоит в рассмотрении общества незрячих людей как единства культуры и социальности. Имеющиеся у незрячих людей нарушения затрудняют активную деятельность, препятствуют приспособлению к внешней среде в целом и к социокультурной среде в частности. В современных условиях необходимо усилить государственную поддержку инвалидов по зрению, учитывая внутреннюю неоднородность их социокультурных проблем и запросов. Социокультурные проблемы инвалидов по зрению имеют глубинные социальные причины. Учитывая сегодняшний достаточно высокий образовательный уровень инвалидов по зрению, необходимо создавать благоприятные условия для их социокультурной жизни и интеграции в общество в сочетании с организацией информационно-досуговой деятельности. Зависимость незрячего человека от окружающей среды, от зрячих людей велика, и поэтому даже частичная компенсация этой зависимости существенно облегчает жизнь. Безусловно, полная компенсация потерь, связанных с утратой зрения, невозможна, но жизнь незрячего человека можно значительно облегчить, используя имеющиеся информационные каналы. Использование социокультурного подхода в нашем исследовании дает нам дополнительную возможность в анализе социальной группы незрячих, выявляя дополнительный культурный пласт развития личности незрячего человека. В применении к анализу социальной группы незрячих людей социокультурный подход акцентирует наше внимание на глубинных исторически сформированных и устойчивых социально-ценностных структурах, задающих объективные границы для трансформации взаимоотношений незрячих и зрячих людей. Применение социокультурного подхода способствует выявлению социокультурных оснований, позволяющих объяснить отклонения в формировании личности незрячего человека, объясняя многообразие проявлений свойств личности в связи с дефектом зрения.

Социокультурный подход восстанавливает представление о социальной группе незрячих людей как о сложном социокультурном объекте, выявляя исторически накапливаемые социально-культурные программы деятельности, поведения и общения незрячих людей, обеспечивающих передачу социального опыта от поколения к поколению. Он позволяет определить социокультурные ограничения, неизбежно существующие в социальной группе незрячих, его социетальную природу, которые обусловливают принятие тех или иных культурных образцов поведения. При социокультурном подходе в центре внимания находится взаимодействие типа-личности и типа-общества, и характер этого взаимодействия рассматривается как одно из определяющих направлений социальных изменений.

Вопросы социокультурной адаптации незрячих приобретают сегодня особую важность, так как на современном этапе развития общества, характеризующемся динамическими изменениями условий социальной жизнедеятельности человека, повышаются требования к социальной мобильности человека, к его способности адаптироваться к меняющейся социальной среде. В этой связи особую остроту приобретают вопросы социокультурной адаптации, выработки оптимальных способов социально-адаптивного поведения в условиях зрительных нарушений, так как глубокое нарушение зрительных функций выступает в качестве причины, провоцирующей отклонения в поведении и затрудняющей адаптацию человека в обществе. Процессы включения в социальное и культурное пространство, адаптации к сложившимся в нем устоям, использования и развития накопленных человечеством ценностей, самореализации и утверждения себя в той или иной форме — все эти важнейшие условия полноценного существования человека, не дающиеся автоматически и здоровому индивиду, для лиц с ограниченными возможностями нередко представляют собой барьеры, преодоление которых возможно лишь с помощью и во взаимодействии с другими людьми.

Очевидно, что каждый из социокультурных аспектов жизнедеятельности инвалидов по зрению, создания условий для их полноценного, равного в своих основаниях с другими индивидами самоосуществления, разрешения возникающих проблем предполагает выстраивание соответствующих социальных решений, которые бы учитывали особенности конкретного вида социокультурной практики, возможности индивида, социально-экономический, технологический и культурный потенциал общества и так далее.

Таким образом, успешная адаптация является необходимым условием интеграции незрячих в социокультурную среду, восстановления их социокультурных связей. Для осуществления более эффективного адаптационного процесса необходимо проведение в нашей стране дополнительной специализированной социокультурной политики в отношении инвалидов по зрению, учитывающей количественные и качественные особенности данной социальной группы населения, специфику современной общественной ситуации, строящейся на таких базовых принципах, как научная обоснованность, системность подхода при выявлении и постановке проблем, регионализация, иерархичность и координированность субъектов организационной деятельности, опора на правовые основания.

Немаловажным при проведении социокультурной адаптации инвалидов по зрению является необходимость учитывать влияние ценностных ориентаций и жизненных трудностей незрячего человека на результат адаптационного процесса. Поскольку ценностные ориентации как результат приобщения к культуре является характеристикой зрелой, сформировавшейся личности незрячего.

Ценностные ориентации личности носят комплексный и долговременный характер. Незрячие люди оценивают у себя в основном положительные качества, значимые для осуществления жизненных планов, достижения успеха в жизни. Это, прежде всего ум, образованность, здоровье, трудолюбие. Меньше всего ценится предприимчивость и практичность. Значимыми жизненными ценностными ориентациями незрячих людей являются: здоровье, свое и близких, семья, отношения в семье и материальное благополучие. Ценностные ориентации внутренне освещает всю жизнь слепого, наполняя её простотой и подлинной свободой. Ценностные ориентации, являются психологическим органом, механизмом личностного роста и саморазвития незрячего человека, носят развивающийся характер и представляют собой динамическую систему. Таким образом, ценностные ориентации — это функциональная система, формирующая смыслы и цели жизнедеятельности незрячего человека и регулирующая способы их достижения. С одной стороны, ценностно-смысловые ориентации прививаются человеку социумом, но, с другой стороны, и сам незрячий активно формулирует и конкретизирует их. На каждом этапе жизни у незрячего человека, исходя из социальных ценностей или биологических потребностей, должны появиться некие цели жизнедеятельности, для реализации которых необходимо понимание (или даже ощущение) их смысла. Именно такая осмысленность цели даёт незрячему энергию для её реализации, делая её приоритетной. Отсутствие осмысленности целей дезорганизует всю систему ценностных ориентаций, делая поведение незрячего или & laquo-автоматизированным»-, основанным на ожиданиях окружающих, или нецеленаправленным, зачастую противоречивым, девиантным. Неопределённость личностных смыслов мешает незрячему человеку занять своё место в социальной системе, что, в свою очередь, ещё более дезорганизует их.

В ценностной ориентации опосредованно отражаются интересы незрячих, которые определяются системой социальных отношений данной социальной группы. Это осознание незрячим всей совокупности основных и существенных желаемых материальных и духовных благ, образа жизни, необходимых нравственных норм и выбор из них наиболее предпочитаемых.

Ценностная ориентация — один из важнейших мотивов формирования и реализации жизненных планов незрячих людей, их повседневного поведения, а также фактор, влияющий на результат их адаптации к условиям социокультурной среды.

Система ценностных ориентаций незрячего, являясь психологической характеристикой его личности, выражает содержательное отношение незрячего человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.

Поскольку набор ценностей, которые усваивает незрячий в процессе становления его личности, ему формирует общество, исследование влияния ценностных ориентаций незрячих на процесс их адаптации представляется особенно актуальным. Значение исследования ценностных ориентаций инвалида определяется тем, что они представляют собой основной канал усвоения культуры общества, превращения ценностей в стимулы и мотивы практического поведения незрячих людей. Формирование ценностных ориентаций во многом способствует процессу адаптации и развития личности незрячего в целом. В качестве проявлений недостаточной сформированности представлений незрячего человека о ценностных ориентациях, жизненных целях и планов, включая другие компоненты, такие как & laquo-мечты, фантазии, грёзы, а также тревоги, опасения, ожидания неприятных событий, которые с определенной вероятностью могут произойти в жизни каждого незрячего человека, выступают ситуации, когда незрячий недостаточно связывает будущие события с прошлым и настоящим, вследствие чего возникает феномен & laquo-жизненных трудностей& raquo-, который негативно сказывается на степени адаптированности инвалида к конкретным условиям жизнедеятельности.

Жизненные трудности создают для инвалида препятствия, преодоление которых требует значительных усилий, трудовых затрат и чрезмерного напряжения. Существует большое количество классификаций жизненных трудностей. Потерпеть неудачу в преодолении жизненных трудностей можно по различным причинам. Однако следует выделить два крупных класса таких причин. Все попытки преодолеть жизненные трудности могут оказаться тщетны, во-первых, из-за смещения действий, во-вторых, из-за ошибочных действий. В первом случае реальные действия расходятся с первоначальными планами и намерениями. Во втором случае совершаемые действия неэффективны. Исследование стратегий преодоления трудностей чрезвычайно важно, как с научной, так и с практической точки зрения. Жизненные трудности не только генерируют новые проблемы, они, прежде всего, истощают и разрушают ресурсы. Кроме того, проблемы в преодолении жизненных трудностей сами становятся факторами возникновения психологических проблем у незрячих.

Таким образом, следует отметить, что теоретическое изучение понятия & laquo-жизненные трудности незрячих людей& raquo- на наш взгляд показывает непосредственную значимость трудностей для людей, лишенных зрения. Незрячие стараются преодолевать возникающие жизненные трудности самостоятельно, и только в случае неудачи или невозможности самостоятельного преодоления решаются на обращение за помощью к обществу, государству. Трудности касаются каждого из них индивидуально, а, следовательно, и преодолеваются они также каждым по-разному. Невозможно разработать какую-то одну универсальную стратегию поведения, чтобы она подходила ко всем незрячим. Поэтому, разрешение жизненных трудностей предполагает как мобилизацию и использование общественных ресурсов, так и эффективное использование собственных личностных ресурсов инвалидов по зрению.

Результаты нашего исследования показали, что потеря или ухудшение зрения вызывает определенные жизненные трудности у незрячих, которые характеризуются особыми познавательно-оценочными, эмоционально-аффективными переживаниями, поведенческими реакциями и состояниями личностных трудностей. Потеря или ухудшение зрения вызывает у людей определенные социально-психологические реакции, которые накладывают отпечаток на их поведение, образ жизни, определение дальнейшей жизненной стратегии. Достаточно часто появляется чувство тревоги, состояние неуверенности, обычный жизненный тонус и реже — чувства стыда, мести, безразличия и недовольство собой.

Влияние ограничений по зрению на социальный статус незрячего, его положение в обществе и микросоциальную среду, круг интересов, уровень притязаний приводит к изменению привычного образа жизни незрячего человека и необходимости формирования нового жизненного стереотипа. Самооценка незрячими людьми влияния заболевания на их социальный статус является важной & laquo-точкой приложения& raquo- адаптационного воздействия на незрячих.

У большого количества людей в условиях ограниченных возможностей зрения выявлена такая черта характера как конформность. В связи с этим в целом у незрячих людей присутствует тенденция изменять свое поведение в зависимости от влияния других людей, с тем, чтобы оно соответствовало мнению окружающих. Это позволяет сделать вывод о большой степени восприимчивости незрячих людей к внушению, — повышенной податливости по отношению к побуждениям, спровоцированных другими людьми. У значительной части инвалидов по зрению возникает страдание в результате трудного материального положения, отсутствия работы и нехватки полноценного общения. В качестве приоритетных стратегий поведения в преодолении указанных трудностей чаще всего незрячие выбирают поведение, направленное на достижение успеха, проявление активных действий для решения своих трудностей. Таким образом, чем труднее жизненная ситуация, тем в большей мере они склонны рассчитывать в основном или исключительно на собственные силы и надеяться на стечение обстоятельств. В меньшей мере рассчитывают на помощь друзей, знакомых и государственных органов.

Большинство незрячих демонстрируют демократический тип отношения к зрячим людям. Преобладает дружеский и доброжелательный характер отношений. Инвалиды по зрению чаще подчеркивают, что им должны помогать по мере возможности и относиться с более глубоким пониманием, но в трудной жизненной ситуации они предпочитают обращаться за поддержкой к родственникам, либо ни на чью помощь не рассчитывают.

В иерархии ценностных ориентаций незрячих людей доминирует здоровье, своё и близких, семейные ценности, работа и лишь потом материальное благополучие. Таким образом, ценности материального благополучия у незрячих людей не являются значимыми. Инвалиды по зрению меньше, чем зрячие, видят смысл жизни в достижении материального успеха. Для них большей ценностью является семья, дети, самореализация, осуществление своих способностей и талантов.

В духовной сфере у инвалидов по зрению наблюдается узкий спектр видов деятельности. Всего лишь треть опрошенных незрячих людей читают книги и журналы, каждый пятый занимается музыкой и столько же в качестве досуга выбирают прогулки в парке. Из-за собственной неполноценности и отсутствия сопровождающих незрячие люди сравнительно мало посещают театры и музеи. Большая часть незрячих вообще проявляют полное безразличие и не находят для себя никаких важных дел, что указывает на очень узкий спектр видов деятельности, которые были бы для незрячих людей наиболее значимыми. Основным источником получаемой информации о событиях, происходящих в мире, являются передачи радио и телевидения. Это говорит об односторонней направленности в получении информации, что, в свою очередь, сказывается на формировании духовности личности с ограниченными возможностями зрения.

Более половины опрошенных высказали удовлетворение условиями сегодняшней жизни. Достижение жизненного успеха незрячие люди связывают, в основном или исключительно, с их собственными возможностями и усилиями. Вместе с тем, большое значение придается благоприятному стечению обстоятельств, и в меньшей мере — надежде на помощь со стороны друзей, знакомых и тем более государственной помощи. Жизненными планами незрячих людей, с которыми они, прежде всего, связывают свою адаптацию, являются борьба с собственным недугом, профессиональный рост и семейные отношения. Мы считаем, что слепота может помешать инвалидам по зрению развиваться в полной мере и влияет на достижение жизненных планов незрячего человека. Однако исполнение жизненных планов незрячие люди связывают с уровнем самооценки личностных качеств. Они выделяют и оценивают в себе положительные качества. Наиболее значимыми качествами для незрячих являются: здоровье, упорство, доход, везенье. Это свидетельствует, о том, что незрячие люди привыкли полагаться на свои собственные силы, а не на постороннюю помощь.

Мы также установили, какие реабилитационные мероприятия, которые имеют направленность на восстановление социальных функций незрячего человека, его социального и психологического статуса в обществе, были проведены с незрячими людьми с целью их социокультурной адаптации к современным условиям в связи с потерей зрения. Несмотря на то, что в России имеется широкая сеть производственных предприятий и объединений, где созданы специальные условия организации труда, учитывающие функциональные возможности незрячих, мы можем отметить недостаточность усилий, прикладываемых для проведения реабилитационных мероприятий слепых людей. По результатам исследования следует отметить, что недопустимо низкий процент незрячих людей прошли обучение ориентировки и мобильности. Тоже самое можно сказать и по поводу количества незрячих людей, прошедших мероприятия бытовой реабилитации, приобретения трудовых навыков, обучения системе Брайля.

Стоит отметить, что события, произошедшие в мире за последний год, в связи с экономическим кризисом в целом негативно отразились на уровне жизни большинства граждан нашей страны. Однако по результатам нашего исследования в отношении незрячих людей мы можем констатировать обратную динамику. Абсолютное большинство незрячих отметили, что уровень их жизни улучшился или как минимум не изменился. Мы считаем, что существует прямая зависимость восприятия изменения уровня жизни от возраста, так как улучшение уровня жизни наблюдается в основном у молодых людей в возрасте 20−29 лет. Чем старше возрастная группа, тем меньше доля респондентов, указывающих, что ситуация за текущий год улучшилась. Так же, по нашему мнению, улучшение или неизменение уровня жизни незрячих людей можно объяснить тем, что большинство респондентов на момент опроса являлись безработными, пенсионерами, либо учащимися, тем самым являясь независимыми от падения заработной платы.

Исследовав особенности ценностных ориентаций, возникающих жизненных трудностей и степени адаптации незрячих людей к новой среде в связи с потерей зрения, мы разработали ряд предложений по повышению эффективности социокультурной адаптации незрячих людей. В этой связи необходимо:

1. развитие системы социального обеспечения инвалидов по зрению путем усиления их социальной поддержки со стороны государства-

2. совершенствование системы адаптации инвалидов по зрению путем расширения спектра услуг по социальной и культурной адаптации-

3. принятие первоочередных мер по оказанию помощи в профессиональной ориентации, профессиональном обучении и трудоустройстве незрячих с целью преодоления и профилактики их жизненных трудностей-

4. развитие сети общественных организацией, занимающихся адаптацией инвалидов по зрению, совершенствование форм и методов их деятельности, укрепление их материально-технической базы-

5. расширение сети адаптационно-культурных центров, где инвалиды по зрению могли бы общаться друг с другом, заниматься спортом, художественной самодеятельностью, получать консультации по различным вопросам-

6. организация регулярных культурно-досуговых мероприятий путем организованного посещения в присутствии сопровождающих театров и кинотеатров-

7. повышение уровня удовлетворения потребностей инвалидов в технических тифлосредствах-

8. создание условий для обеспечения беспрепятственного доступа инвалидов по зрению как маломобильной группы населения к объектам социальной, транспортной и рекреационной инфраструктур-

9. создание централизованной базы данных инвалидов по зрению с целью повышения оказания адресной помощи незрячим в случаях резкого обострения испытываемых жизненных трудностей-

10. внедрение специальных программных комплексов и обучение компьютерной грамотности с целью организации виртуального общения инвалидов по зрению со здоровыми людьми, получения незрячими людьми информации о событиях, происходящих в мире-

11. совершенствование системы кадрового обеспечения в области адаптации незрячих, организации социального обслуживания инвалидов по зрению-

12. общее повышение эффективности функционирования общественных организаций и государственных органов, занимающихся адаптацией инвалидов по зрению, путем привлечения волонтеров, что позволит при минимальных затратах повысить эффективность процесса адаптации незрячих людей.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Глава I. Теоретико-методологические основы исследования социокультурной адаптации незрячих людей.

1.1. Особенности незрячих людей как специфической социальной группы.

1.2. Адаптации незрячих людей в социокультурной среде.

Глава II. Особенности адаптации незрячих людей в современной. социокультурной ситуации.

2.1. Ценностные ориентации незрячих людей.

2.2. Жизненные трудности незрячих людей в процессе социокультурной адаптации.

2.3. Основные направления повышения эффективности социокультурной адаптации незрячих людей в современных условиях.

Список литературы

1. Федеральный закон Российской Федерации & laquo-О социальной защите инвалидов в Российской федерации& raquo- от 20 июля, 1995 г. Электронный ресурс. // КонсультантПлюс Версия 4000. 00. 15.

2. Федеральный закон Российской Федерации & laquo-О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов& raquo- от 17 мая 1995 г. Электронный ресурс. // КонсультантПлюс Версия 4000. 00. 15.

3. Федеральный закон Российской Федерации & laquo-Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации& raquo- от 15 ноября 1995 г. Электронный ресурс. // КонсультантПлюс Версия 4000. 00. 15.

4. Аберкомби Н. Социологический словарь Текст. / Н. Аберкомби, С. Хилл, Б. Тернер. Казань: Изд-во казанского университета, 1997. — 420 с.

5. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская М.: Мысль, 1982. — 256 с.

6. Агеев Е. Р. В ногу со зрячими Текст. / Е. Р. Агеев // Наша жизнь. 2000. — № 4. — С. 3−5.

7. Адеркас О. & laquo-Призрение слепых& raquo- Электронный ресурс. / О. Адеркас. -2009. — Режим доступа: www. pchela. ru/podshiv/19/charity. htm

8. Азарова Е. Инвалиды военнослужащие Текст. / Е. Азарова // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. — 2002. — № 6. — С. 11−16.

9. Азарова Е. Инвалиды после реформы Текст. / Е. Азарова // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2002. — № 5. — С. 8−15.

10. Азарова Е. Льготы для женщин, имеющих детей-инвалидов Текст. / Е. Азарова // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 1999. — № 8. — С. 17−25.

11. Аитов Н. А. Понятие & laquo-социальная структура& raquo- в современной социологии Текст. / Н. А. Аитов // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 1996. — № 7. — С. 37−49.

12. Александрова А. Л. Особенности использования нарративной терапии в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации Текст. /

13. A. JI. Александрова // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодёжи: Материалы международной научной конференции (6−8 декабря 2005 г.) / под ред. A.M. Ходырев. Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2005. — 223 с.

14. Алексеева О. До равных возможностей еще далеко Текст. / О. Алексеева // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. -2008. № 6. — С. 18−21.

15. Алферова A.M. Проблемы изучения социокультурного пространства и общественных процессов Зеленограда как научного города Текст. / A.M. Алферова // Власть / под ред. А. П. Любимов. 2008. — № 8. — С. 57−60.

16. Ананьев Б. Г. Осязание в процессе познания и труда Текст. / Б. Г. Ананьев, Л. М. Веккер, Б. Ф. Ломов, А. В. Ярмоленко. М.: Из-во АПН РСФСР, 1959. -Гл.1. -455 с.

17. Ананьев Б. Г. Теория ощущений Текст. / Б. Г. Ананьев. Л.: Из-во ЛГУ, 1961. -Гл. 1−2. -455 с.

18. Ангервакс А. Е. Наш проблемный подросток: понять и договориться Текст. / А. Е. Ангервакс, И. А. Баева, О. Р. Веретина, А. Г. Грецов. СПб.: ИРГПУ им. Герцена- Союз, 2001. — 191 с.

19. Андреев В. Инвалиды не у дел Текст. / В. Андреев // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2006. — № 3. — С. 11−13.

20. Андреенкова А. В. Постматериалистические и материалистические ценности в России Текст. / А. В. Андреенкова // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 1994. — № 11. — С. 73−81.

21. Анцыферова Л. И. Мудрость и ее проявление в разные периоды жизни человека Текст. / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал / ред. А. Л. Журавлев. 2004. — № 3. — С. 5−17.

22. Армитэдж Т. Р. О воспитании слепых и их занятиях Текст. / Т. Р. Армитэдж. Спб., 1889. — С. 69.

23. Арутюнов С. А. Народы и культуры: Развитие и взаимодействие Текст. / С. А. Арутюнов. М., 1986. — 64 с.

24. Ахиезер А. С. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России) Текст. / А. С. Ахиезер. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997. — 805 с.

25. Бакаиова А. А. Личностный кризис. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов Текст. / А. А. Баканова. -М.: ООО Союз, 2001. -С. 167−181.

26. Банзявичене Р. Эмоционально значимые события в жизни слепых и зрячих Текст. / Р. Банзявичене. — Д., 1990. 56 с.

27. Баркер Р. Словарь социальной работы Текст. / Р. Баркер. М., 1994. -134 с.

28. Баумгартеи JT.B. Ценностные ориентации и перспективы трудоустройства студентов-инвалидов (на основе анкетирования) Текст. / JI.B. Баумгартен//Соц. -гуманит. знания / ред. И. А. Алифанова. — 1999. -№ 1. С. 150−154.

29. Белоголовцев С. Д. Опыт работы работников интеллектуального труда Текст. / С. Д. Белоголовцев. М.: Из-во ВОС, 1983. — С. 41.

30. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания Текст. / П. Бергер, Т. Лукман. — М.: Медиум, 1995. — 323 с.

31. Бенцианов С. Б. Организация и функционирование Реабилитационного центра Текст. / С. Б. Бенцианов // Социальная реабилитация. Опыт работы Ленинградского правления ВОС / под ред. Л. А. Матвеева. М., 1985. — 67 с.

32. Бессонова О. Э. Институты раздаточной экономики России: ретроспективный анализ Текст. / О. Э. Бессонова. Новосибирск: ИЭиОПП СО РАН, 1997. -72 с.

33. Бессонова О. Э. Раздаток как нерыночная система Текст. / О. Э. Бессонова // Известия С О РАН. Сер. Регион: экономика и социология / ред. В. Е. Селиверстов. 1993. — Вып. 1. — С. 19−28

34. Бессонова О. Э. Раздаток: институциональная теория хозяйственного развития России Текст. / О. Э. Бессонова. Новосибирск: ИЭиОПП СО РАН, 1999.- 150 с.

35. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры: два философских введения в XXI век Текст. / B.C. Библер. М., 1990. — 413 с.

36. Библиотека для слепых в регионах России Электронный ресурс. — Режим доступа: http: //www. busblind. ru

37. Бойко В. В. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся России Текст. /В.В. Бойко, О. И. Оганян, О. И. Копытенкова. -СПб., 1999. -236 с.

38. Большая медицинская энциклопедия Текст. / ред. А. Н. Бакулева М., 1959. -Т. 2. -316 с.

39. Братусь Б. С. Аномалии личности Текст. / Б. С. Братусь. — М., 1988. — 301 с.

40. Буткина Г. А. Некоторые вопросы затруднения социально-психологической адаптации взрослых слепых Текст. / Г. А. Буткина // Дефектология / сост. А. П. Гозова. 1977. -№ 6. — С. 17.

41. Васильков Ю. Слепые и равнодушные Текст. / Ю. Васильков // Российская газета / ред. В. А. Фронин. 1998. — № 3. — С. 3.

42. Василюк Ф. Е. Психология переживаний Текст. / Ф. Е. Василюк. М., 1988. -200 с.

43. Василюк Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) Текст. / Ф. Е. Василюк. М., 1984. — 200 с.

44. Вебер М. Основные социологические понятия. Избранные произведения Текст. / М. Вебер. М.: Прогресс, 1980. — С. 602−603.

45. Виленская A.M. Особенности личности учащихся старших классов школ слепых Текст. / A.M. Виленская // 10 научная сессия по дефектологии /сост. М. Е. Воеводкин. -М., 1990. -С. 83−109.

46. Виллей. П. Педагогика слепых: Пер. с франц. Текст. / под. ред.

47. B.А. Гандера. -М.: Учпедгиз, 1936. С. 70−71.

48. Воеводин В. Проезд инвалидов на транспорте Текст. / В. Воеводин // Российская газета / ред. В. А. Фронин. — 1998. 27 мая. — С. 6.

49. Волгин Н. А. Социальная политика: Учебник для вузов Текст. / под ред. Волгин Н. А., авторы: Алексеев Ю. П., Бобков В. Н., Берестова Л. И. -М.: Изд. 2-е, 2004. -736 с.

50. Волкова И. П. Мировоззренческие аспекты социально-психологической реабилитации лиц с глубокими нарушениями зрения Текст. / И. П. Волкова // Актуальные проблемы социализации инвалидов по зрению / сост. А. Г. Лигвак. СПб., 1999. — С. 71−74.

51. Волкова И. П. Положение слепых и отношение к ним в Древнерусском государстве. Электронный ресурс. / И. П. Волкова // Электронный еженедельник & laquo-Колесо познаний& raquo- / ред. Ю. Е. Шадрина. 2009. — № 74.1. C. 22.

52. Всемирная организация слепых Электронный ресурс. — Режим доступа: http: // www. istina. info. ru

53. Вульф Л. Группа инвалидности изменилась Текст. / Л. Вульф // Ваше право / ред. В. Н. Ткаченко. 2000. -№ 21. — С. 3.

54. Выготский J1.C. К психологии и педагогики детской дефектности Текст. / JI.C. Выготский // Дефектология / ред. А. П. Гозова. 1974. — № 3. -С. 71−76.

55. Выготский J1.C. Психология развития как феномен культуры Текст. / JI.C. Выготский, М. Г. Ярошевского. М.: Институт практической психологии, Воронеж: Модек, 1996. — 335 с.

56. Выготский J1.C. Собрание сочинений Текст. / JI.C. Выготский. М.: Педагогика, 1983. — Т. 5. — 280 с.

57. Гидденс Э. Стратификация и классовая структура Текст. / Э. Гидденс // Социологические исследования / ред. — 1992. № 9. — С. 11.

58. Гидденс Э. Социология Текст. / Э. Гидденс. М., 1999. — 414 с.

59. Гоббс Т. Левиафан Текст. / Т. Гоббс. М., 1991. — Т.2. — 95 с.

60. Голбит А. С. Социально-экономическая адаптация россиян: факторы успешности-неуспешности Текст. / А. С. Голбит // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 2001. — № 7. — С. 51−57.

61. Графов А. П. Слепой и зрячий: о взаимоотношениях Текст. / А. П. Графов. М., 1985. — 42 с.

62. Грейвз К. У. Уровни Существования: Открытая Теория Системы Ценностей Текст. / К. У. Грейвз // Журнал Гуманистической Психологии / ред. Э. Сутич. 1970. — № 2. — С. 131−155.

63. Грибакин А. В. Методологические проблемы исследования жизненного пути индивида: автореф. дис. док. философ, наук Текст. / Грибакин Александр Васильевич. Свердловск, 1992. — 90 с.

64. Гудонис В. П. Мотивы учения лиц с нарушениями зрения и пути их воспитания Текст. / В. П. Гудонис. Вильнюс, 1984. — 110 с.

65. Гудонис В. П. Общество и слепота Текст. / В. П. Гудонис // Наша жизнь / ред. В. Г. Каштанов. 1988. — С. 98.

66. Гудонис В. П. Основы и перспективы социальной адаптации лиц с нарушенным зрением Текст. / В. Г. Гудонис. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 288 с.

67. Гудонис В. П. Социально-психологические проблемы интеграции инвалидов по зрению в общество зрячих Текст. / В. П. Гудонис // Дефектология / ред. А. Б. Меньков. 1995. — № 2. — С. 32−38.

68. Гусев Г. А. Социальная адаптация и педагогическая реабилитация несовершеннолетних Текст. / Г. А. Гусев. М., 1993. — 186 с.

69. Гуслякова Л. Г. Основы теории социальной работы Текст. / Л. Г. Гуслякова, Е. И. Холостова. М.: Ин-т соц. работы, 1997 — 187 с.

70. Гюлен Ф. Жизнь и исламская вера Текст. / Ф. Гюлен. — М., 2006. — 60 с.

71. Данакин Н. С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления Текст. / Н. С. Данакин. Белгород, 1996. -271 с.

72. Дворянчикова И. А. Семья инвалида в социальной структуре общества Электронный ресурс.: дис. канд. социол. наук / Дворянчикова Ирина Алесеевна. Электрон, дан. — М.: ПроСофт-М, сор. 2003. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

73. Добровольская Т. А Инвалид и общество: социально-психологическая интеграция Текст. / Т. А. Добровольская, Н. Б. Шабалина // Социологические исследования / ред. А. В. Дмитриев. 1991. — № 5. — С. 3−8.

74. Дробницкий О. Г. Проблемы нравственности Текст. / О. Г. Дробницкий. -М., 1977. -333 с.

75. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение Текст. / Э. Дюркгейм. М.: Канон, 1995. — 76 с.

76. Жуков В. И. Теория и методика социальной работы: Краткий курс Текст. / Под ред. В. И. Жукова. -М.: Союз, 1994. 192 с.

77. Жулковска Т. & laquo-Ненормальные»- в обществе: Социализация людей с ограниченными интеллектуальными возможностями Текст. / Т. Жулковска, А. Ковалева, В. Луков. Москва-Щецин: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2003. -432 с.

78. Журкова Н. П. Основы реабилитации инвалидов по зрению Текст. / Н. П. Журкова // Социальная работа глазами студентов: Межвузовский студенческий семинар & laquo-Школы профессионального мастерства& raquo- / сост. ред. С. В. Колков. М., 1998. — С. 96−104.

79. Зайцев Д. В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России Текст. / Д. В. Зайцев. Саратов: Научная книга, 2003. — 255 с.

80. Зайцев Д. В., Зайцева Н. В. Основы коррекционной педагогики Текст. / Д. В. Зайцев, Н. В Зайцева. Саратов: СПИ, 1999. — 110 с.

81. Занковский А. Н. Организационная психология: Учебное пособие Текст. / А. Н. Занковский. М.: Флинта: МПСИ, 2000. — 648 с.

82. Зарубина И. Н. Проблемы профессионального образования лиц с нарушением зрения Текст. / И. Н. Зарубина // Дефектология / ред.

83. A.Б. Меньков. 2004. — № 3. — С. 29−32.

84. Заславская Т. И. Социальная неравномерность переходного общества Текст. / Т. И. Заславская // Общественные науки и современность / ред.

85. B.В. Согрин. 1996. — № 4. — С. 5−14.

86. Заславская Т. И. Социальная траектория реформируемой России: Исследования новосибирской экономико-социологической школы Текст. / Т. И. Заславская. Новосибирск: АО & laquo-Наука РАН& raquo-, 1999. — 124 с.

87. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности Текст. / А. Г. Здравомыслов. — М.: Политиздат, 1986. — 221 с.

88. Зотов А. И. Дефект зрения и психическое развитие личности Текст. / А. И. Зотов // Психологические особенности слепых и слабовидящих школьников / ред. А. И. Зотова. JL: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1981. — С. 3−18.

89. Зотов А. И. Очерк по теории зрительных ощущений Текст. / А. И. Зотов. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1971. — Гл. 1−3. — 164 с.

90. Зотов А. И. Сравнительное изучение соотношения типов и видов памяти у слепых и слабовидящих школьников Текст. / А. И. Зотов, Л. А. Зотов. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1981. — С. 69−83.

91. Истошин И. Ю. Ценностные ориентации в личностной системе регуляции поведения Текст. / И. Ю. Истошин // Психологические механизмы регуляции социального поведения / Отв. ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. М.: Наука. — 1979. — С. 252−267.

92. Калайков И. Д. Цивилизация и адаптация Текст. / И. Д. Калайков. М., 1984. -57 с.

93. Кантемирова И. Б. Детская инвалидность в современной России: институциональный подход к социальному конструированию явления Текст.: автореф. дис. канд. социол. наук / Кантемирова Инна Борисовна- науч. рук. В. Н. Петров. Краснодар, 2006. — 24 с.

94. Кантор В. З. Реабилитационно-интеграционная деятельность для слепых и слабовидящих Электронный ресурс. / В. З. Кантор. Режим доступа: http: // www. pomorsu. ru

95. Карвялис В. П. Модели интегрированного обучения детей с особыми потребностями Текст. / В. П. Карвялис // Дефектология / ред. А. Б. Меньков. -1998. -№!.- С. 53−61.

96. Кинсбурская М. А. Прикладная культурология в контексте научного знания Текст. / М. А. Кинсбурская. М., 2003. — 104 с.

97. Кирдина С. Г. Институциональные матрицы и развитие России (2-е изд., пер. и дополн.) Текст. / С. Г. Кирдина. Новосибирск: СО РАН, 2001. -140 с.

98. Кирдина С. Г. Институциональные матрицы и развитие России Текст. / С. Г. Кирдина. М.: ТЕИС, 2000. — 120 с.

99. Кирдина С. Г. Об институциональных матрицах: макросоциологическая объяснительная гипотеза Текст. / С. Г. Кирдина // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 2001. — № 2. — С. 13−23.

100. Киселёв В. Н. Из опыта обучения незрячих студентов на математических факультетах ЛГУ Текст. / В. Н. Киселёв // Опыт работы незрячих работников интеллектуального труда. М.: Из-во ВОС, — 1983. -С. 27.

101. Кищенко И. Н. Социальное состояние и самочувствие незанятого населения Текст. / И. Н. Кищенко. Белгород, 1999. — 118 с.

102. Князев М. С. Опыт работы незрячих работников интеллектуального труда Текст. / М. С. Князев. М. :Из-во ВОС, 1983. — С. 35.

103. Коваленко Б. И. Возвращение ослепших к трудовой жизни Текст. / Б. И. Коваленко. -М.: Учпедгиз, 1946. 191 с.

104. Козин С. Пособия, страховые выплаты, пенсии, лечение Текст. / С. Козин // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2001. — № 9. — С. 19−22.

105. Комаров И. С. Социальная стратификация и социальная структура Текст. / И. С. Комаров // Социологические исследования / ред. А. В. Дмитриев. 1992, № 7. — С. 5.

106. Кондратов А. Г. Тифлопсихология Текст. / А. Г. Кондратов. М.: Просвещение, 1985. — Гл. 3. — 208 с.

107. Кондратов A.M. Воспитание детей в семьях незрячих родителей Текст. / A.M. Кондратов, Е. Н. Руцкая. — М.: Всероссийское ордена трудового красного знамени общество слепых. 1989 — 46 с.

108. Кондратов A.M. Восстановление трудоспособности слепых: Учебно-методическое пособие Текст. / A.M. Кондратов. М.: Из-во ВОС, 1976. -143 с.

109. Кондратов A.M. Перспективы высшего образования слепых Текст. / A.M. Кондратов // Дефектология / ред. А. П. Гозова. 1972. — № 5. — С. 71−75.

110. Кондратов A.M. Проблемы социальной реабилитации слепых Текст. / A.M. Кондратов. М., 1990. — 102 с.

111. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации Текст. / одобрено решением коллегии Мин. культуры РФ от 20. 01. 1995. -М., 1997. -48 с.

112. Коржова Е. Ю. Человек болеющий: Личность и социальная адаптация Текст. / Е. Ю. Коржова. Санкт-Петербург, 1994. — 253 с.

113. Кочетков Ю. И. Адаптация незрячих Электронный ресурс. / Ю. И. Кочетков. Режим доступа: http: //www. integr. narod. ru

114. Крайний В. Человек не слышит Текст. / В. Крайний, 3. Краинина. -М.: Знание, 1981.- 144 с. 1 19. Краткий словарь по социологии Текст. / под ред. Д. М. Гришиани Н.И. Лапина. М.: Политиздат, 1988. — 479 с.

115. Крогиус А. А. Психология слепых и её значение для общей психологии и педагогики Текст. / А. А. Крогиус. Саратов, 1926. — 123 с.

116. Крылатова X. Российская государственная библиотека для слепых Электронный ресурс. / X. Крылатова. Режим доступа: http: //www. offine. computerra. ru

117. Крылов Н. Б. Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и шк. психологов Текст. / Н. Б. Крылов. М.: Российский фонд фундаментальных исследований. Институт педагогических инноваций РАО, 1995. -Вып. 1.- 113 с.

118. Кузин С. Инвалидов много, протезов мало Текст. / С. Кузин // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2007. — № 9. — С. 33−36.

119. Кузнецов П. С. Концепция социальной адаптации Текст. / П. С. Кузнецов. Саратов, 2000. — 136 с.

120. Кузьмин В. П., Степашов Н. С. Регуляция жизненных затруднений незрячего человека Текст. / В. П. Кузьмин, Н. С. Степашов. Курск: КГМУ, 2004.- 160 с.

121. Кули Ч. Социальная самость Текст. / Ч. Кули // Американская социологическая мысль / перевод с англ., ред. В. И. Добреньков. — М: Моск. ун-та, 1994. -С. 316−329.

122. Кулюткин Ю. Образовательная среда и развитие личности Текст. / Ю. Кулюткин, С. Тарасов // Новые знания / ред. Е. Бень. 2001. — № 1. -С. 6−7

123. Кундин А. Если стал инвалидом Текст. / А. Кундин // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. -2001. -№ 8. -С. 11−14.

124. Курбатова В. И. Социальная работа Текст. / В. И. Курбатова. Ростов на Дону, 1999. -576 с.

125. Кухарский Н. Слепой ведет слепого Электронный ресурс. / Н. Кухарский. Режим доступа: http: //www. mk-piter. ru

126. Лабунская В. А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. Учебное пособие Текст. / В. А. Лабунская Ю.А. Менджерицкая, Е. Д. Бреус. М., 2001 — 288 с.

127. Лазарус Р. Теория стресса и психофизиологические исследования Текст. / Р. Лазарус // Эмоциональный стресс / ред. Л. Леви. 1970. -С. 178−209.

128. Ламерти Ж. О. Человек-машина Текст. / Ж. О. Ламерти. М., 1976. -379 с.

129. Лапин Н. И. Пути России: социокультурные трансформации Текст. / Н. И. Лапин. М.: Институт философии РАН, 2000. — 194 с.

130. Лапин Н. И. Социальные ценности и реформы в кризисной России Текст. / Н. И. Лапин // Социологические исследования / ред. А. В. Дмитриев. 1993. — № 9. — С. 17−28.

131. Лапин Н. И. Ценности в кризисном социуме Текст. / Н. И. Лапин // Ценности социальных групп и кризис общества. М., ИФРАН, 1991. -С. 4−24.

132. Лапшин К. А. Социальная адаптация незрячих Электронный ресурс. / К. А. Лапшин. Режим доступа: http: //www. inter. narod. ru

133. Лебедев А. В. Фрагменты ранних греческих философов Текст. / А. В. Лебедев. М., 1989. — Ч. 1. — 127 с.

134. Лебедева И. В. Социокультурная среда как фактор развития этнической общности. Электронный ресурс.: дис. канд. социол. наук / Лебедева Ирэна Валерьевна. — Электрон, дан. М.: РГБ, сор. 2004. — 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

135. Лебедева С. С. Актуальные проблемы образования инвалидов как средства их социальной адаптации Текст. / С. С. Лебедева // Образование как средство социальной адаптации инвалидов: опыт и перспективы / сост. и ред. С. С. Лебедева. СПб.: ИОВ РАО, 1998.- С. 5.

136. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний Текст. / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии / ред. А. А. Смирнов. — 1967. -№ 6. -С. 12−16.

137. Литвак А. Г. Практикум по тифлопсихологии: Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов Текст. / А. Г. Литвак. М.: Просвещение, 1989. — 110 с.

138. Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих: Учеб. пособие Текст. / А. Г. Литвак. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1998 — 496 с.

139. Литвак А. Г. Пути совершенствования социально-трудовой реабилитации инвалидов по зрению Текст. / А. Г. Литвак. — Ленинград, 1988.- 63 с.

140. Литвак А. Г. Путь реабилитации и интеграции инвалидов по зрению: коррекция или профилактика Текст. / А. Г. Литвак // Дефектология / ред. В. П. Астафьева. -1991. -№ 6. -С. 23−30.

141. Литвак А. Г. Теоретические вопросы тифлопсихологии: Учеб. пособие Текст. / А. Г. Литвак. Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1973.- 155 с.

142. Литвак А. Г. Тифлопсихология Текст. / А. Г. Литвак. М.: Просвещение, 1982. — Гл. 7. — 208 с.

143. Литвак А. Г. Тифлопсихология Текст. / А. Г. Литвак. — М.: Просвещение, 1985. -Гл. 3,4,6,8,12. -208 с.

144. Литвак А. Г. Тифлопсихология: Учебное пособие для студентов пед. Институтов Текст. / А. Г. Литвак. М.: Просвещение, 1985. — 206 с.

145. Литвак А. Г. Тифлопсихология: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. № 2111 & laquo-Дефектология»- Текст. / А. Г. Литвак. М.: Просвещение, 1985. -208 с.

146. Лукьянов В. Рабочее место для инвалида Текст. / В. Лукьянов // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2007. — № 2. — С. 10−13.

147. Лукьянова Л. Л. Программа курса & laquo-Работа с родными и близкими инвалида по зрению& raquo- Текст. / Л. Л. Лукьянова // Сборник учебных программ по курсу элементарной реабилитации слепых и слабовидящих / ред. А. С. Палышенков. 1998. — С. 21.

148. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии Текст. / А. Р. Лурия. М.: Просвещение, 1973. — С. 272.

149. Луценко Е. Л. Роль информационных ресурсов в реабилитации инвалидов Текст. / Е. Л. Луценко // Материалы 1 межрегиональной научной конференции & laquo-Современные проблемы регионального развития& raquo- / Под. ред. А. Н. Махинова. Хабаровск, 2006 г. — С. 245−247.

150. Луценко Е. Л. Технологии социальной работы с инвалидами на примере Еврейской автономной области Текст. / Е. Л. Луценко // Сборник научных трудов: & laquo-Социальные технологии и современное общество& raquo- / отв. ред. К. М. Оганян. 2005. — С. 95−98.

151. Максимов И. С. Социальная защита в Российском социокультурном контексте Текст.: автореф. дис. канд. социол. наук / Максимов Игорь Сергеевич. Белгород, 1999. — 18 с.

152. Малиновская Н. Ф. Психология развития незрячих и слабовидячих людей Электронный ресурс. / Н. Ф. Малиновская. Режим доступа: http: //www. medline. ru

153. Маркарян Э. С. Очерки теории культуры Текст. / Э. С. Маркарян. -Ереван, 1969. 32 с.

154. Маркарян Э. С. Теория культуры и современной наука Текст. / Э. С. Маркарян. М., 1983. — 219 с.

155. Марков А. П. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие Текст. / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. С. -Пб.: СПГУП, 1997. -262 с.

156. Маслова О. А. Социальные практики реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в контексте социального действия Текст.: дис. канд. социол. наук: 22. 00. 04 / Маслова Ольга Александровна. Н. Новгород, 2006. — 285 с.

157. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / А. Маслоу. -М.: Смысл, 1999. -344 с.

158. Медведев Н. П. Переоценка ценностей как социальный феномен Текст. / Н. П. Медведев. Ставрополь, 1999. — 193 с.

159. Мертон Р. Социальная структура и аномия Текст. / Р. Мертон // Социология преступности (Современные буржуазные теории) / перевод с французского Е. А. Самарской, редактор перевода М. Н. Грецкий. — 1966. -С. 299−313.

160. Мид Дж. Интернализированные другие и самость Текст. / Дж. Мид // Американская социологическая мысль / ред. В. И. Добреньков. М: Международный институт бизнеса и управления, 1996. — С. 222−225

161. Милославова И. А. Адаптация как социально-психологическое явление Текст. / И. А. Милославова // Социальная психология и философия / ред. -Ленинград, 1973. Вып.2. — С. 111−120.

162. Морозов Н. Г. Интересы и мечты слепых и слабовидящих школьников Текст. / Н. Г. Морозов // Спец. Школа / ред. 1964. — Вып. 1. — С. 57−64.

163. Муздыбаев К. Оптимизм и пессимизм личности (опыт социолого-психологического исследования) Текст. / К. Муздыбаев // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 2003. — № 12. — С. 87−96.

164. Муздыбаев К. Психология ответственности Текст. / К. Муздыбаев. -Л., 1983. -240 с.

165. Муздыбаев К. Стратегии совладания с жизненными трудностями: теоретический анализ Текст. / К. Муздыбаев // Журнал социологии и социальной антропологии / ред. В. В. Козловский. 1998. — Т. 1, № 2. -С. 100−111.

166. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки Текст. / К. Муздыбаев. СПб.: СПбФ ИС РАН, 1997. -251 с.

167. Наберушкина Э. К. Женщины и инвалидность: испытания на прочность Текст. / Э. К. Наберушкина, Е.Р. Ярская-Смирнова // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 2009. — № 5. — С. 70−76.

168. Надирашвили Ш. А. Особенности закономерностей действия установки на различных уровнях психической активности человека Текст. / Ш. А. Надирашвили // Проблемы социальной психологии. Тбилиси. — 1976. — С. 237−249.

169. Налчаджан А. А. Социально-психологическая адаптация личности: Формы, механизмы, стратегии Текст. / А. А. Налчаджан. — Ереван: Луйе, 1988. -242 с.

170. Наумова Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения Текст. / Н. Ф. Наумова. М.: Наука. — 1988. -200 с.

171. Неумывакина А. Я. По ту сторону света Текст. / А. Я. Иеумывакина // Российская газета / ред. В. А. Фронин. 2006. — 18 апреля. — С. 20.

172. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека Текст. / Г. С. Никифоров. -Л.: ЛГУ, 1989. -192 с.

173. Новиков М. Л. Межсекторное взаимодействие как модель решения проблемы трудоустройства людей с инвалидностью Текст. / М. Л. Новиков // Вестник Московскго университета. Сер. Управление (государство и общество) / ред. А. В. Сурин. 2007. — № 1. — С. 68−77.

174. Новые идеи философии. Сб. 7. Теория познания III Текст. / сост. Н. О. Лосскаго. Спб., 1913. -е.

175. Овчаров В. К. Проблемы инвалидности: медико-статистические аспекты Текст. / В. К. Овчаров // Проблемы социальной гигиены и история медицины / ред. О. Н. Фомин. 1997. -№ 1. — С. 3−10.

176. Оллпорт П. Личность в психологии Текст. / П. Олпорт. СПб.: Ювента, 1998. -345 с.

177. Ольшанский В. Б. Личность и социальные ценности Текст. / В .Б. Ольшанский // Социология в СССР. М., 1996. — Т. 1. — С. 470−530.

178. Осадчая, Г. И. Социология социальной сферы: учеб. пособие Текст. / Г. И. Осадчая. — М.: Союз, 1999. 279 с.

179. Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технология социальной работы с различными группами населения. Учебное пособие для ВУЗов Текст. / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева. М.: Инфра-М, 2010. — 272 с.

180. Панов A.M. Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т. Текст. / A.M. Панов, Е. И. Холостова. М., 1997. — Т. 2. — 205 с.

181. Панов A.M. Труд инвалидов Текст. / М. Панов, Н. Панова // Ваше право/ред. -2001. -№ 44. -С. 6−8.

182. Парсонс Т. Система современных обществ Текст. / Т. Парсонс. М.: Аспект-Пресс, 1997. — 270 с.

183. Парягина О. А. Инвалиды: дискриминация и занятость Текст. / О. А. Парягина // Трудовое право / ред. М. А. Крылов. 2007. — С. 8−12.

184. Перри Г. Как справиться со стрессом Текст. / Г. Перри // Как справиться с кризисом / сост. А. Брум. — 1995. — С. 139−274.

185. Печчеи А. Человеческие качества Текст. / пер. с англ. О. В. Захаровой. М.: Прогресс, 1985. — 302 с.

186. Плотников В. Не надо делать деньги из сотрясения воздуха Текст. / В. Плотников // Известия / ред. В. Абрамов. 2002. — 18 апреля. — С. 7.

187. Понятовская О. Уважение права и достоинства Текст. / О. Понятовская // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2008. — № 9. — С. 18−21.

188. Постовалова Г. И. О факторах, определяющих адаптационную способность человека Текст. / Г. И. Постовалова // Психологические и социально-психологические особенности адаптации студентов / ред. -Ереван, 1973. С. 18−19.

189. Права и льготы для инвалидов // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. -2000. -№ 4. -С. 32−35.

190. Примочкин Б. & laquo-Русский дом надежды& raquo- Текст. / Б. Примочкин // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2007. — № 2. — С. 14−17.

191. Психологическое консультирование: Проблемы, методы, техники Текст. / сост А. А. Бодалева, В. В Столина. Ростов-на-Дону: ЮРТИ, 2000. -310 с.

192. Пузин С. Возвращение к жизни Текст. / С. Пузин // Ваше право / ред.

193. B.Н. Ткаченко. 2003. — № 26. — С. 4.

194. Радаев В. В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы Текст. / В. В. Радаев // Журнал социологии и социальной антропологии / ред. В. В. Козловский. 2001. — Том IV, № 3.1. C. 13−16.

195. Радаев В. В. Рынок как объект социологического исследования Текст. / В. В. Радаев // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 1999. -№ 27. — С. 23−27.

196. Радаев В. В. Формирование новых российских рынков: трансакционные издержки, формы контроля и деловая этика Текст. / В. В. Радаев. М.: Центр политических технологий, 1998. 328 с.

197. Раутен В. Деятельность социального педагога по социокультурной адаптации учащихся иностранцев. Методологические основы социальной работы Текст. / В. Раутен, М. Коксинен. М., 1991. — 206 с.

198. Реан А. А. Психология и педагогика Текст. / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. СПб.: Питер, 2002. — 432 с.

199. Резник Т. Е. Жизненные стратегии личности Текст. / Т. Е. Резник, Ю. М. Резник // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 1995. -№ 12. -С. 100−105.

200. Репин А. П. Слепые, поводыри слепых Электронный ресурс. / А. П. Репин. Режим доступа: http: //www. repiev. ru

201. Реут М. Комплексный подход к определению инвалидности Текст. / М. Реут // Власть / ред. А. Лапшин. 2008. — № 7. — С. 94−96.

202. Рогов В. Спасение инвалидов — дело рук самих инвалидов Текст. / В. Рогов // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 1998. — № 7. — С. 16−20.

203. Рокич М. Природа человеческих ценностей Текст. / М. Рокич. Нью-Йорк.: Свободная пресса, 1973. -438 с.

204. Романов П. В. Политика инвалидности. Проблемы доступной среды и возможности занятости Текст. / П. В. Романов // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 2005. — № 2. — С. 44−55.

205. Российская энциклопедия социальной работы. В 2-х т. Текст. / под ред. A.M. Панова, Е. И. Холостовой М., 1997. — Т. 1. — 364 с.

206. Рябоконь А. Г. Реабилитация. Словарь основных терминов Текст. / А. Г. Рябоконь. СПб, 1997. — 56 с.

207. Садчиков А. П. Программа курса & laquo-Пространственное ориентирование& raquo- Текст. / А. П. Садчиков // Сборник учебных программ по курсу элементарной реабилитации слепых и слабовидящих / ред. Т. М. Великанова. 1998. — 19 с.

208. Самохина М. М. Социолог и психолог в библиотеке Текст. / М. М. Самохина // Межрегиональная ассоциация деловых библиотек / Ред. -сост. М. М. Самохина. 2003. — С. 97.

209. Серебряная Е. И., Беленький И. Л. Прикладная культурология Текст. / Е. И. Серебряная, И. Л. Беленький. М.: ИНИОН, 2000. 180 с.

210. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. М., 1990, -360 с.

211. Сибгатуллина И. Ф. Особенности копинг-поведения в реализации интелектуальной деятельности субъектами высшей школы Текст. / И. Ф. Сибгатуллина, Л. В. Апакова, Л. Д. Зайцева // Прикладная психология / ред. У. Штерн. 2002. — № 5−6. — С. 105.

212. Сигида Е. А. Технология и методы оздоровительного сервиса: Учеб. пособие Текст. / Е. А. Сигида. -М.: Инфра-М, 2009. 190 с.

213. Силласте Г. Г. Эволюция духовных ценностей россиянок в новойсоциокультурной ситуации Текст. / Г. Г. Силласте // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. 1995. -№ 10. — С. 90−91.

214. Скок Н. И. Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными возможностями и социальные механизмы его регуляции Текст. / Н. И. Скок // Социологические исследования / ред. Ж. Т. Тощенко. — 2005. № 4. -С. 124−127.

215. Сконяхина М. Социальная защита инвалидов Текст. / М. Сконяхина // Деловая жизнь / ред. И. Саввинов. 2003. — № 5−6. — С. 35−48.

216. Слепцова Н. С. Реформирование социальной сферы в условиях перехода к рыночной экономике Текст. / под общ. ред. Н. С. Слепцова. М.: Изд-во РАНС, 1998. — 417 с.

217. Смелзер Н. Социология Текст. / Н. Смелзер. М.: Феникс, 1994. -688 с.

218. Смирнова Н. В. Работа с родственниками недавно ослепших взрослых Текст. / Н. В. Смирнова. М.: ВОС, 1991. — 24 с.

219. Смолин О. Человеческий капитал Текст. / О. Смолин // Соц. защита / ред. Е. Г. Крылова. 2007. — № 10. — С. 23−26.

220. Собкин B.C. Подросток с дефектом: ценностные ориентации, жизненные планы, социальные связи: эмпирическое исследование Текст. / B.C. Собкин. М.: ЦСО РАО, 1997. — 94 с.

221. Советский энциклопедический словарь Текст. / гл. ред. A.M. Прохоров. — М., 1983. 2-е изд. — 600 с.

222. Соколов П. Все об инвалидах Текст. / П. Соколов // Деловая жизнь / ред. Д. К. Золотов. 2006. — Июль-сентябрь. — С. 41−50.

223. Солнцева Л. И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения Текст. / Л. И. Солнцева // Дефектология / ред. А. Б. Меньков. 1998. — № 4. — С. 9.

224. Солнцева Л. И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста Текст. / Л. И. Солнцева. — М.: Ин-т коррекц. педагогики Рос. акад. образования. М., 1999. — 60 е. -

225. Солнцева Л. И. Воспитание и обучение слепого дошкольника Текст. / Л. И. Солнцева. М.: Просвещение, 1967. — 600 с.

226. Солнцева Л. И. Психологические проблемы незрячего в трудных и 

Заполнить форму текущей работой