Із скарбниці казкарів світу
Прочитайте запис на дошці і зробіть висновок про оформлення виставки. Хто відповість? Колективна літературна гра (конкурс) за змістом прочитаних казок письменників світу. Читання вчителем вголос художнього твору Джанні Родарі «Палац із морозива «(с. 141−142). Переказування, читання в особах. Постановка живої картини. Фізкультхвилинка. В яких казках розповідається про добрих, благородних… Читати ще >
Із скарбниці казкарів світу (реферат, курсова, диплом, контрольна)
Реферат на тему:
УРОК: ІЗ СКАРБНИЦІ КАЗКАРІВ СВІТУ.
Мета. Збагатити знання учнів творами із скарбниці казкарів світу. Пробуджувати бажання читати, вникати в суть прочитаного, відтворювати зміст. Виховувати почуття людяності, доброти.
Матеріал до уроку. Ілюстрації до казок, портрети письменників, збірники творів, грамзапис уривків з казок, виставка книг.
Хід уроку.
І. Організаційний момент.
Створення емоційного настрою уроку.
Знову день почався, діти!
Всі зібрались на урок.
Тож пора нам поспішати —.
Кличе в подорож дзвінок.
А що ми будемо робити?
А що ми будемо читати?
Ви можете усі сказати,.
Як спробуєте ребус відгадати.
(Казка).
II. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Бесіда.
— Який розділ опрацьовуємо?
— Який вид казок розглядаємо?
— Чим подобаються вам казки?
— Хто головні герої казок?
2. Мовна розминка.
а) Гра «Хто це любить їсти? » .
— Відгадайте, хто із звіряток загадав бажання смачненько попоїсти.
Як цю тваринку називають у казках?
• М «ясо, кістки (вовк, вовчик-братик).
• Кору, капусту, моркву, молоді деревця (заєць, зайчик-побігайчик).
• Мед, малину (ведмідь, ведмідь-набрідь).
• Мухи, комарі, мальки риб (жаба, жаба-скрекотуха).
• Жолуді, горіхи, картоплю, черв «яки (кабан, кабан-іклан).
б) Чистомовка.
Єць-єць-єць — довговухий заєць.
Ця-ця-ця — хитра лисиця.
Ни-ни-ни—дикі кабани.
Ед-ед-ед — бджоли виробили мед.
3. Бесіда із слуханням музики.
Звучить музика. Вчитель говорить на фоні музики.
Казок чимало є на світі, —.
і веселих, і сумних.
Хіба зможемо прожити ми без них?
Музика затихає. Вчитель продовжує.
— Казки — найпопулярніші в народі твори, їх люблять всі: від маленьких дітей, які ще ходити самі не вміють, але вже з великим інтересом слухають і «Козу-дерезу «і «Курочку рябу », до стареньких дідусів та бабусь, які залюбки читають своїм онукамправнукам книжки.
— А які ваші улюблені казки? Згадайте.
(Діти називають.).
— Сьогодні, діти, ми познайомимося з творами, в яких розповідається про хороші справи дітей, їх пригоди. Ці книжки написали для вас письменники різних країн світу.
Ш. Робота з виставкою книг.
— Хто з вас, діти, взяв участь в оформленні виставки?
— Хто автор книжок?
— Твори якого жанру увійшли до них? (Казки.).
— Чи є на виставці книжки з однаковою назвою?
— Чим вони відрізняються? (Оформленням, видавництвом.).
— Прочитайте запис на дошці і зробіть висновок про оформлення виставки. Хто відповість?
(На виставці книжки казкарів світу.).
Вчитель бере з виставки 2−3 книжки почергово.
— Хто представив на виставку книгу?
— Яка її назва?
— Чи змогли б ви прочитати, якби її не переклали українською мовою?
— Хто зробив переклад?
IV. Розв «язування завдань з орієнтування у прочитаних оповіданнях.
1. Групові виступи учнів за заздалегідь визначеними завданнями. Учитель нагадує учням про завдання, які вони повинні були виконати, готуючись до уроку. Завдання записані перед уроком на дошці.
— Яку казку братів Грімм ви прочитали?
— Чи сподобалась вам ця казка?
— Чим?
— Котра із дочок найбільше приваблює читача?
2. Переказування, читання в особах. Постановка живої картини. Фізкультхвилинка.
Засиділись в царстві казки,.
встали дружно,.
лінь, як пил, струсіть із себе,.
присідання всі зробили —.
Раз, два, три, чотири, п «ять.
Руки-крила піднялися.
Разом дружно в небо —.
Політали, покружляли,.
Дружно сіли й тихо стало.
V. Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.
1. Читання вчителем вголос художнього твору Джанні Родарі «Палац із морозива «(с. 141−142).
— Хто є дійовими особами казки?
2. Міркування з приводу прочитаного.
— Де відбулася подія?
— Хто головний герой твору?
— Що вас найбільше здивувало у цьому творі?
— Яка головна думка казки?
3. Словникова робота.
Болонія — місто.
Хутко — швидко.
Юрба — гурт.
Кволої — слабосилої.
Фісташки — плоди.
4. Читання казки.
а) Читання казки вголос по абзацах.
б) Читання парами.
5. Бесіда про героїв прочитаних казок та їх автора.
— Які казки сподобались найбільше? Чим?
— В яких казках розповідається про добрих, благородних, правдивих людей?
— Доведіть свою думку епізодами з казок.
— Чого вчать казки?
— Що засуджують?
5. Колективна літературна гра (конкурс) за змістом прочитаних казок письменників світу.
а) 3 якої казки уривок?
" …Вранці розплющила очі, дивиться, а замість маленької кімнати — величезна зала. Дівчинка подумала, що це сон ". («Будиночок у лісі «, брати Грімм).
" …Підняв камінь і кинув його у болото. У воді щось булькнуло і полетіли бризки високі… «(«Казка про водяників «за Карелом Чапеком » .).
" … І всі кинулись його лизати. Шкода, що такі ласощі пропадають ". («Палац із морозива «Джанні Радарі.).
". .Принц ударив по шкаралупці дзьобом, потім ногою. Шкаралупа — лусь! Ох, нарешті він народився ", («Малюк Пінгвін », Дональд Біссет.).
б) Що переплутано?
Брати Грімм «Малюк Пінгвін » .
Дональд Біс сет «Палац із морозива » .
Джанні Родарі «Будиночок у лісі «.
— Визначте, яка казка кому належить.