Формирование в дітей віком старшого дошкільного віку поглядів на зимуючих і перелітних птицах

Запровадження 2 1. Воспитательно-образовательные завдання ознайомлення дітей із природою 3 2. Дитина б і природа 5 3. Ігри екологічного змісту для дітей старшого дошкільного віку 11.

3.1. «Пташки на годівницях» 11.

3.2. Настольно-печатная гра «Пірамідки» («Птахи у природі») 12.

3.3. «Вгадай правило» 14.

3.4. «Вибери правильно дорогу» 15.

3.5. «Ми знаємо думку і любимо природу» 16 4. Додатковий матеріал 19 Висновок. 37 Список літератури 38.

Вплив рідний природи кожен із нашій більшої або меншою мірою відчув у собі, і хто знає, що вона є джерелом перші конкретні знань і тих радісних переживань, який часто запам’ятовуються протягом усього жизнь.

Набуті у дитинстві вміння побачити й чути природу такий, яка він є насправді, викликає в дітей глибокий інтерес до неї, розширює знання, сприяє формуванню характеру та інтересів. У цьому переконують нас біографії багатьох ученых-естесствоиспытателей (До. А. Тімірязєва, І. У. Мічуріна) письменників, художників України та композиторів (А. З. Пушкіна, М. Пришвіна, І. Левітана, П. Чайковського й т. д.).

Ознайомлення дошкільнят із дикою природою — цей засіб освіти у них свідомості реалістичних знань про світ, заснованих на виключно чуттєвому досвіді. Ці знання необхідні формування матеріалістичного миропонимания.

Відсутність в дітей віком знань, вірно відповідає дійсності, наводить нерідко до утворення вони різних забобонів і забобонів. Неправильне уявлення нерідко слугує причиною недоброзичливого відносини дітей до тварин, знищення ними жаб, їжаків, корисних комах та інших. Не лише завдає шкоди природі, а й негативно діє психіку дітей, озлобляє їх. Виправити наявні неправильні уявлення значно складніше, ніж утворити нові, правильні. Ось чому дуже важливо, щоб діти вже у дошкільному віці отримали вірні інформацію про природе.

1. Воспитательно-образовательные завдання ознайомлення дітей із природой.

Відповідно до «Програмою виховання дитячого садка» у процесі ознайомлення дітей із природою здійснюються освітні і виховні задачи.

Основне завдання в розумовому вихованні - освіти в дітей знання неживої природі, про рослинах, тварин і звинувачують найпростіших, доступних почуттєвого сприйняттю дітей, зв’язках між об'єктами і явищами природи. Потрібно показати дітям природу такий, як є насправді, впливаючи з їхньої органи чувств.

Засвоєння дітьми знань має бути був із розвитком їхнього пізнавальних здібностей — сенсорного апарату, логічного мислення, уваги, промови, спостережливості, любознательности.

Для розвитку мислення та формування основ матеріалістичного світорозуміння потрібно знайомити дітей із предметами і явищами природи й підбивати усвідомлення зв’язку й відносин з-поміж них. У процесі усвідомлення причинних зв’язків та відносин між явищами природи розвивається мышление.

Невід'ємна частина розумового виховання — сенсорна культура, спрямовану вдосконалення аналізаторів, накопичення в дітей віком почуттєвого досвіду, що підвалинами наступних узагальнень, формування елементарних природознавчих понять. Сенсорна культура ввозяться процесі ознайомлення дітей із різноманіттям форм, фарб, звуків у природі, розвитку в них вміння наблюдать.

Привчаючи спостерігати, тобто цілеспрямовано зосереджуватися на явищах природи, ми цим розвиваємо увагу дітей, що є у зв’язку із загальним розумовою розвитком та є важливим умовою «готовності дітей до обучению».

Інтерес Вільгельма до природі теж потрібно виховувати. Показуючи дітям, як і як треба чинити спостерігати у тварин і звинувачують рослин, повідомивши їм про зовнішній вид, руху повадки, вихователь формує як знання про природу, але і ставлення дітей до ней.

Дані досліджень останніх років свідчать, що успішний розвиток допитливості в дітей віком старших груп зростає у зв’язки України із придбанням ними умінь знаходити суттєві ознаки в рослин і тварин і звинувачують встановлювати зв’язок між будовою окремих органів прокуратури та умовами життя рослин i животных.

У процесі ознайомлення дітей із природою потрібен моральне, фізичну й естетичне воспитание.

У моральному розвитку дитини окреме місце посідає виховання в нього любові до рідного природі й дбайливого ставлення живому.

Дітям особливо близько і дорого те, що самі виростили. Наявність у дитсадку тварин і звинувачують рослин, що їх дитина спостерігає і доглядає, допомагають виховувати в нього такі риси, як дбайливе ставлення до природи, любов, і звичку до праці, відповідальність за доручену дело.

Для виховання в дітей працьовитості, дбайливого ставлення природі необхідно вчити їх найпростішим прийомів вирощування рослин i догляду за тваринами. Конче важливо у своїй, щоб діти отримували радість від процесу результату труда.

Природа одна із основних засобів естетичного виховання детей.

Краса природи немає байдужими навіть найбільш дітей. Знайомлячи його з природою, треба брати до уваги шум лісу, дзюрчання струмка і пташині співи, форму і забарвлення аркуша, запах квітів, руху тварин і звинувачують т. буд. Необхідно, щоб діти навчилися відчувати прекрасне, аби в подальшої свого життя вони вміли сприймати світ у всій його до краси і усім своїм многообразии.

2. Дитина б і природа.

Екологічний виховання за змістом ширше, ніж природоохранительная робота у дитсадку. Воно будується на засвоєнні дітьми системи знання природі, про існування у ній зв’язках, і залежностях, на усвідомленні впливу діяльності на природу. Результатом такий роботи має не тільки оволодіння певними знаннями й вміннями, а й емоційної чуйності, бажання активно захищати, облагороджувати природну среду.

Багато педагогічних і психологічних дослідженнях обгрунтована доступність для дітей старшого дошкільного віку знання залежності зростання і розвитку живих організмів від чинників середовища (А. П. Захарович, Т. А. Ковальчук, П. Р. Саморукова, Л. Є. Образцова, М. До. Постникова, І. А. Хайдурова, Л. З. Ігнаткіна та інших.); про залежності будівлі живих організмів від своїх пристосування до місцевих умов існування (З. М. Миколаєва, Є. Ф. Терентьєва та інших.). Наявність екологічних уявлень, емоційнопозитивного ставлення до природи і організація корисною діяльності дітей, на думку ряду авторів (У. Р. Грецова, З. П. Плохій, М. До. Ибраимова та інших.), є основою усвідомленого дбайливого ставлення природе.

У своїй роботі ми виходимо речей, що екологічне виховання старших дошкільнят можливо, за певних умов: формуванні елементарних екологічних поглядів на природі (про тварин і звинувачують рослинах як живих істот, про єдність організму, що середовища, про сутності взаємодії людини з природою); розумінні важливість охорони оточуючої природи; вихованні гуманно-деятельного ставлення до природи, вираженого в дбайливе і уважного ставлення до живих істот, в усвідомленому виконанні певних норм поведения.

Розробляючи систему методів і прийомів, сприяють рішенню завдань екологічного виховання, ми обмежили своє дослідження областю ознайомлення дітей із птахами. Виділення цього питання випадково. Як свідчать орнітологи, в дитини швидко формується психологічний контакти з птахами, істотами активними, привабливими, рухливими. З іншого боку, даний об'єкт природи найбільш доступний безпосередньому сприйняттю детей.

У своїй роботі ми використовували у основному методи, ефективно впливають на мотиваційну, емоційну і моральну сферу ребенка:

систематичні спостереження та їх фіксація в календарі; працю після виходу за птахами у Професорському куточку природи й дільниці дитсадка; гри екологічного змісту; читання художньої літератури й др.

З метою дітей до засвоєння елементарних екологічних поглядів на птахів проводили ряд спостережень за сезонними змінами у їхнього життя. Широко залучали художню літературу — твори До. Ушинського, У. Біанкі, М. Пришвіна, М. Сладкова.

Розповіді У. Біанкі, «героями» яких часто бувають птахи, допомагали поглиблювати, закріплювати й уточнюватимемо знання дітей про зовнішній вигляд пернатих, їх спосіб життя, поведении.

На цільових прогулянках, заняттях підводили дітей висновку, що у природі усе взаємозалежне, взаимозависимо і кожен живий організм пристосований до визначеної середовища проживання (лісові птахи що неспроможні жити на водоймі чи луці, а водоплавні — у лісі і т.д.).

Спостерігаючи відліт птахів на південь, запитайте в дитини, чого вони летять. Допоможіть дійти невтішного висновку, що птахи, які харчуються комахами, летять раніше, інші ж які клюють збіжжя та ягоди, — пізніше. Ще пізніше летять водоплавні. Так дитина зрозуміє, що спосіб життя птахів залежить від створення низки условий.

Провели розмову про необхідних умовах життя птахів в зимовий період. Уточнили, чому і як їх треба підгодовувати. Запропонували дітям самостійно виготовити годівниці, використовуючи пакети з-під молока. Потім влаштували свято для птахів: порозвішували годівниці на новорічної ялинці дільниці дитсадка, насипали частування — насіння соняшнику, сало, крихти хліба, насіння трав’янистих рослин i т.д. Діти з’явилася можливість стежити поведінкою птахів у різний час дня, підгодовувати їх. Нашими частими гостями стали синиці, снігурі, отже, звісно, горобці і голуби.

Однією з коштів закріплення отриманих знань є словесні дидактичні ігри та зовсім мовні логічні завдання. Приміром, ми використовували гру «Меню для птахів», мету, якої уточнити ставлення до тому, ніж харчуються пернаті, і навчити складати «меню» для конкретної птахи. Ігрова дію полягала у наступному: вихователь називав птицю (лісову, водоплавну чи домашню), а діти мали сказати, що вона харчується і можна знайти цей корм.

Після засвоєння дошкільнятами знання пернатих нашого краю і правових умовах існування ознайомили з птахами іноземного походження (папугами). На спеціальному занятті уточнили, що потрібно життя жінок у куточку природи. Підготували клітку та поселили у ній сім'ю папуг. У процесі контролю над поведінкою, харчуванням (як насіння, а й фрукти, овочі, сир) підвели дітей висновку, що у куточку природи можна утримувати лише декоративних, кімнатних птахів, які у наших природних умовах що неспроможні вижити волі. З цією ж метою групі змоделювали природні умови утримання декоративних рибок, шпорцевых жаб, що їх діти також доглядали і вели до спостереження протягом усього года.

Однією із завдань нашої роботи була формування в дітей знання сутності взаємодії чоловіки й природи. Проводилися цільові прогулянки і контролю над станом місць відпочинку після вихідних днів, розмови про який вплив забруднення життя рослин та тварин. Розмови супроводжувалися читанням красного письменства про роль природи у житті, показом иллюстраций.

Для ознайомлення з діяльністю дорослих з охорони природного довкілля розповіли про цілі та військово-політичні завдання «зелених» і «блакитних» патрулів. Організували зустріч із юннатами сусідньої зі школи і спільно провели занятие-викторину «Ми знаємо думку і любимо природу». Велике зацікавлення в дітей віком викликали оповідання про «Червоної книзі» і розгляд ілюстрацій тварин і звинувачують рослин, які підлягають охране.

Щоб привабити птахів на ділянку запропонували дітям створити куточок лісу. І навесні кожен дитина разом із мамою чи татом посадив біля дитсадка за одним дереву.

Птахи — дуже цінний об'єкт наблюдения.

У куточку природи доцільно утримувати декоративних птахів: хвилястих папужок, канарок; з зерноядных — дубоноса, клеста, снігура, голуба. Взимку, під час без харчів, у червоний куток природи можна поміщати корисних птахів: чижа, щегла, чечетку.

Навесні їх обов’язково випускати за грати. Вони в’ють гнізда, виводять і вигодовують своїх пташенят насекомыми.

Кращою за інших неволю переносять зерноядные птахи: чиж, щиголь, чечітка, снігур, голуби. Добре приручаються молодим врановые.

Чиж — маленька, рухлива, весела птиця зі зеленувато-жовтим оперенням. У самця, на відміну самки, чорна «шапочка» вся її голова, чорні цятки на кінчику хвоста.

Місце гніздування чижа — ялинові лісу. Гніздо розміщує на вершині старої їли, високо над землею. Харчується чиж насінням трав і дерев (будяків, вільхи, берези, їли) і насекомыми.

Чиж добре приручається, може роками жити у неволі. Літає кімнатою, випущений волю, іноді повертається. Самці добре співають. Чижі уживаються з усіма птахами, але не можна саджати до однієї клітину двох самців, так як вони исклюют одне одного. У неволі чиж охоче їсть мурашині яйця, листя салату і традесканции, паростки вівса, насіння різних рослин, дрібних комах, гусениц.

Щегол—одна з найкрасивіших по оперенню птахів: навколо його шиї червоне пляма, тім'я і потилицю чорні, щоки і черевце білі, спинка світлокоричнева, крила чорні з желтым.

Місце гніздування щегла — зріджені листяні лісу, гаї, парки. Взимку він робить невеликі кочівлі. Масове появу у центральних областях Союзу зокрема у середині сентября.

Дорослі щеглы харчуються насінням різних трав і дерев. Влітку вони знищують дуже багато комах та його личинок, якими вигодовують своїх птенцов.

У клітині щиголь добре співає українською й легко приручається, за умови правильного догляді може жити роками. Основний корм їх у неволі — насіння вільхи, берези, реп’яха, конопель, лопуха, шматочки яблук; додатковий — свіжі мурашині яйця, борошняні хробаки і сходи вівса (трохи більше трьох в день).

Чечетка. Оперення чечітки буровато-серое, лоб і тім'я червоні; у самця зоб, груди і черевце рожеві; хвіст вилочкою. Поширена в хвойних лісах, в листяні прилітає пізно восени. Взимку робить кочівлі. Харчується насінням дерев (берези, вільхи, сосни), травою і дрібними комахами. Чечетка добре приручається. Краще тримати лише у клітині кілька птахів вместе.

Снігур — вродлива, спокійна, але малорухома птах. Верхня частина голови, крильця і хвіст в нього чорні, грудки, черевце, щоки у самця червоні, у самки сірі, спина ясно-сіра, надхвостье і нижня частина черевця білі. Дзьоб короткий, товстий, черный.

Місце гніздування снігура — ялинові і соснові лісу Півночі. У середній смузі він зустрічається взимку на хвойних деревах з гулями, на горобині, ясені, клене, можжевельнике.

Снігур швидко звикає до людей, вивчається насвистувати різні мелодії, іноді розмножується в неволі. Основний корм — суміш із різних насіння (див. нижче). До неї додають ягоди горобини, бузини, ялівцю, насіння ясена, клена, їли, соняшнику (із надламаною шкіркою), нирки липи. Дають корм 2— 3 паза щодня по чайної ложке.

Врановые. До врановым відносять для крука, галку, сороку і гайвороння. Це птахи огрядна, з більшими на сильними ногами і кілька вигнутим донизу дзьобом. Оперення темне: у ворони і галки — чорне з сірим; у сороки голова і крила чорні блискуче, а боки білі, тому його і називають белобокой; гайворон — чорний з синюватим відливом, навколо носа в старих особин біле кільце. По забарвленні оперення самці немає від самок.

Харчуються врановые тваринної і рослини. Винищують шкідливих комах і розмноження гризунів і тих корисні, але ворони і сороки поїдають яйця і пташенят корисних птахів, а граки псують посіви, выклевывая збіжжя і всходы.

Пташенята врановых, особливо галчата, що випали з гнізда і вигодувані в неволі, виростають ручними, сильно прив’язуються до людини і живуть у неволі який чимало років. Цікаві для контролю над їх повадками.

Маленьких пташенят годують особисто від: кладуть їм у рот за одним — п’яти невеликих кульок, скачаних з м’ясного фаршу з розмоченої в молоці булкою. Підрослим пташатам дають дрібно нарізані шматочки м’яса з булкою, додаючи сир, кашу, варену картоплю, кухонні покидьки. Воду дають краплями з ложечки, змочують нею шматочки хліба і низки м’яса. Пізніше їжу птахам кладуть в годівницю, а воду наливають в поїлку. Годують у час, спочатку кожні 2—3 години, а коли подрастут—по 4 десь у сутки.

При ознайомленні дітей із птахом треба назвати її, визначити забарвлення оперення вся її голова, крилах, спинці, хвості, грудях, черевці; розглянути кінцівки (ноги і крила), голову, як влаштований дзьоб; поспостерігати, як ходить землею, як тримається на жердинці, як бере їжу (участь дзьоба і ніг при їжі); поспостерігати, як чистить оперення. Діти старших груп можуть провести тривале спостереження виведенням пташенят і выкармливанием їх батьками. Дуже добре приручати птахів (привчити приймати корм особисто від, сідати на руку).

Клітини і вольєри. Для птахів потрібні чисті приміщення, добре організований те що, правильний добір кормів. Дрібних птахів тримають у клітинах, великих — в садках чи вольерах.

Клітини для птахів мали бути зацікавленими прості, без жодних прикрас, краще чотирикутні, з куполообразным чи пласким верхом. Дно клітини роблять подвійне: нижнє неподвижное—из дощок чи фанери, а висувне — з оцинкованого заліза, з дерев’яними бортиками; стінка й стеля клітин — з металевих прутів, укріплених на дерев’яному каркасі. Відстань між прутиками зазвичай 10—12 див. У клітині зміцнюють 3—5 жердинок, що роблять з гладко виструганих паличок діаметром про 8 мм, щоб птах могла щільно обхоплювати їх пальцями втричі чверті. Мають жердинки те щоб де вони припадали над годівницею і поилкой.

Розміри клітин залежить від величини птахів та їхньої поведінки. Найбільш поширеними є такі розміри: для шпаки —. 100Х45Х50 див; для чижа, щегла і снігура — 40ХЗОХ Х35 див. На дно клітини насипають чистий сухий пісок шаром близько 0,5—1 див. Годівницею може бути блюдце квіткового горщика. Корм у ній потрібно класти не рідше двох разів у день. У клітинах повинна бути поїлка. Якщо, а влітку двічі на день була в неї наливають чисту свіжу воду.

Щодня у клітину вносять купальню з і прибирають, коли її мешканці викуповуються. Корисно іноді випускати птахів у кімнату, привчаючи їх купатися у ванночці, яке ставлять на пол.

Жнива клітини виробляють щодня. Споліскують теплою водою і витирають насухо поїлки і годівниці. Разів зо два на місяць виробляють збирання клітини з повним зміною піску і обтиранием всіх його дерев’яних частин вологій тряпкой.

Клітину найкраще вішати на стінку, котра, за ранкам висвітлюється сонцем. Проти клітини повинно бути кватирок, оскільки птахи не переносять сквозняков.

Садки роблять із просторого ящика з выдвигающимся дном. На одній із його стінок затягують сіткою, а інший прорізають дверцята. На дно насипають сухі тирса. Усі щілини замазують известкой для запобігання птахів від нападу паразитов.

Вольєра складається з п’ятьох рам, обтягнутих сіткою, з дверцятами на одній із них. Дно роблять подвійне (щоб висувалось). У вольєру поміщають гілки, зміцнюють жердинки. Найчастіше вольєру ставлять на шафку заввишки 45 див, в якій неважко зберігати предмети догляду за птахами. У садках і вольєрах влаштовують гнізда (ящик чи кошик з сеном).

Для годівлі дрібних зерноядных птахів (франтів, чижів) запасають корми з розрахунку: конопли—1 р, проса—4 р, канаркового семени—4 р, овса—1 р, лляного семени—1,5 р кожну птицю ежедневно.

З осені збирають додатковий корм: насіння і плоди горобини, калини, бузини, ялівцю, ясена, клена, соняшнику, нирки липи (для снігурів), гулі їли і сосни з насінням (для клестов), плоди вільхи і берези (для чижів), насіння реп’яха і кінського щавлю (для франтів, чижів і снегирей).

Усім птахам рекомендується давати зелений овес, салат, гілочки традесканции, сиру терту морковь.

Хвороби птахів. Різка зміна температури (протяг, холодна вода для пиття чи купання) викликає в птахів насморк:

з носових отворів тече слиз, птах трясе головою, примружує очі. Потрібно з допомогою пера змазати носові отвори олією та дати для пиття подсахаренную воду.

Недоброякісний або занадто багатий, не додаючи зелені корм, різка зміна її складу, недостатньо чиста питна вода викликають розлад травлення (пронос чи запор).

При поносі замість води дають для пиття рідкий вівсяний чи рисовий відвар, можна додавати щодо нього 1—2 краплі кагору. Птаха тим часом тримають у теплом помещении.

При запорі дають зелений корм, ягоди, в питну воду додають 3—5 крапель рослинного масла.

Надлишок кормів чи харчування однієї коноплями і недостатня рухливість цікавить птахів ожиріння: вони товстіють, втомлюються співати і гинуть. Для запобігання цьому їх вміщують у просторі клітини, надають можливість літати кімнатою, до сухого корму додають ягоди, терту моркву чи морквяного соку, сходи семян.

Від м’яких кормів, нестачі рухів чи то з наступу старості в птахів відростають і викривляються пазурі і дзьоб. Для подточки дзьоба рекомендується вставляти між прутиками клітини кусковий цукор. Пазурі по мері отрастания треба стригти гострими ножницами.

Чистячи дзьоб, птахи труться вони про жердинки і за неохайному змісті клітини забруднюють очі. У таких випадках очі промивають теплою водою чи розчином борної кислоти (одна чайна ложка на склянку воды).

У недбало що є клітинах птахів нападають паразити (воша, кліщ); птахи чухаються, сидять наїжачившись. Для боротьби з паразитами необхідно клітину промивати окропом, все щілини і жердинки змазати гасом. Тимчасово цієї роботи птахів пересаджують до іншого помещение.

Птахів, уражених пухоедом, протирають ватою, змоченою в горілці, їх пера притрушують перським порошком (пиретрум), але те щоб не потрапив у очі, ніздрі і рот.

Якщо в птахів болісно проходить линяння, посилюють піклування про них: оберігають від протягів і холодного повітря, дають більше однієї поживний корм, свіжу зелень і, мурашині яйца.

Як уже відзначалося вище, особливу увагу у роботі відводилося ігор екологічного змісту. Було поставлене завдання як проаналізувати методику їх застосування виявити найбільш ефективну, але і створити низку інших ігор, сприяють формуванню екологічних уявлень дошкільнят та його систематизации.

Наведемо приклади деяких ігор екологічного змісту для дітей старшого дошкільного возраста.

3. Ігри екологічного змісту для дітей старшого дошкільного возраста.

3.1. «Пташки на кормушках».

Дидактична завдання. Уточнити знання дітей про зимуючих птахів (що вони харчуються), природоохранительные представления.

Матеріал й устаткування. «Пташиний календар», картинки-вставки пташок (снігур, горобець, синиця, голуб), загадки про цих птахів, картинки з зображенням корми для птиц,.

Ігрова действие.

Перший варіант. Вихователь загадує загадку (опис птахи), діти відгадують і піднімають картинку із зображенням цієї птицы.

Другий варіант. Ведучий (спочатку вихователь, потім дитина) описує корм, який склювали птахи. Діти відшукують картинку відповідної птахи, і виставляють в кормушке.

Третій варіант. Вихователь називає птицю, діти підбирають картинку з зображенням корми, необхідний даної птаху. У грі використана мовна логічна завдання М. У. Виноградовій «Хто обідав в пташиної їдальні» Надалі можна використовувати різноманітні варіанти дидактичній гри, углубляющие і узагальнюючі знання дітей. При повторенні гри дошкільнята безпомилково виконують завдання, а найголовніше, часто мотивують своє решение,.

Хід игры.

Попередньо проводиться розмова, у якій уточнюються знання про зимуючих птахів. Це в нагоді дітям краще зрозуміти утримання і правила игры.

Вихователь загадує загадку: «У зимовий день серед гілок стіл накрили для гостей». Що це? Правильно, годівниця. Адже взимку пташкам зимно й голодно, тому їх треба підгодовувати. Сьогодні ми пограємо в гру «Пташки на годівницях» і пригадаємо, які птахи прилітали на наші годівниці і що ми їх годували. (У руках вихователя «Пташиний календар», на столі — картинки-вставки.).

1. У понеділок ми поклали до годівниць крихти хліба, сало, насіння соняшнику та однойменної гілочку горобини. Прилетіли невеликі сіренькі пташки, крихти і насіння склювали, а горобину не зачепили. Хто это?

Спричинений дитина вибирає картинку, яка зображує горобця, й висуває в годівниці. Інші діти перевіряють правильність ответа.

2. У прилетіли пташки з жовтими купками, теж горобину не чіпали, але сало і насіння склювали. Хто это?

Спричинений дитина вибирає картинку птички-синички й висуває на кормушке.

3. У четвер прилетіли невеликі пухнасті пташки із червоними купками та білої смужкою на темно-синіх крилах. Вони сиділи наїжачившись і клювали ягоди горобини. Хто это?

Спричинений дитина вибирає картинку із зображенням снігура й висуває на кормушке.

4. У четвер на годівниці обідали великі птахи. Вони зустрічаються в нас часто. Бувають білі, сірі, чорні, з синім відливом. Птахи з'їли крихти і насіння. Хто обідав на годівниці в четверг?

Спричинений дитина вибирає картинку із зображенням голуба й висуває на кормушке.

5. У прилетіло багато птахів. Відгадайте: хто это?

1) Взимку на гілках яблоки,.

Швидше їх собери!

І раптом спурхнули яблука, Адже это…

(Снегири).

Чорнокрилий, красногрудый.

І взимку знайде приют.

Не боїться він простуды,.

З першим снігом уже тут як тут.

(Снегирь.).

Свої відповіді діти супроводжують показом картинки.

2) Непосидько, невеличка,.

Жовта майже вся птичка.

Любить сало і пшеничку.

Хто дізнався ее?

(Синичка.).

3) Вуличний мальчишка.

У сірому армячишке.

По двору шныряет,.

Крихітки собирает,.

По полях кочует,.

Коноплю ворует.

(Воробей.).

4) Гладенький, аккуратненький.

Гарчить, воркует,.

Дружки целует.

(Голубь.).

Наприкінці гри вихователь разом із дітьми чистить годівниці і насипає свіжий корм.

Щоб сформувати у дошкільнят ставлення до природі як єдиному цілому ми використовували розповіді Ю. Дмитрієва «Якби…», 3. Плохій «Хто потрібніші?». Тут у доступною формі розповідають про що у природі взаємозв'язках і взаимозависимостях (навіщо комахи, земноводні, рептилії, рослин та т.д.). З метою закріплення цих знань проводили гру «Пирамидки».

3.2. Настольно-печатная гра «Пірамідки» («Птахи в природе»).

Дидактична завдання. Розвивати вміння встановлювати послідовну залежність, що складається з кількох ланок, — екологічну пірамідку; пояснити, до чого приводить негативний вплив одне з ланок природы.

Матеріал й устаткування. Кубики із зображенням сонця, землі, води, дерев (сосна, горобина, дуб, береза), квітів, метеликів, комарів, мошок, жаб, риб, птахів (снігур, чапля, дятел, синиця, курица).

Ігрові действия.

Перший варіант. Діти становлять елементарні екологічні пірамідки з трьох-чотирьох ланок до птасі, названої воспитателем.

Другий варіант. Вихователь сам становить пірамідку і свідомо пропускає деякі необхідні ланки. Діти мусять знайти «помилку», виправити й пояснити, чого вони так считают.

Хід гри. Перший вариант.

Вихователь (ставить до столу кубик, у якому намальований дятел). Де живе дятел?

Діти. У лісі на дереві (знаходять кубики із зображенням великого дерева і виставляють їх у стол).

Вихователь. Що треба дереву, щоб він зростало? Виберіть необхідні кубики і визначте би їхнє місце в пирамидке.

Діти знаходять відповідні кубики, що зображують землю, воду, сонце, і ставлять їх в підстави пірамідки під кубиками із зображенням деревьев.

Вихователь. Чим харчується дятел? Виберіть йому корм і визначте його місце у пирамидке.

Діти знаходять кубики із зображенням черв’ячків, гуль хвойних і ставлять їх над деревами. Пояснюють, чого вони так сделали.

Вихователь. Де ми поставимо кубик з картинкою дятла?

Діти. Над деревами, оскільки дятел харчується черв’ячками, які перебувають поза корою дерев, насінням з шишок і сам живе на дереві, а земля, вода і сонце потрібні дереву для роста.

Вихователь. Тепер складіть самі пірамідки, відповідні життя жінок у природі чаплі, снігура і др.

Під час виконання завдання вихователь виправляє помилки дітей і. пояснює их.

Хід гри. Другий вариант.

Педагог становить екологічну пірамідку, пов’язану з дятлом, але з включає кубик з картинкою, який зображає воду.

Вихователь. Що не вставила в пірамідку? Що у ній відсутня? Як ви не думаєте, що буде з дятлом, якщо зникне вода?

Діти. Без води не зможуть зростати дерева, і дятлу ще нема де жити, не матимемо що есть.

Аналогічно складаються пірамідки, у яких бракує будь-якого кубики. Діти разом із вихователем визначають умови, необхідних життя даної птицы.

Завдяки використанню наочного способу зображення зв’язків і залежностей у природі відбувається поступове засвоєння елементарних уявлень, і їх узагальнення, створення необхідного фундаменту, у якому формуються екологічні переконання, екологічна культура. Ці знання служать мотивацією дитячих вчинків стосовно предметів і об'єктах природы.

Продовженням даної роботи стало знайомство дошкільнят правила поведінки у природе:

. з рослинами слід звернутися обережно (не ламати гілки дерев і чагарників, не обривати квіти, збирати лише опалі листя, не здирати з дерев кору і т.д.);

. не годилося залишати лісом, парку сміття, від послуг цього гине трава, а галявини і галявини стають брудними і некрасивыми;

. під час збирання плодів і насіння слід пам’ятати, що більшість їх потрібна для розмноження рослин, для корми птаство та звірину в природе.

З метою формування, закріплення та повноти і усвідомленості засвоєння дітьми знання правилах поведінки у природі використовували дидактичні игры.

3.3. «Вгадай правило».

Дидактична завдання. Описати поведінка людини стосовно об'єктах природи, пояснити ці действия.

Матеріал й устаткування. Малюнки з графічним зображенням правил (їх зміст залежить від завдань, розв’язуваних педагогом на занятті). Наведемо примеры.

Рис. 1. Бережи мурашники. Пам’ятай, мурахи — санітари леса!

Рис. 2. Не підходь близько до гніздам птахів. По твоїм гарячих слідах їх можуть відшукати і розорити хижаки. Якщо випадково опинишся біля гнізда, не торкайся щодо нього, інакше птицы-родители можуть назовсім залишити гніздо. Не разоряй пташиних гнезд!

Рис. 3. Не обривай лісом павутиння і вбивай пауков!

Рис. 4. У лісі старайся ходити стежками, ніж витоптувати траву та ґрунт. Від цього гинуть комахи і растения!

Рис. 5. Не збивай гриби, навіть неїстівні. Пам’ятай, що гриби конче потрібні природе!

Рис. 6. Не рви лісом, на луці квітів. Нехай гарні рослини залишаються у природі! Для кращого засвоєння цього правила можна прочитати дітям вірш У. Вікторова «Цветок».

Квітка на лугу.

Я зірвав на бегу.

Сорвал,.

Навіщо —.

Пояснити не могу.

У стакане.

Він день постоял.

І завял.

А хоч би скільки он.

На луці простоял?

Рис. 7. Не лови метеликів, джмелів, бабок та інших насекомых!

Рис. 8. Не ламай, не рубай галузі дерев і кустарников!

Рис. 9. Не розпалюй вогнище. Від вогню гинуть і задихаються багато рослин та насекомые!

Рис. 10. Не лови і неси додому здорових птахів та дитинчат звірів! У природі про неї піклуються дорослі животные.

Важливо, щоб правил поведінки у природі сприймалися дітьми усвідомлено, ніж як суворі вказівки. Можна запропонувати дошкільнятам самим викласти деякі формулювання, це полегшить сприйняття правив і їх виконання при реальному спілкуванні з природой.

Ігрова дію. Вихователь показує етикетку, а діти своїми словами передають сенс правила.

Коли діти засвоять правил і навчаться їх запровадити у реальному житті, етикетки можна використовуватиме позначення відповідних дій на екологічної тропе.

3.4. «Вибери правильно дорогу».

Дидактична завдання. Уточнити екологічні знання дітей, котрі розкривають взаємозв'язок між об'єктами природи, і навіть що визначають відносини між природою, і людиною з урахуванням конкретних правил поведінки (лісом, на луці та інших природних сообществах).

Матеріал й устаткування. Картинка, де зображені лісові стежки. Скраю стежин розставлено етикетки правила поведінки у лесу.

Ігрова действие.

Дитина обов’язково мусить визначити, якою стежині вона піде, і просить обгрунтувати свій выбор.

Хід гри. Перший вариант.

Якщо подолати на першої стежині, можна наступити на мурашок (зображений муравейник).

За другою, вузької стежині також не можна йти — між деревами павук сплів свою паутину.

На третьої стежині змія з дитинчатами гріється на солнышке.

Біля четвертої стежки зростає чагарник, але в ньому — гніздо з птенчиками. Тут можна пройти, але йому дуже тихо.

Хід гри. Другий вариант.

У першій стежині — тліючий велике вогнище. На інших самі знаки, що у перший варіант. Діти, обґрунтувавши свої відповіді, дійшли висновку, що треба йти першої стежині, але спочатку загасити костер.

Наприкінці минулого року для уточнення і закріплення знань провели разом з школьниками-юннатами игру-викторину «Ми знаємо думку і любимо природу».

5 «Ми знаємо думку і любимо природу».

Дидактична игра-викторина.

Програмне зміст. Розширити, уточнити і поповнити знання дітей про природі, щодо правил поведінки у природі. Виховувати любов, і дбайливе ставлення до ней.

Матеріал й устаткування. Програвач і платівка «Голоси птахів», обладнання ігор «Пташки на годівницях», «Птахи у природі», «Вгадай правило», жетони, емблеми для команд.

Хід игры.

До групи заходять двоє школярів, вітаються. Вихователь запитує, кому вони шукають. Школярі розповідають, що вони юннати, пояснюють, ніж займаються, й матері кажуть, що він потрібні помічники у роботі з охороні природы.

Вихователь. Гадаю, тут ви знайдете собі багато помічників. Наші діти теж люблять природу і опікуються рослинами і животными.

Діти розповідають, як вони опікуються рослинами у Професорському куточку природи, за папугами, жабами, як взимку годували птахів, навесні саджали дерева, щоб залучити птахів на участок.

Школярі. Це дуже цікаво, але ми потрібні помічники, що добре знають і правил поведінки у природе.

Учасники гри відповідають питання педагога, виконують завдання, відгадують загадки, беруть участь у вже їм іграх. За пошук правильної відповіді команда отримує одне очко (жетон).

Запитання і відповіді задания.

1. Назвіть птахів, що зустрічаються в краях.

2. Які птахи летять в теплі краю? Чому вони летять? Яким одне слово може бути цих птиц?

3. Які птахи залишаються зимувати? Яким одне слово може бути цих птиц?

4. Загадка.

У зимовий день серед ветвей.

Стіл накрили для гостей.

(Кормушка.).

5. Гра «Пташки на годівницях» (завдання виконують за одним дитині з кожної команди поочередно).

6. Відгадування загадок про птахів (перша игра).

7. Гра «Птахи у природі» (з кожної команди за одним дитині становлять екологічні пірамідки для дятла і снегиря).

8. Інсценування вірші До. Д. Ушинського «Упіймана птичка».

(беруть участь троє дітей — «пташка» і двоє «птахолова» з сеткой).

Хід инсценировки.

Птахолови накривають позначку сеткой.

Перший птицелов.

О, попалася, пташка, стой!

Не підеш з сети.

Не позбудемося тобой.

Ні внаслідок чого на свете.

Птичка.

О, навіщо, навіщо я вам,.

Любі дети?

Відпустіть полетать,.

Розв’яжіть сети.

Другий птицелов.

Ні, не пустимо, пташка, нет.

Залишайся з нами:

Ми дамо тобі конфет,.

Чаю з сухарями.

Птичка.

О, цукерок я — не клюю,.

Не люблю я чаю.

У центрі мошок я ловлю,.

Зернята сбираю:

Перший птицелов.

Там змерзнеш ти зимой.

Де-небудь на ветке,.

У нас в золотой.

Будеш жити ти клетке!

Птичка.

Про! Не бійтеся, в теплий край.

Полечу зимою,.

На неволі — світлий рай.

Буде мені тюрьмою.

Другий птицелов.

Пташка, пташка, як любить.

Ми тебе б стали!

Не дозволили б грустить,.

Усі б тебе ласкали.

Птичка.

Вірю, дітки, але для нас.

Шкідливі ваші ласки:

Їм закрила б існувати як раз.

Я навіки глазки.

Птахолови (вместе).

Щоправда, щоправда, пташка! Ты.

Не знесеш неволи.

Ну, так Господь із тобою — лети.

І живи на воле!

Птахолови прибирають сіті й відпускають позначку, яка радісно улетает.

9. Гра «Вгадай правило». Після закінчення дидактичній гривікторини «Ми знаємо думку і любимо природу» школярі вважають жетони і називають кількість очок в кожній команди (практично одинаковое).

Школярі. Ми приймаємо всіх дітей у помічники юних натуралістів, і перше наше завдання — встановити шпаківні на ділянці дитячого сада.

Тоді ви зможете слухати пісні птахів протягом літа (звучать голоси птахів, записані на пластинке).

Діти виходять вулицю разом із юннатами і встановлюють скворечники.

Певне місце у нашому дослідженні займала — методична робота з вихователями у справі екологічного освіти родителей.

Був оформлений стенд, матеріали якого відбивали проблеми екологічного виховання дошкольников.

Проводилися щомісячні консультації з організації прогулянок екологічного змісту, з виготовлення годівниць, штучних гніздівель і др.

Без участі батьків на нашій стабільній роботі неможливо закласти фундамент екологічної культуры.

Діюча, справжнє кохання до природи виникає в дітей буде лише тоді, коли щодня їх приклад позитивного ставлення до природи взрослого.

4. Додатковий материал.

Сапсан[pic].

А який ж вона зовні, цей чабан гусячий? Красень! Ставного, міцного, спритного й гарного людини, мужнього і сміливого у народі величали соколом невипадково. Статура у сапсана скульптурне. Груди широка, м’язиста, оперення щільне, ніби закуто він у рицарську кольчугу, крила довгі, і гострі. Ноги у сокола короткі: землею він ходить мало, його стихія — блакитний океан, але пальці на лапах довгі, і озброєні вони круто вигнутими і гострими когтями-резаками. Тіло дорослого сапсана масою до $ 1,5 кг, і у самок, а самці не бувають більше однієї кг. Розмах крил 85—100 див. Оперення забарвлене контрастно. Уся нижня частина тулуба світла, по грудях та на черевці є вкраплення темних пір'їнок, а гору голови, спини і крил темно-бурий. Під очима у сапсана оригінальні темні полосочки, що утворюють подобу вусиків. Лапи і восковица ясно-жовті. На надклювье (верхня щелепу) характерний гострий виступ — «зуб». З цієї особливості сокола легко від інших хижих пернатых.

Будучи поширений майже з всьому світу, сапсан влаштовує гнізда землі і скелях, на деревах по річковим долин як було йдеться у початку, навіть у високих будинках у містах. Ось така пара соколів жила на вежі Київського вокзалу досаждаючи протягом кілька років московським голубеводам. Соколи сапсаны самостійно гнізд не будують. Вони воліють займати: чужі «квартири», впевнені у тому, що законний господар в конфлікт за ними вступить. Та якщо та наважиться, або від пазурів сап сану вберегтися йому буде складно. Заволодівши чужим гніздом, пара сапсанов все-таки трохи його підправляє, ремонтує, після чого самка відкладає 2—4 яйця. Насиджує соколиха, а самець чатує, у його подружні обов’язки і годівля подруги.

Бородач.

[pic].

Бородань — не орел (орел-ягнятник — назва помилкове). Бородань — це гриф, падальщик, але гриф не типовий, а виділений вченими в окремий рід — бородань. Від звичайних грифів він особливий тим, що і шия в нього оперені, крила довгі, гострі, хвіст клиновидний, лапи значно сильніші, ніж в звичайних грифів, з більшими на пазурами. У польоті бородань нагадує великого сокола, розмах крил у дорослої птахи більш 2 м, тулуб довжиною 100—120 див, масою до 7 кг. Дзьоб гачком, потужний і сильний, під дзьобом характерна «цапина» борідка з перышков, тому й назва «бородань». Лапи як у штанцях майже самих пальців. Оперення строкате і дуже гарне, у ньому поєднуються білі, жовті, чорні і бурі кольору. Очі з облямівкою. Весь образ бороданя дуже значний. Живуть бородані понад усе гірських птахів, дотримуючись області вічних снігів і гір, покритих льодовиками. Улюблені місця проживання бороданів — скелі вище кордону деревної рослинності. Окремих бороданів спостерігали навіть у піднебессі, в розквіті 6000—7000 м вище над рівнем моря. Все життя бородані живуть парами. У горах, в печерах, ущелинах скель, на кам’яних карнизах, під навислими каменями, у зручних майданчиках влаштовують птахи своє величезне гніздо. Це нагромадження заввишки більше за метр складається з сучків, гілок, старих кісток, у якому зроблено лунка із м’якою підстилкою із шерсті, волосся, рослинних волокон, сухий їхні т. п. Гніздяться птахи рано. Наприклад, серед стосів Казахстану шлюбні пари з’являються у листопаді — грудні. У в гнізді з’являються зазвичай два яйця, але незабаром одне яйце птахи знищують, а що залишилося насиживается протягом двох місяців. Більшість на гнізді сидить самка. Вигодовують пташеняти обидва родителя.

Беркут.

[pic].

Беркут — дужа й ловка птах, його тіло завдовжки близько метри, масою до 7 кг, розмах крил 160—180 див. Орлиці крупніша самців. Якщо подружившись, орел і орлиця живуть разом все своє життя, своїх пташенят виводять і вигодовують у величезних колисках. Ці колыбели-гнезда бувають висотою десь із людський зростання, діаметром нерідко досягають 2—3 м. Гніздо беркут будує з сучків, гілок і має великих деревах, на виступах скель, в кам’яних нішах, на саксаулах (у Середній Азії), але з розрахунком великого огляду, щоб бачили видобуток нафти й противників, як із сторожовий вежі. Беркут полює успішне лише на відкритий простір, де немає треба маневрувати. У лісі він неповороткий. У гнізда зроблено виїмка, «колиска», із м’якою підстилкою з трави, вовни, пуху і перьев.

Орлиця відкладає 1—3, зазвичай 2 яйця. Насиживание триває півтора місяці. Всі ці 45 діб орлиця зігріває яйця, проте орел зрідка дає можливість політати, поразмяться, поїсти і попити. Орлят вигодовують батько й мати, тягаючи їм у гніздо будь-яку живність. До трехмесячному віку орлята махають крилами, залишають гніздо й під наглядом батьків роблять свої перші польоти, але розлучаються вони з дорослими птахами лише через год.

Спочатку я — не випадково назвав беркута «пернатим левом». Цей орел — великий типовий хижак, а, по силі, спритності, гордого вигляду й могутності в світі пернатих вона цілком порівняємо зі левом. І раніше, і тепер, коли орлів беркутів стало обмаль, де вони завдають шкоди ні господарству людини, ні природі, а, навпаки, служать її прекрасним украшением.

Харчується беркут мишами, білками, голубами, куріпками, зайцями, сурками, ховрашками, глухарями, тетеревами, гусаками, молодими оленями, козлами, баранами, лисицями та інші тваринами (найчастіше ослабленими, хворими), із якими орел розправляється спритно і легко. У важкі періоди при бескормице не гидує падалью.

Журавль.

[pic].

Журавлі стрункі. Але вони довгі ноги, довгі шиї, великий дзьоб, з допомогою яку вони видобувають комах, молюсків, дрібних гризунів, кореневища рослин, ягоди, насіння, збіжжя і паростки. Ці птахи не приносять ніякої шкоди человеку.

З другого краю, третьому році життя журавлі утворюють пари не розлучаються на смерть. Гнізда свої вони будують землі. Журавушка відкладає зазвичай два яйця, які насиджує впродовж місяця. Журавель у період несе службу зіркого годинникового вдень і вночі. Пташенята журавлів, вибравшись з яєчних шкарлупок, ледь обсохнув, вже здатні стояти на ніжках. Очі вони відкриті, а при найменшої небезпеки вони із перших годин свого життя вміло маскуються й роблять перебежки.

У журавлів спостерігається цікава особливість — вони чудово танцюють! Перед гнездованием, як розійтися парами, птахи збираються групами і спритно долають дивовижні різноманітні руху, супроводжуючи їх гучними криками, хіба що акомпануючи собі. Журавлі підстрибують з полураспущенными крилами, планують у повітрі, кружляють дома, граціозно піднімають ноги, присідають, кланяються одна одній, захоплюють дзьобом з землі різні предмети і підкидають їх високо у повітря. Видовище неповторимое.

Снегирь.

[pic].

Птах крупніша горобця (вагу 32−34 р). У самця чорні шапочка, крильця і хвіст, спина блакитнувато-сіра, надхвостье, подхвостье і смужка впоперек крила білі, низ червоний. У самки і молодих червоний колір замінений буроватосірим, ті не мають і «чорною шапочки. Крік — мелодійний однотонний свист («фью-фью »). У гнездовое час потайлива, обережна птица. Широко поширена птах глухий высокоствольной тайги, найбільш численна у закутку південної тайзі і подтайге.

На більшу частину краю взимку відкочовує на півдні, але деякі птахи залишаються зимувати. На зиму звідси більшість снігурів кочує в передгір'я, де зимує близько плодово-ягідного радгоспу і селищ. Назад до місць гніздування прикочевывает наприкінці - апреле.

Гніздиться в хвойних і змішаних лісах, воліючи ділянки з переважанням їли. Гніздо чашеобразной, кілька уплощенной форми, зроблено з тісно переплетених тонких ялинових та інших сухих гілочок і трав’янистих стебел. Лоток вистелений м’яким рослинним матеріалом з додатком невеликого кількості вовни і пір'їн. Іноді у зовнішніх стінках присутні мох і лишайник. Гніздо найчастіше розміщається в густих гілках їли на горизонтальних гілках, частіше далеке від стовбура, в розквіті 2−5 м від Землі. Рідше воно розташований сосен, берези, високих кущах ялівцю. Діаметр гнізда 110−200 мм, висота гнізда 40−80 мм, діаметр лотка 70−100 мм, глибина лотка 35−60 мм. Кладка — 4−6 світло-блакитних яєць з червоно-бурим крапом.

Харчується насінням деревних порід, бур’янів, різноманітними ягодами і плодами, рідше насекомыми.

Стриж.

[pic].

Наприкінці весни із настанням сприятливу погоду і появою повітря комах прилітають до нас чорні стрижі. З характерним «взз-взз «літають над полями, селами, над кам’яними громадами міст. Людей стрижі не бояться і часто в’ють гнізда неподалік житла. З птиць, котрі живуть суші, більше всієї у польоті проводить чорний стриж. Натомість землі вони безпорадні: ледь можуть плазувати. Усі на льоту роблять корятся, і п’ють, і купаються, занурюючи мить в воду… Навіть спят!

Якщо погода холодна й у повітрі мало комах, стрижі зволікають народжувати нащадка. Під час затяжних дощів, ховаються в гніздах, відсиджуються. Вони можуть голодувати чотирьох днів. Річ у тім, що температура тіла у стрижів мінлива: в тих, хто чекає гніздах погожих днів, вона падає до 20 °C та домашня птиця ціпеніє в нерухомості. Усі процеси обміну речовин, у її тілі уповільнюються, настає щось на кшталт зимової спячки.

З зимівлі стрижі повертаються зазвичай до старим гніздам. Самці і самки прилітають у різний час, але пари залишаються, віддані одна одній багато годы.

Поєднавшись, стрижиные пари будують гнізда, в старих оновлюють підстилку. Матеріал цього йде різний — той, які можна впіймати нальоту: пушинки, пера, шматки папери, травинки, пелюстки квіток. Усі принесенное склеюють слиною. Потім пресують отриману масу дзьобом, щоразу просочуючи її слиною. Виходить округла колыбелька. Знизу вона приклеєна до уступу скелі чи стіні вдома, нутрощі дупла або до воробьиному гнезду.

Самка відкладає два-три яйця. Самець і самка насиживают їх поперемінно близько 20 днів. І що цікаво у стрижиных яєць вражаюча «живучість », выпавшее з гнізда і навіть дві доби пролежало на холоді, яйце не гине й у інкубаторі благополучно развивается.

Пташенята народжуються сліпими, вагою кожен близько 3 р. Батьки годують пташенят 30−40 разів у добу, приносячи їм до 40 тис. комах. Усі піймані мошки упаковані, як у пакет, в оболонку з слини. Завдяки цьому стрижу годі й говорити через кожного спійманого комахи повертатися до гнізду, що й неможливо. Пташенята набирають вагу швидко, і наприкінці другий тижня вони вже важче своїх, але згодом, з вильотом з гнізда, помітно худнуть. Зростають пташенята 35−40 днів, і коли вони залишать гніздо, вони цілком незалежні від своїх батьків — вміло ловлять комах і літають місяцями жодного разу приземлившись.

Наприкінці липня — на початку серпня молоді стрижі залишають гнізда. Майже відразу ж потрапляє молодь летить на південь. Дорослі йдуть по них трішки пізніше. Мало хто може позмагатися швидкістю зі стрижами. Летять вони вдень і вночі і за кілька тижнів досягають Африки. Долинають вони впритул до півдня континента.

На Далекому Сході живе иглохвостый стриж. Він досить великий, стрижні хвостових пір'їн, як голки, стирчать назовні. Це з самих швидких у світі птахів та сягає швидкістю горизонтальному польоті 160 кілометри на годину! Російські иглохсвостые стрижі зимувати летять дуже далеко — острова Тасманія, що розташований південніше Австралии!

Пальмові стрижі, котрі живуть і Південній Америці, Африці і Південно-Східної Азії, гнізда влаштовують майже завжди на листі пальм, навіть у тих, якою вкрито хижки тубільних жителів. Цей стриж — просто віртуоз! Як не зменшується з аркуша, який вітер крутить, хитає, жбурляє за всі можливим напрямам, — просто незбагненно! Наловивши повітря різних пушинок і змішавши його з клейкою слиною, стриж ліпить їх внутрішній поверхні аркуша крихітну «перинку ». До неї приклеює два яйця, поставивши їх вертикально. Стриж тримається коготками за «перинку «(сидячи головою вниз) і так насиджує яйця. Пташенята, щойно вилупляться, відразу ж повинні вчепитися упродовж свого колиска. Вони на не відпускають коготков і висять, доки оперятся. А вже вітри не страшні - розправивши крила, летять вони у поднебесье.

У хохлатых стрижів гнізда самі крихітні у світі пернатих (стосовно до величини соорудившей їхні птахи). Гніздо це мініатюрна кошичок з шматочків кори і пір'їн, склеєних слиною. Прикреплена вона до тонкої гілці, в ній — одне білясте яєчко, її заполняющее. Стрижі сідають впоперек гілки і животом прикривають яєчко. Пташеня, як вибереться з шкаралупи, переповзає на гілку і сидить, причаївшись, як деревна нирка. Він кричить, майже ворушиться, коли батьки підлітають з кормом. Тому хижакам важко заметить.

Салангана — невеличкий буруватий стриж, живе у Південної і Південно-Східної Азії. Не одне століття він добре відомий усім місцевим гурманам — з гнізд саланган (їх неправильно називають «ласточкины гнізда ») варять чудові супи! Самі гнізда, добре приготовлені, (зварену в курячому чи баранячому бульйоні), смаком нагадують осетрову ікру — стверджують ті, хто їх пробував. Гнізда саланганы будують тільки зі свого клейкою слини. Спочатку птах прилепляет до скелі клубочок слини, потім зачіпається для неї. «Малює «слиною контури майбутнього гнізда. І починає його поступово нарощувати. Днів через 40 будівництво закінчено. Іноді саланганы поселяються у його мороці печер, де люди потім тисячами збирають їх гнізда. Вони чудово орієнтуються у темряві з допомогою ехолокації, покрикуючи у польоті подібно летючим мышам.

Чорноголовий щегол.

[pic].

Розміром із горобця, а більш стрункий. Дзьоб досить ємний і гострий. Дорослі птахи яскраві: навколо дзьоба широка червона «маска », хвоста й крила чорні, впоперек крил жовта поперечна смуга. Верх голови чорний, спина коричнева. Пісня — набір дзвінких трелей, крик — позывка — «ци-ивит », кончающийся россыпной треллю. У польоті неумолкающий щебет: «пить-пилипити », при сварки — різкий, тріскотливий крик «рэ-рэ-рэ » .

Гніздиться на деревах в розквіті чотирьох-шести метрів. Гніздо є гарне, витончене, міцна споруда у вигляді щільної філіжанки правильної полушаровидной форми з товстими бічними стінками і округлим поглибленим лоточком. Бічні стінки остова почту з і гнучких стеблинок і корінців трав’янистих рослин, щільно переплетених між собою і злочини скріплених павутинням. Зовні в стінки гнізда вплетені шматочки моху, рослинного пуху, шматки березової кори, лишайники. Підстилка складається переважно із рослинного пуху (найчастіше верби і тополі) з додатком кінського волосу, вовни і пір'їн. Діаметр гнізда 90−100 мм, діаметр лотка 40−55 мм, глибина лотка 25−40 мм. Кладка — 4−5 блакитнуватих чи зеленуватих яєць з фиолетово-бурыми пятнышками.

Основна їжа — різні насіння, особливо насіння бур’янів: реп’яха, кінського щавлю, лопуха. Пташенят вигодовують насекомыми.

Ну й чарівна пташка! Зростанням менше горобця, передня частина голівки яркокрасная, щічки білі, тім'я і затылочек чорні, крила жовті з чорним та білим, хвостик чорне й також із білими крапинами з його кінчику, спинка желтовато-бурая, надхвостье біле, грудки і черевце білі з красноватобурым нальотом, антена красновато-белый з чорним кінчиком, ніжки буренькие. Зовсім картинка! Щегловка (самочка щегла) така сама ошатна, як і самець. Тільки досвідчені пташники вміють відрізнити їх одне від друга з більш розвиненим у самця чорним вусикам біля підніжжя дзьоба. Молоді птахи різко відрізняються відсутністю червоного та чорного кольору вся її голова, бурими крапинами на грудях. Старі пташники по оперенню птахи розрізняли два виду франтів: щегла-березника і щегла-дубровника. Перший більшого розміру, але в другого більш густа окраска.

Улюбленим місцеперебуванням щегла є місцевості, де гаї та ліси чергуються з відкритими місцями. Великим лісових масивів і хвойним борам щиголь воліє світле та різноманітніше чорнолісся. У змішаних лісах вони люблять переважання берези над сосною. Селяться па вигонах, луках, в околицях заростей будяків і репейника.

Щиголь пташка надзвичайно рухлива, ловка і вишукана. Він великий майстер в лазіння і тільки трохи поступається у тому синиці. Майстерно підвішується знизу до найтоншим гілок, щоб, наприклад, добути з розкритою вільхової шишки насіння чи зняти з нирки якусь гусеницю чи личинку. За винятком часу гніздування, тримається дрібними стайками.

Навесні, коли цвітуть фруктові дерева, щеглы розпочинають гнездованию. Гніздо зазвичай поміщається на дереві досить висока. Вона має полусферическую форму та Ющенка надзвичайно майстерно виткано з моху лишайника, тонких корінців, сухих билин. Щегловка несе 4−5 яєчок, голубоватозеленая чи біла шкаралупка яких поцяткована крапом, переважно на тупому кінці. Пташенят щеглы вигодовують комахами та його личинками.

Після вильоту молодих, щеглы починають вести кочове життя. На сході сонця вони залишають ліс, який є їм квартирою, і вирушають на пошуках корму на пустирі і луки. До ночі уся сім'я повертається у свій ліс. З вересня виводки починають стадиться, і тоді час можна зустріти великі зграї. Вони літати в коноплянники, на гумна, зарості будяків і реп’яха. З наближенням зими зграї откочевывают на півдні. Усю зиму вони харчуються Насінням, переважно вільхи і берези, але улюблений їх корм — це Семена реп’яха й будяків, де він, де цих бур’янистих трав немає, немає і франтів, або їх дуже рідкісні. Навесні зграї подаються у родинний маєток і потихеньку розбиваються на пары.

Пісня у щегла досить гучна, приємна, різноманітна і з надзвичайно весела і задерикувата. За своє спів він у великому пошані любителі «півчих птахів. Висловити пісню щегла словами дуже важко. Це досить строкатий набір цілком своєрідних звуків. Співаючий щиголь у час співу поводиться, уподібнившись канарці, повертаючись вправо і влево.

У неволі щиголь співає майже цілий рік. На свободі він мовчить лише у період линьки й у дуже непогожу погоду. Морозов і снігу щиголь не боїться, в ясні зимові перебувати йому весела задорна пісенька лунає в зимовому лісі. Щегловка пісень не поет.

Характер у щегла пристосування і дуже товариська у відношенні своїх братів — франтів, а й інших птахів, тільки в годівниці, у спільній клітині він може продемонструвати деяку войовничість. Щиголь розумний, тямущий, у певній ступеня хитрий. У неволі легко приручається. При належному догляді може прожити в неволі 20 і більше лет.

Вороны.

[pic].

Ворона дуже розумні. Щоб на це повірити, слід насамперед 20 хвилин поспостерігати за дивовижною птахом.

Вороны здатні винаходити найсправжнісінькі інкубатори, використовуючи шматочки тканини, дроту та інших матеріалів. Багато людей вважають для крука брудної, помийної птахом, але ці негаразд! У ворон дуже високого інтелекту, — вони здатні усвідомлено розмовляти з людиною, на відміну папуг, які просто повторюють звуки людського голоси. Цікаво, що власні «мови «ворон різних країн суттєво різняться.

У європейських народів ворона зазвичай вважається злий чорної птахом, але в інків ворона вважалася символом сонця. Інки поклонялися вороні і викладали силует птахи піску або з каменю.

Міські ворони дуже докучають людині, лазая по смітниках та інших місць пошуку «смачненького «або матеріалів для гнізда.

Само вороння гніздо є твором будівельного мистецтва. Варто придивитися, як і ньому переплітаються гілки, дріт, папір, тканину, і навіть іноді зустрічається камінь. У моєму будинку громадському балконі стояла картонна коробка, у якій оселилася сіра московська ворона. Вона початку стягувати туди різний корисний, на її думку, мотлох. Притягла газету, яку кинула на дно, нанесла гілок й різного сміття. Було дуже цікаво стежити облаштуванням житла, але люди (очевидно через забобонів) скинули це гніздо вниз…

ВОРОБЕЙ.

Воробей — жвава, життєрадісна, спритна і товариська птах. Без нього міської пейзаж хіба що затягнуть нальотом смутності. Він та скрізь відкриті, але й багатовікове сусідство, ні спеціальне вивчення не дали до цього часу повного ставлення до його сімейному і громадського укладі. Він не переносить пильної себе уваги. Сусідимо давно, а що знаємо про цю птаху? Відомо, що з сезон самка відкладає втроє і становлять навіть вчетверо більше яєць, ніж потрібно продовження роду при спокійній життя. Справді, життя місті поруч із людиною сповнена непередбачуваних поворотів, небезпек. Протистояти будь-яким несподіванкам, можливо, горобцю допомагає суворий сімейний уклад. Так-так, не улыбайтесь.

Батьківський поведінка горобця заслуговує на визнання і похвали. Такого сім'янина і його батька треба ще треба пошукати у пташиному світі. Мені важко точно згадати, кому належить думку, що, створюючи сім'ю у сучасному вигляді, людина чимало корисного з родинного і батьківського поведінки запозичив у птахів, зокрема у найближчого сусіда — горобця. Зовнішні прояви подружньої уподобання та вірності у будинкового горобця ще стриманіше і непомітнішою, ніж в горобця польового. Навіть осіння заручини, коли всі горобине плем’я живе зграями, відбувається непомітно, так би мовити, без свідків, гостей, танців і пения.

Але що тоді є шумне, хіба що цілорічне з невеликими перервами вуличне токування дорослих самців? В усіх місцевих перелітних і осілих птахів токування обмежена у період й часі, у горобця ж воно починається у першу після зимового сонцестояння відлига, наростаючи навесні; загасає, коли самки сідають на яйця; розгоряється з новою силою після вильоту пташенят. Однак воробьихи знову стають наседками, хоча вже не одночасно, як і вперше, і присмирнілі самці поводяться тихіше. І коли у липні починається линяння, змінюється наряд, заспокоюються все: не дуже до цього. У кодексі ж сукню самцями знову оволодіває прямо-таки весняне порушення, не гаснуче до глухого предзимья.

Горобине токування без будь-яких натяжок може бути залицянням, оскільки вона завжди відбувається навколо самки. Якщо вершиться віч-на-віч, то ми все має благопристойний вигляд. Воробей, побачивши самотню воробьиху землі, на дереві, даху, рішуче підлітає до неї і, як миттєво оробев, піднявши голову, приспустивши крильця і піднявши хвіст, ж розпочинає з гучним чимканьем скакати навколо: ось, мовляв, я який! Але є якась грань, переступати яку можна: можна отримати роботу трепку, причому неабияку. Якось я бачив, як і поспіху горобець необачно стрибнув на гілку, де сиділа самка, і її відразу вчепилася до нього з такою люттю, що обидві з шестиметрової висоти. Він — горілиць. І вона тріпала його, лежачого, як знахабнілого тяганину. Вирвавшись, але з охолонувши, продовжив залицяння, але вже шанобливому відстані, проте замість згоди зустрів нові загрози з її боків. Воробьиха чомусь будь-коли виявляє благорасположения.

Зовнішність залицяльника немає жодного значення. Він то, можливо чистий, як сонячний зайчику, чи чорний від пічний сажі, в засаленому від недоїдків пере, може кинутися до приглянувшейся самиці безпосередньо з дорожньої калюжі: результат буде одинаковый.

Частенько лише до воробьихе разом підскакують, анітрохи не звертаючи уваги друг на друга, двоє, і, і випнувши груди, стрибають, майже чіпляючи її полураспущенными крилами. Один насідає попереду, інший — з хвоста. Від двох відбитися важче, і самка, неголосно й грізно покректуючи, крутиться дома. Самці по черзі смикають за хвіст, поки бракує одного їх чуб. Тому, напевно, боляче, і він, вивернувшись, летить проти. Летить і її, але другий летить слідом, тримаючись до її хвіст. Проте чи допомагає і такий спосіб здобути хоча б натяк на благосклонность.

А коли втрьох, вп’ятьох, цілим десятком горласті самці накидаються однією самку, від поштивості та статечної галантності не залишається й сліду: розігрується потворна сцена і кричати, щипками, смиканням за пера. Люди приймають цей пташиний обряд за вуличну бійку. (Тут доречно буде сказати, що б’ються горобці зазвичай віч-на-віч чи, рідко, пара разом і молчком, а й у сусідів будь-коли виникає інтересу ні до самої бійці, ні її результату: наш, мовляв, справа.) Побачивши цієї сцени невтаємниченому спадає на думку, що нібито оскаженіла якимось вчинком, несумісним із пташиної мораллю, горобина громада влаштувала нещасної воробьихе показову прочухана. Але крики і щипки замість смиренності і покірності цікавить воробьихи таку лють, що за п’ять-шість секунд всі ці куп-мала розлітається хто куда.

Сенс масового вуличного «сватання «поступово з’ясувався після багаторічних обліків будинкових горобців у містах та селах Російської рівнини, в Польщі й Болгарії. Наприкінці зими, коли всі горобці вже дорослі, коли всі очах, як у життя цих птахів настає полегшення (розлітаються по лісам перепелятники і сови, котрі брали з воробушков данина свежатинкой, відступають морози, з’являється вільний від пошуків корми час), підраховувалися роздільно самці і самки. Набралося кілька тисяч. І самців було значно більше. У середньому виявилося, що у сто воробьих до початку сезону розмноження доводиться сто п’ятдесят горобців. Але горобець — однолюб, птахи у парі вірні одна одній роками, припущення, що самці під час насиживания шукають, подібно мухоловкам-пеструшкам, другу подругу життя, відпадає звісно ж. І в кого з осені не склалася сім'я чи зиму загинула самка, той приречений наступний сезон провести холостяком, і він використовувати кожну можливість схилити до спільного життя самотню самку. Буває, пощастить — холостяку зустрінеться овдовіла птах. Тоді після кількох стрибків короткого танцю він летить до місця, яке наглядів для гнізда і навіть встиг його побудувати, а воробьиха летить слідом… А пощастить — так іди собі на токовище.

Восени другого року, коли молоді самки нової генерації стануть самостійні ми птахами, старі холостяки (горобця наступного року життя цілком можна називати дідом) свого не випустять. Але хто ровесники цих самок, воробьи-первогодки, будуть у становищі своїх «дядьків «і буде намагатися, як й ті, затягти ту воробьиху, яка видасться їм вільної. Внешне-то холоста самка нічим не відрізняється від сімейної, але заміжня своєю амбіційною поведінкою відразу дає зрозуміти, яке на неї припадає становище. Тому така швидкоплинно це «сватання »: весь запал згоряє швидше спички.

Втім, невдача горобця із колії не вибиває, і часу даремно він намагається не втрачати. Воно й самотужки може скласти гніздо за всі родовим правилам, ще створивши свою родину. Ще не весь сніг стаял, ще з землі підібрати нічого, і вже збуджує мочало на сухий гілці, підбирає пера дома голубиної бійки, м’ятий квиток на трамвайній зупинці. Будує грунтовно, не аби як, й у хвилини коротких перерв голосно вигукує своє запрошення — «чим-чим-чили ». Це уся її весняна пісня. Сімейна пара працює спільно, а влітку, готуючись до другого або до третьому виводку, самка нерідко обходиться без допомоги самця. У готовому гнізді вона господиня. Коли їй під час насиживания доводиться відлучитися з гнізда, він як страж в входа.

Смів і безстрашний горобець при захисту вдома. Він може дати відсіч сильному і небезпечному загарбникові чужих гнізд й убивці - стрижу, що той боягузливо удирет від розлюченого хазяїна. Сміливо відбивається від шпаки, буває жорстоко біт, але з скоряється великому і сильному агресорові. Відчайдушні бійки між самими горобцями негаразд часті, як в птахів, захищають гнездовую територію, і їх зрозумілі лише самим драчунам, але, здається, ревнощі, як і є приводом для сутички, стоїть далеко ще не на місці. Воробей якось без інтересу дивиться на залицяння холостяків над його самкою, перебуваючи в упевненості у її неприступності і правильності. Але коли його залицяльників стає дві, і не три, він впадає допоможе, відтягаючи за пера самих настирливих, але з перетворює кошти в бійку. Не помічено справжніх бійок і через корми, тут справа не йде далі дріб'язкових загроз. Якщо шматок горобцеві під силу, він, схопивши його, летить, і його хто б женеться, як в ворон. Ніхто не спробує відібрати видобуток в сусіда, коли він просто тримає їх у дзьобі: це її власність. Але якщо зронить, кинуться все. Якщо ж корми дуже багато, то горобець не поспішить наклеваться проса чи пшона самотужки — спочатку злітає за своими.

Горобина життя багата великими і маленькими подіями, що їх не помічаємо, про які не здогадуємося. Наприклад, «дядьки », котрі напровесні може бути суперниками молодих самців, влітку опікають зграйки молодняку. Вони не карають нікого за непослух, вони вчать усіх мислимих і терпляче доводять до миттєвого виконання команди «Тривога! «і «Відбій! ». Саме у цьому віці, поки молоді ще у дитячому сукню, виховується велика горобина обережність. Можна приручити того горобця, який вылупился на долоні, але слеток, минулий коротку гороб’ячу школу, і залишиться до кінця днів своїх диким. Не чижик. Горобці не знають, що таке смерть родича, і байдужі до мертвому горобцю. Загибель однієї чи кількох на очах в усіх теж нічого не вчить. Не вороны.

У його місті мені неодноразово доводилося відповідати однією і те ж: «Чому воробушков стало такі малі, не радіація чи підкосила їх рід? «Ні, не радіація. Воробйов у місті справді поменшало, а й тому, що городяни самі перестали годувати його з колишньої щедрістю. Згадайте, наприклад, як біля лотків і лотків юрбилися скуйовджені і засмальцьовані, але ситі горобці, беззлобно сварячись друг з одним і з голубами через недоїдків пиріжків і чебуреків. Тепер залишилося живитися на звалищах так помойках…

Горобці із великою собі вигодою скористалися всенародним заступництвом беспородным голубам після московського фестивалю п’ятдесят сьомого року. Десятки тисяч їх нахлебничали скрізь, де годували голубів. Вечорами, куди відлітаючи проти ночі, вони своїм цвіріньканням заглушували гуркіт старих трамваїв. Вранці асфальт під місцем ночівлі був як підлогу під сідалом в курнику. Але невдовзі любов до захланному і неохайному «символу світу «стала остигати, і тоді замість мішків зерна голубам стали сипати горсточки. І тоді домоседы-воробьи опинилися у програші. Потім було ще гірше. Але хоч колишніх зграй ми готуємося вже не бачимо, не вгасає галасливе плем’я, і позаминулого літа багатьом із нас це не дає додивитися досвітні сни бадьоре чимканье під окнами.

ГОЛУБИ.

[pic].

Відомо безліч порід домашніх голубів, які від одного предка — дикого сизого голуба (Columba livia). Вони належать одних з найдавніших домашніх птахів. Завдяки кропіткої і тривалої про селекційну роботу виведені різні породи, які об'єднують у групи поштових (спортивних), тонних, декоративних і м’ясних голубів. Різких різниці між ними немає. Наприклад, іноді тонні і декоративні породи об'єднують до однієї групи, тому що в них загальних ознак. Деякі тонні породи містять над голубнику, а садках чи вольєрі як декоративних. Зупинюся лише з одному гуртові декоративних голубах, яких перебувають у домашніх зооуголках, і навіть опишу деяких видів диких і екзотичних голубів. Годувати цих птахів можна зерновий сумішшю будь-якого складу, але використовувати суміш 3.

Зміст і розведення домашніх голубів нескладно. Але ці голуби, як та інші птахи, потребують досить світлому, освітленому сонцем, просторому і закритому від вітру приміщенні. Декоративних голубів частіше перебувають у вольєрі на свіжому повітрі з утепленим сараєм. Зміст і те що за декоративними домашніми голубами таку ж, як і поза іншими декоративними птицами.

Декоративні голуби найпопулярніші любителі птахів завдяки красі оперення і оригивольному зовнішнім виглядом. На відміну від поштових і тонних голубів, котрих необхідне утримувати лише у голубиних розплідниках, щодня кілька годин випускати на прогулянку і найчастіше тренувати в польоті, декоративних голубів зазвичай перебувають у вольєрах і рідко випускають на. Це тим, що це голуби найменше потребують великих обсягах приміщення, вони неохоче літають і добре розмножуються навіть в кімнатної вольєрі чи великому садке.

Порід декоративних голубів багато, але останоалюсь тільки деяких, відмінних переважно особливостями в оперенні і зовнішньому виде.

Серед декоративних порід дуже гарні бантастые голуби, чи чайки. У них як на грудях з які у різні боки пір'їн утворюється своєрідний «бант ». Чайки мініатюрні, витончені, мають безліч близько 200 р. Але вони дуже короткий дзьоб, маленька квадратна голова з круто поднимающимся чолом, великими блискучими очима. Забарвлення оперення різноманітна, але частіше біла чи сизая.

До декоративним породам ставляться також павині (трубастые) голуби. Вони мають різну забарвлення оперення: сизу, чорну, кавову тощо. Їх характерно видозмінене оперення хвоста зі збільшеним кількістю рульових пір'їн, розташовані «трубою «і вгору. Доглядаючи за голубкою, самець закидає хвіст горілиць, розпрямляючи його віялом, а голову назустріч хвосту. Для цих порід властиво сіпання шиєю, тому їх часто називають трясунами.

До декоративним породам ставляться також павині (трубастые) голуби. Вони мають різну забарвлення оперення: сизу, чорну, кавову тощо. Їх характерно видозмінене оперення хвоста зі збільшеним кількістю рульових пір'їн, розташовані «трубою «і вгору. Доглядаючи за голубкою, самець закидає хвіст горілиць, розпрямляючи його віялом, а голову назустріч хвосту. Для цих порід властиво сіпання шиєю, тому їх часто називають трясунами.

Звичайна чечетка.

[pic].

Маленька пташка (вагу 12−13 р.). Верх серовато-бурый з поздовжніми темними пестринами. Низ білий з темними пестринами на боках у самця, а й у самок і молодих — на грудях. На голові малинова шапочка, горло чорне. У самця малинова груди. Спів одноманітне і малозвучное: гучний щебет, змінний з короткими дзюркотливими трелями. Крік: дзвінке «че-чет », «чи-чичи-чи «і «пи-ю-ии » .

На зиму чечітки летять з більшу частину гнездового ареалу. Частину їх зимує Півдні краю. Близько Красноярська осінні зграї чечеток з’являються з вересня. Більшість птахів пролітає у жовтні - першій половині листопада далі на південь. Із середини березня до початку травня йде зворотне рух північ великими зграями, іноді до сотні птахів. У тайговій частини ареалу чисельність гніздових чечеток дуже коливається, що пов’язано, очевидно, з коливанням врожаю їх основного корми — насіння модрини. Протягом років достатку модринових гуль чечітки можуть зимувати й у северотаежной частини свого ареалу. У оз. Кета на рік із холодної навесні злегка насиженная кладка — 16 червня, вылупление пташенят — 24−26 червня, а 8−9 липня пташенята залишали гнізда. Осінні зграї у Норильских озер — з 16−22 серпня, переважно у кінці серпня — початку вересня; масовий відліт — до середини сентября.

У Мирном весняний проліт з середини квітня остаточно травня, 9 червня — повна кладка, осінній проліт — з кінця серпня різко і з крайнього заходу остаточно октября.

Гніздиться в березових, вільхових і вербових насадженнях, соціальній та заростях чагаря. Гніздо влаштовує на нижніх гілках дерев і чагарників в розквіті 0,5−2 і навіть 4 м від Землі. Гніздо чашеобразной форми, сплетено з сухих стеблинок трав, тонких деревних гілочок, корінців. Лоток вистелений пір'ям, вовною, волоссям. Кладка — 5−6 блакитнуватих з бурим крапом яиц.

Чечетка харчується насінням дерев і чагарників, переважно модрини, берези, вільхи, і навіть насінням осок, злаків, брусниці і вороники.

Сірий скворец.

[pic].

Дымчато-серый з білим черевцем і надхвостьем; у самців голова біла чи чорна в густих білих пестринах, у самок чорно-бура; дзьоб і ноги жовтогарячожовті. Голос — різкий треск.

Гніздиться колоніями у лісах, гаях і в селищах. Гнізда влаштовує в дуплах.

Чиж.

[pic].

Дрібна пташка (вагу 12−14 р). Самець желтовато-зеленный, шапочка, пляма під дзьобом, крильця і хвіст чорні. Черевце біле. На хвості і крилах жовті смуги. Дзьоб короткий і гострий. Самка і молоді бело-серо-зеленоватые, з дрібними поздовжніми пестринами. Крік — дзвінке «тиилли-лиии ». Пісня — тріскуча і щебечущая скоромовка, досить різноманітна. У основі її лежать звуки: «циви-тиви-циви-тиви-кеее ». Останній стиль пісеньки розтягнуте і хрипловат. Чижі добре живуть у неволі. У природі літають щільними зграйками з тихим щебетанням, коротким цвіріньканням і дзвінкими позывками на кшталт: «пиллипіі «. Політ стрибучий, волнистый.

Гніздо будує найчастіше на їли або поблизу вершини, або в кінці однієї з бічних гілок в 2−2,5 м від стовбура, або в самого стовбура в розквіті 8−27 м від Землі. Мистецьки сплетене щільне гніздо має полушаровидную форму. Підстава гнізда складений із тонких ялинових гілочок, бічні стінки зроблено з переплетених між собою гілочок, сухих стеблинок трав, корінців, волокон моху, скріплених друг з одним павутинням і деревними волокнами. У зовнішні стінки гнізда вплетені мох і лишайники. Лоток вистелений вовною, кінським волоссям, рослинним пухом й поодинокими пір'ям. Діаметр гнізда 70- 80 мм, висота гнізда 40−55 мм, діаметр лотка 30−50 мм, глибина лотка 20−35 мм. У кладці 5−6 яєць беловато-голубого чи блідого зеленувато-блакитного кольору, з ржаво-бурыми чи бледно-красными цяточками і штрихами.

Годується в березових і вільхових гаях, часто подвешиваясь догори дригом на вільхових шишечках. Харчується насінням деревних порід, трав, бур’янів, насекомыми.

Вывод.

Щоб діти віддзеркалювали явища природи. Необхідно спрямовувати процес сприйняття ними природи. Без наближення дітей до природи й широкого використання у освітньо-виховної роботі дитсадка не можна виконувати завдання розвитку дошкольников.

1. З. А. Веретенникова Ознайомлення дошкільнят з дикою природою. М.:

Просвітництво, 1973.

2. «Дошкільна виховання» 1983 № 7.

3. «Енциклопедія для дітей », вид. «Аванта+ », Москва, 1993 г.

4. Міхєєв А.В. Біологія птахів. Полєвой визначник пташиних гнізд. М.:

Топикал, 1996. З. 438.

5. Владышевский Д. В. Птахи в антропогенном ландшафті. Новосибірськ: Наука,.

1975. 200 с.

6. Владышевский Д. В. Екологія лісових птаство та звірину (кормодобывание та її биоценотическое значення). Новосибірськ: Наука, 1980. 264 с.

7. Соколов Г. А., Петров С. Ю., Жартівника Василя Ігнатенка Н.П., Стахеев В. А., Завацкий Б.П.

Характеристика фаунистического складу та медичної екології деяких фонових видів ссавців і птахів // Саяно-Шушенский держ. заповедник.

Красноярськ, 1983. З. 30−54.

8. Сыроечковский Е. Е., Рогачова Е. В. Тваринний світ Красноярського края.

Красноярськ: Кн. вид-во, 1980. З. 237.

9. Беме Р. Л., Динец В. Л., Флінт В.Є., Черешків А.Є. Птахи. Енциклопедія природи Росії. М.: ABF, 1998. З. 126.

10. Соколов Р. А., Петров З. Ю., Жартівника Василя Ігнатенка М. П., Стахеев У. А., Завацкий.

Б. П. Характеристика фаунистического складу та медичної екології деяких фонових видів ссавців і птахів // Саяно-Шушенский держ. заповедник.

Красноярськ, 1983. З. 30−54.

11. Юдін К. А. Спостереження над поширенням і біологією птиц.

Красноярського краю // Тр. ЗІН АН СРСР. 1952. Т. 9, вип. 4. З. 1029;

1060.

12. Безбородов В.І. Поширення сивоголового щегла і чижа у Сибіру //.

Матеріали VI Всесоюз. орнитол. цук. М.: Вид-во МДУ, 1974. Ч. 1. С.

178−179.

13. Равкин Ю. С. Просторова організація населення птахів лісової зоны.

(Західна і Середня Сибір). Новосибірськ: Наука, 1984, 262 с.

14. Степанян К. С. Склад і розподіл птахів фауни СРСР. Горобині. М.:

Наука, 1978. 391 с.

15. Наумов Р. Л. Фауна і розподіл птахів околиць села Большой.

Кемчуг (Красноярський край) // Орнітологія. 1960. Вип. 3. З. 200−211.

16. Петров С. Ю., Рудківський В.П. Літня орнитофауна приенисейской части.

Західного Саяна // Орнітологія. 1985. Вип. 20. З. 76−83.

17. Прокоф'єв С. М. Орнитофауна Минусинской улоговини і його зміни за 80 років // Фауна і екологія птахів та ссавців Середньої Сибіру. М.:

Наука, 1987. З. 151−172.

18. Прокоф'єв С. М. Птахи басейну річки Великі Уры (Саяно-Шушенский заповідник) // Матеріали по фауні Середньої Сибіру та що прилягають районов.

Монголії. М., 1987а-1988. З. 97−112.

19. Равкин Е. С., Глейх І.І., Черніков О.А. Чисельність і розподіл птахів подтаежных лісів Середньої Сибіру (басейн р. Заплави) // Матеріали по фауні Середньої Сибіру та що прилягають районів Монголії. М., 1987;1988.

З. 81−96.

20. Равкин Е. С., Глейх І.І., Черніков О.А. Чисельність і розподіл птахів подтаежных лісів Середньої Сибіру (басейн р. Заплави) // Матеріали по фауні Середньої Сибіру та що прилягають районів Монголії. М., 1987;1988.

З. 81−96.

21. Рогачова Е. В., Сыроечкоеский Е. Е., Бурський О. В., Анзигитова Н. В.,.

Готфрід Г. Б. Птахи среднетаежного Єнісей // Охорона фауни Крайнего.

Півночі і його раціональне використання. М., 1978. З. 30−165.

22. Тугаринов А. Я. Птахи Приенисейской Сибіру. Список і розповсюдження //.

Зап. Зап.-Сиб. отд-ния РРГО. Красноярськ, 1927. Т. 1, вип. 1. З. 1−43.

23. Шапарев Ю. П. Нові дані про поширення птахів в нижньому Приангарье.

// Матеріали VI Всесоюз. орнитол. цук. М.: Вид-во МДУ, 1974. Ч. 1. С.

247−248.

24. Гагина Т.ЗВ. Примітки і до списку птахів Східного Сибіру //.

Тр. Баргуз. держ. заповідника. 1962. Вип. 4. З. 203−207.