Экзаменационные квитки перший семестр 2001 року у предмета активні форми соціально-психологічного обучения

приблизний перелік екзаменаційних вопросов.

активні форми соціально-психологічного обучения.

1. Методи соціально-психологічного навчання. 1. Активні засоби навчання і мету. 2. Класифікація групових і індивідуальних активних методів навчання. 3. Особливості групової психологічної тренінгу. 4. Стимулятори активізації навчальної діяльності. 5. Місце гри акторів-професіоналів у активних формах навчання. 6. Історичні аспекти становлення дискусії її різновиду. 7. Механізми груповий дискусії. 8. Різновиду ігрових методів навчання. 9. Історія становлення ділової гри акторів-професіоналів у Росії. 10. Тренінгметоди у навчанні й їх різновиду. 11. Антроптехники по А. Ситникову. 12. Риси тренінгів. 13. Склад групп-марафонов. 14. Міжнародний досвід використання тренинг-методов. 15. «Негласний тренінг «і «гласний тренінг »: суть і стала мети. 16. Активні і пасивні тренинг-методы. 17. Класифікація тренинг-методов: формою їх проведення; стосовно об'єкта їх проведення. 18. Тренинг-методы навчання персоналу в Англії. 19. Індивідуальні практикуми й ті види індивідуальних завдань. 20. ЭВМ-моделирование як засіб навчання. 21. Рольова і ділова гра: суть і стала різновиду. 22. Діапазон застосування ділових ігор. 23. Функції ділових ігор. 24. Імітаційна ділова гра 25. Інноваційна гра. 26. Методика проведення ділової гри. 27. Зміст проспекту, сценарію, ігровий обстановки і регламент ділової гри. 28. План і яскрава програма: відмінність. 29. Проект й технологія: відмінність. 30. Формальна структура ігровий організації. 31. Функції керівника гри. 32. Формування команди для ділової гри. 33. Місце експертів у діловій ігор. 34. Рахункова група і його призначення. 35. Етапи ділової ігри та зовсім їх характеристика. 36. Термін «симптокомплекс играбельности «її утримання. 37. Организационно-деятельностная гра, й її сутність. 38. Рефлексивна взгонка і його призначення. 39. Функції методологів у грі. 40. Термін «рефлексивна тріада ». 41. Етапи организационно-деятельностной гри. 42. Психологічний механізм организационно-деятельностной ігри та зовсім її фазою. 43. Организационно-мыслительная гра, й її особливості. 44. Организационно-коммуникативная гра, й неї давав. 45. Позиції гравців у процесі организационно-коммуникативной гри. 46. Сюжетно-рольова гра, й її підготовка. 47. Групова дискусія і його різновиду. 48. «Круглий стіл », метод групового обговорення, «мозковий штурм «як засоби навчання. 49. Етапи «мозкового штурму «50. Зміст методу інциденту. 51. Балинтовская група і його особливості. 52. Метод аналізу конкретних ситуацій. 53. Роль методу аналізу конкретних ситуацій в міжособистісному плані. 54. Етапи проведення занять із методу аналізу конкретних ситуацій. 55. Груповий психологічний тренінг: тимчасові особливості і стадії 56. Парадигми групової психологічної тренінгу. 57. Соціально-психологічний тренінг та її специфіка. 58. Сензитивный тренінг. 59. Фази проведення сензитивного тренінгу. 60. Тренінг ділового спілкування 61. Комунікативна культура й уміння: відмінність. 62. Комунікабельність: сутність. 63. Метод социально-ролевого тренінгу та її призначення. 64. Досвід О. С. Макаренка з використання групових методів роботи. 65. Німецька модель «тренинг-метода «66. Зміст психотехнической гри. 67. Типи навчання з П. Я. Гальперину. 68. Етапи формування заданого дії. 69. Параметри сформованого дії. 70. Психологічний зміст входу й аж виходу ділової гри. 71. Поняття «каталізатор «у діловій грі. 72. Місце знання на процесі активізації пізнавальної діяльності. 73. Принципи створення застосування ділових ігор процесі вузів. 74. Діалог і мультилог у створенні ігрових ситуацій. 75. Театральність поведінки: суть і форми 76. Поняття «тренований стиль «фахівця. 77. Обов’язкові принципи (правила) ділової ігри та зовсім методу конкретних ситуацій. 78. Відмінність моновід полипрофессиональной ігровий группы.).

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 1.

1) Класифікація індивідуальних активних методів навчання. 2) Сценарій ділової ігри та зовсім його компоненти. 3) Підготовка та проведення сюжетно-рольовою гри. 4) Типи навчання з П. Я. Гальперину.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 2.

1) Стимулятори активізації навчальної діяльності. 5) Методика проведення ділової гри. 6) Термін «емпатія «та її сутність. 7) Сутність терміна «вчення » .

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 3.

2) Роль і важливе місце гри акторів-професіоналів у забезпеченні активних форм навчання. 8) Ситуативна завдання і його призначення. 9) Групова дискусія: основне завдання і різновиду. 10) Зміст психотехнической игры.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 4.

3) Активні тренинг-методы. 11) Психологічний механізм организационно-деятельностной ігри та зовсім її фазою. 12) Тимчасові особливості організації групової психологічної тренінгу. 13) Сутність театральності професійного самоопределения.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 5.

4) Класифікація тренинг-методов щодо об'єкта їх проведення. 14) Регламент ділової ігри та зовсім її особливості. 15) Метод групового обговорення й його специфіка. 16) Позитивні боку активних методів соціально-психологічного обучения.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 6.

5) Міжнародний досвід використання тренинг-методов у сфері управління персоналом. 17) Организационно-деятельностная гра: суть і специфіка. 18) Сутність поняття «дисперсія станів ». 19) Теорія «людського капіталу «і його содержание.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 7.

6) Активні засоби навчання: суть і мета. 20) Характеристика першої фази организационно-деятельностной гри. 21) Етапи реалізації методики «мозковий штурм ». 22) Сутність поняття «каталізатор «у діловій игре.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 8.

7) Рольова гра: суть і різновиду. 23) Загальна характеристика другого етапу ділової гри. 24) Тренінг ділового спілкування: суть і стала головна мета. 25) Характеристика навчання з урахуванням ознайомлення з моделлю деятельности.

(по П.Я. Гальперину).

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 9.

8) Сутність поняття «рефлексія ». 26) Загальна характеристика першим етапом ділової гри. 27) Етапи проведення занять із методу аналізу конкретних ситуацій та його тимчасові показники. 28) Принципи створення застосування ділових ігор процесі вузов.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 10.

9) Склад та палестинці час роботи групп-марафонов. 29) Термін «симптокомплекс играбельности «її утримання. 30) Склад і тривалість сензитивного тренінгу. 31) Досвід О. С. Макаренка з використання групових методів работы.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 11.

10) Специфіка групової психологічної тренінгу. 32) Рахункова група і його призначення. 33) Метод аналізу конкретних ситуацій і позитивні боку. 34) Класифікація дій теоретично поетапного формування розумових действий.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 12.

11) Специфіка використання тренинг-методов з навчання персоналу в Англії. 35) Операциональные гри: суть і різновиду. 36) Зміст методу інциденту. 37) Характеристика правила ділової гри: масштабность.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 13.

12) «Негласний тренінг »: суть і стала мети. 38) Третій етап ділової гри: сутність, тривалість і завдання. 39) Інтелектуальна розминка перед «мозковим штурмом «і його параметри. 40) Критерій участі людини у соціально організованою деятельности.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 14.

13) Підбір тренера на навчання персоналу тренинг-методом (за досвідом США). 41) Характеристика другій фазі организационно-деятельностной гри. 42) «Мозговий штурм «як засіб навчання дітей і її особливості. 43) Обов’язкові принципи (правила) ділової ігри та зовсім методу конкретних ситуаций.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 15.

14) Пасивні тренинг-методы. 44) Етапи ділової гри. 45) Основні парадигми групової психологічної тренінгу. 46) Німецька модель «тренинг-метода «і його содержание.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 16.

15) Види індивідуальних завдань та його зміст. 47) План і яскрава програма: суть і стала відмінність. 48) Специфіка спілкування у процесі организационно-коммуникативной гри. 49) Характеристика правила ділової гри: співпричетність і самовыражение.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 17.

16) Механізми груповий дискусії. 50) Зміст проспекту ділової гри. 51) Характеристика четвертої фази организационно-деятельностной гри. 52) Психологічний зміст входу й аж виходу ділової игры.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 18.

17) Історія становлення ділової гри як засоби навчання у Росії. 53) Формальна структура ігровий організації та її компоненти. 54) Фази проведення сензитивного тренінгу. 55) Організація ситуаційного тренинга.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 19.

18) Тренінгметоди щодо навчання: суть і стала різновиду. 56) Характеристика виробничої ділової гри. 57) Роль керівника организационно-коммуникативной гри. 58) Відмінність моновід полипрофессиональной ігровий группы.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 20.

19) Історичні аспекти становлення дискусії, як методу навчання. 59) Функції методологів в организационно-деятельностной грі. 60) Сутність терміна «групова динаміка ». 61) Коротка характеристика «театральності навмисного самозмінювання » .

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 21.

20) Розуміння терміна «тренінг «на психологічній літературі. 62) Ділова гра, й неї давав. 63) Груповий психологічний тренінг і науковотехнологічна галузь його застосування. 64) Характеристика навчання з урахуванням побудови діяльності самим студентів (по П.Я. Гальперину).

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 22.

21) Специфічні риси тренінгів. 65) Проект й технологія: суть і відмінність. 66) Соціально-психологічний тренінг та її специфіка. 67) Роль і важливе місце обучаемого при деятельностном підході до учению.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 23.

22) Основні антроптехники (по А. Ситникову). 68) Етапи организационно-деятельностной гри. 69) Специфіка організації занять із розгляду конкретних виробничих ситуацій. 70) Коротка характеристика «театральності саморозкриття » .

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 24.

23) Індивідуальні практикуми: суть і стала види. 71) Проблемність ситуації та його виконання. 72) Организационно-коммуникативная гра, й неї давав. 73) Роль діалогу й мультилога у створенні ігрових проблемних ситуаций.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 25.

24) «Гласний тренінг »: суть і стала мети. 74) Роль і важливе місце експертів у створенні ділової гри. 75) Комунікативна культура й уміння: суть і відмінність. 76) Театральність поведінки: суть і формы.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 26.

25) Активізація навчальної діяльності: суть і стала значення. 77) Термін «рефлексивна тріада «її утримання. 78) Роль і важливе місце методу аналізу конкретних ситуацій в міжособистісному плані. 79) Предметне зміст гри, внаслідок процесу вуза.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 27.

26) ЭВМ-моделирование як засіб навчання: суть і специфіка. 80) Термін «ситуація «її утримання. 81) Сутність терміна «комунікативна компетентність ». 82) Параметри сформованого дії теорії поетапного формування розумових действий.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 28.

27) Класифікація групових активних методів навчання. 83) Діапазон застосування ділових ігор. 84) Стадії групової психологічної тренінгу. 85) Метод социально-ролевого тренінгу та її назначение.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 29.

28) Сутність поняття «активність ». 86) Інноваційна гра, й її специфіка. 87) Позиції гравців у процесі организационно-коммуникативной гри. 88) Комунікативне вміння говорити та комунікабельність: суть і отличие.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 30.

29) Внеаудиторные індивідуальні завдання: форми і цілі. 89) Ігрова обстановка і його призначення. 90) Підстави для класифікації ситуацій та його види. 91) Характеристика навчання з неповної орієнтовною основою деятельности.

(по П.Я. Гальперину).

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 31.

30) Ігрові засоби навчання: суть і стала різновиду. 92) Особливості формування команди для ділової гри. 93) Зміст методу навчання «круглий стіл ». 94) Психологічний зміст послідовності дій учасників ділової игры.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 32.

31) Акмеология і його предмет. 95) Функціональна роль керівника гри. 96) Сюжетно-рольова гра, й її мета. 97) Технологія ділових ігор з погляду психологічного содержания.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 33.

32) Класифікація тренинг-методов формою їх проведення. 98) Функції ділових ігор. 99) Сензитивный тренінг: мету і основа. 100) О. С. Макаренка про акторським здібностях учителя.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 34.

33) Традиційне навчання: сутність, форма і результати. 101) Характеристика третьої фази организационно-деятельностной гри. 102) Підсумковий результат проведення организационно-деятельностной гри. 103) Етапи формування заданого дії теорії поетапного формування розумових действий.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;

Екзаменаційний квиток по предмету.

АКТИВНІ ФОРМИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ОБУЧЕНИЯ.

Квиток № 35.

34) Дискусійні засоби навчання: суть і стала різновиду. 104) Імітаційна ділова гра, й неї давав. 105) Балинтовская група: мету і особливості організації. 106) Роль і важливе місце знання на процесі активізації пізнавальної діяльності обучаемых.

Зав. кафедрой.

————————————————————————-;