Использование матеріалів екологічного аудиту під екологічне обучения

Использование матеріалів екологічного аудиту під екологічне навчання дітей і підвищення кваліфікації персоналу.

На середину ХХ століття антропогенний вплив на довкілля досягло масштабів, здатних загрожувати існуванню розумної життя Землі. Виконаний членами «Римського клубу» прогноз обіцяє катастрофічний сценарій розвитку цивілізації вже безпосередньо до першої чверті ХХІ століття — за умови збереження існуючих темпів споживання природних ресурсів, забруднення довкілля. Розуміння завдань, які людством проблем призвела до створення і реставрацію широкої популяризації про концепцію сталого розвитку. Основою концепції стала ідея необхідність до переходу до стійкого розвитку загальних співдії скорочення витрати природних ресурсів, впливу на довкілля. У хартії «Бізнес і забезпечити сталий розвиток», ухваленій Міжнародною торгової палатою 1991 р., представники промисловості визнали необхідність «екологізації» всієї діяльності. Відображенням цього є поняття «екологічний менеджмент», тобто напрям діяльності (будь-який) організації, що з контролем і зменшенням його впливу на довкілля.

В початку 90-х розробили стандарти систем екологічного менеджменту, найвідоміші їх — «Схема эко-менеджмента та принципи аудиту» (EMAS) Європейського середовища Луцька та міжнародний стандарт ISO 14 001−96 «Системи екологічного менеджменту. Опис і посібник з застосуванню». У обох стандартах на допомогу пошуку, аналізу та вибору шляхів скорочення впливу використовується спеціальний інструмент — екологічний аудит. Відповідно до визначенням Агентства охорони навколишнього середовища США, екологічний аудит — систематична, документована, періодична і об'єктивну оцінку реалізованих видів діяльності, зі погляду відповідності екологічним вимогам. У цьому, відповідно до принципами сталого розвитку, критерії відповідники ефективності здійснюваної діяльності при проведенні екологічного аудиту може бути (в більшості випадків є) жорсткішими, ніж ніж вимоги законодавства. З іншого боку, в відповідність до рекомендаціями стандартів, і міжнародним досвідом, у межах системи екологічного менеджменту екологічний аудит використовується для розробки підходів до усунення невідповідностей й пошуку шляхів скорочення на довкілля (відповідно до принципом «постійного поліпшення», запропонованим у стандарті ISO 14 001). Особливий вид екологічного аудиту — попередня екологічна оцінка — проводиться у впровадженні системи екологічного менеджменту. Цей вид аудиту також передбачає аналіз всіх екологічних аспектів здійснюваної діяльності, розробку рекомендацій зниження і контролю на довкілля, аналіз ефективності здійснюваної природоохоронної діяльності.

Для руху шляхом сталого розвитку необхідна всіх секторів суспільства, в особливості — бізнесу, як споживатиме сировини основна частка природних ресурсів немає і що є найвагомішим джерелом забруднення довкілля, а й багато в чому — формує попит населення в той чи інший, зокрема, вироблену відповідно до принципами сталого розвитку, продукцію. Але ж і у тому, щоб система екологічного менеджменту компанії справді дозволяла шукати і визначити додаткових можливостей зниження на навколишню середу, у діяльність системи мали бути зацікавленими у тому чи іншою мірою залучені всі колишні працівники організації — від вищого керівництва до персоналу. Понад те, все співробітники мають усвідомлювати земельну частку відповідальності за екологічну діяльність його компанії, і свої спроби з його розвитку. Отже, ключовим моментом у впровадженні і функціонуванні системи екологічного менеджменту є екологічне навчання й перепідготовка персоналу всіх рівнів.

Экологическое навчання й перепідготовка персоналу у межах системи менеджменту мусять дати колективу підприємства (включаючи керівників усіх ланок та рядових співробітників) відповідний досвід минулого і знання у тому, щоб здійснювати дії, відповідні екологічної політиці компанії, ідентифікувати і реєструвати проблеми охорони навколишнього середовища, ініціювати, рекомендувати і передбачити розв’язання цих проблем, контролювати діяльність після проведення коригувальних заходів, вкладених у вирішення конкретної проблеми охорони навколишнього середовища, знати, як треба діяти в аварійних ситуаціях, приймати відповідальність й проявляти ініціативу.

Естественно, що з усвідомлених дій співробітників у напрямі охорони навколишнього середовища їм необхідні щось більше, ніж інформацію про глобальних екологічні проблеми і правилах техніки безпеки, яких у вона найчастіше зводиться екологічне навчання російських підприємствах. Якщо навчання відбувалося чи перепідготовки працівників підприємств необхідно приділяти особливу увагу екологічні проблеми, що з виробничими і допоміжними процесами, можливостям запобігання на довкілля, у цьому числі, малозатратным і організаційним заходам. У цьому необхідно забезпечити можливість об'єднання нових знань з роботи вже наявними, враховувати потреби учнів у конкретних знаннях (переважно, пов’язані з їх повсякденної діяльністю), навчання краще нам організувати в активної формі (семінари і практичні заняття краще лекцій). Ключовим джерелом інформації до створення спеціалізованих програм навчання й перепідготовки персоналу промислових підприємств може бути екологічні аудити, які проводять впровадженні і функціонуванні системи екологічного менеджменту.

Авторы брали участь у здійсненні кілька великих міжнародних навчальних проектів, включавших впровадження систем екологічного менеджменту в різних промислових підприємства міста і проведення екологічних аудитів. Як найвагоміших необхідно виділити проекти «Створення соціальних умов та розвитку добровільної екологічної підприємств як інструмент зниження забруднення довкілля, що становить загрозу здоров’ю населення», выполнявшегося спільно російської громадської організацією Эколайн та «міжнародної організацією ECOLOGIA і «Розвиток громадського діалогу й співробітництва у сфері екологічного менеджменту в промисловому секторі Російської Федерації», здійснюваного нині Эколайн що з голландської консультаційної фірмою GEOPLAN International, профінансовані, відповідно, Агентством міжнародного розвитку США через Рада з питань міжнародним дослідженням та науковим обмінам (IREX) і Програмою МАТРА Уряди Королівства Нідерланди. Досвід проведення навчальних семінарів як широкої аудиторії, і власне для співробітників підприємства, показав ефективність програм, розроблених з урахуванням даних про характеристиках та особливостях впливу довкілля виробничих процесів, речовин і матеріалів, що застосовуються на конкретних їм підприємствах. Інформація, побудована на близьких слухачам прикладах, дозволяє йому легше адаптуватися до нових підходам, обговорювати під час занять «нові боку знайомих вещей».

Статья С. Ю. Даймана, Т. В. Гусевой Російський хіміко-технологічний університет ім. Д.І. Менделєєва, Москва.