Информационные аспекти взаємодії системі людина — техніка — природа

Информационные аспекти взаємодії системі «людина — техніка — природа «

В.А. Лавриненко.

История життя Землі - це історія взаємодії живих істот і навколишньому середовищу. Саме довкілля надавала вплив на фізичну форму й поліпшуючи властивості рослинного й тваринного світу. Попри те що, що період зворотного впливу невеликий, динамічну рівновагу у природі порушено.

Развитие науку й техніки надає якісне вплив на чоловіки й довкілля. Сучасний світ — це світ високих технологій, які звільняють людини від рутинних справ України та одночасно пред’являють жорсткі вимоги до якостям людини. Неправильне застосування людиною результатів науково-технічної революції веде до руйнації біосфери. Потужність побудованих людиною технічних систем дозволяє знищити все живе Землі. Потенційно техніка зараз набагато небезпечніше в людини, ніж у початку століття. Ми за умов нової реальності - диктатури техніки і технологій.

До того часу, поки людина перебуватиме у несвідомому взаємодії з інструментами масових технологій, актуальними буде Бертрана Рассела у тому, що «готує справа власної погибелі «. Вже недостатньо усвідомлювати серйозність екологічних проблем, настав час приймати розумних і моральних рішень. Людині зараз, можливо, як ніколи у минулому, необхідно цілісне світогляд, що спирається на сучасну науку.

Характер взаємодії чоловіки й техніки визначається особливостями довкілля — сукупністю політико-правових, соціально-економічних і природних чинників. Техніка — як продукт діяльності, вона дає чітке уявлення про рівень фізичного і духовно-морального розвитку людини тій чи іншій епохи. За часів визначального чинника діяльності був людська праця, до складу якого як його фізичний зусилля, але інтелектуальний, моральний потенціал.

Условия на інтеграцію інтелекту та моралі створюють у системи освіти. Сучасна модель освіти сформувалася за умов, коли індустріальне суспільство перейшло лише фазу масового споживання і високих темпів розвитку стали випереджати дій у відповідь людини з організації оптимального взаємодії системі «человек-техника-природа ». У такому суспільстві заговорили про екологічному кризі й виживання людства.

Развитие індустріального суспільства спирається на системи перетворення руху, сировини, інформації. Кожна з цих систем перетворення життєво необхідна, і перебуває у взаємозв'язок харчування та взаємодії друг з одним. Підвищений витрата сировини, наприклад, може зменшити витрати енергії. Використання інформацію про енергоі ресурсозберігаючих технологіях дозволяє зменшити витрати енергії і сировини. І навпаки, додаткові витрати сировинних і ресурсів здатні заповнити недоліки технології виробництва.

Осознание взаємозв'язку між трьома джерелами буття дозволяє визначити мету і управляти їхньою взаємодією у тому, щоб змогли ефективно використати людські і сировинні ресурси. Інформація є невичерпний стратегічний ресурс людства й виступає як найважливіше з'єднувальної ланки між людиною й навколишнім середовищем.

В час індустріальне суспільство поступається місце суспільства інформаційного, головними чинниками розвитку якого стають інформація, і досвід людини. Як сказав Г. Бокль: «Колись багатющими країнами були такі, природа яких було найбільш рясна; нині багатющі країни — ті, у які людина найбільш діяльний ». Причому, діяльна людина — людина, активно познающий дійсність. Адекватне відбиток дійсності є критерієм оптимального взаємодії людину з середовищем. Провідним принципом і головною проблемою розвитку сучасної цивілізації стає випереджувальний розвиток якостей чоловіки й технологій.

Поскольку розвиток цивілізації зупинити неможливо, одне із шляхів розв’язання проблем — розробка биосферосберегающих технологій. Біосфера організована за принципом безвідходної технології: продукти життєдіяльності одних видів необхідні іншим.

Происходящие якісних змін у системі «человек-техника-природа «потребують створення системі освіти умов виховання у людині здібності знаходити, розуміти, освоювати, виготовляти і навіть поширювати протягом усієї життя нові блоки інформації, адекватно відбивають дійсність. Розвиток таких якостей людину, як проектування, прогнозування і управління — основний шлях реформування системи освіти. Філософія освіти для ХХI в. — прогнозування, науково-дослідна і конструкторська діяльність.

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.