Завдання заключного періоду

Этот период требует решения следующих задач:

• — осуществить подведение итогов жизни отряда;
• — дать оценку личностного роста каждого ребенка;
• — придумать отрядные ритуалы прощания;
• — оказать детям индивидуальную помощь в преодолении кризиса расставания с лагерем и предстоящего возвращения домой;
• — проанализировать с различных позиций свою работу: отметить лучшее, выявить сложности, определить пути их устранения в будущем, подумать, как использовать в дальнейшем творческие находки, приобретенный профессиональный опыт и др.;
• — начать готовиться к заезду новой смены.

Как бы хорошо или, наоборот, трудно ни проходила смена, завершить ее надо на мажорной ноте. В последние дни педагогу-вожатому необходимо приложить все силы для того, чтобы у детей остались только приятные воспоминания о пребывании в лагере.

Из практики

Последний костер дает возможность детям еще раз насладиться обществом друг друга. Очень важно сделать его интересным и веселым. «Королевская ночь» (которую ребята устраивают сами себе) является своего рода «неформальным» и «криминальным» мероприятием, символизирующим предстоящее расставание. Именно эти мероприятия настраивают детей на отъезд домой.

Методы работы, дела заключительного периода

Методы управления собой: педагог внутренне — мобилизован, собран; внешне — спокоен и уверен.

Методы управления отрядом: четкий план действий, и знание, как предотвратить хулиганство, правонарушения и «несанкционированные» вылазки ребят за территорию лагеря.

Дела заключительного периода: отрядно-семейные, ритуалы, прощальные вылазки в лес, к водоему, дела «по секрету».

Из практики

Организуются выставки детского творчества, выпускаются газетымолнии, проводятся концерты, на которых показываются инсценировки из жизни лагеря. Итоговые линейки посвящаются награждению детей, отличившихся в делах смены.

Организационные моменты

За два дня до отъезда детей сдается спортивный и игровой инвентарь, книги в библиотеку. Ребята складывают в сумки личные вещи, оставляя в пользование только самое необходимое.

Оформляются традиции, ритуалы. Их красочно описывают и оставляют на память следующей смене.

Из практики

Если не дать детям возможность оставить о себе память в цивилизованном виде, то потребность в самовыражении примет специфические формы. И тут в ход пойдет все что угодно! «Особый след в истории лагеря» останется не только на подушках и матрацах, тумбочках и стенах, но и на заборе, лавочках, стволах деревьев. Если серьезно подойти к этому вопросу, «гениальные» и «крайне интересные» для будущих поколений (по мнению авторов) надписи и рисунки, можно отнести к жанру «заборной литературы», которая не только портит дорогостоящее имущество, но и уродует внешний вид лагеря и его духовный климат.

Надо помочь ребятам оставить информацию о себе, о смене, об отряде в любой приемлемой форме. Эта процедура имеет не только воспитательное значение, но еще и важное практическое. Данный материал может использоваться в следующий организационный период. Вновь прибывшим ребятам своего отряда педагог может не только рассказать о жизни лагеря, отряда, но и показать «память» об интересных делах предыдущей смены.

Также надо не забыть от лица отряда поблагодарить обслуживающий персонал лагеря, представителей администрации. Своевременно подготовить и торжественно вручить благодарственные письма для родителей.

Как правило, ребята на потом откладывают процедуру обмена адресами и телефонами, многие забывают их записать. Такой обмен организуется на последнем отрядном огоньке. Ребята, которые живут в одном городе, намечают дату и время встречи через несколько недель (месяцев).

И, наконец, пожалуй, самое грустное — это час расставания. Пора в дорогу. Как бы ни было жалко разлучаться со своим отрядом, педагог должен взять себя в руки и улыбаться, во что бы то ни стало. Хотя в такой ситуации трудно удержатся от волнения.

Работа с педагогическим коллективом

В начале заключительного периода смены с педагогическим коллективом проводится итоговое совещание, на котором дается установка на проведение финала смены.

Период последействия

Длительность периода — от одного до трех дней после окончания лагерной смены.

Основная задача — педагогический анализ смены.

Как правило, вожатые не уезжают из лагеря в день отъезда детей, поэтому есть возможность поработать с ними на последействие: провести анализ смены, определить перспективы развития лагеря, дать возможность каждому проанализировать собственную профессиональную деятельность, установить контакты на дальнейшее сотрудничество. Хорошо, если администрация лагеря проведет прощальный «огонек» вожатых.

Содержание деятельности вожатого:

• — участие в заключительном педагогическом совещании;
• — педагогический анализ смены, оформление отчета по итогам реализации программы летнего детского отдыха;
• — оформление стенгазеты, летописи смены.