Підсумки глави 2

У ході нашого дослідження нами були підібрані і проведені методики, спрямовані на виявлення психологічних особливостей особистості, структурних компонентів самооцінки, вивчення особливостей прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.

Отримані дані піддавалися кількісному і якісному аналізу, а також були піддані статистичній обробці за допомогою комп’ютерної програми STATISTICA 6.0.

Нами були обрані методи статистичного аналізу: коефіцієнт рангової кореляції rs Спірмена, непараметричний T — критерій Вілкоксона, критерій хі-квадрат Пірсона.

На підставі проведеного емпіричного дослідження нами було встановлено, що є певні особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза нашого дослідження підтвердилася, нами була визначена залежність між особливостями прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку і рівнем розвитку самооцінки.

Нами було виявлено, що особливості прояву самооцінки розрізняються за деякими параметрами у дітей із заниженою, адекватної і високою самооцінкою.

Найбільш яскраві особливості прояву самооцінки у дітей старшого дошкільного віку частіше виявлялися між заниженою і високою самооцінкою, а також між адекватної і високою самооцінкою.