Порівняльний аналіз результатів констатувального та формувального експериментів

У наведеній нижче таблиці, яка є результатом висновків констатувального та формувального експериментів, відображених у таблицях подаються узагальнені якісні та кількісні показники успішності учнів.

Таблиця 3.4

Порівняльний аналіз результатів констатувального та формувального експериментів.

У таблиці наведено усереднені показники результатів виконання завдань під час проведення експериментів.

Таким чином, бачимо, що застосовування методичних рекомендацій у навчальному процесі в середній школі буде ефективним.

Підсумовуючи цей розділ роботи, необхідно зробити наступні висновки:

• 1) аналіз шкільної програми для середніх загальноосвітніх навчальних закладів показав, що вивченню діалогічного та монологічного мовлення в молодших класах не вистачає систематичності, а тому воно не дає максимально позитивного результату. Це, в свою чергу, обумовлює необхідність розробки методичних рекомендації щодо вивчення цієї теми в школі;
• 2) аналіз результатів формувального експерименту, який проводився в чотири етапи, в основу якого було покладено результати констатувального експерименту, підтвердив застосування запропонованих методичних рекомендації щодо формування умінь та навичок вільного використання діалогічного та монологічного мовлення в усному та письмовому мовленні учнів, поповнення знань учнів про словниковий склад англійської мови, для розвитку їх лінгвістичної компетенції, розширення кругозору.