Літературний огляд. 
Дослідження дидактичної гри як засобу розвитку пізнавальної та творчої активності молодших школярів на уроках трудового навчання

Проблема використання дидактичних ігор як засобу творчого розвитку учнів початкових класів була об'єктом роздумів багатьох педагогів та психологів. Питання важливості гри у навчально-виховному процесі знайшло своє відображення у багатьох теоретичних і методичних педагогічних працях. Важливий внесок у світову педагогічну практику у першій половині XIX ст. вніс Ф. Фребель [1], який виокремив систему дидактичних ігор. Не залишали поза увагою проблему використання ігор у навчально-виховному процесі педагоги Ш. Амонашвілі [2], С. Лисенкова [3], А. Макаренко [4], В. Сухомлинський [5], С. Шацький [6] та ін. Теоретичним аспектам використання дидактичної гри присвятили свої дослідження П. Підкасистий [7], Н. Кудикіна [8] та інші. Проблемі використання дидактичних ігор як засобу творчого розвитку особистості школяра присвятили свої праці Д. Богоявленська [9], Л. Виготський [10], В. Моляко [11], Я. Паномарьов [12] та інші.

Аналіз наукової та методичної літератури, узагальнення передового педагогічного досвіду дозволило виокремити методи, які дозволяють розвивати творчі здібності та підсилювати когнітивну діяльність молодших школярів на уроках трудового навчання через використання дидактичної гри. Водночас, питання використання дидактичних ігор у процесі трудового навчання залишається актуальною. В методичних джерелах недостатньо висвітлене питання використання дидактичних ігор на уроках трудового навчання у роботі з молодшими школярами.